МКОУ «Посадская ОШИ для обучающихся с ОВЗ» учитель Егорова Татьяна Михайловна
Урок социально-бытовой ориентировки 9 класс
Тема урока: Выведение пятен с одежды
Цель: знакомство обучающихся с последовательностью выведения пятен в домашних условиях; создание условий для развития умений находить информацию в печатных источниках и умению проверять её на практике; навыки пользования пятновыводителем и другими средствами; строжайшее соблюдение правил ТБ при работе с пятновыводителем; способствование пониманию необходимости содержать одежду в чистоте и порядке.
Тип урока: комбинированный .
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический, поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Наглядно-демонстрационный материал: презентация, памятка «Выведение пятен с одежды» и «Правила ТБ при работе с бытовыми химическими средствами», средства для удаления пятен (пятновыводитель, мыло «Антипятин», хозяйственное мыло, перекись водорода, нашатырный спирт, «ЛОК» универсальный от компании «Амвей», «Фери» - средство для мытья посуды, стиральный порошок), «Энциклопедия хозяюшки», ксерокопии из женских журналов.
Оборудование: тетради, образцы пятен, медицинские перчатки, блюдца, ватные диски, ватные палочки, компьютер, проектор, экран
Подготовка обучающихся к усвое нию материала
Проверка готовности. Сообщение темы урока.
- сегодня продолжим изучать тему «Одежда» и научимся выводит пятна с одежды в случае их появления.
Слушание
Фронтальная
Мотивация к учебной деятельности, принятие учебной задачи.
II. Повторение
Беседа
Повторение способов ухода за одеждой.
-перечислите, какие способы ухода за одеждой вы знаете?
- все ли способы бывают эффективны?
- встречаются ли на вашей одежде загрязнения, которые невозможно отстирать, и от чего они появились?
- смогли ли вы с ними справиться?
- какие средства использовали?
- только ли на одежде появляются пятна, где ещё могут быть?
Слушание, ответы на вопросы
фронтальная
Умение слушать друг друга и учителя, построение понятных высказываний, умение задавать вопросы,
III. Изучение нового материала
Рассказ учителя о химических веществах
Д о м а ш н я я х и м ч и с т к а
Сколько огорчений причиняет случайное пятно на одежде! Как же быть?
Давайте научимся чистить вещи, как новыми средствами, так и по бабушкиным рецептам.
Все реактивы, которыми пользуются сейчас специалисты на фабриках химчистки, и все препараты бытовой химии можно разделить по принципу действия на четыре группы:
1. Р а с т в о р и т е л и – вещества, которые растворяют загрязнения и вымывают их.
2. П о г л о т и т е л и, или, говоря научным языком, адсорбенты. Они впитывают в себя грязь и потом легко удаляются вместе с ней.
3. О б е с ц в е ч и в а ю щ и е в е щ е с т в а: когда другие реактивы неэффективны, последний выход – позволить загрязнению остаться, но сделать его бесцветным, невидимым.
4. Д и с п е р г а т о р ы – вещества, которые дробят загрязнения на мелкие частицы. Потом они легко смываются.
Сложные реактивы! Но найдутся они в любом доме. Лимоны, простокваша, квашеная капуста - это растворители. Щелочи – это мыло, стиральный порошок, сода. Отчасти их можно считать растворителями, но некоторые служат адсорбентами. Хорошие адсорбенты также спитой чай, крахмал, соль, толченый мел…
- Сначала стоит попробовать самое простое средство: развести на блюдечке немного стирального порошка теплой водой. Смачивая в растворе зубную щетку (старую, конечно), протрите как следует место с пятном. Затем промойте это место чистой водой, высушите и прогладьте изделие.
Слушание учителя, сравнение, делают выводы и обобщения, отвечают на вопросы. Запоминают определение.
фронтальная
Умение слушать друг друга и учителя, построение понятных высказываний.
Мобилизация внимания.
Работа с памяткой«Выведение пятен с одежды»
Чтение памятки про себя.
Зачитывание примеров вслух по своему выбору.
Показ средств, о которых идет речь в таблице (презентация, средства)
Просмотр презентации, средств
фронтальная
Анализ информации.
Закреп
ление полученных знаний
Повторение правил ТБ при работе с химическим средствами.
Сообщение задания.
Слушание инструкции по выполнению задания
фронтальная
Понимают смысл инструкции, контроль за своей деятельностью
IV. Практическая деятельность
Плани
рование работы
-Сегодня мы выполним небольшую лабораторную работу по использованию различных средств, для выведения пятен.
- Перед вами несколько образцов пятен, ваша задача - определить какое это пятно (подписать по номеру образца в тетради), найти средство для его выведения по таблице, и конечно попытаться его убрать.
- Повторите, что предстоит вам сделать?
- дополнительное задание будет заключаться в том, что одно из пятен не описано в таблице, вам нужно его определить и по дополнительным источникам («Энциклопедия хозяюшки», женские журналы) найти способ его выведения (ЖИРНОЕ ПЯТНО)
Слушание учителя
в парах
Использование полученной информации в практической работе.
Повторение последовательности работы.
Органи
зация рабоче
го места
Проверка готовности рабочего места (на партах: образцы пятен, тетради, ручки, памятка «Выведение пятен с одежды»
Организация рабочего места
Работа в парах
Умение организовать рабочее место;
Правила ТБ при работе с бытовой химией
- Какие правила работы с бытовой химией вы знаете? (использовать перчатки, не подносить средство к лицу и носу, использовать в проветриваемом помещении, при попадании в глаза, рот промывать водой).
- какие средства для выведения пятен использовать дома не стоит и почему? (бензин, растворитель, ацетон)
Рассказ о правилах ТБ самостоятельно.
фронтальная
Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их.
Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью
Практическое задание
Наблюдение за деятельностью обучающихся, оказывает помощь.
определение вида пятен, подбор по таблице средств
Индивидуальная работа
Осуществление решения учебной задачи.
Использование полученной информации в практической работе, анализ объекта труда
Анализ выполненной работы
Проверка выполненной работы, заслушивание отчета о проделанной работе, рассказ о найденном рецепте выведения пятен (вклеивание таблицы в тетрадь).
Оценивание работ (первая – за соблюдение правил ТБ, вторая – за практическую деятельность)
Проверка результатов работы
работа в парах
Выполнение контроля в форме просмотра выполненных работ со всем классом и определение качества (отсутствия пятен)
V. Итог урока
Обобщение сведений. Оценивание результатов
Организация беседы по вопросам.
- Как выполнить эту работу на вещах? (осторожно попробовав на изнаночной стороне или там, где не будет видно)
- Какие важные сведения получили?
- Довольны ли вы выполненной работой?
Предложение учителя с помощью подсказок высказать свое мнение.
Сегодня я узнал…
У меня получилось…
Мне было трудно…
Формулирование ответов, подведение итогов работы
Фронтальная, индивидуальная
Владеют монологической и диалогической формой речи.
Обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.
Домашнее задание
Учитель предлагает попробовать дома вывести пятна на своих вещах
Слушание учителя, запись в дневник
Индивидуальная
Перечень методической литературы
Львова С.А. Практический материал к урокам СБО в специальных коррекционных общеобразовательных учреждениях 8 вида 5-9 классы: пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2005
Медиаресурсы
Презентация «Выведение мелких пятен с одежды в домашних условиях»
