2016 год
Раздел I. Пояснительная записка.
Исходными документами для составления рабочих программ учебных курсов являются
-приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253 г. Москва «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использовании при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»
-распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 31 января 2012 № 320-р «О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;
- распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 25 февраля 2013 г. № 559-р «О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области» ;
- требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- основной образовательной программы основного общего образования МОУ Красновосходской СОШ, утверждённой приказом от 2 сентября 2013г. № 156;
- учебного плана МОУ Красновосходской СОШ, утвержденного приказом от 27.08.2014г. №140;
Планирование составлено на основе Программы Технология: 5-8 классы
/ И.А Сасова - М.: Вентана-Граф, 2013 /
Учебник Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.А. Сасова, М.Б. Павлова, М.И. Гуревич и др.]; под ред. И.А.Сасовой .- 4-е изд.,перераб.- М.: Вентана- Граф, 2014./
Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования
Целевые установки технологического образования трёх позиционны.
Формирование личности, способной выявлять проблемы (привлекая для этой цели знания из разных областей), определять пути и средства их решения, прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решений, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать полученные результаты и выявлять способы совершенствования процесса и результатов труда.
Обучение способам организации труда и видам деятельности, обеспечивающим эффективность действий в различных сферах приложения усилий человека по удовлетворению выявленных потребностей.
Развитие адаптивности к меняющемуся по содержанию труду на основе развития подвижности трудовых функций и активного влияния на совершенствование техники и производственных отношений в процессе преобразующей деятельности.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих задач:
школе;
установление требований к воспитанию, социализации, профессиональному самоопределению обучающихся;
создание условий для интеллектуальных и творческих соревнований, научно-техничесЛжо творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования материальных и духовных ценностей для приобретения опыта реальной предметно-преобразующей инновационной деятельности;
обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;
формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества;
ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции;
развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;
сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся;
ознакомление с путями получения профессионального образования.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учёта интересов и склонностей обучающихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания в программе по технологии городских школ предусматривает изучение двух направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома».
Выбор направления обучения школьников не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов обучающихся.
Содержание курса «Технология» определяется образовательным учреждением с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно учебному плану ОУ рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение предмету «Технология» в объёме 2 часа в неделю, 70 часов в год. 1 четверть – 16 часов; 2 четверть – 16 часов; 3 четверть – 20 часа; 4 четверть – 18 часов.
[link]
Календарно-тематическое планирование 6 класс
Проявление технико- технологического и экономического мышления при организации своей деятельности,
Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками
учебник
Стр.5
Основы проектирования ,исследовательская и созидательная деятельность
2
Основные компоненты проекта
Познакомить с правилами работы при проектировании изделий
Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных задач
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, овладение элементами организации умственного и физического труда
самостоятельное определение цели своего обучения, формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности
Учебник. Тетрадь, проекты выполненные учащимися
Стр 10
3
Этапы проектной деятельности
Этапы проектной деятельности
освоение основ проектно- исследовательской деятельности
Осознанный выбор и построение дальнейших индивидуальных траекторий образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий
алгоритмизированное планирование процесса познавательно – трудовой деятельности
Учебник. Тетрадь, проекты выполненные учащимися
Стр.12
4-5
Способы представления результатов выполнения проекта. Использование компьютера при выполнении проектов
Изучение нового, лекция
Оценка технологических свойств материалов и область их применения
выражение желания учится и трудится на производстве
формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ, выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
Учебник. Тетрадь, компьютер
Стр.15
Основы материаловедения
6-7
Натуральные волокна животного происхождения.
Различие волокон по составу. Ассортимент шерстяных тканей. Ассортимент шёлковых тканей. Свойства шерстяных и шёлковых волокон.
Практическая работа №1 «Сравнение волокон шерсти и натурального шёлка»
Планирование собственной деятельности. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем.
Умение провести самооценку на основании выработанных критериев
Понимание и определение волокон шёлковых и шерстяных. Свойства тканей, краткие сведения об ассортименте тканей животного происхождения. Выполнение практической работы.
Образцы тканей из натуральных волокон. Учебник, лупа
Стр.13-15
8-9
Саржевое, сатиновое и атласное ткацкие переплетения. Дефекты тканей.
Признаки образования ткацкого саржевого, сатинового и атласного переплетения.
Практическая работа №2 «Выполнение из бумаги макетов
Планирование собственной деятельности. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка
Умение провести самооценку на основании
Основная и уточная нити. Изготовление тканей в
Образцы тканей из натуральных волокон. Учебник, лупа
Стр.13-15
10-12
Лицевая и изнаночная стороны тканей. Свойства тканей
Текстильные дефекты тканей. Определение лицевой стороны у шелковых и шерстяных тканей. Основные свойства тканей.
Практическая работа №3 «Определение лицевой и изнаночной сторон тканей»
Планирование собственной деятельности. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала
Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.
Определение дефектов ткани. Лицевая и изнаночная стороны тканей. Свойства тканей животного происхождения. Выполнение практической работы.
Образцы тканей из натуральных волокон. Учебник, лупа
Стр.15-17
Кулинария
13
Физиология и гигиена питания
Физиология питания человека. Составные части пищи - минеральные вещества. Значение микро – и макроэлементов в питании человека. Меню со сбалансированным соотношением минеральных веществ.
Планирование собственной деятельности.
.
Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала
Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.
Знать физиологию питания человека. Составные части пищи - минеральные вещества. Значение микро – и макроэлементов в питании человека. Меню со сбалансированным соотношением минеральных веществ
Учебник, тетрадь,
Стр.120
14-15
Оборудование кухни. Технология обработки пищевых продуктов
Городской и сельский дом, квартира должны быть удобными для каждого члена семьи. В жилище всегда должен придерживаться микроклимат: чистота, комфорт, хорошее освещение. Интерьер дома должен быть красивым и уютным. Для этого нужно правильно разделить пространство на отдельные зоны, имеющие каждое совё назначение. Не последнюю роль в этом играет выбор цветового решения, использование современных материалов в отделке кухни, декоративное оформление кухни. Всё это решаемые проблемы, а с помощью компьютера по программному обеспечению можно научиться создавать различные модели кухонь. Эта программа позволяет исключить многие ошибки ещё на этапе и проектирования.
Интерьер : эргономические требования санитарно-гигиенические и эстетические требования к интерьеру; планировка кухни, рабочая зона, обеденная зона, линейная, угловая, параллельная и П-образная планировка, стили кухни: деревенский, классический, модерн, минимализм.
Познакомить с различными действиями по планировке кухни-столовой, учитывая к интерьеру и дизайну, чтобы во время приготовления пищи затрачивалось как можно меньше времени и сил.
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Различать способ и результат действия: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, адекватно воспринимать оценку учителя.
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.
. Учебник. Тетрадь, компьютер
Стр.120
16
Молоко и молочные продукты
Питательная ценность молока и молочных продуктов, способы их производства и хранения. Технология приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Планирование собственной деятельности. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала
Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.
Иметь понятие о питательной ценности молока и молочных продуктов, способы их производства и хранения. Уметь готовить блюда из молока и молочных продуктов.
Стр.122
17-19
Крупы. Каши. Макаронные изделия.
Виды круп, макаронных и бобовых изделий. Первичная обработка. Приёмы приготовления блюд.
Планирование собственной деятельности. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала
Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.
Знать виды круп, макаронных и бобовых изделий. Первичная обработка. Научиться готовить блюда из круп и макаронных изделий.
Стр.138
20
Рыба и морепродукты.
Обработка рыбы.
Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.
Роль морепродуктов в питании человека. Признаки доброкачественности рыбы. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Питательная ценность блюд из рыбы.
Планирование собственной деятельности. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала
Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.
Знать о роли морепродуктов в питании человека, признаки доброкачественности рыбы. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Приготовление блюд из рыбы
Стр.126-129
21-22
Сервировка стола к ужину. Элементы этикета.
Сервировка стола. Элементы этикета.
Планирование собственной деятельности. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала
Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.
Научиться правильно сервировать стол. Знать все элементы этикета.
Стр.154
23-24
Творческий проект
« Здоровый ужин для всей семьи»
Выполнение творческого проекта
Планирование собственной деятельности. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала
Проявление познавательных интересов и активности деятельности, развитие трудолюбия и ответственность и за качество своей деятельности
Презентация творческого проекта.
Технология художественных ремёсел
25
Художественные ремёсла
Изучение нового,беседа
Применение различных технологий в декоративно-декор искусстве
Проявление технологического и эконом мышления
формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ, выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
26-27
Основы композиции и цветовое решение
Функциональные качества. Гигиенические качества. Композиция в интерьере. Декоративное убранство. Искусственное и естественное освещение.
Планирование собственной деятельности. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала
Проявление познавательных интересов и активности деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Иметь понятие о функциональных, гигиенических, качеств, композиции в интерьере. Декоративное убранство. Искусственное и естественное освещение
28
Цветоведение.
Учебные и
игровые зада ния на пони мание свой свойств цвета .
знать понятия «основной ,составной , дополнительный цвет » - иметь представление о воздействии цвета на человека
уметь объяснять их значение;-иметь представление о физической природе света и восприятии цвета человеком
иметь предст вление о символическом понимании цвета в различных культурах
29-31
Техника вышивания
Техника вышивания
Познакомить с разными видами швов, применяемых в вышивке, с приёмами закрепления нити на ткани.
Учить закреплять нить на ткани, выполнять швы вперёд иголку. За иголку, стебельчатый,
тамбурный, петельный
Развитие мелкой моторики рук, воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству.
Образцы вышивки, образцы швов, ножницы, ткань
Учебник стр.65-72
32
Выбор материалов и инструментов для вышивания
Выбор материалов и инструментов для вышивания
Изучать различные виды техники вышивания.
Знать инструменты и приспособления для вышивания, правила их выбора. Правила безопасного труда
Учить приёмам пользования инструментами и приспособлениями, правилам подбора инструментов
33
Составление и подбор рисунка для вышивания
Рационально использовать отходы. Подбирать рисунки для вышивания.
Познакомить с правилами выбора рисунка для вышивания, основами композиции, правилами.
Учить подбирать и составлять рисунки для вышивания, увеличивать и уменьшать рисунок по клеточкам
Развивать художественный вкус, прививать интерес к народному творчеству
34-35
Аппликация
Составление аппликации
Познакомить с техникой аппликации на ткани, материалами. Используемыми в тканевой аппликации, способы соединения материалов с изделием, техникой объёмной аппликации на трикотаже, со сложной многоцветовой аппликацией.
Учить подбирать рисунок, материалы для тканевой аппликации, выполнять многоцветовую аппликацию
Развивать художественный вкус, воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству пробуждать творческое воображение
36-38
Вышивка пасмой или шнуром
Вышивать пасмой, шнуром.
Знакомство с техникой вышивки пасмой или шнуром, видами отделочных материалов, правила выбора рисунка для вышивания пасмой и шнуром
Выполнение вышивки пасмой и шнура.
Развивать художественный вкус, пробуждать творческое воображение
39-41
Вышивание бисером
Вышивать бисером.
Техника вышивки бисером, виды отделочных материалов, инструменты вышивки.
Выполнение отделки бисером
Развитие творческого воображения. Воспитание интереса к декоративному искусству
.
42-45
Работа над проектом
Работа над проектом
Закрепление знаний по разделу
Формирование навыков творческой самостоятельной деятельности
Развивать эстетический вкус. Воспитание к декоративно-прикладному искусству.
Технология домашнего хозяйства
46-47
Эстетика и экология жилища
Изучение нового. лекция
Моделирование художественного оформления объекта
Планирование образовательной и профессиональной карьеры
Выбор различных источников информации для решения коммуникативных задах вкл словари, интернет и др
Стр.146
48
Технология ухода за жилыми помещениями
Изучение нового
осознание роли техники и технологий для прогрессивно развитого общества, формирование целостного представления о техносфере
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, проявление познавательной активности в области технологии
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемой
49
Освещение жилого помещения. Элементы электротехники
Жизнь современной семьи невозможно представить без бытовых электрических приборов. Они облегчают нашу жизнь, экономят время. На уроке произойдёт ознакомление с видами, принципом действий и правилами эксплуатации самых распространённых из них: бытового холодильника, микроволновой печи и посудомоечной машины.
Бытовые
электроприборы: холодильник, микроволновая печь(печь СВЧ),
посудомоечная машина. Естественные и искусственные источники света
Изучить потребность в бытовых электрических
приборах на
домашней
кухне,
узнать какие ещё
электроприборы
являются помощника
ми на кухне, где
продают бытовую
технику.
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач.
принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Стр.154
50-52
Проект « Оформление детской комнаты»
Совершенствование ЗУН, п/р
Моделирование художественного оформления объекта
Дизайнерское конструирование изделия
Виртуальное и натуральное моделирование худ и тех объектов.
П/р №1
Стр.161
Обычаи, традиции, правила поведения
53-54
Убранства жилых помещений
Познакомить с обычаями убранства жилых помещений в конкретной местности
Оформление интерьера с национальными и местными традициями
Воспитывать желание поддерживать традиции, обычаи.
Стр.177
55-56
Правила приёма гостей
Познакомить с местными обычаями приёма гостей. Национальными и региональными традициями сервировки стола и приготовления пищи
Развивать понимание того, что обычаи и традиции сложились в результате учёта условий проживания в конкретной местности.
Воспитывать уважительное отношение к традициям и обычаям других народов и народностей, толерантность.
Стр.178
57-58
Хорошие манеры
Особенности поведения в общественных местах
Знакомство с правилами поведения в общественных местах, хорошими манерами, основными взаимоотношениями между старшими
. Учить соблюдать правила поведения за столом и в общественных местах
Прививать культуру поведения
Стр.180-189
59-60
Национальные праздники и обряды
Познакомить с национальными праздниками и обрядами народов. Проживающих в конкретной местности. Особенностями национальной одежды.
Изучить обычаи и традиции, правила поведения в семье и в обществе.
Воспитывать уважительное отношение к культуре других народностей и
народов.
Подготовить презентацию
Растениеводство. Весенние работы.
61-62
Подготовка семян к посеву.
С наступлением весны приходит пора выращивания рассады и подготовки семян к посеву.Мы рассмотрим подготовку семян к посеву, способы посева и посадки, виды удобрений и приёмы их внесения под овощные культуры. Урожай растений во многом зависит от качества семян (посевного материала)
Сортировка семян, протравливание (обеззараживание) замачивание проращивание, закаливание и дражирование семян, чашки Петри; марганцовокислый калий(марганцовка)
Научить способам сортировки семян, протравливанию и обеззараживанию семян, замачиванию и проращиванию, закаливанию, дражированию семян для лучшего всхода семян.
Оценка своих действий при выполнении практической работы.
Структуирование знание, развитие внимание, образности, речи, умения наблюдать, делать выводы.
Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве; строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
63-64
Выращивание овощных культур
Овощные культуры выращивают, используя рассадный и безрассадный способы посадки и посева.
Рассада,
рассадный и
безрассадный
способы
посадки,широ
корядный и
рядовой
способы
посева,
однолетние
зелёные
культуры,
предшествую
щие
культуры, чистый пар, открытый грунт,
мульчировани
е.
Научить
учащихся
рассадному
и
безрассадно му способу выращивая ия овощей. Осознание
необходимости
самосовершенств
ования при
выполнении
сельскохозяйстве
иных работ
структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания. принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.
уметь формулировать собственное мнение и позицию;
уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
.
65-66
Защита сельскохозяйственных растений от вредителей и болезней
Вредители и болезни наносят значительный вред
сельскохозяйственным растениям: снижают урожаи, поражённые плоды теряют свои вкусовые и товарные качества. Для борьбы с болезнями и вредителями применяют специальные меры защиты:
агротехнические,
химические,
биологические.
Меры защиты растений от вредителей и болезней: агротехническ ие,
химические,
биологически
е.
Учащиеся
должны
быть
ознакомлен ы с
различными мерами и способами защиты сельскохозяйственных растений от вредителей и болезней. Осознание необходимости самосовершенствования умений и навыков при изучении защиты сельскохозяйственных растений от вредителей и болезней
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием познавательной литературы, умение осуществлять сравнение, устанавливать причинно- следственные связи. принимать и сохранять учебную задачу,
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;уметь задавать вопросы.
.
67-68
Основы цветоводства.
Цветоводство это отрасль
растениеводства, которая занимается разведением растений для озеленения, в том числе разведением рассады цветов, а также выращиванием цветочной продукции на срез - для составления букетов. В цветоводстве выделяют комнатное цветоводство и цветоводство открытого грунта.
Комнатное
цветоводство,
цветоводство
открытого
грунта;
клумбы,
рабатки,
бордюры.
Цветы всегда
Привлекали внимание
Людей своей
совершенной красотой и ароматом. Ознакомить учащихся с различными способами оформления форм
цветочных насаждений в открытом грунте и использованием
комнатных растений в оформлении
комнатного
интерьера
цветами.
Структурирование знания, умение устанавливать причинно-следственные связи.
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку учителя.
Учитывать разные мнения и стремиться к координаций различных позиций в сотрудничестве.
Быть
настойчивым в
достижении
цели,при
изучении основ
цветоводства.
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки и
общественной
практики;
проявлять
познавательную
активность в
области
предметной
технологической
деятельности.
69-70
Резерв.
Итого 70 часов
