Самоанализ урока технологии в 9 «В» коррекционном классе Vlll вида
Тема урока: «Изготовление наволочки с клапаном, с применением двойного шва».
Цель урока: практическое применение технологических приёмов по изготовлению изделия «наволочки с клапаном» с применением двойного шва.
Задачи:
Образовательные:
обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме « Наволочка»;
закрепить умения и навыки выполнения бельевых швов;
закрепить знания правил ТБ при работе с инструментом для ручной обработки и на оборудовании;
Корекционно - развивающие:
развивать наглядно – образное мышление, объем внимания, связную речь, долговременную память;
развивать глазомер обучающихся, мелкую моторику;
увеличить работоспособность обучающихся путем применения физминуток;
формировать навыки само- и взаимоконтроля;
Воспитательные:
воспитывать ответственность за качество выполняемой работы, самостоятельность, аккуратность
Тип урока: комбинированный.
Межпредметная связь: чтение, математика, развитие речи.
Формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический (упражнения).
Время: 45 минут
Здоровье сберегающие технологии: инструктаж по технике безопасности, психологически-комфортное общение, смена физической активности
Мной были использованы технологии:
личностно - ориентированного обучения
система диалога
игровая, в виде вопрос ответ
ИКТ (информационно компьютерная технолог).
Разминка.
Итоги урока,
Рефлексии.
Считаю, что эта технология соответствует этой теме.
К проведению занятия все было подготовлено – план урока, презентация, необходимые инструменты, приспособления и материалы, инструкционно-технологические карточки, карточки-задания. У учащихся правильно организованы рабочие места.
Организационная часть урока проведена четко, переход к следующему этапу был логичный. Так же психологически подготовила учащихся к продолжению изучаемой теме. Это дало мне возможность оценить и степень готовности учащихся к восприятию нового для них материала.
Учащиеся частично сами вышли на тему урока. Для организации внимания использовалась презентация с показом слайдов, инструкционно-технологические карточки, выполненных учащимися. В практической части урока проводилась, самостоятельная работа учащихся в заключительной части урока был подведен, итог занятия.
Формирование новых знаний учащихся проводилось методом рассказа и беседы, а получение новых навыков путем самостоятельной практической деятельности при консультационной помощи учителя. Материал старалась излагать последовательно. Во время объяснения проводилась демонстрация действий. В ходе урока сохранялся доброжелательный тон.
