Пояснительная записка.
Введение
Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования «Технология. Программа: 5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. - М. : Вентана – Граф, 2014 по направлению «Технологии ведения дома» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.
Цели реализации программы.
Основными целями изучения учебного предмета "Технология" в системе основного общего образования являются:
- формирование представлений о состоянии техносферы, современном производстве;
- Освоение технологического подход как универсального алгоритма преобразующей созидательной деятельности;
- формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности;
- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- формирование у обучающихся самостоятельного опыта проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своего труда, уважительное отношение к людям различным профессий и результатам их труда;
- профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование социально-обоснованных ценностных ориентаций.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Приоритетные виды общеучебной деятельности:
определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
2.1. Структура и содержание программы.
В данной программе изложено два основных направления технологии: "Индустриальные технологии" и "Технологии ведения дома", в рамках которых изучается учебный предмет.
Раздел «Индустриальные технологии» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы как «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства», «Электротехника», «Современное производство и профессиональное образование», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».
Раздел «Технология ведения дома» содержит знания, которые ориентированы на формирование ценности рационального питания человека. Раздел включает в себя темы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла», «Оформление интерьера», «Электротехника», «Современное производство и профессиональное самоопределение», «Технология творческой и опытнической деятельности».
2.2. Формы организации и планирование образовательного процесса.
Основные формы организации образовательного процесса в основной школе – уроки технологии, тематические внеурочные мероприятия и праздники. Уроки технологии – это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета. В основной школе уроки технологии подразделяются на два типа: уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью. При этом уроки по своим задачам и направленности учебного материала могут планироваться как комплексные (с решением нескольких педагогических задач) и как целевые (с преимущественным решением одной педагогической задачи).
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техносфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
Федеральный базисный компонент для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения технологии в 6 классе (2 учебных часа в неделю)
Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 280 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5, 6, классах - по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение метапредметных, предметных и личностных результатов.
4.1. Личностные результаты освоения предмета технологии.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Технология». Эти качества проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к познавательно-трудовой деятельности, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности рационального питания и технологической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в практической деятельности.
Владение знаниями об основных технологических понятиях, видах, приемах и последовательности выполнения технологических операций;
Владение знаниями о влиянии различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
Владение знаниями о профессиях и специальностях, связанных с обработкой материалов;
Владение навыками создания изделий, получением продукции.
Способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения в организации коллективной трудовой деятельности;
Способность активно включаться в совместную познавательно-трудовую деятельность, внеклассные мероприятия, принимает участие в их организации и проведении;
Владение умением предубеждать конфликтные ситуации во время совместной практической деятельности, решать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.
Умение рационально организовывать рабочее место;
Умение составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделий или получения продукта;
Умение выбирать материалы, инструменты, оборудование для выполнения работ и применять их в своей деятельности
Умение соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием, осуществлять доступными средствами контроль качества изготовляемого изделия.
Владение умением осуществлять поиск информации по вопросам организации рационального питания и технико-технологических аспектов деятельности, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельной деятельности;
Владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи коллективной трудовой деятельности, излагать их содержание;
Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.
Владение понятием стиля, выработка собственного стиля одежды;
Культура питания, умение красиво оформить процесс принятия пищи.
4.2. Метапредметные результаты освоения предмета «Технология».
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умения в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные не базе освоение содержания предмета «Технология», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учится), так и в реальной повседневной жизни учащихся.
Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.
Понимание технологических процессов как основы современного производства и современной постиндустриальной культуры;
Понимание влияния технологических процессов на окружающую среду, здоровье человека как важнейшего условия саморазвития и самореализации, осознание свободы выбора профессиональной деятельности;
Понимание культура рационального питания как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.
Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности здоровья;
Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при коллективной трудовой деятельности;
Ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственную позицию, отвечать за результаты своей деятельности.
добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;
рациональное планирование учебной и трудовой деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать соблюдение безопасности;
поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе деятельности.
владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной форме, проявление к собеседнику внимания, уважения;
владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной учебной т трудовой деятельности, находить компромисс при принятии общих решений;
владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения.
Восприятие красоты в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование чувства стиля с позиций проявления индивидуальности;
восприятие культуры питания и поведения за столом как основы здорового образа жизни активной социализации человека.
4.3. Предметные результаты освоение технологии.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Технология». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах построения познавательно-практической деятельности, умения творчески решать практические задачи. Предметные результаты проявляются в разных областях культуры.
В области познавательной культуры:
знания основных технологических понятий;
знания о назначении и технологических свойствах материалов;
знание назначения и устройства применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
знания о видах, приемах и последовательности выполнения технологических операций, влияния различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека.
В области нравственной культуры:
способность проявлять инициативу, творчество, креативность при организации совместных действий, доброжелательное и уважительное отношение к партнерам, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;
умение оказывать помощь при освоении новых операций, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к другим учащимся в процессе учебной и трудовой деятельности.
В области трудовой культуры:
Способность преодолевать трудности; составлять последовательность выполнения технологических операций;
Способность выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
Способность планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
Способность самостоятельно организовывать индивидуальную и коллективную трудовую деятельность в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.
В области коммуникативной культуры:
Способность интересно и грамотно излагать знания о технологической культуре, рациональном питании;
Способность формулировать цели и задачи деятельности, аргументировано вести диалог по основам ее организации и реализации.
В области эстетической культуры:
Способность самостоятельно формировать собственный стиль в зависимости от индивидуальных особенностей, социально-экономических и пространственно-временных факторов;
Способность вести наблюдения за нормами поведения, в том числе и культуры питания, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.
В мотивационной сфере:
оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
осознание ответственности за качество результатов труда;
наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5. Результаты освоения программы
Индустриальные технологии
Технологии обработки конструкционных материалов
Выпускник научится:
• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.
Выпускник получит возможность научиться:
• грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;
• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.
Электротехника
Выпускник научится:
• разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;
• осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.
Выпускник получит возможность научиться:
• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):
• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики.
Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности
Выпускник научится:
• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Выпускник получит возможность научиться:
• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
Современное производство и профессиональное самоопределение
Выпускник научится построению 2 - 3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.
Выпускник получит возможность научиться:
• планировать профессиональную карьеру;
• рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;
• ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;
• оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.
6. Основное содержание курса. Примерный тематический план 5-8 классы.
[pic]
[pic]
7. Учебно – методическое обеспечение.
2
Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2012.
Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2012.
Технология
6
А. Т. Тищенко, Синица Н. В., Технология: программа: 5-8 классы. - М.: «Вентана-Граф», 2014. ФГОС
2
Технология. Технологии ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2013.
Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2013.
Технология
7
Хохлова М. В., Самородский П. С., Синица Н. В., Симоненко В.Д. Технология. – М.: «Вентана-Граф», 2010.
2
Технология. Обслуживающий труд: Учебник для учащихся общеобразовательной школы 7 класс./ Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2013.
Технология. Технический труд: Учебник для учащихся общеобразовательной школы 7 класс./ Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2013.
Технология
8
Хохлова М. В., Самородский П. С., Синица Н. В., Симоненко В.Д. Технология. – М.: «Вентана-Граф», 2010.
1
Технология: Учебник для учащихся общеобразовательной школы 8 класс./ Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2011.
9
