| 2 | Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний | 2 | - Ребята, кто из вас знает, что такое палетка?(Нанесённая на прозрачной основе сетка квадратов определённых размеров) - Как вы думаете, для чего она нужна? (Чтобы измерить площадь) - Отсюда значит, какая тема нашего урока? ("Изготовление палетки") - Какие цели на урок мы поставим? (Научится изготавливать палетку своими руками) | - формулировка темы урока - формулировка целей урока - усвоение новых понятий - ответы на вопросы в беседе | П: осознанное и произвольное построение высказывания; извлекать необходимую информацию из рассказа учителя К: учет разных мнений; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и четкостью; |
| 3. | Объяснение нового материала: анализ образца | 3-5 | - Ребята, посмотрите на доску. (Образец палетки) -Каково назначение изделия? (С помощью нее мы сможем измерить площадь любой фигуры) -Простое изделие или сложное? Почему? -Из какого количества деталей состоит изделие? -Из какого материала выполнено изделие? -Каким способом заготовлены детали изделия? Почему? -Каким способом соединены детали изделия? | - Ответы на вопросы.
| Р: составлять план и последовательность действий.
|
| Планирование предстоящей деятельности (Педпоказ) | 5-7 | (Демонстрация выполнения образца поэтапно с фиксацией каждого этапа (на презентации)). Форма изделия прямоугольная, сделана из трех частей, две рамки сделаны из картона, внутренняя часть из прозрачной пленки, соединяются детали при помощи клея. Наметим план работы: 1. Берем 2 одинаковых листа цветного картона; 2. На обратной стороне каждого из них размечаем окно для рамки и вырезаем ножницами; 3. Вклеиваем между картонными рамками прозрачную пленку (сначала на нижнюю рамку, боковые стороны которой предварительно намазали клеем, затем клей наносим на боковые стороны верхней рамки и наклеиваем на пленку сверху); 4. Салфеткой аккуратно притираем части, чтобы выгнать пузырьки воздуха; 5. При необходимости подравниваем края пленки ножницами; 6. Расчерчиваем пленку на клетки. Площадь каждой клеточки равна 1 кв.см. ТБ при работе с: ножницами. 1. Передавать ножницы кольцами вперед; 2. Не держать ножницы концами вверх; 3. Не резать ножницами на ходу; 4. Не оставлять на рабочем столе раскрытые ножницы. клеем. 1. При работе с клеем пользоваться кисточкой, если это требуется. 2. Брать то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. 3. Необходимо наносить клей ровным слоем на обе склеиваемые поверхности. 4. Постараться, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза. После работы клей плотно закрыть, убрать.
Так же, во время работы с материалом мелкие обрезки выбрасываем в корзину для мусора, после работы с клеем моем руки.
| -Участие в обсуждении, вопросы и ответы на вопросы.
Ученики слушают.
Кратко сформулировать этапы практической работы Повторить технику безопасности по работе с инструментами
| Р: осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата; осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата. |
| 5 | Постановка творческой задачи | 1-2 | - Какие критерии в работе мы должны соблюдать? (аккуратность, точность разметки рамок и клеток на пленке, прочность соединения деталей) Если по заданию нет вопросов, приступайте к работе. План на слайде. | Вопросы по заданию | К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и четкостью |
| 7. | Итог урока | 1-2 | Выставка готовых работ, организация анализа готовых работ с точки зрения соответствия критериям отметки. - Что мы сегодня делали? - Какие материалы использовали? - Для чего мы это делали? - Достигли ли мы поставленной цели? | Ответы на вопросы для закрепления материала Анализ урока с точки зрения достижения поставленных целей | П: рефлексия способов и условий действий Л: самооценка Р: контроль, коррекция, оценка |
