План-конспект урока.
Предмет: Профильный труд (столярное дело ).
Дата: 02.12.2015г.
МКОУ «Школа-интернат №66»
7 класс, 5 урок.
Тема: Токарный станок по дереву: устройство и назначение.
Цель урока: Формирование знаний об оборудовании столярного производства.
Задачи:
Образовательные: ознакомить учащихся с устройством токарного станка, его назначением, принципом действия;
Коррекционно-развивающие: развивать зрительное восприятие, память, внимание. Формировать и развивать познавательный интерес по изучению токарного станка;
Воспитательные: формировать положительную мотивацию к обучению, воспитывать ответственность и бережное отношение к оборудованию.
Тип урока: Получение новых знаний.
Оборудование: Сигнальные карточки, карточки-задания, картинки, ТСО, тетради, ремень.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку (рабочее место). Создание эмоционального настроя обучающихся на интеллектуальную деятельность. Рассказать чем будем заниматься на уроке (план урока). Оценивание каждого задания производится путем раздачи жетонов - оценок: 3, 4, 5.
Повторение:
Коррекционное задание на внимание: учащимся раздаются сигнальные карты (зеленый цвет-это ДА, красный цвет-это НЕТ). Учитель перечисляет инструменты, относящиеся к разметке – учащиеся поднимают зеленую карточку, если инструмент к разметке не относится, то красную.
Например: молоток, киянка, рулетка, шило, ножовка по металлу, столярный угольник, тиски, отвертка, линейка миллиметровая;
К пилению: верстак, пила, ножовка, напильник, гаечный ключ, лобзик, электролобзик, струбцина, стамеска, круглопильный станок, саморез.
К строганию: рубанок, фуганок, линейка, наждачная бумага, полуфуганок. (раздать оценки).
II. Введение в тему:
История токарных станков по дереву уходит в далекую древность. Они использовались для изготовления посуды, деталей столов, стульев и других предметов домашнего обихода.
Историческая справка (слайды с демонстрацией станков). Рассказ учителя об истории развития токарных станков.
III. Изучение нового материала:
- Сегодня мы с вами будем изучать токарный станок по дереву СТД-120М. Учащиеся записывают число и тему урока, записанную на доске (на экране). Рассказ учителя о назначении станка, его устройстве. (слайд Устройство станка) и учащиеся подписывают части станка.
Наглядный пример движения шпинделя от электродвигателя посредством ременной передачи (два ученика, один из которых двигатель, а другой шпиндель плюс ремень).
На предыдущих уроках вы убедились, что изготовить деталь или изделие цилиндрической формы вручную – довольно сложная задача. Гораздо быстрее и проще сделать это на токарном станке по дереву. Токарный станок предназначен для обработки заготовок из древесины. На токарном станке производятся основная операция точение поверхности древесины (демонстрация слайдов с изделиями выточенными на токарном станке). Например: кольца, шашки, толкушки, скалки, городки, колонки к полкам, ножки для столов, стульев, ножки к табуреткам, всевозможные ручки, вазы, тарелки, пиалы, кубки, подсвечники.
Работа в тетради:
Записать слово:
Точение – это обработка древесины резанием, при котором из заготовки получают тела вращения. (Написать на слайде )
IV. Физ. Минутка:
Руки ставим перед грудью,
Разводить их резко будем
С поворотом раз – два – три.
Не бездельничай смотри.
(Руки перед грудью, рывки руками)
Приседаем раз - два – раз,
Ноги разомнем сейчас.
Сели – встали, сели – встали.
(приседание).
И немножечко устали.
На ходьбу мы перейдем,
(шаг на месте).
Сядем и передохнем.
(дети садятся за верстак).
V. Закрепление нового материала:
1. Показать основные части станка (учитель указкой показывает части станка – учащиеся их называют;
2. Работа учащихся по карточкам
На карточках-заданиях вписать нужную цифру напротив названия части станка;
3. Убрать лишнее. На доске висят картинки формата А4, учащиеся по одному выходят к доске и убирают картинку с рисунком изделия изготовленного не на токарном станке.
Например: стол, диван, полка, шкатулка, черенок, подсвечник, скалка, ручка для напильника, разделочная доска, подставка для цветов и т.д.
VI. Итог урока:
Ответы учащихся на вопросы учителя.
- Чем сегодня занимались на уроке?
- Что узнали нового?
Учитель отмечает успехи учащихся, выставляет оценки и комментирует их.
