Рабочая программа 5-8 классы

[pic]

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена для учащихся 5 класса на основе следующих документов:

• Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010 года № 1897;

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;

• Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Примерная программа включает четыре раздела: пояснительную записку; тематический план; содержание программы; требования к уровню подготовки выпускников.

Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (по 2 часа в неделю)

Цели

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

• определение способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

• творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

• умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

• владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

• оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Базовыми для программы являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Художественные ремесла». Программа включает в себя также раздел «Технологии ведения дома».

В рабочую программу внесены следующие изменения:

Процесс изучения курса « Технология» в 5 классе начинается с занятия, посвященного общим вопросам техники безопасности и охраны труда. За счет резервного времени увеличено количество часов на раздел “Создание изделий из текстильных и поделочных материалов”. Это связано с недостаточно сформированными умениями у школьников использования швейной машины. Увеличено количество часов на “Творческие, проектные работы”, которые выполняются, как итоговые по окончанию изучения всех тем.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы.

Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Планируемые результаты по окончании курса технологии в 5 классе основной школы

• овладеть безопасными приемами труда с инструментами, швейными машинами, электробытовыми приборами;

• овладеть специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов,

• овладеть навыками изготовления и художественного оформления швейных изделий,

• овладеть элементами навыков ведения домашнего хозяйства,

познакомить с основными профессиями пищевой и легкой промышленности.

Универсальные учебные действия

при изучении предмета «Технология»

УУД являются обязательным компонентом содержания любого учебного предмета (см. раздел Основной образовательной программы ) В соответствии с ФГОС в программе представлено 4 вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Личностные УУД:

- действие смыслообразования (интерес, мотивация);

- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

- формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- формирования желания выполнять учебные действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

В сфере личностных УУД будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника;

- личностная мотивация учебной деятельности;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Универсальные логические действия:

- имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);

- составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем).

В сфере развития познавательных УУД ученики научатся:

- использовать знако-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;

- овладеют широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

- формирование невербальных способов коммуникации – посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);

- формирование умения работать в парах и малых группах;

- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- коррекция;

- оценка;

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.

В сфере регулятивных УУД ученики смогут овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Учебно-тематический план (5 класс).

п/п

Раздел

Кол-во часов по плану

Количество часов фактически

1.

Технологии домашнего хозяйства

2 часа

2 часа

2.

Электротехника

1 час

1 час

3.

Кулинария

Санитария и гигиена на кухне

Физиология питания

Бутерброды и горячие напитки

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

Блюда из овощей и фруктов

Блюда из яиц

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку

14 часов

1 час

1 час

2 часа

2 часа

4 часа

2 часа

2 часа

14 часов

1 час

1 час

2 часа

2 часа

4 часа

2 часа

2 часа

4.

Создание изделий из текстильных материалов

Текстильные материалы из волокон растительного происхождения.

Конструирование швейных изделий

Швейная машина

Технология изготовления швейных изделий

22 часа

4часа

4 часа

4 часа

10 часов

22 часа

4 часа

4 часа

4 часа

10 часов

5.

Художественные ремёсла

Декоративно-прикладное искусств.

Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства.

Лоскутное шитьё.

8 часов

2 часа

2 час

4 час

8 часов

2 часа

2 часа

4 часа

6.

Технологии творческой и опытнической деятельности

21час

21 час

21 час

21 час

итого

68

68

календарно-тематическое планирование

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся. Виды учебной деятельности.

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План. Факт.

1.

2.

Вводный урок. Вводный инструктаж и первичный инструктаж по технике безопасности на рабочем месте (2,3,4,5)

Творческая проектная деятельность (вводная часть) - 1час

Творческие проекты. Этапы выполнения проектов.

1

1

Изучение нового материала

Изучение нового (беседа

Ознакомление с правилами поведения в кабинете и на рабочем месте

Ознакомление с понятиями «проект», «основные компоненты проекта», «этапы проектирования»

Опрос

Опрос

Знать о предмете технология, как науке; о целях, задачах, содержании предмета. Санитарно – гигиенические требования, ТБ, пожарную и электробезопасность, правила внутреннего распорядка в кабинете.

Знать краткую формулировку задач проекта и этапы выполнения.

2.09

3.

4.

Раздел 1 Технология домашнего хозяйства – 2часа

1.1 Интерьер кухни, столовой.

Запуск первого проекта

«Планирование кухни-столовой»

Разработка плана размещения оборудования на кухне, столовой (эскиз)

1

1

Комбинированный.

Участие в беседе по теме; освоение основных определений и понятий

Презентация

Проектирование

Практическая работа

Срез остаточных знаний

Опрос.

Контроль выполнения, оценка эскиза

Знать краткие сведения из истории архитектуры и интерьера, о национальных традициях, связи архитектуры с природой, современные стили в интерьере, требования, предъявляемые к интерьеру кухни и столовой.

Иметь представление о требованиях, предъявляемых к оборудованию и его влиянию на человека; о влиянии электроприборов и технологий на здоровье человека, о возможностях отделки и декоративного убранства кухни.

Уметь создать интерьер кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований и украсить ее изделиями собственного изготовления.

9.09

5.

6.

7.

8.

Раздел 2 Кулинария (14 час.)

2.1 Санитария и гигиена на кухне. Физиология питания - 2 часа

Санитария и гигиена на кухне. Инструктаж по ТБ на уроках кулинарии (№2).

Здоровое питание. Питательные вещества.

2.2 Бутерброды и горячие напитки -2часа

Технология приготовления бутербродов и напитков.

Приготовление и оформление бутербродов. Приготовление горячего напитка.

1

1

1

1

Изучение нового материала

Комбинированный.

Комбинированный.

Инструктаж.

Участие в беседе по теме

Работа с таблицами в учебнике

Практическая работа

Презентация

Участие в беседе по теме

Первичное закрепление знаний

Практическая работа

Опрос и контроль выполнения в форме сравнения

Опрос

Контроль выполнения

Контроль качества

Знать санитарные требования к помещению кухни и столовой, правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов, ТБ на кухне и оказание первой помощи. Уметь привести помещение кухни в соответствие с требованиями санитарии и гигиены.

Знать о процессе пищеварения, о питательных веществах и витаминах, их содержании в различных продуктах

Уметь определять кол-во и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.

Иметь представление о разновидностях бутербродов и горячих напитков, о продуктах, используемых для их приготовления, способах нарезки продуктов, инструментах и приспособлениях, о способах оформления, условиях и сроках хранения бутербродов. Знать способы заваривания кофе, какао, чая и трав.

Уметь приготовить различные виды бутербродов и.

один вид горячего напитка.

16.09

.

23.09

9.

10.

2.3 Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий- 2 часа

Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий

Приготовление блюда из крупы или макаронных издели

1

1

Комбинированный.

Презентация

Участие в беседе по теме, освоение основных определений и понятий

Практическая работа

Опрос

Контроль выполнения. Контроль качества.

Знать виды круп, бобовых и макаронных изделий и требования к их качеству; пищевой ценности; о первичной и видах тепловой обработки.

Уметь найти информацию в интернете об истории и рецепте приготовления «гурьевской» каши.

Уметь приготовить блюда по изученной теме.

30.09

11.

12.

2.4 Технология приготовления блюд из овощей и фруктов – 4 часа

Пищевая ценность овощей. Технология приготовления блюд из овощей и фруктов.

Приготовление салатов из сырых овощей и фруктов.

1

1

Комбинированный.

Презентация

Участие в беседе по теме, освоение основных определений и понятий

Опрос

Контроль выполнения

Контроль качества

Иметь представление о видах овощей, о влиянии экологии на их качество, правилах первичной обработки овощей, пищевой ценности и способах использования, рецептуре овощных блюд, правилах нарезки овощей.

Уметь выполнять нарезку овощей, готовить и украшать салат.

7.10

13.

14.

Тепловая обработка овощей. Технология приготовления салатов из вареных овощей.

Приготовление салатов из вареных овощей

1

1

Комбинированный.

Работа по технологической карте

Практическая работа

Опрос

Контроль выполнения

Контроль качества

Иметь представление о правилах первичной обработки овощей, пищевой ценности и способах использования, рецептуре овощных блюд, видах тепловой обработки и правилах нарезки овощей.

Уметь выполнять правильно нарезку овощей, готовить и украшать салат.

14.10

15.

16.

2.5 Технология

приготовления блюд из яиц – 2 часа

Значение яиц в питании человека. Определение свежести яиц и их хранение.

Технология приготовления блюд из яиц.

1

1

Комбинированный.

Презентация

Работа по технологической карте.

Практическая работа

Опрос

Контроль выполнения

Контроль качества

Знать строение яйца, способы определения свежести яиц , о приспособлениях и оборудовании для приготовления блюд из яиц, технологию приготовления блюд из яиц. Особенности кулинарного использования перепелиных яиц.

Уметь определять свежесть яиц, красить и расписывать яйца, приготовить яичницу – глазунью.

21.10

17.

18.

2.6 Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку -2 часа

Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку и этикет за столом.

Творческий проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи». Практическая работа по разработке меню.

1

1

Обобщение и систематизация знаний и умений по кулинарии

Практическая работа по составлению меню завтрака для всей семьи.

Проектирование

Срез знаний

по изученному разделу 2

Иметь представление о правилах подачи столовых приборов и пользования ими, блюд к завтраку, о правилах этикета, уметь накрыть стол, складывать различными способами салфетки.

Выполнение основных компонентов проекта, работа с тестовым материалом.

28.10

19.

20.

Раздел 3. Создание изделий из текстильных материалов-

29 час. Запуск 3-го проекта »Фартук для работы на кухне»

3.1 Свойства текстильных материалов – 4 часа

Классификация текстильных волокон. Производство текстильных материалов.

Определение направления долевой нити, лицевой и изнаночной сторон в ткани.

1

1

Изучение нового материала

Практическая работа.

Презентация «Основы швейного материаловедения».

Участие в беседе по теме, освоение основных определений и понятий

Контроль выполнения

Знать классификацию текстильных волокон и о изготовлении нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях.

Уметь использовать изученный материал на практике.

11.11

21.

22.

Текстильные материалы и их свойства.

Изучение свойств тканей из хлопка и льна.

1

1

Комбинированный.

Лабораторно – практическая работа

Опрос

Проверка лабораторно – практической работы

Знать происхождение волокон, процессы их обработки, прядения и ткачества, свойства тканей из растительных волокон и основные

признаки, краткие сведения об их ассортименте.

Уметь определять лиц. и изнан. стороны ткани, нити основы и утка, вид переплетения.

Иметь представление о прядении и ткачестве, свойствах натуральных тканей растительного происхождения.

18.11

23.

24.

3.2 Конструирование швейных изделий - 4 часа.

Понятие о масштабе, о чертеже и выкройке швейного изделия. Снятие мерок.

Снятие мерок.

1

1

Изучение нового материала

Участие в беседе по теме, освоение основных определений и понятий

Практическая работа

Контроль за действиями

Знать изученный материал по разделу. Виды рабочей одежды. Фартуки в национальном костюме. Правила снятия мерок и их условные обозначения. Иметь представление о рабочей одежде и требованиях к ней.

Уметь снимать мерки и записывать результаты измерений, определять размер швейного изделия; найти информацию в Интернете об истории фартука.

25.11

25.

26.

Построение чертежа фартука

в масштабе 1:4

Изготовление выкройки фартука.

1

1

Комбинированный

Освоение основных определений и понятий.

Составление последовательности действий.

Практическая работа

Опрос

Контроль выполнения

Знать общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий; типы линий в системе ЕСКД. Иметь представление о правилах пользования чертежными инструментами и принадлежностями, масштабе, чертеже, эскизе. Уметь строить чертеж по описанию и читать чертеж; составлять план действий.

2.12

27.

28.

3.3 Моделирование -2часа

Виды отделки швейных изделий. Моделирование швейного изделия.

Выбор модели и моделирование фартука выбранного фасона. Подготовка выкройки к раскрою.

1

1

Изучение нового материала

Освоение основных определений и понятий

Практическая работа

Контроль за действиями

Знать виды и элементы моделирования. Виды отделок.

Уметь выполнить элементы моделирования и подготовить детали выкройки к раскрою.

9.12

29.

30.

3.4 Раскрой швейного изделия -2часа

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия.

Раскрой швейного изделия.

1

1

Комбинированный

Освоение основных определений и понятий

Практическая работа

Опрос

Контроль за действиями

Контроль качества

Знать правила ТБ работы с тканями, критерии качества кроя. Иметь представление о рациональной раскладке и подготовке ткани к раскрою. Уметь подготовить детали выкройки к раскрою ткань к раскрою, рациональную раскладку деталей выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка, обмеловку и раскрой.

16.12

31.

32.

3.5. Швейные ручные работы -2часа

Швейные ручные работы. Организация рабочего места. Инструктаж по ТБ № 4,5

Изготовление образцов ручных работ.

1

1

Комбинированный

Освоение основных определений и понятий

Практическая работа

Опрос

Контроль за действиями

Знать правила безопасного труда при выполнении ручных работ, организацию рабочего места. Понятия «стежок», «строчка», «шов». Виды ручных стежков и строчек, приемы их выполнения, терминологию ручных и утюжильных работ. Уметь выполнять образцы ручных стежков и строчек - сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок

Знать область применения ручных стежков и строчек. Уметь выполнять косые, обметочные, подшивочные стежки

23.12

33.

34.

3.6 Швейная машина – 4 часа

Современная швейная машина с электрическим приводом. Организация рабочего места для машинных работ и инструктаж по ТБ №3,4,5.

Заправка швейной машины нитками. Приемы работы на швейной машине.

1

1

Изучение нового материала

Презентация

Освоение основных понятий и упражнений.

Тренировочные упражнения

Контроль за действиями

Контроль за действиями

Знать виды передач поступательного, колебательного и вращательного движения, виды машин, применяемых в швейной промышленности, техническую характеристику бытовой универсальной швейной машины, назначение ее основных узлов, виды приводов швейной машины, их устройство, преимущества и недостатки. Уметь организовывать рабочее место, соблюдая правила ТБ; выполнять упражнения на швейной машине без ниток.

30.12

35.

36.

Основные операции при машинной обработке изделия.

Изготовление образцов машинных работ.

1

1

Комбинированный

Освоение основных понятий

Практическая работа

Опрос и контроль подготовки рабочего места.

Контроль качества

Знать последовательность подготовки машины к работе, безопасные приемы труда при работе на швейной машине, виды машинных швов и их назначение, терминологию.

Уметь готовить швейную машину к работе, управлять швейной машиной; читать графические схемы швов и изготовить образцы

изученных швов.

13.01.2015

37.

38.

3.7 Влажно-тепловая обработка ткани - 1час

Влажно-тепловая обработка ткани. Терминология влажно-тепловых работ.

Раздел 4. Бытовые электроприборы – 1 час

Бытовые электроприборы

1

1

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Освоение основных понятий

Освоение основных понятий

Опрос

Опрос

Знать оборудование для влажно-тепловой обработки, основные операции для влажно-тепловой обработки, терминологию и безопасные приемы работы.

Изучение потребности в бытовых электроприборах.

20.01

39.

40.

3.8 Технология изготовления швейных изделий (рабочей одежды) – 10 часов

Обработка нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом.

Обработка нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом

1

1

Комбинированный

Практическая работа

Срез знаний

по разделу

3-4

Опрос

Контроль качества

Знать способы обработки нижней части фартука и уметь обработать швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой.

27.01

41.

42.

Изготовление и оформление карманов.

Изготовление и оформление карманов.

1

1

Комбинированный

Практическая работа

Опрос

Контроль качества

Иметь представление о методах обработки карманов.

3.02

43.

44.

Соединение карманов с нижней частью фартука.

Соединение карманов с нижней частью фартука.

1

1

Комбинированный

Практическая работа

Опрос

Контроль качества

Иметь представление о методах обработки карманов и соединении их с нижней частью. Уметь обработать и соединить детали

10.02

45.

46.

Обработка пояса.

Соединение пояса с верхним

срезом фартука.

1

1

Комбинированный

Практическая работа

Опрос

Контроль качества

Знать последовательность сборки фартука; правила ТБ утюжильных работ; критерии оценки качества изделия. Уметь соединить детали.

17.02

47.

48.

Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Раздел 5. Художественые ремесла – 9 часов

Запуск 4-го проекта «Лоскутное изделие для кухни-столовой»

5.1 Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции.

5.2 Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ

1

1

Комбинированный

Практическая работа

Освоение основных понятий

Контроль качества

Опрос

Знать виды декоративно-прикладного искусства; понятие «композиция»; правила, приемы и средства композиции; понятия «ритм», «симметрия» и «асимметрия», «фактура», «текстура», «колорит», «стилизация».

24.02

49.

50.

Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.

Создание композиции на компьютере с помощью графического редактора.

1

1

Комбинированный

Освоение основных понятий

Контроль за действиями

Иметь представление об орнаменте, о цветовых сочетаниях в орнаменте, симметрии и композиции.

Уметь создать композицию в определенных цветовых сочетаниях.

3.03

51.

52.

5.3 Лоскутное шитье-6часов.

Лоскутное шитье. Узор «спираль» и «изба». Изготовление образцов лоскутных узоров.

1

1

Изучение нового материала

Практическая работа

Контроль качества

Знать историю создания изделий из лоскута; виды узоров, безопасные приемы работы.

Иметь представление о технике лоскутного шитья, орнаменте, симметрии и композиции

10.03

53.

54.

Технология изготовления лоскутного изделия.

Лоскутное шитье по шаблонам.

Раскрой и соединение деталей изделия. Аппликация и стежка.

1

1

Комбинированный

Презентация

Практическая работа

Опрос

Контроль качества

Уметь выполнять эскизы, шаблоны, подбирать материалы и инструменты. Знать правила сборки полотна в лоскутном шитье, безопасные приемы работы. Уметь раскроить с использованием шаблона детали и соединять детали изделия между собой.

17.03

55.

56.

Соединение лоскутной основы с подкладкой. Обработка срезов лоскутного изделия.

Декоративная и окончательная обработка изделия.

1

1

Комбинированный

Освоение основных понятий и операций

Практическая работа

Опрос

Контроль качества

Знать прокладочные материалы и правила соединения подкладки с основой.

Уметь обработать срезы лоскутного изделия и придать изделию красивый внешний вид.

7.04

57.

58.

Раздел 6. Технология творческой деятельности.

6.1 Исследовательская и созидательная деятельность.

6.1.1 Поисковый этап-2 часа.

Выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия.

Творческий проект «Лоскутное изделие для кухни-столовой». Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего.

1

1

Обобщение и систематизация знаний и умений

Освоение основных понятий и операций

Практическая работа

Срез знаний

Контроль за действиями

Уметь преобразовать познавательную задачу в практическую, формулировать собственное мнение и позицию; применять установленные правила в решении задач; выбирать наиболее эффективные способы решения.

14.04

59.

60.

6.1.2 Технологический этап- 3 часа.

Разработка конструкции и изготовление изделия. Подбор материалов и инструментов.

Организация рабочего места.

Разработка технологии изготовления изделия и изготовление изделия.

1

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

Контроль за действиями

Уметь разработать конструкцию и технологию изготовления изделия.

21.04

61.

62.

Расчет материалов и денежных затрат.

6.1.3 Заключительный этап –5 часа

Окончательный контроль изделия. Экспертная оценка и самооценка

1

1

Комбинированный

Практическая работа

Контроль за действиями

Уметь рассчитать материальные затраты на изделие.

28.04

63.

64.

Промежуточная аттестация

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

1

1

Тестирование

Обобщение знаний

Опрос, беседа.

Контроль за действиями

5.05

65.

66.

Испытание изделия. Презентация и защита творческого проекта.

1

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Защита творческого проекта

Контроль за действиями

12.05

67.

68.

Итоговый урок

Итоговый урок

1

1

Повторение

Подвести итоги.

.19.05

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и применения его на практике считается коэффициент усвоения учебного материала – Ку. Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в контрольных работах к общему количеству вопросов: Ку = N :K, где N – количество правильных ответов учащихся на вопросы; К – общее число вопросов.В технологии обработки пищевых продуктов данный критерий применяется в следующей структуре знаний и умений:

- общетехнические знания и умения;

- технологические знания и умения по обработке пищевых продуктов;

- знания и умения по основам рационального питания, сервировке стола, оформлению кулинарных блюд;

Знания и умения по текущему и итоговому контролю качества приготовления пищи.

В технологии изготовления швейного изделия данный критерий применяется в следующей структуре знаний и умений:

- общетехнические знания и умения;

- технологические знания и умения по изготовлению и отделке швейных изделий;

Общие знания основы производственных технологий текстильной и швейной промышленностей;

- знания и умения по ремонту и уходу за одеждой;

- знания и умения по тек ущему и итоговому контролю качества изготовляемой продукции.

Если Ку> 0,7 или Ку= 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным.

Оценка текущих и итоговых знаний и умений учащихся производится по пятибалльной системе:

«3» - на 70% правильно выполненных заданий;

«4» - на 80-90% правильно выполненных заданий;

«5» - за правильное выполнение всех заданий.

0,8-1

0,6 – 0,8

0,4 – 0,6

0,2 – 0,4

< 0,2

Оценка

5

4

3

2

1

Оценка швейного изделия ( кулинарного блюда) производится по следующим параметрам:

Качество и аккуратность выполнения изделия (приготовления блюда) и его отделки (оформления).

Соблюдение нормы времени.

Соблюдение технологии.

Организация рабочего места.

Соблюдение правил безопасности.

Оценка «5» ставится тогда. когда все вышеназванные требования соблюдаются;

«4» - когда 1 или 2 критерия нарушены;

«3» - нарушены 3 критерия;

«2» - когда работа совсем не отвечает предъявляемым к ней требованиям или брак, допущенный в работе, исправить невозможно;

«1» - работа не представлена по неуважительным причинам.

Формы контроля уровня обученности обучающихся.

1. Срез знаний

2.Защита проекта

3.Опрос

4.Контроль качества

5. Контроль действий

График проведения срезов знаний по технологии

Название проверочной, самостоятельной или контрольной работы

№ урока

Планируемая дата проведения

Корректировка

1

Срез остаточных знаний.

3

08.09.14г.

08.09.14г.

2

Срез знаний по изученному разделу 2. Кулинария

17

27.10.14г.

3

Срез знаний по изученному разделу 3-4.

39

02.02.15г.

4

Срез знаний по изученному разделу 4-5.

57

20.04.15г.

5

Промежуточная аттестация.

61

11.05.15г.

Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав которого входят:

Для учителя:

1.Рабочая программа по технологии для девочек 5 класса разработанная в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, программы по технологии к учебнику для 5 классов общеобразовательных школ авторов: Хохлова.М.В, Самородский.П.С, Синица.Н.В, Симоненко.В.Д. «Вентана-Граф», 2012г.

- Н.В.Синица, В.Д.Симоненко Технология. Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана – Граф, 2012.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

1.О.В.Павлова. «Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры» -Волгоград: Учитель, 2007 г.

2. Е.Н.Перова. Уроки по курсу «Технология» 5-9 кл. (девочки).-3-е изд.-М.: 2008 г.

Библиотека электронных наглядных и учебных пособий

Интернет ресурсы

Литература для учащихся:

Синица Н.В.Технология. Технология ведения дома : 5 класс: / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко - М.: Вентана – Граф, 2012

Банк разработок по технологии:

Презентации к урокам 5-9 классы

Работы учащихся.

Проекты учащихся.

Тесты

[pic]

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по предмету «Технология» составлена на основе:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010г.)

• Примерной программы по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2014 год;

• Авторской программы по технологии А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко и рабочей программы по технологии под редакцией А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, Издательский центр «Вентана -Граф», 2015год.

• Положение о рабочей программе (в соответствии с ФГОС) по учебному предмету МБОУ СОШ №2

Для проведения занятий по образовательной области «Технология» Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений на федеральном уровне в 6 классах еженедельно отводятся 2 часа учебных занятий при продолжительности учебного года 34недели (всего 68 часов).

Цель кура:

• формирование представлений о технологической культуре производства,

• развитие культуры труда подрастающих поколений,

• становление системы техни­ческих и технологических знаний и умений,

• воспитание тру­довых, гражданских и патриотических качеств личности.

Задачи курса:

• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

• формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов,

• механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

• развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектноисследовательской деятельности;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

• развитие основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• развитие значения здорового питания для сохранения свое­го здоровья

Рабочая программа, с целью учета интересов учащихся и возможностей конкретного образовательного учреждения, имеет направление «Технологии ведения дома» и включает следующие разделы: «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла», «Технологии творческой и опытнической деятельности».

Основным видом деятельности учащихся, изучающих пред­мет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность. В течение учебного года уча­щиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Оформление интерьера», «Ку­линария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — ком­плексный творческий проект, объединяющий проекты, выпол­ненные по каждому разделу.

По каждому разделу учащиеся изучают основной теоретиче­ский материал, осваивают необходимый минимум технологиче­ских операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить творческие проекты.

Основным дидактическим средством обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов.

Новизной данной программы является использование в обу­чении школьников информационных и коммуникационных тех­нологий, позволяющих расширить кругозор обучающихся за счёт обращения к различным источникам информации, в том числе сети Интернет; применение при выполнении творческих про­ектов текстовых и графических редакторов, компьютерных про­грамм, дающих возможность проектировать интерьеры, выпол­нять схемы для рукоделия, создавать электронные презента­ции.

Так же в программе по направлению «Технологии ведения дома» новым является методологический подход, направленный на здоровьесбережение школьников. Эта задача может быть реализована, прежде всего, на занятиях по кулинарии. В данный раздел включены лабораторно-практические работы по определению качества пищевых продуктов органолептическими способами. Занятия данного раздела способствуют формированию ответственного отношения к своему здоровью.

В содержании программы сквозной линией проходит совершенствование навыков экологической культуры и экологической морали, становления и формирования социально трудовой и эстетической компетентности учащихся.

При изучении всего курса у учащихся формируются устойчивые безопасные приемы труда.

При изучении тем, учащиеся знакомятся с различными профессиями, что позволяет формировать ценностно-ориентационную компетенцию. Всё это позволяет реализовать современные взгляды на предназначение, структуру и содержание технологического образования.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Учебник:

• Н.В.Синица, В.Д.Симоненко, «Технология. Технология ведения дома» 6класс, М: «Вентана-Граф», 2014г.

Рабочая тетрадь:

• Н.В.Синица, Рабочая тетрадь, «Технология. Технология ведения дома» 6 класс, М: «Вентана-Граф», 2015

Методическое пособие для учителя:

• А.Т.Тищенко, Н.В.Синица «Технология» Программа. 5-8 классы, М: «Вентана-Граф», 2015г.

• Н.В.Синица «Технология. Технология ведения дома» 6 класс: методическое пособие. М: «Вентана-Граф», 2014г.

Сборники контрольных и тестовых работ:

• С.Е.Меркуцкая «УМК технология. Тесты по технологии 5-7 классы», М: «Экзамен», 2009г

ПЛАНИРУЕЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология».

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технология ведения дома», являются:

• Формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Технологии ведение дома»

• Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

• Овладение установками, нормами и правилами организации труда

• Осознание необходимости общественно-полезного труда

• Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам

• Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технология ведения дома», являются:

• Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники

• Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук

• Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности

• Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда

• Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой

• Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками ОП

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технология ведения дома» являются:

В познавательной сфере:

• Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда

• Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла»

• Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда

В трудовой сфере:

• Планирование технологического процесса

• Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности

• Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены

• Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов

В мотивационной сфере:

• Оценивание своей способности и готовности к труду

• Осознание ответственности за качество результатов труда

• Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ

• Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ

В эстетической сфере:

• Основы дизайнерского проектирования изделия

• Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Конструирование и моделирование фартука»

• Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ

В коммуникативной сфере:

• Формирование рабочей группы для выполнения проекта

• Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда

• Разработка вариантов рекламных образцов

В психофизической сфере

• Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов

• Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

• Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с учетом технологических требований

• Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями для создания продуктов труда;

• умениями ориентироваться в мире профессий, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

На уроках технологии у обучающихся реализуются следующие УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• выполнение правил гигиены

учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной литературой;

• работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Методы формирования УУД

Средствами предмета «Технология» реализуются коммуникативные, результативные, личностные и познавательные универсальные учебные действия (УУД), через следующие методы: метод проектов, исследовательский метод, метод создания проблемной ситуации, дискуссии, игра, метод «мозгового штурма», коллективно-творческие дела (КТД), информационно-компьютерные технологии (ИКТ), здоровьесберегающие технологии и др. Приоритетными из них являются проблемные методы, главный из которых – проектный. Данные методы формирования УУД определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений; формирование образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной компетентности.

Методы воспитания качеств личности

Для реализации данной программы используются следующие методы воспитания качеств личности: метод создания воспитывающих ситуаций, рассказ, беседа, убеждение, лекция, диспут, метод примера, упражнение (приучение), эмоциональное воздействие, поощрение, одобрение, требование, переключение на другие виды деятельности, методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании. В результате применения данных методов воспитания у учащихся сформировываются основы мировоззрения, умения оценивать события, происходящие в нашей стране и за рубежом; происходит усвоение ими норм морали, знание и соблюдение законов, в том числе правил для учащихся; общественная активность, коллективизм, участие в ученическом самоуправлении; инициатива и самодеятельность воспитанников; эстетическое и физическое развитие.

Формы организации учебной деятельности

Для того, чтобы реализовать содержания учебного материала, используются следующие формы организации учебной деятельности: урок, кружок по учебному предмету «технология», внеклассная работа (олимпиада, конкурсные работы). Причем на всех формах обучения может складываться индивидуальная, парная, групповая, коллективная система обучения.

Данные формы работы повышают эффективность работы ученика, закрепляют и развивают общеучебные навыки и умения самостоятельной работы, активизируют познавательную деятельность, формирует у обучающихся системные знания и личностные качества, повышают качество знаний. На уроках применяются разнообразные обучающие методы, что делает процесс обучения более интересным, позволяет экономить время, дает возможность больше уделить внимания на выработку навыков.

Контроль за уровнем достижений учащихся, критерии оценки

Вид контроля

Защита проекта

Технологии домашнего хозяйства.

«Растение в интерьере жилого дома»

Кулинария

Тест «Кулинария»

С.Е.Меркуцкая «УМК технология. Тесты по технологии 5-7 классы», М: «Экзамен», 2009г. с.11-12

«Приготовление воскресного семейного обеда»

Создание изделий из текстильных материалов

Тест «Материаловедение, Машиноведение»

С.Е.Меркуцкая «УМК технология. Тесты по технологии 5-7 классы», М: «Экзамен», 2009г. с.25-27; с.34-36

Тест «Конструирование, Моделирование и изготовление одежды»

С.Е.Меркуцкая «УМК технология. Тесты по технологии 5-7 классы», М: «Экзамен», 2009г. с.54-55

«Наряд для семейного обеда»

Художественные ремёсла

«Вяжем аксессуары крючком или спицами»

Итоговый контроль

Итоговая контрольная работа.

Защита творческого проекта

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная, портфолио, проектная работа.

При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;

• умеет изложить учебный материал своими словами;

• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;

• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

• подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;

• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;

• не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• творчески планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• правильно планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании выполнения работы;

• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;

• не может использовать знаний программного материала;

• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

При выполнении творческих и проектных работ

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в

основном, полное

соответствие

доклада и

проделанной

работы. Правильно

и четко отвечает

почти на все

поставленные

вопросы. Умеет, в основном,

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и

проделанной

проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на отдельные

вопросы.

Затрудняется

самостоятельно

подтвердить

теоретическое

положение

конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие и качество наглядных

материалов

(иллюстрации,

зарисовки,

фотографии, схемы и т.д.). Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

основном, полное

изложение всех

разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных

материалов.

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Неграмотное

изложение всех

разделов.

Отсутствие

наглядных

материалов.

Устаревшие

технологии

обработки.

Практичес

кая направлен

ность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренногов проекте, но может использо-ваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворитель-но, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

При выполнении тестов, контрольных работ

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применить его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала — Ку. Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в конт­рольных работах к общему количеству вопросов (по В. П. Беспалько):

где N — количество правильных ответов учащихся на вопросы контрольной работы, теста;

К — общее число вопросов в контрольной работе или тесте.

Если Ку 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным.

Текущие и итоговые знания и умения учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

3 — за 70% правильно выполненных заданий (Ку 0,7),

4 — за 80—90% правильно выполненных зада­ний (0,8 = Ку

5 — за правильное выполнение всех заданий (Ку 0,9).