Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-гимназия №39»

«Согласовано» «Утверждено»

Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «Школа-гимназия №39»

_______________ Е.Ф.Кузьменко _____________В.П. Дюличев

приказ №___­­___

от « ___» _____________ 2015 г. от «_____» ____________ 2015 г.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению

школьным методическим объединением учителей

художественно-эстетического цикла

протокол №______ от «_____» ______________2015 г.

Рабочая программа

по технологии

для 8-х классов

на 2015-2016 учебный год

количество часов в неделю: 1 час

количество часов в год: 34 часа

Составитель: учитель технологии,

Зариев Владимир Владимирович

г. Симферополь

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена:

1. На основе федерального компонента государственного стандарта основного общего

образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089;

2. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект – М. : Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.) ;

3. Авторской программы «Технология. Технический труд» 5-8 классы под редакцией

В.М.Казакевича, Г.А. Молевой – М.: «Дрофа», 2014.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

• Технология. Технический труд. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /

под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. – М.: «Дрофа», 2014.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что их содержание соответствует основам федерального государственного

образовательного стандарта учебного плана, основной образовательной программе

начального общего образования УВК «Школа-гимназия» №39, примерной программы

основного общего образования по технологии и дают возможность раскрывать содержания

основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей,

материально-технического обеспечения образовательного учреждения, творческого потенциала

педагога, интересов и потребностей учащихся.

Цели и задачи учебного предмета «Технология»

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования

является формирование представлений о составляющих техносферы, современном

производстве и о распространенных в нем технологиях.

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

• развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения

прикладных учебных задач;

• активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов,

и сформированных универсальных учебных действий;

• совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную

деятельность;

• формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического

прогресса;

• формирование способности придавать экологическую направленность любой

деятельности, проекту;

• демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и

созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология»:
- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о

технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой

деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и

использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,

ведения домашнего хозяйства, безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного

воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских

способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,

предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности;

уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических зна­ний и умений в

самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения:

- ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по

преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на

окружающую среду и здоровье людей.

- обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.

- формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и

возможностей декоративно-прикладного творчества.

- ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение

умениями реализации изготовленной продукции.

- развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной

самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для

решения практических задач.

- подготовка выпускников к профессиональному самоопреде­лению и социальной адаптации.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у

обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и

ключевых компетенций:

- опыт познавательной деятельности (учебно-интеллектуальные,

учебно-информационные, учебно-исследовательские, учебно-коммуникативные);

- опыт осуществления способов деятельности (учебно-организационные);

- опыт творческой деятельности (учебно-интеллектуальные, учебно-организационные, учебно-коммуникативные);

- опыт осуществления эмоционально-ценностных отношений (учебно-организационные).

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования

является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы

технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда,

формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников,

предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов

преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и

социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки

молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технико-технологической грамотности, представлений о технологической культуре производства, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие умений

творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению в сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в обществе.

Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности,

полученного учащимися при обучении в начальной школе, по концентрическому принципу:

основные разделы программы будут изучаться с 5 по 8 класс с постепенным усложнением на

каждой ступени обучения.

Каждый раздел учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом

изучение материала программы, связанного с практическими работами, предваряется

необходимым минимумом теоретических сведений. Сведения и практические работы по черчению и графике, как фрагмент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы

программы. В конце учебного года по программе предусмотрено выполнение школьниками

технических творческих или проектных работ, на которые с учетом требований стандарта

образования по технологии отводится 2/5 объема учебного времени.

Учебная программа «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• техническая творческая, проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Место учебного предмета «Технология» в учебном плане

Учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования включает

68 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология, из расчета 2 ч в неделю.

Особенности организации учебного процесса

Приоритетными методами обучения, по предмету «Технология», в 8 классах являются

упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в учебной программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных и ремонтных работ, графических, расчетных и

проектных операций.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на

формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей

достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только

расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои

индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет

благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору

профессии.

По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными

приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и

общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки материалов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки

материалов, электромонтажных, расчетных и проектных операций. Занятия по направлению

«Технология. Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины.

В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения. Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе

использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении

расчетных и графических операций, с физикой при изучении устройства и принципов работы

машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении

технологий традиционных промыслов.

Основное содержание рабочей программы

Блок №1: «Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов».

Раздел: «Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов

на основе конструкторской и технологической документации»

Тема: Изготовление изделий функционального и декоративно-прикладного назначения (8часов)

Технико-технологические сведения

Основные теоретические сведения

Современные угловые соединения и их изготовление. Виды ящичных угловых соединений. Порядок определения размеров ящичного соединения. Приёмы разметки. Способы запиливания шипов, долбления проушин. Изготовление малогабаритной мебели. Точение внутренних поверхностей изделий функционального и декоративно-прикладного назначения. Виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Эстетические и эргономические требования к изделию. Основные средства художественной выразительности. Виды поделочных материалов и их свойства. Виды и правила построение орнаментов при резьбе. Технологии художественной резьбы и точения. Техника прорезной резьбы.

Точение внутренней поверхности. Правила безопасной работы. Способы отделки токарных изделий.

Практические работы

Упражнения по разметки шипов и проушин. Разметка деталей. Изготовление на деталях шипов и проушин. Сборка деталей на клею.

Подготовка поверхностей деталей под резьбу. Выполнение прорезной резьбы по рисунку.

Упражнения по вытачиванию внутренней полости заготовок. Обтачивание контура изделия. Высверливание отверстий. Вытачивание внутренней полости. Окончательная обточка наружной поверхности. Отделка изделия.

Разработка моделей и изготовление мебели для бытовых нужд и отдыха.

Ознакомление с видами декоративно-прикладного творчества. Разработка эскизов изделий и их декоративное оформление. Выбор материалов. Определение последовательности изготовления изделия. Выполнение работ с применением технологий ручной и машинной обработки и отделки. Соблюдение правил безопасности труда.

Тема: Технологии изготовления изделий из сортового проката

и искусственных материалов (8 часов)

Технико-технологические сведения

Основные теоретические сведения

Быстрорежущие стали, твёрдые сплавы и минералокерамические материалы, их применение. Допуски и посадки на размеры деталей. Шероховатость обработанной поверхности. Классификация резцов. Геометрия резца. Понятие о режиме резания. Отрезание заготовок. Виды токарных работ. Нарезание резьбы плашками и метчиками на токарно-винторезном станке. Технологии обработки отверстий на токарно-винторезном станке. Отрезание заготовок и вытачивание канавок. Техника измерения микрометром.

Способы измерения линейных размеров микрометром. Способы защиты металлов от коррозии.

Классификация пластмасс. Свойства пластмасс. Технология токарной обработки пластмасс.

Практические работ

Вытачивание канавок, сверление отверстий и нарезание резьбы на токарно-винторезном станке. Упражнения по измерению размеров деталей микрометром. Контроль размеров измерительным инструментом.

Изготовление изделий, включающих детали из листовой стали и сортового проката. Отделка

изделий с защитой от коррозии.

Нарезание резьбы плашками и метчиками. Обработка отверстий на токарно-винторезном станке. Отрезание заготовок и вытачивание канавок. Измерения деталей микрометром.

Изготовление деталей из пластмасс с помощью ручных инструментов.

Обработка пластмасс на сверлильном и токарном станках.

Чтение чертежа детали и сборочного чертежа. Подбор заготовок.Изучение видов пластмасс

Раздел: Технологии электротехнических работ (2 часа)

Тема: Электропривод.

Технико-технологические сведения

Основные теоретические сведения
Применение электродвигателей в быту, промышленности, на транспорте. Общее

представление о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока.

Коммутационная аппаратура управления коллекторным двигателем. Схемы подключения

коллекторного двигателя к источнику тока.
Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Практические работы
Сборка модели электропривода с двигателем постоянного тока Подборка деталей. Монтаж цепи модели. Испытание модели. Сборка цепи электропривода с низковольтными

электродвигателями и коммутационной аппаратурой.

Варианты объектов труда
Модели из деталей конструктора, цепи электропривода с низковольтными электродви-гателями и коммутационной аппаратурой.

Раздел: Технологии ведения дома.

Тема 1: Технологии ремонтно-отделочных работ (2 часа)

Технико-технологические сведения.

Основные теоретические сведения

Виды лакокрасочных материалов, их классификация по назначению и свойствам. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Способы подготовки различных типов поверхностей под окраску. Технологии окраски кистями и пульверизатором. Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.

Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлёст. Особенности наклейки потолочных обоев.

Практические работы

Подготовка деревянных, бетонных и оштукатуренных поверхностей под окраску или оклейку: заделка трещин, шпатлевание, щлифовка. Подбор инструментов. Выбор краски. Подбор обоев. Выбор обойного клея под вид обоев.

Замена деталей мебели, восстановление шиповых соединений, исправление механических повреждений, реставрация внешнего вида.

Тема 2: Ремонт элементов систем водоснабжения и канализации (2 часа)

Основные теоретические сведения

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме.

Виды инструментов и приспособлений для санитарно-технических работ. Их назначение,

способы и приемы работы с ними.

Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа кранов, вентилей и

смесителей. Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках. Способы ремонта.

Утилизация отходов. Экологические проблемы, связанные с утилизацией отходов.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Практические работы

Ознакомление с системой водоснабжения и канализации в школе и дома. Ознакомление с

сантехническими инструментами и приспособлениями.

Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабжения. Учебные работы по замене прокладок и установке новых герметизирующих колец в запорных устройствах.

Тема 3: Бюджет семьи. 2 часа

Технико-технологические сведения.

Основные теоретические сведения

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Рациональное

планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей

предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Потребительские

качества товаров и услуг. Права потребителя и их защита.

Практические работы

Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава. Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки.

Раздел: Элементы техники (4 часа)

Тема: Сложные механизмы.

Технико-технологические сведения.

Основные теоретические сведения

Преобразование энергии и её эффективное использование. Энергетические машины.

Классификация двигателей. Действие сил в машинах.

Практические работы

Решение технических задач.

Раздел: Современное производство и профессиональное образование

Тема 1: Сферы производства и разделение труда (2 час)

Основные теоретические сведения

Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства.

Понятие о профессии, специальности и квалификации работника.

Практические работы

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса.

Варианты объектов труда

Технологическое оборудование.

Тема 2: Профессиональное образование и профессиональная карьера (2 час)

Основные теоретические сведения

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Специальность, производительность и оплата труда. Пути получения профессии.

Практические работы

Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Выбор и характеристика по справочнику условий поступления и обучения в профессиональном учебном заведении.

Раздел: Проектные работы.

Творческая, проектная деятельность (4 часа)

Основные теоретические сведения

Творческие методы поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Применение компьютера при проектировании изделий. Классификация производственных технологий. Технологическая и трудовая дисциплина на производстве. Соблюдение стандартов на массовые изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара. Содержание проектной документации. Формы проведения презентации проекта.

Практические работы

Выбор вида изделия на основе анализа потребностей. Дизайнерская проработка изделия (при наличии компьютера с использованием информационных технологий). Защита проекта будущего изделия. Составление чертежей деталей и технологических карт их изготовления. Изготовление деталей. Сборка изделия. Отделка изделия (по выбору). Контроль качества работы. Определение себестоимости изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара. Подготовка пояснительной записки. Презентация проекта.

Темы проектных работ даны в приложении к программе.

Направления проектных работ учащихся

Технология создания изделий из древесины и поделочных материалов.

Предметы обихода и интерьера, шахматы, головоломки, куклы, подставки для салфеток,

вешалки для одежды, рамки для фотографий, настольные игры, народные игры, карнизы,

конструкторы, модели автомобилей, судов и т.п., макеты памятников архитектуры.

Технология создания изделий из металлов, пластмасс и поделочных материалов.

Весы, ручки для дверей, головоломки, блесны, украшения, спортивные тренажеры, подставки для цветов, приборы для проведения физических экспериментов, макеты структур химических элементов, модели машин и механизмов.

Электротехнические работы.

Рациональное использование электричества, электрифицированные учебные стенды, электрические щупы для поиска обрыва цепи, указатели поворота для велосипеда, автономные фонари специального назначения, электротехнические и электронные устройства для автомобиля, игрушки с имитацией звуков, модели автомобилей или механизмов с электроприводом, антенны для удаленного приема радиосигналов, металлоискатель.

Современное производство и профессиональное образование

Выявление рейтинга профессий в регионе, разработка структуры предприятия определенного вида деятельности, слайд-фильм о своей будущей профессии, совмещение учебы и работы, «Школьная биржа труда», исчезающие профессии, новые профессии, сравнение возможных траекторий получения образования.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе на:

лабораторно-практические

работы

контр. работы

Блок №1: «Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов»

Раздел №1: «Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации»

Тема: Изготовление изделий функционального

и декоративно-прикладного назначения

8

7

---

1.

Вводное занятие.

Современные угловые соединения и их

изготовление. Виды ящичных угловых

соединений.

1

1

---

2.

Определения размеров ящичного соединения. Приёмы разметки. Способы запиливания шипов, долбления проушин. Изготовление малогабаритной мебели.

1

1

---

3.

Точение внутренних поверхностей изделий

функционального и декоративно-прикладного

назначения.

1

1

---

4.

Виды декоративно-прикладного творчества и

народных промыслов России. Эстетические и

эргономические требования к изделию. Основные средства художественной выразительности.

1

1

---

5.

Виды поделочных материалов и их свойства.

1

---

---

6.

Виды и правила построение орнаментов при резьбе. Технологии художественной резьбы и точения. Техника прорезной резьбы.

1

1

---

7.

Точение на токарном станке по древесине.

1

1

---

8.

Точение внутренней поверхности. Правила

безопасной работы. Способы отделки токарных

изделий.

1

1

---

Раздел № 2: «Технологии создания изделий из металлов и искусственных материалов на основе конструкторской и технологической документации»

Тема: Технологии изготовления изделий из сортового проката и искусственных материалов

8

5

1

9.

Быстрорежущие стали, твёрдые сплавы и

минералокерамические материалы, их применение.

1

---

---

10.

Допуски и посадки на размеры деталей.

Шероховатость обработанной поверхности.

1

1

---

11.

Классификация резцов. Геометрия резца. Понятие о режиме резания. Отрезание заготовок.

Виды токарных работ.

1

1

---

12.

Технологии обработки металла на токарно-винторезном станке.

1

---

---

13.

Нарезание резьбы плашками и метчиками на

токарно-винторезном станке.

1

1

---

14.

Технологии обработки отверстий на токарно-винторезном станке. Отрезание заготовок и

вытачивание канавок. Техника измерения микрометром.

1

1

---

15.

Способы измерения линейных размеров микрометром. Способы защиты металлов от коррозии.

Контроль качества знаний за I полугодие.

1

1

1

16.

Классификация пластмасс. Свойства пластмасс. Технология токарной обработки пластмасс.

1

---

---

Раздел № 3. «Технологии электротехнических работ»

Тема: Электропривод.

2

2

17.

Применение электродвигателей в быту,

промышленности, на транспорте. Общее

представление о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Схемы подключения коллекторного двигателя к источнику тока.

1

1

18.

Схемы подключения

коллекторного двигателя к источнику тока.

1

1

Блок №2. «Технология ведения дома».

Тема 1: Технологии ремонтно-отделочных работ

2

1

19.

Виды лакокрасочных материалов, их классификация по назначению и свойствам. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Способы подготовки различных типов

поверхностей под окраску.

1

---

20.

Технологии окраски кистями и пульверизатором. Правила безопасной работы при окрашивании

поверхностей.

1

---

Тема 2: Ремонт элементов систем водоснабжения и

канализации

2

1

21.

Виды инструментов и приспособлений для

санитарно-технических работ. Их назначение,

способы и приемы работы с ними.

1

1

22.

Утилизация отходов. Экологические проблемы, связанные с утилизацией отходов.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

1

---

Тема 3: Бюджет семьи. 2 часа

2

1

23.

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Рациональное

планирование расходов на основе актуальных

потребностей семьи.

1

1

24.

Оценка возможностей предпринимательской

деятельности для пополнения семейного бюджета. Потребительские качества товаров и услуг. Права потребителя и их защита.

1

---

Раздел: Элементы техники

Тема: Сложные механизмы.

2

1

25.

Преобразование энергии и её эффективное

использование. Энергетические машины.

1

---

26.

Классификация двигателей. Действие сил в

машинах.

1

1

Раздел: Современное производство и профессиональное образование

Тема 1: Сферы производства и разделение труда

2

1

27.

Сферы и отрасли современного производства.

Основные составляющие производства.

1

1

28.

Понятие о профессии, специальности и

квалификации работника.

1

---

Тема 2: Профессиональное образование и

профессиональная карьера

2

1

29.

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в

регионе.

1

1

30.

Специальность, производительность и оплата

труда. Пути получения профессии.

1

---

Раздел: Проектные работы.

Тема: Творческая, проектная деятельность

4

2

31.

Творческие методы поиска новых решений.

Применение компьютера при проектировании

изделий. Классификация производственных

технологий.

1

1

32.

Технологическая и трудовая дисциплина на

производстве. Соблюдение стандартов на массовые

изделия.

1

1

33.

Производительность труда. Цена изделия как

товара. Содержание проектной документации.

Контроль знаний учащихся за учебный год.

1

---

1

34.

Проведения презентации проекта.

1

---

Итого:

34

22

2

Планируемые результаты

Ученик научится:

- находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

- читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

- выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

- осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

- разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

- осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.

- планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

- представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Ученик получит возможность научиться:

- грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

- осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

- составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

- осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики.

- организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

- осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
учащихся 8 класса

Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

Знать/ понимать

• основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;

• назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние

различных технологий обработки материалов и получения продукции на

окружающую среду и здоровье человека;

профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Уметь

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления

изделия или получения продукта;

• выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,

приспособлений, машин и оборудования;

• соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;

• осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия

(детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с

использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или

ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с

использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных

инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения технологии ученик в зависимости от изучаемого раздела должен:

Создание изделий из конструкционных
и поделочных материалов

Знать/понимать

• методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел.

Уметь

• обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять

разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием;

осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из

распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной

обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

электротехнические работы

Знать/понимать

• назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.

Уметь

• объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или

функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания

возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании;

осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по

схемам.

Технологии ведения дома

Знать/понимать

• характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные

коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и

инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации.

Уметь

• планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов,

оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле;

соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с

использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Знать/понимать

• сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о

специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к

качествам личности при выборе профессии.

Уметь

• находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои

способности и возможности с требованиями профессии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

«Творческая, проектная деятельность»

В результате обучения по курсу «Технология» с использованием метода проектов

дополнительно к основным требованиям учащиеся должны:

Знать/понимать

- как определять потребности людей;

- какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия,

удовлетворяющего определенную потребность;

- как планировать и реализовывать творческий проект;

уметь

- кратко формулировать задачу своей деятельности;

- отбирать и использовать информацию для своего проекта;

- определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;

- оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования,

материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;

- выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;

- планировать изготовление изделий и изготовлять их;

- определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на

окружающую среду;

- испытывать изделие на практике;

- анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Ресурсное обеспечение программы

1. Материально-техническое обеспечение кабинета технологии

1.1. Учебно-практическое оборудование:

- ученические столярные верстаки;

- токарный станок по обработки древесины СТД-120;

- сверлильный станок;

- заточной станок;

- наборы столярного инструмента;

- разметочный и измерительный инструмент;

- инструмент для выпиливания по древесине;

- набор слесарного инструмента;

- материал (фанера, ДВП, ДСП, древесина, тонколистовой металл и проволока, сортовой

прокат, пластмасса);

- набор материала по электротехнике;

- клей, лак, краски;

- выжигатель.

1.2. Наглядные пособия

- Плакат «Приёмы работы измерительным инструментом»;

- Плакат «Долбление и сверление древесины»;

-Технологическая карта изготовления столярного угольника;

-Технологическая карта изготовления ящика для инструмента;

- Стенд Столярные инструменты».

2. Учебно-методическое обеспечение

2.1. Учебники для учащихся

1. Технология. Технический труд. 8 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. – М.: «Дрофа», 2014.

2.2. Дополнительная литература

Технология. Технический труд. 8 кл.: методическое пособие / под ред. В.М.Казакевича, Г.А.Молевой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

Уроки технологии с применением ИКТ. 7-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Планета, 2011.

Бешенков А. К. Технология. Технический труд: Метод, пособие: 5-7 кл. — М.: Аркти, 2000.

А.К. Бешенков. Технология 5-9 классы. Технический труд. Технические и проектные задания для учащихся.- Москва: «Дрофа», 2004

2.3. Интернет-ресурсы

• www.mioo.ru – лаборатории – лаборатория технологии

• http://ftip.nspu.net – технологическое образование

• http://school.rin.ru/school/doc/04/6.html – Концепция содержания образовательной области “Технология” в 12-летней школе

• http://www.edu.nsu.ru/~nipkpro/izdanija/sovrem_ uchitel /melnikova.htm И. Ю. Мельникова. Проблемы стандартизации содержания и методов преподавания предметных циклов образовательной области Технология

• http://electro.nizhny.ru/— Электротехника- сборник научно-технических статей.

• www.domovodstvo.fatal.ru - учителю технологии.

• www.rudovik.narod.ru - Технология и трудовое обучение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Критерии оценки учебной деятельности по технологии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей учитывается:

• Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

• Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

• Самостоятельность ответа

• Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

оценки

Знание учебного материала

Точность обработки изделия

Норма времени выполнения

Правильность выполнения трудовых приемов

Организация рабочего времени

Соблюдение правил дисциплины и охраны труда

1

«5»

Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска

Норма времени меньше или равна установленной

Абсолютная правильность выполнения трудовых операций

Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места

Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было

2

«4»

В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска

Норма времени превышает установленного на 10-15 %

Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются

3

«3»

В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска

Норма времени превышает установленную на 20% и более

Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова

Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова

Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова

4

«2»

Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания

Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места

Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины

5

«1»

Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа

Учащийся допустил неисправимый брак

Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить

Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами

Полное незнание правил организации рабочего места

Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм

Устный ответ

Оценка практических работ

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

 Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

Примерный перечень практических работ и изделий для учебных проектов.

Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих технологические операции: измерение, разметку по шаблонам, разверткам, эскизам, чертежам, техническим рисункам, пиление ручными инструментами, строгание, опиливание, резание, соединение, склеивание, сверление, сборку, чистовую и декоративную отделку; работу на сверлильном станке; основные виды графических изображений: наброски, эскизы, технические рисунки, схемы, чертежи, технологические карты; контроль качества изделий.

Выполнение индивидуальных и коллективных учебных проектов:

• Выполнение индивидуального учебного проекта «Подарок любимой маме».

• Разработка и изготовление коллективного учебного проекта «Бытовой набор для детского сада».

• Разработка и изготовление коллективного учебного проекта «Набор силуэтных фигур для песочницы подшефного детского сада».