УМК «Перспектива»
Тема: Работа с тканью, шов «через край»,сшивание изделия, «Кошелёк»
Тип урока: Открытие нового знания
Цель: Научить детей выполнять строчку шва «через край»,отработать навык разметки ткани, совершенствовать навык создания выкройки.
Планируемые результаты:
Предметные:
- освоить технологию выполнения строчки косых стежков; работа с тканными материалами, выполнять разметку ткани по шаблону; выполнять шов «через край» при создании изделия; закрепить навык пришивания пуговиц разными способами;
Метапредметные:
- регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия; использовать правила работы с иглой; организовывать рабочее место;
- познавательные: исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение; проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;
- коммуникативные: проявлять инициативу в ситуации общения; слушать собеседника, допускать возможность другого мнения, суждения;
Личностные:
- понимать причины успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников;
Ресурсы и оборудование:
Учебник, рабочая тетрадь
У учителя: виды ниток, образец стежков «через край», готовый кошелёк.
У учащихся: плотная ткань, нитки, иголка, напёрсток, ножницы, пуговица, мыло или мягкий карандаш.
План урока.
Организационный момент (2 мин)
Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)
Формирование новых знаний (7 мин)
Применение полученных знаний (30 мин)
Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)
Ход урока.
Орг. момент.
Здравствуйте ребята, меня зовут Александра Владимировна, сегодня я у вас проведу урок технологии.
Давайте проверим все ли у вас готово к сегодняшнему уроку, а для этого отгадайте загадки, а отгадки будут на доске (на доске вывешены фотографии предметов) Приложение 1.
Смотрите: мы раскрыли пасть,
В неё бумагу можно класть.
Бумага в нашей пасти
Разделится на части.(ножницы)
Я длинная и тонкая
И смотана в клубок,
Сбежала от котенка я
В укромный уголок.(нитки)
Ждёт меня подружка –
На макушке – ушко.
Если танцевать пойдёт,
Всё заштопает, зашьёт.(иголка)
Для дела на пальце одном,
Надето ведерко вверх дном. (наперсток)
Не люблю грязнуль, нерях,
Грязных шортиков, рубах.
Чтоб без сажи были лица,
Предлагаю всем умыться.
А чтоб тело чистым было,
Вам поможет в этом…(мыло)
Одеваться соберёшься –
Без меня не обойдёшься.
Знают взрослые и дети –
Застегну я всё на свете. Что это?(пуговица)
Дети давайте обратимся к учебнику и посмотрим все ли материала котрые нам понадобятся мы назвали?(дети читают в учебнике)
Дети: «Нет мы забыли про ткань»
Действительно мы забыли про самое важное, это ткань, с ней мы и будет сегодня работать.
Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности
А теперь давайте вспомним какие стежки мы проходили на прошлом уроке , как они называются и выполняются?
Дети : «1. Строчку стежков выполняй слева направо.
2. Проколоть ткань иголкой с лицевой стороны и вытянуть нить на изнаночную сторону.
3. Снова проколоть ткань с лицевой стороны чуть правее места первого прокола и вытянуть нить на изнаночную сторону.
4. Повторяй эту операцию до завершения шва. Свободную часть нити постоянно откидывай направо. »
3.Формирование новых знаний.
Сегодня используя стежки мы будем изготавливать изделие «Кошелёк» . Шить мы будем нитками , и я хатела бы немного рассказать он них.
Характеристика швейных ниток включает в себя характеристику волокнистого состава и толщины ниток, области применения.Одежные швейные нитки делятся по волокнистому составу на две группы:
1 группа: натуральные нити, изготовленные из натуральных волокон – хлопчатобумажные(мулине) , льняные и шелковые;
2 группа: химические нити, изготовленные из химических волокон и нитей. Для постоянного и временного ниточного соединения деталей швейных изделий применяются натуральные хлопчатобумажные нитки: №10, №30, №40, №50, №60, №80, №100. Чем больше номер, тем тоньше нить.
Давайте проанализируем изделие: название (кошелек); из каких частей состоит? (сумочка, верхний клапан, пуговица, петелька); какими стежками выполнено?; цвет ткани? тип ткани? цвет ниток?(почему такой а не другой(показать пример, где нитки сливаются с тканью)); где используется изделие?
4.Применение полученных знаний
На доске представлен плакат по т/б с ножницами, и иглой (приложение 2).
Дети читают правила и комментируют .
А теперь давайте составим наглядный план работы. Ребята, для работы нам понадобится шаблон, его мы вырежем из рабочей тетради.
Шаблон ;
Перевести шаблон на ткань;
Вырезать;
Сшить;
Для перевода используйте англ. булавки, разметку делайте экономично , обратите внимание, что верхний клапан, мы его не разрезаем!
Работу мы будем выполнять поэтапно, смотря на доску. … Мы подошли к этапу сшивания, для этого нужно подготовить нитку с иголкой, отмерьте длину нитки через локоток, возьмите кусок ткани. Сшиваем наше изделие с помощью косых стежков. Если успеете то пуговку и петельку пришьёте сейчас, если нет, тогда это будет вашим домашним заданием.
Разметка. Вырезать шаблоны деталей из приложения к рабочей тетради. Сделать разметку деталей для кошелька на плотной ткани приёмом обведения шаблонов мылом или мягким карандашом.
Кройка. Вырезать размеченные детали на ткани.
Сборка. Швом «через край» соединить детали изделия и обметать их.
Отделка. Оформить изделие.
5.Рефлексия.
Всем ли удалось выполнить?
-Если нет, то почему?
Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?
-Может у вас что-то не получалось?
- Чему научились?
- Что было самое сложное?
-Молодцы ребята, все старались!
- А теперь приглашаю выйти к доске сначала девочек, и показать свою работу классу, чтобы все видели как вы старались. Затем мальчиков.
Посмотрите на шкалу успеха, и нарисуйте значение, которое соответствует вашему представлению о проделанной работе.
6
