Рабочая программа . Технологии: Семейная экономика+КТП

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Луганский гуманитарно-экономический лицей-интернат»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБОУ ЛНР «Луганский

гуманитарно-экономический

лицей-интернат»

____________Е.А. Кононова

«____»______________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«ТЕХНОЛОГИИ – СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА»

Материал рассчитан на совместное обучение

8-А класс

Составитель рабочей программы:

Плешечников Ю. В.,

учитель черчения

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологиям составлена на основе «примерной программы для общеобразовательных учреждений ЛНР». Программа составлена на основе авторской программы В.Д. Симоненко, с учетом учебника «Технология» 8 класс, под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2010.

Материал рассчитан на совместное обучение. Основные темы: «Электротехнические работы», «Семейная экономика», «Дом, в котором мы живем», «Творческий проект».

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, в 8м классе (34 часа в год). Предлагаемая программа по черчению для 8го класса представлена курсом «Технологии. Семейная экономика».

Рабочая программа по технологиям представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.

Кроме того, занятия по технологиям оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Сущностью деятельностного подхода является включение учащихся в самостоятельную учебную деятельность, их подготовка к взрослой жизни, профессиональному будущему. Применение деятельностного подхода на уроках по семейной экономике начинается с этапа целеполагания, планирования учебной деятельности, что позволяет проводить изучение материала последовательно, всесторонне, системно.

Основной целью изучения курса «Технологии» является:

-формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности; знаний, умений использования средств и путей преобразования материалов, приобретение знаний и навыков, необходимых учащимся в сегодняшней повседневной практике и будущей самостоятельной жизни;

-ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли семейной экономике в современной семье, установление логической связи технологий с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству мыслительных работ школьников на уроках математики, физики, химии. В результате этого будет совершенствоваться общая жизненная грамотность учащихся. В задачу обучения семейной экономике входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем;

-научить школьников читать и выполнять элементарные задания по ремонту и модернизации жилища, а также применять полученные знания при решении задач с творческим оформлением интерьера и экстерьера;

-формирование развитой личности, способной к самоидентификации, осознающей себя субъектом исторического развития, вносящей посильный вклад в семейные ценности, гражданином-патриотом, владеющей способностью активно и творчески применять технологические знания в учебной и практической деятельности.

Приоритетная функция курса «Технологии» состоит в создании оптимальных психолого-педагогических условий для формирования ключевой и предметной компетентностей учащихся, их социализации, является общая система развития мышления, пространственных представлений и экономической грамотности учащихся. Школьный курс технологий помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного жилища; содействует развитию технического и экономического мышления, познавательных способностей учащихся.

Обозначенные цели изучения курса в основной школе обуславливают постановку следующих задач:

- познакомить с семейной экономикой, ее задачами, функциями;

- сообщить общие сведения о предпринимательстве в семье;

- познакомить с потребностями семьи; бюджетом семьи, расходами на питание, сбережениями;

-формирование у учащихся эстетического вкуса, общечеловеческих и социальных ценностей;

-развитие познавательного интереса следует рассматривать в технологиях как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика;

-сообщить общие сведения о товарах, торговых символах;

-научить оценивать затраты семьи на питание, планировать расходы, правилам покупки, экономии денежных средств;

-овладение широким ассортиментом товаров и материалов, отличающихся высоким качеством дизайна и простотой применения при строительстве жилища;

-формирование у учащихся технического и экономического мышления, пространственных представлений; патриотических качеств, любви к Родине, к семье, как главной ячейке общества, уважения к истории своего народа; этнической и религиозной толерантности, гуманизма;

-развитие умений и навыков анализировать различные источники информации, систематизировать и классифицировать основные понятия, умение создавать различные схемы и проектировать дизайн жилища, применять цвета и различные материалы, флористику при садово-парковом проектировании;

-формирование умения применять полученные знания для ремонта своего жилища, посильной помощи родным и близким;

-ознакомить учащихся с правилами техники безопасности различными инструментами и их применении в жизни, ремонт оконных и дверных блоков, их утеплению;

-обучить общим сведениям об электроэнергии, ее использованию и правилам техники безопасности при электротехнических работах;

-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с технологической деятельностью школьников;

-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами, бытовыми приборами и инструментами, выполнять творческие и проектные задания необходимые в сфере профессиональной деятельности;

-прививать культуру графического труда.

Технологии как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения технологиям отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в технологии, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса технологии используются следующие методы:

Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических и проектных работ, работа с учебником и справочным материалом.

При этом в рабочей программе предусмотрена реализация учителем авторских подходов к изучению программного материала, использования разнообразных форм организации учебного процесса, в том числе нетрадиционных, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Рабочая программа курса «Технологии» для 8-х классов не противоречит базовым программам для общеобразовательных учебных учреждений по «Технологиям. Семейная экономика» предыдущих редакций, действующим программам вариативных курсов, направленных на практическую реализацию задач внедрения регионального компонента в обучение и воспитание школьников.

Виды контроля:

Итоговый

Тестирование.

Устный опрос.

Тестирование по теме.

Словарный диктант.

Итоговый тест.

Контрольная работа.

Творческий проект.

При проведении промежуточного и итогового контроля оцениваются все учащиеся, при проведении текущего контроля оцениваются те учащиеся, которые письменно или устно отвечают на вопросы.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, проверочных работ, защиты творческих работ. Итоговая аттестация – в форме проверочной контрольной работы, защиты проекта.

Данная рабочая программа состоит из 3-х разделов:

пояснительная записка с определением целей и задач основного общего образования с учётом специфики предмета «Обществознание» (8, 9 класс).
календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся и описанием планируемых результатов по каждой теме;
описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Содержание программы

Технологии: Семейная экономика. Класс: 8-А

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (8-А класс – 1 час в неделю)

Раздел VII. Проектная деятельность.

Итоговое обобщение.

Итого.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Учащиеся основной школы в результате изучения курса «Технологии» должны овладеть базовыми знаниями, умениями и навыками.

Учащиеся должны знать/понимать:

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и влияния продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции; воздействие стилей и методов интерьера и экстерьера на человека и его участие в проектной деятельности.

Учащиеся должны уметь:

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; составлять пирамиды потребностей своей семьи, выполнять экономические расчеты доходной и расходной части семейного бюджета; определять баланс семьи; разрабатывать рекламу на конкретный вид товара или услуги;

определять этапы развития производственного предпринимательства (реализация изделий, выполняемых на уроках технологии). Разрабатывать конструкцию изделия и технологическую карту его изготовления. Анализировать ситуацию на рынке труда, товаров и услуг ЛНР.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных инструментов; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Критерии оценивания

Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные практические работы.

Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За рпактические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество художественного оформления (дизайн).

Нормы оценки знаний:

отметка «5» ставиться, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

-отметка «4» ставиться, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

-отметка «3» ставиться, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные примеры.

-отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Ожидаемые результаты:

Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Основные методы работы на уроке:

объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый;
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа,

групповая, фронтальная.

Виды деятельности:

основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ, беседы, практикум, лекции, работа с книгой, слайд-лекция, деловые и ролевые игры, проблемные дискуссии.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс (1час в неделю)

урока

в теме

Тема урока

Дата проведения

Примечание

по плану

по факту

Введение (1 час). Инструктаж по ТБ.

Раздел I. Основы семейной экономики. (7 часов)

Семья как экономическая ячейка общества.

02/09

Основные понятия, цели и задачи экономики. Макро, микро экономика.

08/09

Разработка рекламы на конкретный вид товара.

Рыночная система хозяйствования.

15/09

Домашняя экономика. Экономические связи в семье.

22/09

Маркетинг в семейной экономике.

Семейное хозяйство. Ресурсы семьи.

29/09

Доход и расход.

Бюджет семьи, доходы и расходы семьи. Торговые символы.

06/10

Практическ. работа. Разработка торговых брендов

Составление пирамиды потребностей своей семьи. Этикетки и штрих-код.

13/10

Определение страны и качества товара по штрих-коду

Раздел II. Культура питания. (3 часа)

Целебные качества продуктов.

Способы их сохранения. ОПЗП.

20/10

Энергетическая ценность продукта.

Понятие десерт. Требования к качеству сладких блюд.

03/11

Деловое письмо в ОПЗП на некач. приобрет. продукцию.

Сервировка стола. Барбекю. Диеты.

10/11

Практическ. работа. История культуры питания.

Раздел III. Интерьер: дом в котором мы живем. (7 часов)

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Потребности семьи.

17/11

Запросы и потребност семьи в жилье.

Современные стили в оформлении жилых помещений.

24/11

Эскиздекороформления

интерьера.

Строим дом. Перспективное планирование. Сан-гигиенические требования (СГТ). Мансарды.

01/12

Нарисовать проект дома.

Системы энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации. Правила их эксплуатации.

08/12

Праздничное оформление жилых помещений. Декорирование.

15/12

Проектная работа. Дизайн жилища.

Праздничное оформление жилых помещений к Новому году.

22/12

Гирлянды, игрушки и поделки.

Технологии ремонта и отделки жилых помещений. Необходимые инструменты. ТБ.

Раздел IV. Электротехнические работы. (2 часа)

Электричество в нашем доме. ТБ.

Общие сведения об электротехнических устройствах.

Раздел V. Современное производство и профессиональное образование.(5 часов)

Роль профессии в жизни человека. Сферы и отрасли современного производства.

Влияние техники и технологий на виды и содержание труда.

Понятие о профессии, специальности и квалификации работника.

Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Источники получения информации о профессиях.Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Раздел VI. Экстерьер: дизайн территории лицея. (4 часа)

История развития садово-паркового искусства. Стили. Планирование.

Особенности ландшафтного искусства.

Флористика. Оранжереи и зимние сады.

Дизайн территории лицея.

Раздел VII. Проектная деятельность.

Разработка торгового знака. Резюме работника.

Составить бизнес-план фирмы.

Эскиз интерьера помещения.

Защита проектов. Аргументированность.

Итоговое обобщение. (1 час).

Условия реализации рабочей программы: учебник «Технология»: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/[В.Д.Симоненко, А.А.Электов, Б.А.Гончаров и др.]; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 176 с.: ил.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно-методическое

обеспечение

Название, автор, издательство, год издания

Программы

-«Примерная основная образовательная программа основного общего образования» одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию 8 апреля 2015 года (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

-Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5–9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 96 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5- 09-020557-3

-Технология: программа: 5-8 классы/А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.- М:Вентана – Граф, 2015. -144с.

Учебная литература

-Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ [В.Д.Симоненко, А.А.Электов, Б.А.Гончаров и др.]; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 176 с.: ил.

Справочная литература

-Петрукович, О. А. Проект «Озеленение пришкольной территории» / О. А. Петрукович // Школа и производство. - 2002. - № 8. - С. 35.

-Плуэллин, М. Энциклопедия этикета. Всё о правилах хорошего тона / Миллер Плуэл-лин. - М.: Центрополиграф, 2005.

-Профориентация старшеклассников : сб. учеб.-метод. материалов / авт.-сост. Т. В. Чер¬никова. - Волгоград : Учитель, 2006.

-Яркова, И. В. Учебные игры в изучении технологии / И.В. Яркова // Школа и производство. - 2001. - № 5. - С, 50.

-Плуэллин, М. Энциклопедия этикета. Всё о правилах хорошего тона / Миллер Плуэл-лин. - М.: Центрополиграф, 2005.

-Профориентация старшеклассников : сб. учеб.-метод. материалов / авт.-сост. Т. В. Черникова. - Волгоград : Учитель, 2006.

-Рубис, А. И. Раздаточный материал по безопасности труда / А. И. Рубис // Школа и производство. - 1989. - № 3. - С. 28.

-Сальникова, Т. Н. Рамки для фотографий в технике рельефной пластики / Т. Н. Сальникова // Школа и производство. - 2005. - № 8. - С. 31.

-Джексон А., Дэй Д. Сделай сам: Полное руководство/А.Джексон, Д.Дэй.- М.: «Издательство АСТ», «Издательство Астрель», 2004.-550с.

-Барбекю от А до Я. Под ред. Федорова А.К. – М.: изд. «Кладезь – Букс», 2004. – 192с.

- Настольная книга садовода. Садовая классика/ Мэри Дж. Бернер, Э.Кэндлин, Дон М. Зир.- М.: «Издательский Дом Ридерз Дайджест», 2010. – 320с.

-Высоцкая Ю.А. Едим дома. Рецепты Юлии Высоцкой.- М.: Изд-во «Эксмо», 2006. -272с.

-Рублевская поваренная книга/Авт.-сост. Т.Ю. Подошвина.- М.: «Эксмо», 2006. – 320с.

-Сборник рецептур национальных блюд и кулинарных изделий: для предпр. пищ. пром. всех форм собственности/ О.В. Шалиминов, Т.П. Дятченко и др.- К.: А.С.К., 2000.- 848с.

-Коктейли. Большая кулинарная энциклопедия/Авт.-сост. А.Е. Польской.- Мн.: «Современный литератор», 1999. – 784с.

Электронный ресурс

http://nmcro.ru/materialy-dlya-slushatelej-kursov-povysheniya-kvalifikacii/

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания кафедры от «___» __________ 2016 г. №_____.

_________________________________________________________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР _____________________________________

«___» __________________ 2016 г

Рабочая программа . Технологии: Семейная экономика+КТП - 8 класс.