Муниципальное казенное образовательное учреждение «Богородская школа №8»
ПЛАН - КОНСПЕКТ
Открытого урока в 6 классе
Тема урока: «Обработка нижнего среза ночной сорочки»
Учитель швейного дела
Волкова Наталья Владимировна
2016 – 2017 учебный год.
Тема урока: «Обработка нижнего среза ночной сорочки». (СЛАЙД№1)
Тип урока: Урок-путешествие
Цель урока: Научить учащихся обрабатывать нижний срез ночной сорочки швом в подгибку с закрытым срезом.
Задачи;
Обучающие:
- Научить качественно выполнять обработку нижнего среза изделия.
- Учить анализировать свою работу, выявлять ошибки.
Коррекционные:
- Развивать память и пространственное мышление учащихся.
- Активизировать мыслительную деятельность учащихся во время повторения обобщения знаний по пройденной теме.
- Учить анализировать, сравнивать, обобщать.
- Развивать умения ориентироваться в задании.
- Способствовать увеличению объема активного словаря учащихся.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к оборудованию и материалам.
- Формировать экономное отношение к материалам.
- Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы учащихся.
- Способствовать развитию самостоятельности, трудолюбия, творческого отношения к труду.
Материально-техническая база: швейная мастерская, швейные машины, утюг, инструменты, приспособления.
Технические средства обучения: компьютер, проектор.
Дидактическое обеспечение: образец ночной сорочки, новые слова, инструкционные карты, предметно-технологическая карта, карточки «мерки», ткань.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Доклад дежурного, приветствие, внешний вид, готовность к уроку.
Учитель: Все готово к уроку, У каждой вещи свое место! А девиз у нас, какой?
Учащиеся: «Все что нужно под рукой!» (СЛАЙД № 2)
Учитель: Все что лежит у вас на партах, пригодится вам в дальнейшей работе на уроке. Предлагаю вам сегодня совершить путешествие по страницам изготовления изделия «Ночная сорочка с круглым вырезом». Вы будете отвечать на вопросы, выполнять задания. В конце путешествия подведем итог. Готовы? Желаю вам успеха!
II. Актуализация опорных знаний.
Первая станция, на которой мы побываем – «Вопросительная». (СЛАЙД № 3)
Учащимся предлагаются вопросы:
- Какое изделие мы шьем? (Мы шьем ночную сорочку)
- К какому виду белья относится ночная сорочка? (Ночная сорочка – это нательное белье)
- К каким изделиям по способу носки, относится ночная сорочка? (К плечевому изделию)
- Из каких тканей изготавливают ночные сорочки? Почему?( Из х/б тканей. Они хорошо пропускают воздух, впитывают влагу, мягкие, легко стираются)
- Какие швы применяются при пошиве ночной сорочки? (Шов в подгибку с закрытым срезом и запошивочный шов)
Физпауза. Дыхательная гимнастика.
Дыхательные упражнения помогают повысить возбудимость коры больших полушарий мозга, активизировать детей на уроке. Все упражнения проводятся в хорошо проветриваемом помещении или при открытой форточке.
Дыхательная медитация.
Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка… Нежный аромат цветка… Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. Тело превращается в губку: на вдохе оно впитывает через поры кожи воздух, а на выдохе воздух просачивается наружу. Вдох. Выдох.
Учитель: Со всеми вопросами этой станции «Вопросительной» вы справились, и мы переезжаем на «Станцию заданий». (СЛАЙД№ 4)
Первое задание
Выбрать из образцов ткани те, из которых можно сшить ночную сорочку. Рассказать, почему выбрали именно эти ткани.
Второе задание (СЛАЙД№ 5)
Для построения чертежа ночной сорочки нам нужны мерки. Эти мерки имеют свои обозначения. У вас на столе лежат карточки с обозначениями мерок.
Покажите мне карточку, которая обозначает мерку для определения длины сорочки?
Покажите мерку, которая определяет размер изделия и ширину сорочки?
По какой мерке производят расчет выреза горловины?
(Обучающиеся показывают карточки с мерками.)
Третье задание
Из скольких деталей состоит крой ночной сорочки с круглым вырезом? Назовите их. Чем отличаются? У вас на столе лежит маленькая выкройка ночной сорочки. Определите «перед» и «спинку», и надпишите на выкройках. На этих же выкройках есть перечень срезов выкройки. Стрелочкой укажите соответствующий срез.
. (Взаимоконтроль – предлагаю для проверки обменяться выкройками и проверить правильность выполнения задания). (СЛАЙД№ 6)
Четвертое задание
Вспомним план пошива ночной сорочки с круглым вырезом. (Двое учащихся раскладывают план пошива из текстовых и предметных карточек) у доски. Остальные восстанавливают последовательность работ по пошиву сорочки в карточках. Проверка правильности выполнения задания. (СЛАЙД№ 7)
III. Физминутка. (СЛАЙД№ 8)
Упражнения для коррекции мелкой моторики мышц рук.
Упражнения на развитие подвижности, силы и гибкости пальцев.
Наши пальчики сплетем,
Руки вытянем потом,
Пальцы выгнутся чуть-чуть –
Их расслабить не забудь.
Дети сплетают пальцы обеих рук, затем вытягивают руки вверх, тыльными сторонами ладоней к себе. При этом указательный, средний и безымянный пальцы прогибаются. После выполнения упражнения дети несколько раз встряхивают руками, расслабляя пальцы. Повторяют упражнение несколько раз.
IV.Подготовка к практической работе.
Учитель: Со всеми заданиями вы справились и сейчас переходим к следующей станции – «Главная». (СЛАЙД № 9)
Тема нашего урока: «Обработка нижнего среза ночной сорочки швом в подгибку с закрытым срезом ».
Работа по инструкционной карте, разбор последовательности выполнения шва вподгибку с закрытым срезом
.
V. Правила по технике безопасности
А сейчас мы совершим путешествие на станцию «Безопасная». На этой станции вы вспомните правила безопасной работы.
1.Работа по карточкам – я называю правило, если вы согласны говорите - «Да», если не согласны - «НЕТ». Будьте внимательны.
-сидеть надо, склонившись к машине пониже (нет) (в ходе урока буду следить за соблюдением посадки и правил);
-выполняя ВТО работать стоя на резиновом коврике (да);
-включать и выключать утюг сухими руками (да), берясь за шнур (нет);
-следить за правильным положением рук (да);
-сломанную иглу бросать на пол (нет).
2.Продолжите предложение:
Во время выполнения ручных работ игла должна находиться…………………(в игольнице);
Ставить утюг на……………….(подставку);
Во время работы утюгом, следить, чтобы шнур не касался……………….(утюга);
Во время вдевания нитки в иглу швейной машины, необходимо убрать………………….(ногу с педали)
Напоминаю учащимся о бережном отношении к оборудованию и экономному расходованию ниток.
VI. Практическая работа
Практическая работа проводится в соответствии с планом и технологической картой. Контролирую работу учащихся.
VII. Текущий инструктаж
Текущий инструктаж провожу по ходу выполнения учащимися практической работы. Проверяю правильность выполнения строчек, влажно-тепловой обработки, соблюдение правил безопасной работы.
VIII. Подведение итога урока.
Теперь мы переходим на конечную станцию: «Итоговая» и завершаем наше путешествие.
Сегодня вы закончили изготовление ночной сорочки. Ночная сорочка является самой популярной и изящной одеждой для сна и отдыха. Красивая, удобная и практичная ночная сорочка необходима каждой девочке, девушке, женщине. Пусть сшитые собственными руками ваши маленькие ночные сорочки будут первым шагом на пути к изготовлению настоящих изделий и доставляют удовольствие не только вам ,но и вашим близким.
Вопросы:
Какое изделие мы сшили? Его назначение?
Из какой ткани шили? Почему?
Каким способом обрабатывали нижний срез?
IX. Рефлексия
Предлагаю выразить свое отношение к уроку
Выставляю оценки учащимся и благодарю их за урок.
Самоанализ урока - путешествия
Тема: Обработка нижнего среза ночной сорочки.
Класс: 6
Какие особенности уч-ся учтены при подготовке к уроку:
уч-ся в основном понимают объяснение учителя, запоминают изучаемый материал, могут сделать элементарные выводы. Проявляют интерес к изучаемому материалу, творческую активность. Готовы вступить в дискуссию и отстаивать свою точку зрения. При подготовке к уроку была продумана работа по поддержанию интереса на протяжении всего урока. Урок – путешествие составлен с применением мультимедиа системы. Данная форма урока позволяет учитывать познавательные возможности уч-ся, активизировать мыслительную деятельность, способствовать развитию внимания, закрепить изученный материал.
Место урока в теме: практическое повторение, в соответствии с тематическим планированием.
Тип урока: урок - путешествие
6. Цель урока: Научить учащихся обрабатывать нижний срез ночной сорочки швом в подгибку с закрытым срезом.
7.Задачи урока:
Обучающие:
- Научить качественно выполнять обработку нижнего среза изделия.
- Учить анализировать свою работу, выявлять ошибки.
Коррекционные:
- Развивать память и пространственное мышление учащихся.
- Активизировать мыслительную деятельность учащихся во время повторения обобщения знаний по пройденной теме.
- Учить анализировать, сравнивать, обобщать.
- Развивать умения ориентироваться в задании.
- Способствовать увеличению объема активного словаря учащихся.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к оборудованию и материалам.
- Формировать экономное отношение к материалам.
- Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы учащихся.
- Способствовать развитию самостоятельности, трудолюбия, творческого отношения к труду.
8.Рациональность структуры урока: все элементы урока выдержаны.
9. Акценты урока:
При повторении пройденного материала были использованы и фронтальный опрос, карточки задания, карточки на соответствие, з проблемные задания, составление плана на магнитной доске. Проверка осуществлялась при помощи компьютерной презентации.
Объяснение практической работы реализовывалось при помощи инструкционных карт и ИКТ.
Практическая работа выполнялась с опорой на инструкционные карты.
10. Методы обучения: словесные (беседа, проблемные вопросы), наглядные (демонстрация), практические, письменные методы контроля.
11. Формы обучения: индивидуальная, коллективная.
12. Приемы активизации мышления: мотивация уч-ся на повторение темы, система вопросов, проблемных заданий, инструкционные карты.
13. Актуализация знаний и способов деятельности, развитие познавательного интереса:
мотивация уч-ся на повторение темы
психологическая атмосфера на уроке
разнообразие методов и форм обучения
использование межпредметных связей и связь с жизнью
14.Результативность: ответы детей на теоретические вопросы, выполнение практического задания, оценка учениками результативности урока.
15. Удалось ли реализовать поставленные задачи на уроке: Урок реализовался по всем поставленным задачам. Получили заряд положительных эмоций. Уроком удовлетворена.
Учитель: Волкова Н.В.
Инструкционная карта
«Обработка нижнего среза ночной сорочки
швом вподгибку с закрытым срезом»
Подогнуть нижний срез сорочки на изнаночную сторону на 7 мм, заметать подогнутый край.
Перегнуть подгиб на изнаночную сторону на 1 см, заметать.
Проложить машинную строчку на 1-2 мм от края внутреннего подгиба. Удалить нитки заметывания. Закрепить концы строчек.
Удалить все нитки строчек временного назначения, стежков контрольных и контурных линий.
Приутюжить шов.
Проверка качества работы:
1. Ширина шва вподгибку одинакова по всей длине и равна 1 см.
2. Машинная строчка ровная, проходит точно на 1-2 мм от края подгиба.
3. Шов отутюжен качественно.
ПЛАН РАБОТЫ ПО ПОШИВУ НОЧНОЙ СОРОЧКИ
Обработать нижний срез сорочки
Проложить контрольные линии
Отутюжить готовое изделие
Обработать срез горловины______________________________
Обработать нижний срез рукавов
Обработать боковые срезы сорочки швом
ПЛАН РАБОТЫ ПО ПОШИВУ НОЧНОЙ СОРОЧКИ
Обработать нижний срез сорочки
Проложить контрольные линии
Отутюжить готовое изделие
Обработать срез горловины_____________________________________
Обработать нижний срез рукавов
Обработать боковые срезы сорочки швом
ПЛАН РАБОТЫ ПО ПОШИВУ НОЧНОЙ СОРОЧКИ
Обработать нижний срез сорочки
Проложить контрольные линии
Отутюжить готовое изделие
Обработать срез горловины_____________________________________
Обработать нижний срез рукавов
Обработать боковые срезы сорочки швом
ПЛАН РАБОТЫ ПО ПОШИВУ НОЧНОЙ СОРОЧКИ
Обработать нижний срез сорочки
Проложить контрольные линии
Отутюжить готовое изделие
Обработать срез горловины_____________________________________
Обработать нижний срез рукавов
Обработать боковые срезы сорочки швом
