Рабочая программа внеурочной деятельности Декоративно-прикладное искусство

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 5 имени Романа Александровича Турского

г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края

РАССМОТРЕНО

на методическом объединении учителей начальных классов

протокол № _ от ______

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________________________

«___»______________ 20….г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ООШ № 5

_______________________

«____»____________20….г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

общекультурной направленности

«Декоративно-прикладное творчество»

для 1 – 4 классов

Составила:

Темлянцева Ольга Петровна

учитель технологии

г. Амурск

2015

г. Амурск

2013

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности общекультурной направленности «Декоративно-прикладное творчество» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ ООШ № 5 г. Амурска, методического конструктора “Внеурочная деятельность школьников” (авторы Д. В. Григорьев, П. В. Степанов, Москва “Просвещение”, 2010 г.), на основе Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и общее образование. М: Просвещение, 2011.

Программа разработана на четыре года занятий с детьми младшего школьного возраста в объеме 1 час в неделю и рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной деятельности.

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов.

Цель программы: воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.
Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе декоративно – прикладного искусства.
Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки.
Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
Приобщать школьников к народному искусству.
Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
Познакомить учащихся с миром профессий декоративно-прикладной направленности: скульптор, декоратор, художник, художник по костюмам, швея, стилист, зоолог.
Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Результаты реализации программы

Освоение детьми программы «Декоративно-прикладное творчество направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности;
способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Школьники получат возможность для формирования:

устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
эмоционально – ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;
адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

Школьники получат возможность научиться:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия;
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве;
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ;
решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации.

Школьники получат возможность научиться:

создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества;
понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
высказывать собственное мнение и позицию;
аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства.

Школьники получат возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.

Выставки могут быть:

однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;
тематические - по итогам изучения разделов, тем;
итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Лучшие работы по желанию учащихся будут размещены в Портфолио достижений учащегося. Это могут быть фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы, которые демонстрирует усилия школьника, прогресс и достижения в различных областях.

Учебно-тематический план

п/п

Название разделов

Кол-во часов

1 класс

Введение: правила техники безопасности.

Пластилинография

Бумагопластика

ДПИ

Бисероплетение

Изготовление кукол

Выставка работ

ИТОГО

2 класс

Введение: правила техники безопасности

Пластилинография

Бумагопластика

ДПИ

Бисероплетение

Изготовление кукол

Выставка работ

ИТОГО

3 класс

Вводное занятие.

Пластилинография – как способ декорирования

Бумагопластика

Бисероплетение

Изготовление кукол

ИТОГО

4 класс

Введение: правила техники безопасности

Пластилинография

Бумагопластика

ДПИ

Бисероплетение

Изготовление кукол

Выставка работ

ИТОГО

Содержание программы «Декоративно-прикладное творчество»

Первый год обучения (32ч.)

Первый год обучения направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о простейших приемах и техниках работы с материалами и инструментами (пластилин, бумага и картон, бисер и проволока и т.д.); знакомство с историей данных видов декоративно – прикладного искусства, изготовление простейших декоративно – художественных изделий. Учащиеся учатся организации своего рабочего места.

I. Введение: правила техники безопасности

1. Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.

II. Пластилинография

2Вводное занятие «Путешествие в Пластилинию».

Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.

3Плоскостное изображение. «Подарки осени»

Знакомство с понятием натюрморт. Закрепление знаний о колорите осени.

Практическая часть. Показать прием «вливания одного цвета в другой».

4. Знакомство со средствами выразительности. «Червячок в яблочке»

5. «Черепашка на прогулке»

Создание выразительного образа посредством объема и цвета. Анализ свойств используемых в работе материалов и применение их в работах (раскатывание).

Практическая часть. Сплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых объектах. Практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.

«Натюрморт из чайной посуды»

Композиция и цвет в расположении элементов на поверхности. Практическая часть. Соединение частей изделия, путем сглаживания мест крепления.

Знакомство с симметрией. Аппликация «Божьи коровки на ромашке

Понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке.

Практическая часть. Работа в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения. Закрепление технического приема работы с пластилином в технике пластилинография. Создание рельефа.

Лепная картина. Формирование композиционных навыков. «Цветы для мамы»

Формирование композиционных навыков.

Практическая часть. Выполнение лепной картины, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы. Выполнение тонких и удлиненных лепестков с использованием чесноковыжималки.

Трафаретные технологии пластилиновой живописи.

Практическая часть. Выполнение лепной картины с использованием трафаретной технологии

«Совушка – сова»

Формирование композиционных навыков.

Практическая часть. Создание композиции из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, расплющивание. Деление целого на части при помощи стеки.

10.«Снегурочка в зимнем лесу»

Формирование композиционных навыков.

Практическая часть. Создание знакомого образа, с опорой на жизненный опыт детей. Реализация выразительного, яркого образа.

III. Бумагопластика

1.Вводное занятие «Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги». «Волшебные комочки». Фрукты.

История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.

2. «Птенчики», «Снегирь».

3. Много на ёлочке шариков цветных.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги». «Волшебные комочки» Аппликация «Украсим ёлку».

Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания. Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.

Последовательность выполнение работы. Пространственные представления. Композиционные навыки.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.

4 .Новогодняя игрушка. Символ года.

История возникновения символов. Последовательность выполнение работы. Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.

5.Открытка к Новому году.

Композиционные навыки. Закрепление умений и навыков работы с использованием мятой бумаги. Последовательность выполнение работы.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.

6. «Праздничный салют».

Последовательность выполнение работы в составлении мозаичного панно.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.

IV ДПИ

1. Городецкая роспись (Роспись разделочной доски)

2. Узор в полосе (Геометрический узор)

3. Пасхальное яйцо.

4. Ткань. Узор для ткани.

V. Бисероплетение

1.Вводное занятие.

Основные виды бисерного искусства. Техника безопасности.

План занятий. Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Использование бисера в народном костюме. Современные направления бисероплетения. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ППБ.

2. Знакомство с основными технологическими приемами низания на проволоку.

Основные приёмы бисероплетения - параллельное, петельное, игольчатое плетение. Комбинирование приёмов. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая часть. Выполнение отдельных элементов

3.Параллельное низание.

Плоскостные миниатюры в технике параллельного низания (утенок, лягушка, гусь, божья коровка, черепаха, бабочка, стрекоза, и др.) Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая часть. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей, брелков или закладок. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

4. Низание крестиками

Традиционные виды бисероплетения. Низание из бисера “в две нити”: цепочка “в крестик”. Различные способы плоского и объёмного соединения цепочек “в крестик”. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка простейших схем.

Практическая часть. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по низанию цепочки в крестик. Изготовление браслета “ёлочка”. Выполнение украшений для кукол, брошей, кулонов и брелоков.

VI. Изготовление кукол

1. Основные виды бисерного искусства. Техника безопасности.

План занятий. Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Использование бисера в народном костюме. Современные направления бисероплетения. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы.Традиционные виды аппликации из пряжи. Технология создания силуэтной куклы. История русского народного костюма.

Практическая часть. Создание картонного силуэта девочки и мальчика в русском народном костюме. Оплетение с использованием пряжи. Создание образа. Цветовое решение.

3.Композиция «В лесу»

Особенности построения композиции

Практическая часть. Прикрепление элементов к основе. Создание композиции.

4.Аппликация.

5. Пальчиковые куклы

6-7 . Куклы – актеры.

Разнообразие техники аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Технология создания кукол, которые одеваются на палец из бумаги.

Практическая часть. Создание героев сказки «Теремок». Цветовое решение.

Второй год обучения (35ч.)

Второй год обучения направлен на использование обучающимися приобретенных умений и навыков при изготовлении более сложных по технике выполнения изделия, работая по эскизам, образцам, схемам и доступным знаковым условиям.

I. Введение: правила техники безопасности

1.Чему будем учиться на занятиях.

Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Правила техники безопасности. ППБ.

II. Пластилинография

1. Лепка животного

Создание композиции в полуобъеме из пластилина.

Практическая часть. Целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливание деталей к основе. Примазывание. Приглаживание границ соединения отдельных частей.

2. Осенний натюрморт.

3. Жанр изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт»

Знакомство с жанром ИЗО – натюрморт.

Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.

4.Полуобъемное изображение на плоскости. «Чебурашка».

5.Жанр изобразительного искусства – портрет. «Веселый клоун»

Знакомство с жанром ИЗО – портрет. Цветовое решение.

Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.

6.Жанр изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса»

Знакомство с жанром ИЗО –пейзаж. Контраст. Использование работ в интерьере.

Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.

7. Филимоновская игрушка. Оформление народной игрушки в технике пластилинография. .

8-9.Солёное тесто.

Народная игрушка. История создания матрешки. Отражение характерных особенностей оформления матрешки

10 Коллективная работа « в гостях у сказки». Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.

III. Бумагопластика

1.История бумаги. Технологии работы с бумагой

Историческая справка о бумаге. Виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой. Условные обозначения. Инструктаж по правилам техники безопасности.

2.Цветы из бумаги.

Знакомство с технологией работы креповой бумагой. Технология изготовления цветов из креповой бумаги.

Практическая часть. Цветы: роза, тюльпан, пион.

2.Новогодняя открытка

Знакомство с видом вырезания - силуэтное вырезание. Историческая справка о данном виде работы. Технология выполнения силуэтного вырезания. Композиционное построение сюжета.

Практическая часть. Новогодняя открытка.

3.Снежинки

Откуда появилась снежинка? – изучение особенностей возникновения и строения снежинок. Технология изготовления из бумаги плоскостной и объемной снежинки.

Практическая часть. Плоскостные и объемные снежинки

4.Маски, маски, маски.

IV. ДПИ

1.Городецкая роспись ( Петя- петушок)

2. Хохломская роспись (роспись тарелкиИзготовление чайника

3. Гжель Роспись чайника Гжель Роспись чайника

4.Билибин. В гостях у русской народной сказки.

5. Баба-Яга(Портрет гуашь)

V Бисероплетение

1-2. Дерево счастья

3.Техника параллельного низания. «Мышка», «Кит».

Знакомство с техникой объемного параллельного плетения. Технология слоистого плетения.

Практическая часть. «Мышка», «Кит».

4.Техника параллельного низания. «Бабочка»

Технология слоистого плетения. Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.

Практическая часть. «Бабочка»

5-6. Подарок к 8 Марта. Бисерная цепочка.

. Приёмы бисероплетения, Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.Сборка и закрепление бисерных элементов.

7-8. Бисерная цепочка с петельками.

Низание из бисера “в одну нить”: простая цепочка, цепочка с бусинками. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения.

Практическая часть. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по выполнению различных подвесок и их подплетению к цепочкам.

VI. Изготовление кукол

1.История куклы.

2-3.Народная кукла. Русские обряды и традиции.

Классификация кукол. Их роль и место в русских обрядах и традициях.

4.Бесшовные куклы.

Технология изготовления бесшовных кукол. Материалы и инструменты

Практическая часть. Кукла на счастье, утешница, веснянки.

Разбор последовательности работы по инструкционным картам.

5.Техника – продевания: «Кукла – ремесленник», «Хозяйка – рукодельница»

Элементы русского народного костюма. Создание образа. Символика кукол.

6.Театр, где кукла актёр.

Традиционные приемы изготовления куклы.

Практические занятия. Разбор последовательности работы по инструкционным картам. Создание кукол.

Третий год обучения (35ч.)

На третий год обучения, учащиеся закрепляют свои умения на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении подбирать доступные в обработке материалы и технологические приемы для изделий в соответствии с поставленной задачей.

I. Введение: правила техники безопасности

1.Вводное занятие. Декоративно – прикладное искусство в интерьере.

Основные декоративные элементы интерьера. Правила техники безопасности. ППБ.

II. Пластилинография

1.Пластилинография – как способ декорирования.

Декорирование предметов собственными силами. Материалы и инструменты.

2.Фоторамка.

Приемы пластилинографии, используемые при оформлении фоторамок. Анализ образцов. Выбор формы. Цветовое решение. Создание эскиза.

Практическая часть. Рамка для детской фотографии – ягодка, цветочная, сердце. Работа с инструкцией. Определение порядка работы.

3.Подсвечник.

Анализ образцов подсвечников из разных материалов. Форма и цветовое решение. Композиция. Подбор способов и приемов в изготовлении подсвечника.

Практическая часть. Эскиз. Композиция. Выбор техники исполнения.

4.Ваза.

Исторический экскурс. Вазы из венецианского стекла с применением технологии миллефиори. Ваза как подарок или часть интерьера.

Практическая часть. Освоение изученных приемов создания пластин в технике миллефиори. Оформление поверхности вазы (пластиковой тары) пластинами.

5.Объемно – пространственная композиция.

Общие понятия построения объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия. Анализ памятников и объектов исторической и современной архитектуры.

Практическая часть. Создание макетов с использованием геометрических фигур

6. Объемно – пространственная композиция « Московский Кремль»

7-8.Создание проекта «Наша школьная площадка » Практическая часть Выполнение макета из пластиковой тары и пластилина. Последовательное создание элементов композиции. Работа над композицией ведется от центра к периферии.

9-10.Объемно – пространственная композиция «Сказочный город».

Беседа о русской средневековой архитектуре. Собор Василия Блаженного. Анализ сказочных замков. Техника их выполнения с использованием пластилина и бросового материала (пластиковая тара). Работа с инструкционной картой.

III. Бумагопластика

1.Объёмная аппликация из бумаги

2 Объёмная аппликация из бумаги. Изготовление открытки.

Знакомство детей с техникой бумажной скульптуры

3. Цветы из бумаги.

4.Что такое бумажное конструирование? Основы конструирования из бумаги.

.5.Конструирование из бумажных полос.

Знакомство с технологией создания изделий из бумажных полос. Анализ готовых изделий.

Практическая часть. Выполнение творческих работ в технике бумажной пластики. Лебедь, цветок, сердце и т. д.

6.Базовые фигуры (цилиндры и конусы) и приемы работы.

Способы закручивания прямоугольника в цилиндр. Возможности сочетания в одной конструкции плоскостных и объемных криволинейных (цилиндрических) элементов. Закручивание круга в конус (низкий), закручивание полукруга в конус (высокий).

Практическая часть. Освоение способов для создания конкретной игрушки (получение конусов, цилиндров). Самостоятельно на основе конусов и цилиндров создание разных конструкций, изменяя основные способы, комбинируя их, дополняя полученную основу самостоятельно изготовленными разными деталями. Лягушка, зонт, грибы, лиса, мышь.

7-8. Работа с бумагой в технике оригами

9-10. Композиции из бумаги по выбору учащихся

IV. Бисероплетение

1-2.Техника «французского» плетения (низания дугами).

Назначение и правила выполнения «французского плетения»

Практическая часть. Освоение изученных приёмов бисероплетения. Изготовление объёмных цветочков (цветок с круглыми лепестками).

3-4..Бисерные «растения» в горшочках.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая часть. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы. Прикрепление элементов композиции к основе.

5-6. Объемные картины – панно, выполненные на проволоке.

Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.

Практическая часть. Плетение объёмных миниатюр на основе изученных приёмов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

V. Изготовление кукол

1-2.Сувенирная кукла.

Сувенир. Виды и назначение сувениров. Анализ работы по созданию сувенирной куклы.

3.Оберег. Символика оберегов. Домовенок

Оберег - как субъектом культуры и истории. Традиционные обереги. Материалы и инструменты.

Практическая часть.

4-5.Домовенок. Последовательность выполнения работы по инструкционной карте. Презентация готовых работ

6.Кукла – шкатулка

Беседа с демонстрацией образца. Материалы и инструменты.

Практическая часть. Кукла – шкатулка. Последовательность выполнения работы по инструкционной карте. Презентация готовых работ.

Четвертый год обучения (34ч.)

Четвертый год направлен на обучение учащихся проектной деятельности: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в изделии, демонстрировать как в собственной творческой деятельности, так и в работе малыми группами.

I. Введение: правила техники безопасности

1.Чему будем учиться на занятиях.

Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Работа над проектом. Правила техники безопасности. ППБ.

II. Пластилинография

1.Фоторамка (Ягодка, цветочек). Знакомство принципами работы

2.Панно из пластилина.

Знакомство с принципами работы

Краткая беседа о содержании работы в технике пластилинография на прозрачной основе (с использованием бросового материала).

.Этапы и способы нанесения рисунка на основу.

3. Технология создания панно. Наглядная демонстрация готовых изделий. Перенесение рисунка на прозрачную основу.

Практическая часть. Проект. Подбор эскиза для работы. Рисунок под основой располагается так, чтобы со всех сторон было примерно равное расстояние. Нанесение рисунка на основу с верхней части. Контур рисунка выполняется тонкими линиями.

.Подбор цветовой гаммы.

4.Тематические композиции. Нанесение пластилина на прозрачную основу. Выбирая цвета изображения и фона, нужно помнить о контрастности и сочетании цветов.

Практическая часть. Выполнение практической работы

5 Солёноё тесто. Проект.

Самостоятельное использование освоенных способов для создания новых, более сложных композиций.

Практическая часть. Разработка и выполнение авторских работ. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность.

6. Солёноё тесто. Филимоновская игрушка.

7. Оформление Игрушки.

8.Каргопольская игрушка из глины.

9. Оформление народной игрушки.

10.Ваза. Оформление поверхности гипсом.

III. Бумагопластика

1-2.Смешанные базовые формы в бумажном конструировании.

Самостоятельно использовать освоенные способы для создания новых, более сложных конструкций. Анализ. Способы решения, подбор соответствующий материалов, определение последовательности выполнения работы.

Практическая часть. Кошка, собака.

3.Завивка, закругления

Развивать умение самостоятельно «включать» способ конструирования в процесс изготовления различных поделок. Активизировать воображение детей. Совершенствовать умение самостоятельно анализировать готовые поделки с точки зрения выделения общего способа их создания. Использование приема завивки, закруглении с целью получения заданного образа.

4. Аппликация. Изготовление открытки.

5. Объёмная аппликация. Работа в группах.

Практическая часть. Эльф, фея, ангел.

ДПИ (6)

1.Городецкая роспись ( Волшебный сундучок)

2. Хохломская роспись (роспись тарелки)

3. Изготовление чайника

4. Гжель Роспись чайника

5. .Билибин. В гостях у русской народной сказки.

6. Иллюстрирование сказки.

Бисероплетение

1-2.Праздничные сувениры

Бисероплетение – как способ оформления интерьера

Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Современные направления бисероплетения. Использование бисера для оформления интерьера. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ.

Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления изделий: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов изделий. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

3.Практическая часть. Выбор изделий: украшение новогодних игрушек. Сердечки – «валентинки». Выполнение отдельных элементов изделий. Составление композиций. Сборка и закрепление.

4-5.Цветочные композиции – букеты

Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая часть. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов.

6. Цветочная композиция-букет Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

V. Изготовление кукол

1. Авторская кукла. Беседа

2. «Кукла в искусстве» Зарисовка эскизов.

Куклы являются частыми действующими лицами произведений искусства, сказок, рассказов, мультфильмов. Авторская кукла – как особое направление современного прикладного творчества. Виды, жанры кукол и их назначение. Техника исполнения. Материалы и инструменты.

3. Работа над образом. Подготовка материалов и инструментов.

Выбор техники исполнения. Совместное с учащимися определение последовательности действий для создания авторской куклы.

Практическая часть. Подготовительная работа. Знакомство с литературой по созданию кукол. Подбор иллюстраций, выполнение эскизов. Подготовка материалов и инструментов.

4-6. Самостоятельная (коллективная) творческая деятельность.

Планирование этапов работы

Практическая часть. Поэтапная работа: создание каркаса и тела куклы, выполнение костюма, композиция костюма, оформление куклы, выставочная деятельность.

Информационно-методическое обеспечение программы

Список литературы для учителя:

Базулина Л. В. Новикова БисерЯрославль: Академия развития 2007-224с, ил (Серия бабушкин сундучок).
Узорова .В. НЕфёдва Е.А. Обучение в 1 классе п учебнику « Технология » Программа. Тематическе планирование. Методические рекомендации М Астраль,2012.- 125 (3)с-Планета знаний.
Начальная школа Технология 4 класс Поурчные планы по учебнику Н.М. Конышевой «Технология: секреты мастероов» авт. О. В. Павлова- Волгоград: Учитель,2011.-123с.
Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа Программа внеурочной деятельности МАстраль; Владимир: ВКТ 2012-190, Планета знаний.
Павлова М.Б., Пит Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителей Под htl Сасовой И.А. – Вентана-Граффф, 2003.-296с.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения).
Старикова В.В.Уроки технологии 1-4 класс с применением информационных технологий Знакомств с народными художественными промыслами 2-е издание, стереотип-М.: Планета 2011-123с.- (Современная школа)
Уткин, П. И. Королева, Н. С. Народные художественные промыслы: Учеб. Для проф. учеб. Заведений. – М.: Высш. шк., 1992. – 159с.
Сокольникова Н.М. Обучение в 3 классепо учебнику «Изобразительное искусство» Программа. Тематическе планирование. Методические рекомендации М. Астраль,2012.-94 (2)с-Планета.

Список литературы для детей

Войдинова, Н. М. Мягкая игрушка./Н. М Войдинова – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 160с., ил.
Ращупкина Животные из бумаги Ростов-на Дону Владис; М; Риплол классик,2010-192(Красивые вещи своими руками).
Ликсо Н. Л. Бисер Уроки, приёмы исхемы, а также полезные советы и поэтапные цветные иллюстрации ООО Харвест Республика Белорусь 220013.
Чебаева С.О, Бисер. 100 лучших идей – М.: АСТ –Астраль, 2011. – 128 с.
Цирулик Н.А, Хлебниква С.И. Твори , выдумывай , пробуй. Труд 3 класс Самара: Крпорация «Фёдорв», Издательств «Учебная литература» 2005-96с.

Календарно-тематическое планирование (1 класс)

Введение: правила техники безопасности

03.09

знакомство с историей декоративно – прикладного искусства Организации своего рабочего места.

Коммуникативные УУД:

Умение вступать в диалог с учителем

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету

Пластилинография (9 ч.)

Вводное занятие. «Путешествие в Пластилинию».

10.09

Знакомство со свойствами пластилина. Новый способ лепки. Историческая справка о пластилине.

Знакомство с понятием натюрморт. Закрепление знаний о колорите осени.

Прием «вливания одного цвета в другой. Прием «вливания одного цвета в другой. Соединение частей изделия, путем сглаживания

мест скрепления.

Работа в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения.

Формирование композиционных навыков.

Профессия скульптор

Регулятивные УУД:

Умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД:

Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Коммуникативные УУД:

Умение вступать в диалог с учителем.

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Формирование мотива, реализующего потребность в деятельности. Установка на здоровый образ жизни.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе.

Плоскостное изображение. «Подарки осени».

17.09

Знакомство со средствами выразительности.

«Червячок в яблочке».

24.09

«Черепашка на прогулке».

01.10

«Натюрморт из чайной посуды».

08.10

Божьи коровки на ромашке.

15.10

Лепная картина. Формирование композиционных навыков. «Цветы для мамы». «Ромашки».

22.10

Совушка – сова».

29.10

«Снегурочка в зимнем лесу».

12.11

Бумагопластика (6 ч.)

Вводное занятие.

«Чудо – дерево».

19.11

Свойства материалов. Приемы аппликации. Правила работы с клеем

Регулятивные УУД:

Умение отбирать оптимальные способы

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

« «Снегирь», «Птенчики».

26.11

Совмещение приемов аппликации и лепки.

Благоприятные цветовые сочетания.

Пространственные представления. Композиционные решения.

Символы нового года.

Регулятивные УУД:

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные УУД:

Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД:

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

Много на ёлочке шариков цветных.

Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Волшебные комочки». Аппликация «Украсим ёлку».

03.12

Новогодняя игрушка. Символ года.

10.12

Открытка к Новому году.

17.12

Праздничный салют.

24.12

ДПИ (4 ч.)

Городецкая роспись (Роспись разделочной доски)

14.01

Техника безопасности.
Радуга цвета. Три основных цвета. Смешивание цветов. Холодные и тёплые цвета. В гости к народным умельцам. Понятие орнамент. Виды орнамента. Символы. Из истории крашения яиц. Писанки. Развитие художественного вкуса, творческого воображения, способности оценивать окружающий мир по законам красоты.

Профессия Художник

Регулятивные УУД:

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные УУД:

Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные УУД:

Развитие умения вступать в диалог с учителем и одноклассниками

Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Узор в полосе (Геометрический узор)

21.01

Пасхальное яйцо

28.01

Ткань. Узор для ткани.

04.02

11.02

Бисероплетение (4 ч.)

Вводное занятие. Основные виды бисерного искусства. Техника безопасности.

18.02

Основные виды бисерного искусства. Техника безопасности. История развития бисероплетения. Основные приёмы бисероплетения - параллельное, петельное, комбинирование приёмов. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей, брелков или закладок.

Профессия вышивальщица бисером. Низальщица.

Регулятивные УУД:

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные УУД:

Умение строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности

Умение видеть красоту труда и творчества.

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к труду и творчеству.

Знакомство с основными технологическими приемами низания на проволоку.

25.02

Параллельное низание. Плоскостные миниатюры в технике параллельного низания (утенок, лягушка, гусь, божья коровка, черепаха, бабочка, стрекоза, и др.)

03.03

Низание крестиками

10.03

Изготовление кукол (8ч.)

Вводное занятие. История куклы. Техника безопасности. Кукла на картонной основе.

17.03

Игровые и обереговые куклы. Бабушкины уроки или как самим сделать народную куклу.

Правила техники безопасности.

Традиционные виды аппликации из пряжи.

Создания силуэтной куклы. История русского народного костюма Куклы – актеры.

Пальчиковые куклы.

Профессия кукловод.

Подведение итогов.

Чему научились

Регулятивные УУД:

Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные УУД:

Формирование универсального логического действия – синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации

деятельности

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей

Народная кукла

24.03

Композиция «В лесу»

07.04

14.04

. Пальчиковые куклы.

21.04

Аппликация.

28.04

Куклы - актёры.

Выставка работ

05.05

12.05

19.05

Календарно-тематическое планирование (2класс)

Введение: правила техники безопасности

Чему будем учиться на занятиях. Цвет. Цветовой круг.

01.09

Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства.

Правила Т.Б.

Коммуникативные УУД:

Умение вступать в диалог с учителем

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Пластилинография ( 9 ч.)

Пластилинография.

Лепка животного

08.09

Создание композиции в

полуобъеме из

пластилина.

Знакомство с жанром ИЗО – натюрморт.

Знакомство с жанром ИЗО – портрет. Цветовое решение.

Контраст. Использование работ в интерьере.

Использование

разнообразного

материала.

Художник- мультипликатор

Народная игрушка.

История

создания матрешки.

Отражение характерных

особенностей

оформления

матрешки.

Солёное тесто. Филимоновская игрушка.

Регулятивные УУД:

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные УУД:

Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД:

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности.

Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников.

. Жанр изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт»

15.09

Полуобъемное изображение на плоскости. «Мультипликационные герои» Чебурашка».

22.09

Жанр изобразительного искусства – портрет. «Веселый клоун»

29.09

Жанр изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса»

06.10

Филимоновская игрушка.

13.10

Солёное тесто. Матрёшка.

Оформление народной игрушки

20.10

27.10

Коллективная работа « в гостях у сказки»

10.11

17.11

Бумагопластика (4ч.)

Цветы из бумаги История бумаги. Технология работы с бумагой.

24.11

Историческая справка

о бумаге. Виды бумаги,

ее свойства, применение.

Знакомство с технологией

работы креповой бумагой.

Технология изготовления

цветов из креповой бумаги

Знакомство с видом

вырезании – силуэтное

вырезание. Историческая справка. Композиционное построение сюжета.

Новогодняя открытка.

Откуда появилась

снежинка? Изучение

особенностей

возникновения

и строения снежинок.

Технология изготовления из бумаги плоскостной

и объемной снежинки.

Карнавальные маски.

Вырезание деталей

сложной формы.

Регулятивные УУД:

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные УУД:

Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД:

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

Развитие творческого воображнеия.

Новогодняя открытка.

01.12

Снежинки.

08.12

Маски, Маски, Маски.

15.12

ДПИ (6 ч.)

Городецкая роспись ( Петя- петушок)

22.12

Знакомство с традиционными народными промыслами России. Принципы гармонии композиции на основе цветовых ритмов и цветовой доминанты . Орнамент в полосе, круге.

Гжельская роспись.

Изделия из гжели.

Секрет мазка.

Гжельская роза.

Травинки, усики, завитки, капель Городецкая роспись (Петя- петушок). Последовательность рисования.

Подмалёвок, оживка чёрным и белым цветом.

Художник-иллюстратор

Регулятивные УУД:

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД:

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности.

Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Хохломская роспись (роспись тарелки

12.01

Изготовление чайника

19.01

Гжель. Роспись чайника

26.01

Билибин. В гостях у русской народной сказки .Баба-Яга(Портрет гуашь)

02.02

Бисероплетение (8 ч.)

Поделки из бисера. «Дерево счастья».

09.02

Знакомство с техникой

Объемного параллельного

плетения. Технология

слоистого плетения.

Техника двойного

Соединения. Правила

выполнения объёмных

миниатюр на проволоке.

Анализ образцов Выбор

проволоки и бисера.

Цветовое решение.

Зарисовка схем

выполнения объёмных

миниатюр.

Понятие «аппликация»

Исторический экскурс.

Анализ образцов Приёмы

бисероплетения, используемые для

изготовления аппликации.

Выбор материалов.

Цветовое и

композиционное решение.

Прядильщик

Регулятивные УУД:

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

Познавательные УУД:

Формирование умения создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные УУД:

Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Развитие творческого воображения

Поделки из бисера. «Дерево счастья».

16.02

Техника параллельного низания. «Мышка», «Кит»

01.03

Техника параллельного низания «Бабочка»

15.03

Бисерная цепочка с петельками.

22.03

Бусы, браслеты из бисера.

05.04

Бусы, браслеты из бисера.

12.04

Изготовление кукол (6 ч.)

Изготовление кукол

История народной куклы. Куклы разных народов

19.04

Классификация кукол. Их

роль и место в русских

обрядах и традициях.

Технология изготовления

бесшовных кукол.

Материалы и инструменты

Кукла на счастье,

утешница, веснянки.

Разбор последовательности

работы по

инструкционным картам.

«Кукла – ремесленник»,

«Хозяйка– рукодельница»

Элементы русского

народного костюма.

Создание образа.

Символика кукол.

Традиционные приемы

изготовления куклы.

Регулятивные УУД:

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные УУД:

Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

Воспитание аккуратности.

Народная кукла. Русские обряды и традиции

26.04

Бесшовные куклы

03.05

Техника – продевания. «Кукла – ремесленник», «Хозяйка – рукодельница»

10.05

Театр, где кукла актёр.

17.05

Выставка работ.

24.05

Подведение итогов.

Чему научились.

Календарно-тематическое планирование (3класс)

Вводное занятие. Декоративно – прикладное искусство в интерьере. Правила техники безопасности

07.09

Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий

Правила Т.Б.

Коммуникативные УУД:

Умение вступать в диалог с учителем

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Пластилинография (9ч.)

Пластилинография – как способ декорирования.

Вводное занятие. Декоративно – прикладное искусство в интерьере

14.09

Основные декоративные

элементы интерьера.

Правила техники

безопасности.

Декорирование предметов

собственными силами.

Материалы и инструменты.

Приемы

пластилинографии,

используемые при

оформлении фоторамок.

Анализ образцов. Выбор

формы. Цветовое

решение. Создание эскиза.

Анализ образцов

подсвечников из разных материалов. Композиция. Выбор техники исполнения

Исторический экскурс.

Вазы из венецианского

стекла с применением

технологии миллефиори.

Ваза как подарок или

часть интерьера.

Общие понятия

построения

объемно-

пространственной

композиции. Понятия:

масштаб, ритм, симметрия,

ассиметрия. Анализ

памятников и объектов

исторической и

современной архитектуры.

Регулятивные УУД:

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные УУД:

Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых

действий.

Коммуникативные УУД:

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности.

Фоторамка

21.09

Интерьер моего дома. Подсвечник.

28.09

Интерьер моего дома. Ваза.

05.10

6-7

Объемно – пространственная композиция « Московский Кремль»

12.10

19.10

Создание проекта «Наша школьная площадка»

26.10

Работа с гипсом. Объемно –

пространственная

композиция «Сказочный

город».

09.11

. Беседа о русской

средневековой

архитектуре. Собор

Василия Блаженного.

Анализ сказочных замков

Техника их выполнения с

использованием

пластилина и бросового

материала (пластиковая

тара).

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Коммуникативные УУД:

Умение вступать в диалог с учителем.

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Формирование мотива, реализующего потребность в деятельности. Установка на здоровый образ жизни

16.11

Бумагопластика (10ч.)

Объёмная аппликация из бумаги

23.11

Основы конструирования из бумаги. Знакомство детей с

техникой бумажной

скульптуры.

Знакомство с технологией создания изделий из бумажных полос. Анализ готовых изделий.

Способы закручивания прямоугольника в цилиндр.

Закручивание круга в

конус (низкий),

закручивание полукруга в

конус (высокий).

Освоение способов

создания конкретной

игрушки.

Регулятивные УУД:

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные УУД:

Умение прогнозировать получение практических результатов в

зависимости от

характера

выполняемых действий.

Коммуникативные УУД:

Умение задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной деятельности

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

Развитие творческого воображнеия.

Объёмная аппликация из бумаги. Изготовление открытки.

30.11

Цветы из бумаги.

07.12

Что такое бумажное конструирование? Основы конструирования из бумаги

14.12

Конструирование из бумажных полос

21.12

Базовые фигуры (цилиндры и конусы) и приемы работы

11.01

Работа с бумагой в технике оригами

18.01

Работа с бумагой в технике оригами

25.01

Композиции из бумаги по выбору учащихся

01.02

Композиции из бумаги по выбору учащихся

08.02

Бисероплетение (6 ч.)

Техника «французского» плетения

15.02

Знакомство с техникой

Объемного параллельного

плетения. Технология

слоистого плетения.

Правила выполнения

«французского плетения»

Освоение изученых

приёмов бисероплетения.

Изготовление объёмных

цветочков (цветок с

круглыми лепестками).

Комбинирование приёмов.

Цветовое и

композиционное решение.

Прядильщик

Техника «французского» плетения

22.02

Бисерные «растения» в горшочках

29.02

Бисерные «растения» в горшочках

14.03

Объемные картины – панно, выполненные на проволоке

21.03

Изготовление кукол 7ч

Сувенирная кукла.

04.04

Сувенир. Виды и назначение сувениров. Анализ

работы по созданию

сувенирной куклы.

Символика оберегов.

Оберег - как субъектом

культуры и истории.

Традиционные обереги.

Материалы и

инструменты.

Кукла – шкатулка.

Последовательность

выполнения работы по

инструкционной карте.

Презентация готовых

работ.

Подведение итогов. Чему научились

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Формирование умения создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные УУД:

Развитие творческого воображения

Сувенирная кукла.

11.04

Оберег. Символика оберегов.

18.04

Домовёнок

25.04

. Изготовление куклы «домовёнок»

16.05

Кукла – шкатулка

23.05

Оформление куклы – шкатулки.

Выставка работ учащихся

30.05

Календарно-тематическое планирование (4 класс)

Введение: правила техники безопасности

Чему будем учиться на занятиях

04.09

Проектная деятельность

Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства

Правила техники

безопасности.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Коммуникативные УУД:

Умение вступать в диалог с учителем.

Пластилинография (9ч.)

Фоторамка (Ягодка, цветочек). Знакомство принципами работы.

11.09

Технология создания панно.

Перенесение рисунка на

прозрачную основу.

Контур рисунка.

Нанесение

пластилина на

прозрачную

основу. Контрастность и

сочетание цветов.

Профессия Художник -оформитель

Регулятивные УУД:

Умение рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД:

Умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

Коммуникативные УУД:

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе.

Панно из пластилина.

18.09

Панно из пластилина. Коллективная работа

24.09

Солёное тесто. Проект.

02.10

Авторская работа.

Творческо-поисковая,

самостоятельная

деятельность.

Художник-

декоратор. Проект.

Регулятивные УУД:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.

Познавательные УУД:

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

. Солёное тесто. Филимоновская игрушка

09.10

Оформление народной игрушки

16.10

Каргопольская игрушка из глины.

23.10

Оформление народной игрушки

30.10

Ваза.Оформление

поверхности вазы гипсом

13.11

Бумагопластика (5 ч.)

Смешанные базовые формы в бумажном конструировании

20.11

Самостоятельно

использовать освоенные

способы для создания

новых, более сложных конструкций. Анализ.

Способы решения, подбор соответствующий материалов, определение последовательности выполнения работы.

Прием завивки при

закруглении с целью

получения заданного

образа.

Регулятивные УУД:

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные УУД:

Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД:

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности

Смешанные базовые формы в бумажном конструировании

27.11

Поделки из бумаги. Завивка и закругления

04.12

Аппликация. Изготовление открытки.

11.12

Объёмная аппликация. Работа в группах.

18.12

ДПИ ( 6 ч.)

Городецкая роспись (Волшебный сундучок)

25.12

Гжельская роспись.

Изделия из гжели.

Секрет мазка.

Гжельская роза.

Травинки, усики, завитки, капель Городецкая роспись. Последовательность рисования.

Подмалёвок, оживка чёрным и белым цветом.

Регулятивные УУД:

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Познавательные УУД:

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам.

Коммуникативные УУД:

Уметь работать в паре.

Ориентирование на понимание причин успеха в деятельности.

Хохломская роспись (роспись тарелки)

13.01

Изготовление чайника

20.01

Гжель Роспись чайника.

27.01

Билибин. В гостях у русской народной сказки.

03.02

Иллюстрирование сказки

10.02

Бисероплетение (6 ч.)

Праздничные сувениры

17.02

Современные

направления

Бисероплетения.

Использование бисера

для оформления

интерьера.

Правила техники

Безопасности.

Цветовое и композиционное решение.

Сборка и закрепление.

Основные приёмы бисероплетения.

Зарисовка схем.

Профессия дизайнер

Регулятивные УУД:

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные УУД:

Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД:

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности

Изготовление сувениров.

24.02

Сердечко- валентинка.

02.03

Цветочные композиции – букеты

09.03

. Цветочные композиции – букеты. Индивидуальная работа.

19.03 за 16.03

23.03

Цветочные композиции – букеты. Коллективная работа.

06.04

Изготовление кукол (6ч.)

Изготовление кукол

Авторская кукла

13.04

Авторская кукла.

«Кукла в искусстве»

Виды, жанры кукол и их назначение.

Знакомство с литературой по созданию кукол.

Техника исполнения

Подбор иллюстраций, выполнение эскизов.

Материалы и

инструменты

Создание каркаса и тела куклы, выполнение костюма, композиция костюма, оформление куклы.

Знакомство с литературой по созданию кукол.

Профессия кукольник

Регулятивные УУД:

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД:

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

«Кукла в искусстве» Зарисовки эскизов.

20.04

Работа над образом. Эскиз. (Петрушка, клоун). Подготовка материалов и инструментов. Выбор техники исполнения.

27.04

Самостоятельная (коллективная) творческая деятельность

04.05

Самостоятельная (коллективная) творческая деятельность

11.05

Самостоятельная (коллективная) творческая деятельность

18.05

Выставка работ учащихся.

25.05

Подведение итогов. Чему научились

Терминологический словарь

 Авторская кукла – особое направление современного прикладного творчества, чаще всего выполняется в единственном экземпляре.

 Барельеф – вид рельефа, в котором фигуры слегка возвышаются над фоном.

 Бисер (бусины) — маленькие декоративные объекты с отверстием для нанизывания на нитку, леску или проволоку.

 Бисероплетение — вид декоративно-прикладного искусства , рукоделия - создание украшений, художественных изделий из [link] , не предполагаемый как готовая работа, часто состоит из множества перекрывающих линий.

[pic]