Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа с. Ленинское»
«Рассмотрено» Руководитель МО
________ ___________
подпись ФИО
Протокол №
от «___»___________г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
________ ___________
подпись ФИО
Протокол №
от «___»___________г.
«Утверждено»
Директор
________ _____
подпись ФИО
Приказ № _______
от «__»___________г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
творческая мастерская «Самоделкин»
по общекультурному направлению
1 класс
Составитель:
Крисько Мария Михайловна
учитель технологии
высшая квалификационная категория
2016-2017 учебный год
Статус документа
Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта, на основании следующих нормативных документов:
Федеральный закон от 29.12.2013 №273, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015г. №729-р.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 № 189 «» Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Приказ «Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования МКОУ НОШ с. Ленинское» от 29.08.2016г. № 241
Пояснительная записка
Программа кружка «Самоделкин» рассчитана на детей 1 класса. Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, пластилином, работа с бросовым материалом) и направлена на развитие мелкой моторики рук, а также овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами.
У учащихся 1 классов еще недостаточно развита мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Такие виды работ как аппликация, оригами и лепка на занятиях - это очень хороший способ для развития гибкости и точности движений пальцев, который благотворно влияет на формирование личности ребенка. Проще говоря, это еще один способ для развития мелкой моторики.
При использовании бумаги в работе в таких техниках, как оригами и аппликации у обучающихся развиваются творческие способности, художественный вкус, тактильное восприятие, внимание, память, абстрактное и объектное мышление, речь. Обычно работа с бумагой детям очень нравится, поскольку с ее помощью можно составлять увлекательные картины. Для начала, правда, придется делать все самой, постепенно вовлекая в процесс обучающихся, но когда они заинтересуются, оторвать от этого занятия будет достаточно сложно. С помощью таких видов деятельности как оригами и аппликации можно изучать цвета, геометрические фигуры, понятия величины, пополнять словарный запас, делать открытки к празднику или украшения для комнаты.
А вот лепка - это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна. Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами, а тем самым развивает мелкую моторику рук.
Работа в кружке запланирована так, чтобы она не дублировала программный материал по труду, а чтобы внеклассные занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, пластилином, а также по работе с другими материалами, совершенствовали навыки и умения, получаемые детьми на уроках.
Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок меняются. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда.
Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.
На каждом занятии будут решаться задачи общеобразовательного характера, сообщаться сведения о материалах и инструментах.
Для практической работы отводится большая часть времени - до 90%. Занятия провожу в классной комнате, в которой есть наглядные пособия, раздаточный материал. Комната проветривается, имеет нормативное освещение, отвечает санитарно - гигиеническим требованиям. За каждым учеником закрепляется индивидуальное рабочее место. Объем часов в год: 33часа, 1 занятие в неделю.
В процессе занятий сочетается коллективная и индивидуальная работа. Образовательный процесс, строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей.
Цели:
Развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия,
развитие усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
развитие творческих способностей учащихся
развитие мелкой моторики рук, глазомера.
Задачи:
Воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.
Правильное использование цветовой гаммы.
Использование в работе различных материалов (бумага, картон, пластилин, бросовый материал и т.д.)
Привитие интереса к искусству
Ожидаемый результат:
овладение обучающимися трудовыми навыками;
овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой ситуации;
приобретение различных трудовых навыков в процессе изучения технологии;
приобрести комплекс специальных знаний при работе с пластилином, бумагой и клеем, а также последовательной работой над созданием композиции.
Образовательные результаты внеурочной деятельности
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в системах как основного, так и дополнительного образования) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты:
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Метапредметные результаты:
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные результаты:
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
Учебный план (33 часа)
№ п/п
Наименование тем
Количество часов
теория
практика
всего
1
Вводное занятие
1
1
2
Оригами
0,5
2,5
3
3
Аппликация
0,5
10, 5
11
4
Мозаика
0,5
1,5
2
5
Конструирование
0,5
0,5
1
6
Работа с пластилином
3
11
14
Итого
6
26
33
Тематическое планирование творческой мастерской «Самоделкин»
Всего часов – 33
В неделю - 1
Инструктаж Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2
Оригами. История возникновения искусства. Приемы работы в технике оригами. Базовые формы.
Отработка базовых форм. (Объемный цветок)
Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Использовать в работе простейшие инструменты
3
Оригами. Закрепление простых приемов складывания бумаги.
Закрепление простых приемов складывания бумаги. (Котенок)
4
Изучение понятия «объемная аппликация». Соблюдение этапов работы. Объемная аппликация «Цветы». Подбор бумаги.
Объемная аппликация «Цветы».
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, выбирать оптимальные способы его выполнения.
5
Предметная аппликация. Вырезание изображений симметричного строения из одноцветной бумаги.
Аппликация «ветка дуба».
6
Закрепление приемов вырезания изображений симметричного строения из одноцветной бумаги. Аппликация «Хоровод из елочек».
Предметная аппликация. «Хоровод из елочек».
7
Декоративная аппликация. Орнамент в центре круга. Порядок наклеивания
Орнамент в круге
Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного рационального труда.
8
Сюжетная аппликация. Понятие сюжет. Подготовка к практической работе. Вырезание деталей.
Сюжетная аппликация «На прогулке».
9
10
Сюжетная аппликация. Понятие сюжет. Завершение работы.
Сюжетная аппликация «На прогулке».
11
Объемная аппликация «Дед Мороз». Элементы оформления праздничной открытки.
Новогодняя открытка.
12
Сюжетная аппликация «Под парусом». Закрепление простых и сложных приемов вырезания.
Сюжетная аппликация «Под парусом».
13
Сюжетная аппликация «Под парусом». Завершение работы.
Сюжетная аппликация «Под парусом».
14
Оригами. Складывание полоски и прямоугольника. Складка - «гармошка», (кошка и собака)
Оригами -«кошка и собака», складки.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Использовать в работе простейшие инструменты
15
Мозаика. Контурная мозаика из бумаги или фольги «Звезда».
Мозаика «Звезда»
16
Мозаика. Контурная мозаика из бумаги или фольги «Звезда». Завершение работы.
Оформление и завершение работы начатой на прошлом занятии.
17
Плоское прямое плетение. Закладка для книги.
Закладка для книги.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
18
Моделирование на плоскости. Аппликация из кругов. «Слоник»
Аппликация «Слоник»
19
Конструирование из бумаги. Игрушки из скрученных полосок. «Бумажный театр».
Игрушки из скрученных полосок. «Бумажный театр».
Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного рационального труда
20
Вводный урок. Правила поведения при работе с пластичными материалами. Исходная форма - шар (базовые изделия). «Неваляшка».
Лепка «Неваляшка»
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки
21
Исходная форма цилиндр, базовое изделие - "дерево". Раскатывание формы "цилиндр", со способом его резания, с понятием пропорций.
Изделие «Дерево»
Умение готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы. Использовать в работе простейшие инструменты
22
«Рисование» жгутиками на пластилине. «Цветик - семицветик».
Изделие из пластилина «Цветик - семицветик»
23
Лепка "КТО НА ЛИСТИКЕ ЖИВЕТ?" Изделия "гусеница". Закрепление основных приемов лепки.
Изделие «Гусеница»
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, выбирать оптимальные способы его выполнения.
24
Лепка "КТО НА ЛИСТИКЕ ЖИВЕТ?" Изделие «улитка»
Изделие «улитка»
25
Лепка "КТО НА ЛИСТИКЕ ЖИВЕТ?" Изделие «бабочка»
Изделие «бабочка»
26 - 27
"ПТИЧКА - ЗАБОТЛИВАЯ МАМА" Изделие "Птенчик". Изучение новой исходной формы жгут конический. Знакомство с применением действия вытягивания для исполнения новых, более сложных форм.
Изделие "Птенчик".
Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Использовать в работе простейшие инструменты.
28
«ПОДАРОК МАМЕ» Принцип лепки цветка, состоящего из многих деталей, выполненных из исходной формы шар.
Изделие «Цветочный венок»
29
Изделие «Цветы в вазе». Закрепление приемов лепки.
Изделие «Цветы в вазе».
30
"Картина из пластилина" - базовая. Техника применения пластилина в качестве красок.
«Пейзаж» - рисуем пластилином.
31
"Картина из пластилина" - базовая. Техника применения пластилина в качестве красок. Завершение работы.
«Пейзаж» - рисуем пластилином.
32
Лепка на свободную тему. Самостоятельное творчество.
33
Итоговое занятие. Урок - игра.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
