Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа с. Ленинское»
Технология
«Изготовление изделия с плетеными деталями»
2 класс
УМК «Школа России»
[pic]
Учитель технологии Крисько М.М
с. Ленинское
Ноябрь, 2015г.
познакомить со структурой ткани, с новым видом работы – переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейки; учить создавать коврик переплетением полосок бумаги, размечать по линейке; воспитывать трудолюбие, терпение, усидчивость, необходимые при переплетении полосок бумаги. Тип урока
Постановка и решение учебной задачи
Наглядно – демонстрационный материал
Схема переплетения продольных и поперечных нитей (основы и утка); изображения ковров разных стран, образцы изделий.
Формы и методы работы на уроке
Объяснительно – иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, коллективная.
Оборудование
Цветной картон, цветная бумага, линейка, карандаш, ножницы, клей
Ожидаемый результат
Планируемые образовательные ресурсы:
Личностные: имеют интерес к предметно-практической деятельности.
Предметные: узнают, из чего состоит ткань, значение слов «основа», «уток», «переплетение»; научатся анализировать структуру ткани, находить «уток» и «основу» ткани, определять виды и способы переплетений, выполнять прямое переплетение бумаги, создавать узор по образцу; закрепят умение выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.
Метапредметные:
Регулятивные: овладеют способностью принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в технологической карте, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: научатся осуществлять поиск информации из разных источников.
Коммуникативные: научатся слушать собеседника и вести диалог, рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
СЦЕНАРИЙ УРОКА
На доске пословица «Не учась, и лаптя не сплетешь!» – Слышали вы когда-нибудь такую пословицу?
- Какая есть похожая пословица?
- Как вы думаете, ребята, почему я сегодня начала наш урок технологии именно с этой пословицы?
- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать? О чем будем говорить?
- Мы сегодня будем говорить о плетении и даже сами попытаемся выполнить небольшое изделие.
- А вот какое, попробуйте догадаться.
Это что за простачок
Лег у двери на бочок,
На дороге, на пороге,
Останавливает ноги?
- Правильно, это коврик. Молодцы!
- Кто ни будь, сможет сформулировать тему урока?
- Итак, тема урока «Изготовление изделия с плетеными деталями - Коврик».
- Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.
Формулируют и принимают учебную задачу.
- Коврик (половик).
Освоение нового материала
- Какими только способами не делали коврики-половики. Почему делали? И до сих пор делают! Посмотрите на слайды и ответьте на вопрос:
- Из чего сделаны коврики, и каким способом?
- Мы видим коврики из лоскутков, сшитых на швейной машине, коврики связанные крючком из полосок ткани, а есть настоящие ковры, сотканные на ткацких станках. Конечно, ковры были только в богатых домах, другие украшали жилище половичками.
- А еще ковры встречались и в литературных произведениях, но не простые ковры, а волшебные ковры – самолеты.
- Ребята, а в каких сказках вы встречали ковер – самолет? (Алладин и волшебная лампа, маленький Мук, Старик Хатабыч и т.д.)
- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в сказочную страну Персию, где процветает производство ковров, и полюбуемся красотой ткацких изделий.
(видео клип «Персидские ковры»)
- Ребята посмотрите, что это?
- Волшебная лампа Алладина, а в ней письмо для нас. Давайте прочитаем его.
«Дорогие ребята!
Помогите, пожалуйста, добраться до замка, где ждет меня принцесса Жасмин. Мой ковер самолет, стал уже не пригоден и не может помочь мне. Я вас очень прошу – помогите! Алладин.»
- Ну, что ребята поможем Алладину, добраться до замка?
- Давайте сделаем ему волшебный ковер-самолет.
Наш коврик мы сегодня не будем вязать, не будем сшивать. Мы изготовим его, переплетая полоски так, как это делается на ткацком станке.
- Кто ни будь, из вас знает, из чего состоит ткань? (Из нитей основы и утка).
Демонстрация ткани с переплетением нитей.
- Ткань получают путем переплетения нитей и основы утка. Переплетения могут быть разными: простыми и сложными. Мы будем плести коврик полотняным переплетением – простым способом (в шахматном порядке).
- Но прежде чем мы приступим, давайте подготовим свои руки к работе.
Слушают учителя, рассматривают ковры (слайды), анализируют информацию, отвечают на вопросы: участвуют в коллективном обсуждении.
Рассматривают схему плетения, определяют нити основы, утка, особенности переплетения.
Физ. минутка
Можешь пальцы сосчитать:
Один, два, три, четыре, пять —
Один, два, три , четыре, пять –
Десять пальцев, пара рук –
Вот твое богатство друг.
Выполняют упражнения, повторяя за учителем.
Творческая практическая деятельность
- Ну, а сейчас давайте проверим свои рабочие места – все ли готово у нас к работе? Посмотрите, какой ковер у нас должен получиться.
Рассматривают образец.
1. организация рабочего места
- Определите, какие материалы мы сегодня будем использовать?
- Какие инструменты нам понадобятся?
- Какие приспособления будут нам помогать?
- Хорошо. Молодцы!
- Давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами.
Организуют рабочее место, отвечают на вопросы.
2. Техника безопасности при работе с ножницами.
Техника безопасности при работе с ножницами
1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.
2. При работе внимательно следите за направлением резания.
3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
4. Не держите ножницы лезвием вверх.
5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
6. Не режьте ножницами на ходу.
7. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
8. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
Формулируют правила безопасной работы с ножницами.
2. Беседа «Что и как мы будем делать». Демонстрация приемов работы
Как правильно выполнить плетение? Пропускаем уток (полоску из бумаги) через основу.
Демонстрация плетения.
- Есть ли особенности в подборе цвета?
- Каким способом можно собрать изделие?
- Работать мы будем по инструкционной карте, которая нам будет подсказывать ход работы.
- У вас на столе лежат конверты, ваша задача достать из конверта необходимые детали для плетения, а это основа и полоски – уток.
- Прежде, чем мы приступим к плетению, посмотрите какая проблема встала перед нами?
- Правильно, нам необходимо выполнить прорези для плетения на основе.
- Как мы будем это делать?
- Делаем надрезы по намеченным линиям.
Анализируют изделие, узнают и называют освоенные приемы работы; проговаривают вслух последовательность производимых действий.
Решают проблему поставленную учителем.
3. Практическое задание
- Выполните плетение по инструкционной карте самостоятельно.
Наблюдаю, советую, , руковожу деятельностью, отвечаю на вопросы, помогаю затрудняющимся в выполнении задания.
Контролирую соблюдение правил безопасной работы.
Соблюдают гигиенические нормы пользования инструментами; выполняют задание используя инструкционную карту.
4. КТД
- Ребята покажите, что у вас получилось?
- Молодцы!
- А как нам с вами определиться чей ковер – самолет мы отправим Алладину, для того чтобы он отправился к принцессе Жасмин? Ковры у всех получились достойные.
- А давайте, из ваших ковриков сделаем один большой и тогда мы все поможем Алладину.
(на доске ватман, на который нанесена разметка для приклеивания изделий)
Демонстрируют свои изделия с места.
Решают проблему поставленную учителем.
Выполняют коллективную работу.
Рефлексия
Итог урока
- Посмотрите, какой красивый ковер у нас получился.
- А сейчас давайте оценим свою работу на уроке.
(приклеивают на лампу Алладина выбранного цвета кружок
Красный – не справился с работой
Синий – испытывал затруднения
Зеленый – справился с работой)
- Давайте посмотрим, помогли мы Алладину, встретился он с принцессой Жасмин.
(Просмотр клипа «Алладин и Жасмин летят на ковре самолете »).
- Ну, что ребята мы свами справились с заданием?
- Что мы сегодня делали?
- Какой вид работы выполняли?
- Из чего состоит ткань?
- Нитей чего?
- Хорошо. Молодцы!
-А, сейчас запишем домашнее задание.
Рассматривают выполненные изделия.
Оценивают свою работу.
Слушают и отвечают на вопросы, подводят итоги, делают выводы. Закрепляют новый материал.
- Плетение.
- Нитей.
- Нитей основы и утка.
Д.З
Подготовить материалы и инструменты для работы: рабочая тетрадь, цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, линейка, карандаш, цветные карандаши.
Записывают домашнее задание.
Приложение
[pic]