План-конспект внеурочного занятия по ФГОС
Факультатив: «Мастерилка»
Класс: 5
Тема занятия: Изготовление Новогодней открытки в технике «Айрис-фолдинг»
Тип занятия: мастер-класс
Возраст: 11-12 лет
Цели занятия:
формирование навыков работы с бумагой, умения пользоваться трафаретом и шаблоном при изготовлении открытки в технике айрис-фолдинг;
развитие воображения, художественного вкуса, творческих способностей;
расширение кругозора: знакомство с историей возникновения открытки, традиционными открытками разных стран.
воспитание коммуникативных навыков при работе в группах, любви к прекрасному, аккуратности и стремлению до конца довести начатое дело.
Формирование УУД:
Личностные действия: ценностно-смысловая ориентация в отношении к школе, к учению и поведению в процессе учебной деятельности , участие в творческом процессе, желание приобретать новые знания.
Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания,
Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации.
Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Основные понятия: техника «Айрис-фолдинг», трафарет, шаблон.
Межпредметные связи: ИЗО, литература, история
Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, беседа, практический; индивидуальная, фронтальная.
Оборудование:
у учителя: презентация, готовые работы;
у учащихся: трафарет и шаблон для изготовления поделки, полоски цветной бумаги, лист цветной бумаги, ножницы, карандашный клей.
Оснащение: компьютер, тихая музыка, раздаточный материал.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Подготовительный (до начала занятия)
1. Подключает аппаратуру;
2. Оформляет доску образцами моделей;
3. Раскладывает на ученических столах:
инструменты и материалы:
Задача: подготовиться к продуктивной работе на занятии.
-Помогают учителю разложить на каждый стол инструменты и материалы.
Организационный момент
(1 мин)
1. Приветствует учеников; обеспечивает дисциплину и порядок;
2. Отмечает в журнале отсутствующих;
3. Проверяет готовность к уроку: наличие инструментов (ножницы, клей).
4. Положительный настрой детей на работу и сотрудничество.
- Здравствуйте, ребята! К нам сегодня на занятие пришли гости, посмотреть на нашу с вами работу и какие вы молодцы-рукодельники.
Подготовка класса к работе.
-Приветствуют учителя
- Организовывают свои рабочие места;
-включаются в деловой ритм занятия;
Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Подготовка к основному этапу
(2 мин)
Сегодня у нас очередное занятие работа с бумагой.
Отгадайте загадку.
«Он приходит в зимний вечер, зажигать на ёлке свечи.
Он заводит хоровод, это праздник … (Новый год). Правильно. Этот праздник имеет свои традиции. -Какие?
Так сложилось, что на праздник Новый год, мы поздравляем друг друга, дарим друг другу подарки, сувениры, открытки.
И сегодня на уроке мы с вами будем создавать подарок, сделаем подарочную открытку к Новому году в технике айрис-фолдинг.
А какие качества характера вы должны проявить, как вы должны себя вести на занятии, чтобы подарок получился и доставил удовольствие вам и мне (Терпение, внимательность, дисциплина и трудолюбивыми)
(слайд 1-2)
Отвечают на вопросы, ставят цели, формулируют
(уточняют) тему занятия.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
Актуализация знаний
Изложение нового материала.
(2-3 мин)
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания новых знаний
(слайд 3) Открытка — дословно означает открытое письмо.
(слайд 4) Считается, что обычай дарить на Рождество открытки возник в Англии. Первую новогоднюю открытку создал английский художник Добсон в 1794 г. Он изобразил на ней заснеженный зимний лес и счастливую семью возле ёлки.
В Россию открытки поначалу привозились из-за границы, в основном из Германии. Первые отечественные открытки были выпущены в Петербурге к Рождеству 1898 года.
(слайд 5) Среди сюжетов рождественских открыток преобладали изображения старых русских гаданий и обрядов; бескрайние хвойные леса и заснеженные крестьянские избушки; златоглавые церкви; Дед Мороз и Снегурочка на лихой тройке лошадей; весёлые детишки, играющие в снежки и лепящие снеговиков; конечно же, прекрасные ангелы.
(слайд 6 -7) С годами в разных странах сложились и свои национальные традиции. В Японии, например, существует традиция дарить перед Новым годом открытки с изображением животного, которое соответствует этому году по восточному гороскопу. (..) В Австрии очень распространён обычай рассылать новогодние открытки с национальными символами счастья. На таких почтовых карточках обычно изображается трубочист, четырёхлистный клевер и свинья.
(слайд 8) В современных магазинах можно найти самые разные новогодние и рождественские открытки: и на русском, и на английском языках, выполненные в стиле ретро и музыкальные, сделанные в соответствии с восточным календарём. Все они великолепно оформлены, прекрасны, уже написанные добрые пожелания…
Но новогодняя открытка, сделанная своими руками передаст адресату тепло Вашей души, искренние пожелания, идущие от самого сердца.
Так на сегодняшнем занятии вы проявите свою фантазию и оформите поздравительную открытку в технике айрис-фолдинг
Техника айрис-фолдинг появилась в Голландии. На русский язык переводится как «радужное складывание». Это техника только кажется сложной, на самом деле она требует внимания и аккуратности, но при этом позволяет без труда делать эффектные открытки.
Слушают, смотрят презентацию, высказывают свое мнение, перерабатывают информацию
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности.
Личностные:
участие в творческом процессе, желание приобретать новые знания, осваивать новые виды деятельности
Актуализация знаний
Постановка учебной задачи
(2 мин)
Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.
(слайд 9) Вначале вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.
Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Ножницы должны иметь тупые, скруглённые концы.
Ножницы кладите кольцами к себе.
Не оставляйте ножницы раскрытыми.
Передавайте ножницы кольцами вперёд.
Не размахивайте ножницами, не подносите их к лицу.
Используйте клей строго по назначению.
Будьте аккуратны при работе с клеем, чтобы не испачкать себя и окружающих.
(слайд 10) Для работы нам понадобятся следующие материалы и инструменты:
Анализируют, обсуждают, делают выводы, отвечают на вопросы.
Познавательные:
определять круг своего знания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной речи.
Практическая деятельность
(27-28 мин)
(слайд 11) – Чтобы наша открытка была выполнена аккуратно, возьмите трафарет и наложите лицевой стороной на шаблон, закрепите скрепками (чтобы шаблон не двигался). (слайд 12) Техника изготовления айрис-фолдинг в переводе на русский язык называется «радужное складывание» - значит мы будем складывать понравившиеся нам цвета бумажных полосок по полоскам на шаблоне. Выбираем три цвета и укладываем по спирали. Последовательность наложения полосок начинаем от края вырезанного изображения на трафарете. Надо внимательно следить, чтобы полоски доходили до конца, не пересекая полосу другого цвета. Клей наносится на край трафарета и приклеенной полоски, а не на полоски цветной бумаги которую приклеиваем.
(слайд 13).
Сейчас, ребята, мы приступим к выполнению практической работы. Будьте внимательны, не торопитесь.
(слайд 14) Когда мы закончили наложение полос цветной бумаги по спирали, середину поделки оформляем отдельным цветом, можно контрастным, можно под цвет трафарета.
Работа по образцу
Соблюдают организованность, дисциплину на занятии, действуют согласно плану работы.
Метапредметные
Регулятивные:
- работать по предложенному плану;
- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
Познавательные:
- выбирать вариант выполнения задания;
- ориентироваться в поделке;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
Коммуникативные:
-адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога;
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Физкультминутка
Убираем скрепки, на лицевой стороне нашей поделки получилась красочная елочка в технике айрис-фолдинг.
(слайд 15) Изнаночную сторону промазываем клеем и приклеиваем к половинке цветного листа бумаги формата А 4.
(слайд 16) Свою открытку вы можете оформить по своему желанию, написать теплые пожелания своим дорогим и близким людям.
Рефлексия
(2-3 мин)
Организует рефлексию.
Контроль результатов
Контрольные вопросы рефлексии
Беседа с учащимися по вопросам:
1). Что вы узнали нового на занятии?
2). Что научились делать нового?
3) Как и где полученные знания и умения могут быть вами использованы.
Высказывают своё мнение, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование
Анализ и подведение итогов.
(2 мин)
(слайд 17) Анализ результативности занятия
- На завершающем этапе занятия демонстрирует работы.
- Проводим анализ допущенных ошибок.
(слайд 18) Спасибо вы мне очень помогли, творческих вам успехов.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Коммуникативные: завершение учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
