Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Кантемировская основная общеобразовательная школа
Кантемировского муниципального района
Воронежской области
Директор школы _________
Боброва Н.В.
Приказ № от " " 2016 г.
"Согласовано"
Заместитель директора школы по УВР___________
Украинская Е.П.
Рассмотрена на заседании
кафедры/МО
Протокол №
от " " 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
В 6 КЛАССЕ
Разработала: учитель технологии
Семенкова Н.Г.
2016 -2017 учебный год
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по технологии для 6 неделимых классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного (общего) образования, с учетом требований образовательного стандарта и ориентирована на работу по учебникам под редакцией О.А.Кожиной, Е.Н.Кудаковой, СЭ.Маркуцкой (М.: Дрофа).
Опыт работы в данных классах показал целесообразность линейного подхода к преподаванию разделов, способствующих решению современных образовательных задач.
Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:
а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;
б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной
и социальной среды. Независимо от изучаемых технологий содержание программ по всем направлениям общеобразовательной области «Технология» предусматривает включение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
— культура и эстетика труда;
— получение, обработка, хранение и использование информации;
— основы черчения, графики, дизайна;
— элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
— знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
— влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
— проектная деятельность;
— история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Все разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждого ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.
В результате изучения курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами работы с оборудованием, инструментами, машинами, электробытовыми приборами; получают специальные и общетехнические знания
и умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями лесной, деревообрабатывающей, металлургической, пищевой и легкой промышленности. В процессе реализации программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления учащихся, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки делового общения.
Ведущие принципы:
С научно – педагогичекой точки зрения, всю совокупность принципов, используемых в педагогике можно разбить на два класса метопринципы (методологические) и дидактические принципы.
1. Метопринципы позволяют проанализировать и определить общие черты системы образования. Этими метопринципами являются аксиологический, культурологический, антропологический, гуманистический, синергетический, герменевтический, валеологический. В основе данного курса лежат следующие метопринципы:
Аксиологический принцип предполагает смещение ценностных ориентаций на развитие и саморазвитие духовно-нравственных качеств личности, её культуры, интеллигентности.
Гуманистический принцип требует учёта приоритетных ценностей личности педагога и учащихся, гармонизации их интересов.
Культурологический принцип. Понятие «культура» характеризует меру образованности. Уровень культуры человека определяется не только тем, что он есть сегодня, но и тем, к чему он стремится – это способность к непрерывному самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.
Валеологический принцип предполагает необходимость организации учебного процесса с учётом факторов влияющих на здоровье школьников (режим учебной деятельности, организация рабочего места, смена видов деятельности в соответствии с возрастом и т. д.).
2.Дидактические принципы представляются тремя базовыми принципами: общие, принципы, относящиеся к целям и содержанию обучения, принципы, охватывающие дидактический процесс и адекватную ему педагогическую систему с ее элементами. В преподавании курса 10 -11класса применяются следующие принципы:
Принцип доступности строится на реальных учебных возможностях школьника, т. к. слишком усложнённое содержание предмета понижает мотивацию к учению.
Принцип наглядности обучении позволяет учитывать разные виды восприятия учеников и задействовать все органы чувств путем применения различных средств обучения.
Принцип научности опирается на закономерную связь между содержанием науки и учебного предмета. Знакомство учащихся с научными фактами, законами, теориями.
Принцип прочности знаний предполагает применение полученных школьных знаний и умений в последующем во взрослой жизни.
3. Описание места предмета «культура общения» в базовом учебном плане.
В учебном плане школы отводится на изучение предмета «технология» 2 часа в неделю из регионального компонента, таким образом всего за учебный год получается 70 часов. Из них для проведения проверочных, практических и самостоятельных работ – 30 часов, для проведения защиты проектной работы – 4 часа.
4. Содержание учебного предмета.
Введение.
Первичный инструктаж. ТБ на уроках технологии.
Изготовление памятки «Моя безопасность».
Творческие учебные проекты.
Кулинария.
Физиология питания.
Минеральные вещества и их значение для здоровья человека. Суточная потребность в них.
Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.
Молоко. Блюда из молока.
Кисломолочные продукты.
Рыба. Блюда из рыбы.
Морепродукты. Рыбные консервы.
Сервировка стола.
Приготовление обеда в походных условиях.
Заготовка продуктов.
Материаловедение.
Производство и свойства тканей их волокон животного происхождения.
Ткацкие переплетения.
Прокладочные и клеевые материалы.
Рукоделие.
Возможности лоскутного шитья и мода. Геометрический орнамент и композиция.
Выполнение эскиза в лоскутной технике.
Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы.
Технология соединения деталей между собой.
Соединение лоскутной основы с подкладкой.
4) Рукоделие.
Возможности лоскутного шитья и мода. Геометрический орнамент и композиция.
Выполнение эскиза в лоскутной технике.
Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы.
Технология соединения деталей между собой.
Соединение лоскутной основы с подкладкой.
Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка.
5) Электротехнические работы.
Электрические цепи и их элементы.
ТБ при электроработах. Профессии, связанные с электричеством.
6) Рукоделие.
Работа с лентой. Цветы.
Изготовление сувенира «Игольница».
7) Элементы машиноведения.
Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки.
Уход за швейной машиной.
8) Изготовление швейных изделий.
Раскрой юбки. Подготовка деталей кроя к пошиву.
Обработка вытачек и боковых срезов.
Обработка застежки «молния».
Обработка пояса и соединение его с юбкой.
Обработка нижнего среза юбки. Окончательная отделка изделия.
9) Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
Свободная роспись ткани.
Художественные особенности свободной росписи по ткани.
Технология росписи по ткани. Оформление и защита изделия.
10) Художественные ремесла.
Использование вторичного сырья в быту.
Технология изготовления выбранного изделия.
Художественное оформление и защита изделия.
11) Технология ведения дома.
Эстетика и экология жилища.
Уход за одеждой и обувью.
Ремонт одежды. Аппликация. Декорат. заплаты.
12) Творческие проектные работы.
Этапы выполнения творческого проекта.
Техники выполнения изделия.
Изготовление изделия.
Экономическое и экологическое обоснование проекта.
Защита проекта.
13) Технология ведения дома.
Закрепление настенных предметов.
Установка форточных, оконных и дверных петель.
Устройство и установка дверных замков.
Простейший ремонт сантехнического оборудования.
14) Дизайн пришкольного участка.
Технология выращивания цветочно-декоративных культур.
Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.
Технология выращивания цветочно-декоративных культур.
5. Тематическое планирование.
факти-
ческая
Содержание образования по учебному предмету.
Тема урока.
Цели.
Формируемые
компетенции учащихся.
Контроль.
Используемые средства обучения.
1
Введение.
Первичный инструктаж. ТБ на уроках технологии.
Познакомить с правилами ТБ на уроках технологии.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.
2
Изготовление памятки «Моя безопасность».
Практика.
Закрепить знания уч-ся правил поведения и ТБ на уроках.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.
Опрос по правилам ТБ.
3
Творческие учебные проекты.
Ознакомить с планом работы над проектом.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.
Образцы.
4
Кулинария.
Физиология питания.
Ознакомить со значением минеральных веществ в жизни человека.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
Таблица «минеральные вещества»
5
Минеральные вещества и их значение для здоровья человека. Суточная потребность в них.
Ознакомить со значением минеральных веществ в жизни человека.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
Практическая работа: расчет количества и состава продуктов.
6
Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.
Ознакомить с видами круп, бобовых и макаронных изделий, способами их использования в кулинарии.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
Составление технологической карты приготовления блюда из макаронных изделий. Практика.
Технологические карты.
7
Молоко. Блюда из молока.
Ознакомить с видами бактериальных культур, со значением молочных продуктов в питании человека; санитарно-гигиен. требованиями к помещению кухни..
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Технологические карты.
8
Кисломолочные продукты.
Ознакомить с видами бактериальных культур, со значением кисломолочных продуктов в питании человека.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Технологические карты.
9
Кисломолочные продукты. Лабораторно-практическая работа.
Научить определять примеси крахмала в сметане.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практика: салаты с применением творога или сыра.
Технологические карты.
10
Рыба. Блюда из рыбы.
Ознакомить с ценностью рыбы, её использованием в кулинарии, с условиями хранения.
Социально-трудовая: получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Технологические карты.
11
Определение свежести рыбы. Лабораторно-практическая работа.
Научить определять свежесть рыбы.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Лабораторно-практическая работа.
12
Морепродукты. Рыбные консервы.
Ознакомить с ценностью морепродуктов, их разнообразием и использованием в кулинарии.
Социально-трудовая: получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Составление технологической карты приготовления рыбного блюда. Практика.
Технологические карты.
13
Сервировка стола.
Ознакомить с общими правилами сервировки стола
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества.
Презентация.
14
Приготовление обеда в походных условиях.
Ознакомить со способами разогрева и приготовления пищи в походе; с мерами противопожарной безопасности.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
15
Заготовка продуктов.
Ознакомить с общими правилами заготовки продуктов.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
Технолог.карты.
16
Материало-ведение.
Производство и свойства тканей из волокон животного происхождения.
Познакомить с натуральными волокнами животного происхождения (шерсть, шелк, пух); со способами получения нитей из этих волокон, их свойствами.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда..
Составить коллекцию образцов ткани.
17
Ткацкие переплетения .
Дать понятие и научить выполнять различные переплетения.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика: выполнение саржевого и атласного переплетения
Составить коллекцию образцов ткани.
18
Прокладочные и клеевые материалы.
Познакомить с прокладочными и клеевыми материалами.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Виды тканей.
19
Рукоделие.
Возможности лоскутного шитья и мода геометрический орнамент и композиция.
Познакомить с историей создания изделий из лоскута. Дать понятие об орнаменте, симметрии и ассиметрии в композиции. Пэчворк.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества.
Иллюстрации.
20
Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье.
Познакомить о способами сборки полотна в лоскутном шитье.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Ткань, шв.принадлежности
21
Изготовление шаблонов элементов орнамента.
Познакомить с првилами деления орнаментов на простейшие геометрические фигуры, подбора и изготовления изделия.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практика.
Эскизы.
22
Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы.
Познакомить с правилами раскроя деталей с учетом направления долевой и рисунка.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Ткань, шв.принадлежности
23
Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье.
Познакомить о способами сборки полотна в лоскутном шитье.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
24
Соединение лоскутной основы с подкладкой.
Научить соединять изделие с подкладкой.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
25
Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка.
Научить изготавливать украшения для одежды.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасн. приемами труда.
Презентация.
26
Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка.
Научить изготавливать украшения для одежды.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
27
Электротехнические работы.
Электрические цепи и их элементы.
Познакомить с видами соединений и элементов в электроцепях, их условными графическими обозначениями на эл.схемах.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Схемы.
28
ТБ при электроработах. Профессии, связанные с электричеством.
Познакомить с правилами ТБ и оказания первой помощи при поражении электрическим током.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
29
Рукоделие.
Работа с лентой. Цветы.
Познакомить с традиционными украшениями лентой изделий, способами их изготовления.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества
Опрос.
Иллюстрации , сообщения.
30
Работа с лентой. Цветы.
Познакомить с традиционными украшениями лентой изделий, способами их изготовления.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
31
Изготовление сувенира «игольница».
Обучить технологии изготовления сувенира.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
32
Изготовление сувенира «игольница».
Обучить технологии изготовления сувенира.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
2-е полугодие.
факти-
ческая
Содержание образования по учебному предмету.
Тема урока.
Цели.
Формируемые
компетенции учащихся.
Контроль.
Используемые средства обучения.
33
Элементы машиноведения.
Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки.
Познакомить с назначением, устройством и принципом действия регуляторов шв.машины. Научить регулировать качество машинной строчки.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Иллюстрации учебника.
34
Уход за швейной машиной .
Познакомить с ТБ при работе. Правила ухода за техникой.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практическое занятие.
Иллюстрации учебника.
35
Изготовление швейных изделий.
Раскрой юбки.
Дополнить знания уч-ся о технологических операциях.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Ткань, шв.принадлежности
36
Подготовка деталей кроя к пошиву.
Дополнить знания уч-ся о технологических операциях.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
37
Обработка вытачек и боковых срезов.
Научить обрабатывать вытачки и боковые срезы.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
38
Обработка застежки «молния».
Ознакомить со способами обработки застежки на молнию.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
39
Обработка пояса и соединение его с юбкой.
Научить выполнять притачной пояс.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
40
Обработка нижнего среза юбки. Окончательная обработка изделия.
Научить последовательно обрабатывать нижний срез изделия.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
41
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
Свободная роспись по ткани.
Познакомить с историей создания художественных ремесел, с элементами декоративных решений.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Кроссворд.
Иллюстрации.
42
Художественные особенности свободной росписи по ткани.
Познакомить с колоритным решением рисунка, с правилами перевода рисунка на ткань.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика: эскиз изделия, перевод рисунка на ткань.
Ткань, альбомные листы, карандаши, фломастеры.
43
Технология росписи по ткани. Оформление и защита изделия.
Познакомить с технологической последовательностью изготовления изделия. Познакомить с видами и способами оформления готового изделия; правилами рекламы.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Практика.Защита изделия.
Изделия.
44
Художественные ремесла.
Использование вторичного сырья в быту.
Познакомить с разновидностями вторсырья, с дополнительными материалами, с экологическими и санитарно-гигиеническими требованиями.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества
Практика: эскиз цветов и пластмассовых изделий.
Альбомные листы, карандаши, фломастеры.
45
Технология изготовления выбранного изделия.
Познакомить с технологической последовательностью изготовления изделия.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика: изготовление изделия.
Вторичное сырье, инструменты для работы.
46
Художественное оформление и защита изделия.
Познакомить с видами и способами оформления готового изделия; правилами рекламы.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Защита изделия.
Изделия.
47
Технология ведения дома.
Эстетика и экология жилища.
Дать краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Познакомить с национальными традициями, с современными стилями в интерьере.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества
Опрос.
Иллюстрации интерьера.
48
Практическая работа: «эскиз интерьера».
Научить применять знания и умения на практике.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества
Практическая работа: «эскиз интерьера».
Листы, цветные карандаши, фломастеры.
49
Уход за одеждой и обувью.
Познакомить с современными средствами ухода за одеждой и обувью, с методами удаления пятен, с правилами хранения вещей и обуви.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Опрос.
Правила ухода за изделиями, выведения пятен.
50
Ремонт одежды. Аппликация. Декорат.заплаты.
Научить применять знания и умения на практике.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Практическая работа: «наложение заплаты ручным способом».
Швейные принадлежности, ткань.
51
Творческие проектные работы.
Этапы выполнения творческого проекта.
Познакомить с правилами выполнения и оформления творческого проекта. Научить определять потребности людей и общества.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Образцы проектных работ.
52
Практическая работа: «разработка банка идей».
Научить обосновывать выбор изделия для проекта, анализировать выбор.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Практическая работа: «разработка банка идей».
Образцы проектных работ.
53
Техники выполнения изделия.
Научить правильно подбирать соответствующие материалы, инструменты, осуществлять дизайн-анализ изделия.
Ценностно-смысловая: умение ориентироваться в мире разнообразных материалов.
Опрос.
Различные материалы и приспособления.
54
Техники выполнения изделия.
Познакомить с последовательностью изготовления изделия.
Ценностно-смысловая: умение ориентироваться в мире разнообразных материалов.
Практика – эскиз изделия.
Различные материалы и приспособления.
55
Изготовление изделия.
Контролировать последовательность изготовления изделия, ТБ.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Опрос по карточкам.
Карточки.
56
Изготовление изделия.
Научить разрабатывать перечень критериев выбранного изделия.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Контроль ТБ.
Заготовки.
57
Экономическое и экологическое обоснование проекта.
Научить рассчитывать себестоимость изделия, обосновывать свой выбор с точки зрения экологии.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Заполнение таблицы.
Таблицы.
58
Экономическое и экологическое обоснование проекта.
Научить рассчитывать себестоимость изделия, обосновывать свой выбор с точки зрения экологии.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Практика «отделка изделия».
Изделие.
59
Защита проекта.
Знакомство с правилами защиты проекта. Публичные выступления уч-ся с обоснованием представленных проектов.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Защита проекта.
Проектные работы.
60
Защита проекта.
Публичные выступления уч-ся с обоснованием представленных проектов.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Защита проекта.
Проектные работы.
61
Технология ведения дома.
Закрепление настенных предметов.
Ознакомить с приемами закрепления настенных предметов, научить приемам пробивания отверстий в стене.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Практика.
Шлямбур, пробойник, пробка, дюбель, молоток, саморезы.
62
Установка форточных, оконных и дверных петель.
Ознакомить с приемами установки петель на форточках, окнах и дверях.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Опрос.
Линейка, карандаш, угольник, стамески, киянки, отвертки, шурупы, коловорот, петли форточные, оконные и дверные, накладные и врезные.
63
Устройство и установка дверных замков.
Познакомить с назначением, устройством и работой различных дверных замков.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Линейка, карандаш, угольник, стамески, киянки, отвертки, шурупы, коловорот, накладной и врезной замок, руководство по установке.
64
Простейший ремонт сантехнического оборудования.
Познакомить с устройством водопроводных кранов и смесителей, научить выполнять ремонт кранов, смесителей и др.сантехнического оборудования.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Опрос. Практика.
Смесители, краны, гаечные ключи, отвертка.
65
Технология выращивания цветочно-декоративных культур.
Познакомить с биологическими и хозяйственными сортами региона.
Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.
Опрос.
Каталог цветочно-декоративных культур.
66
Технология выращивания цветочно-декоративных культур.
Познакомить со способами размножения многолетних цветочных астений. Научить определять сроки посадки.
Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.
Каталог цветочно-декоративных культур.
67
Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.
Закрепление знаний уч-ся на практике.
Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.
Опрос.
Каталог препаратов.
68
Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.
Закрепление знаний уч-ся на практике.
Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.
Тест.
Иллюстрации.
69
70
Технология выращивания выбранных культур.
Познакомить со сроками и способами посадки выбранных культур, с режимом полива в зависимости от погодных условий, рыхлением.
Социально-трудовая: овладение общетрудовыми умениями.
Практикум.
С/х инвентарь.
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по «Технологии».
Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
Технология. Технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. В.М.Казакевича, Г,А,Молевой. – М.: Дрофа, 2014. ,
Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О,А,Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э.Маркуцкая. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2013. ,
а также дополнительных пособий для учителя:
Технология. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов / авт.-сост. Н.П.Литвиненко, О.А Чельцова, Т.А.Подмаркова. – Волгоград: Учитель, 2012.
Технология. 5-11 классы: (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко / авт.-сост. Е.А.Киселева и др. – Изд. 2-е. - Волгоград: Учитель, 2011.
Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии (вариант для девочек): 6класс. – М.: ВАКО, 2010.
Технология. 6класс (вариант для девочек): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова, Г.П.Попова. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008.
Дерендяев К.Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 6класс. – М.: ВАКО, 2009.
Технология (для девочек). 5-8 классы: тесты / авт.-сост. Г.А.Гордиенко. – Волгоград: Учитель, 2010.
Технология 5-9классы. Организация проектной деятельности / авт.-сост. О.А.Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
7. Планируемые результаты изучения учебного предмета «технология».
К концу 6 класса уч-ся должны знать:
*правила техники безопасности при выполнении работ;
*жизненные циклы двулетников, их разнообразие: анютины глазки, турецкая гвоздика, колокольчик, мальва, наперстянка, незабудка;
*условия выращивания и исторические сведения о растениях;
*значение минеральных веществ для здоровья человека, суточную потребность в них;
*значение и ценность для человека молока и молочных продуктов, условия и сроки хранения, технологию приготовления блюд из молока;
*пищевую ценность рыбы и других продуктов моря, признаки свежести рыбы, технологию и санитарные нормы первичной и тепловой обработки рыбы;
*виды круп, бобовых и макаронных изделий, правила варки крупяных, рассыпчатых, вязких, жидких каш, бобовых и макаронных изделий;
*способы обеззараживания воды и сохранности продуктов, способы приготовления пищи в походных условиях;
*понятие «электрический ток», виды источников тока и потребители электроэнергии; устройство лампы накаливания и электропатрона;
*классификацию и устройство пылесосов и стиральных машин;
*понятие «чертежный шрифт», типы линий в чертежах;
*виды мебельной фурнитуры, правила ее установки и замены;
*виды пиломатериалов, пороки древесины и ее свойства;
*последовательность изготовления цилиндрических деталей ручным инструментом;
*устройство токарного станка по дереву, технологию точения древесины;
*устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;
*виды металлов и сплавов, их свойства; виды отделки изделий из металлов и сплавов;
*натуральные волокна и их свойства;
*историю художественных ремесел, архитектуры и интерьера; современные стили;
*разновидности вторсырья и экологические и санитарно-гигиенические требования к ним;
*правила оформления творческого проекта;
*типы почв, способы повышения плодородия почв, защиты ее эрозии;
*биологические и хозяйственные сорта своего региона, способы размножения многолетних цветочных растений.
К концу 6 класса уч-ся должны уметь:
*выполнять подборку по каталогу растений в клумбы,
*рассчитывать суточную потребность минеральных солей,
*готовить блюда из молочных продуктов, определять качество молока,
*проводить разделку рыбы, определять ее доброкачественность,
*приготавливать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий,
* соблюдать правила гигиены, санитарии и пожарной безопасности, освоить технологию приготовления обеда в походных условиях,
*оказывать первую помощь при поражении электрическим током,
*выполнять чертежи деталей,
*установить и заменить мебельную фурнитуру,
*работать с древесиной, металлом и сплавами, применять их свойства на практике,
*регулировать качество машинной строчки,
*выполнять саржевое переплетение,
*выполнять роспись по ткани, соблюдая правильную последовательность,
*изготавливать различные изделия из вторсырья,
*ухаживать за одеждой и обувью, проводить ее мелкий ремонт,
*определять пропорцию, композицию в современном интерьере,
*работать с различными материалами, выполнять проектные работы,
*применять средства защиты от эрозии почвы,
*применять правила ТБ при работе.
