Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология.
Технологическая карта урока.
Данные об учителе: Кузнецова Марина Николаевна учитель технологии МОУ СОШ №4 г. Малоярославец
Предмет: технология Класс: 5 Учебник (УМК): О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая «Технология» «Обслуживающий труд»
Тема урока: Создание тряпичной куклы Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: мультимедиа, образцы кукол
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
• предметные УУД:
-имеют понятие «тряпичная кукла», создание тряпичнойкуклы;
-умеют ;
• познавательными УУД:
- умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых учебных действий Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные
Понимания понятия:
История тряпичной куклы, какую магию несли в себе куклы
«значения слова »
Уметь изготавливать тряпичную куклу
1 уровень — узнавание
Регулятивные
Планирование собственной деятельности.
1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Познавательные
Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.
2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.
1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Личностные
Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.
2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм
Ход урока.
Организовать Самоопределение детей к деятельности на уроке
Фронтальная
Посещаемость. Готовность к уроку.
Пожелаем друг другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните лодони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь моединяем пальцы со словами:
Желаю (большой)
Успеха (указательный)
Большого (средний)
Во всем (мизинец)
Здравствуй (всей ладонью)
Личностные:
самоорганизация.
Регулятивные:
способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
II. Введение в тему. (8 мин)
Метод инфоугодайка
Актуализация знаний
7 мин.
Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания.
Беседа.
Фронтальная
Из чего у нас игрушки –
Куклы, мягкие зверюшки?
Из искусственного меха.
Ткани и резины,
Из пластмассы и металла,
Дерева и глины.
Из таланта и терпенья,
Из народного уменья.
Яркие, нарядные –
Игрушкам очень рады мы.
Регулятивные:
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
Познавательные:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение и делать выводы.
Коммуникативные:
умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.
III. Основные сведения о пуговицах (35 мин)
Мотивация (встреча с проблемой)
4 мин.
Вызвать эмо-циональный настрой и познаватель-ный интерес к теме.
Беседа. Фронтальная
А чем пойдет сегодня речь?
Так какая тема урока?
Какие задачи мы ставим перед собой?
Образовательные:
- Расширить кругозор учащихся: ознакомить учащихся с историей народной тряпичной игрушки;
-ознакомить с технологией изготовления народной тряпичной куклы;
Развивающие:
- Развитие образного и пространственного воображения, эстетического вкуса;
Развитие творческой фантазии, познавательной активности и художественного вкуса.
Развивать координацию движений рук, исполнительские умения;
Воспитательные:
Воспитание в учениках любви к Родине, ее истории и национальной культуре, приобщение к традициям семейного уклада наших предков;
Воспитание бережного отношения к продуктам рукотворного творчества;
Воспитание эстетического вкуса, внимательности, терпения; привитие навыков культуры труда и аккуратности;
Воспитание творческого отношения к выполняемой работе.
О кукле.
Создание тряпичной куклы.
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности самостоятельно и с помощью учителя, искать средства ее осуществления.
Познавательные:
анализировать и обобщать, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения.
Коммуникативные:
работать индивидуально и в группе: находить общее решение;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Метод инсерт: Составление кластера
Поисково-исследовательский этап
8 мин
Организовать осмысленное восприятие новой информации
Рассказ. Фронтальная
Что мы знаем о кукле?
Перед вами буклет. Выберите информацию и ответьте на вопросы. Какую интересную информацию вы узнали.
Составить кластер.
Какие игровые куклы есть?
Виды обереговых кукол?
Почему тряпичные куклы безликие?
Где есть памятник кукле?
А для вас я приготовила выставку кукол, которая будет показана в конце урока.
Составление кластера на основе буклета.
[pic]
Познавательные:
анализировать и обобщать, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения.
Коммуникативные:
работать индивидуально и в группе: находить общее решение;
формулировать, аргументировать.
Дерево опасения ожидания. Предлагается два дерева одно яблочное другое лимонное, и отдельно вырезанные яблоки и лимоны.
Поисково-исследовательский этап
8 мин
Организовать осмысленное восприятие новой информации
Рассказ. Фронтальная
Я предлагаю сделать самим тряпичную куклу.
Ребята давайте определим, что вы ожидаете от работы и чего опасаетесь.
Например:
1- если вы не сделаете - то вы можете доделать дома,
2 - боитесь критики ребят – ничего страшного у каждого должна получиться своя индивидуальная.
Познавательные:
анализировать и обобщать, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения.
Коммуникативные:
работать индивидуально и в группе: находить общее решение;
формулировать, аргументировать.
V. Практическая работа (15 мин)
Звучит музыка
Обучение в сотрудничестве работа в группе, работа на диалоге практическом применении
Практический этап (15мин)
Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний
Практическая работа. Индивидуально, фронтальная
Сейчас попробуем самостоятельно сделать тряпичную куклу. Но прежде чем мы приступим к выполнению задания, мы с вами должны вспомнить некоторые правила.
Как правильно отмерить длину нитки?
Как завязать узелок?
Какие инструменты и материалы нужны, что изготовить куклу?
Какую технику безопасности нужно соблюдать при ручных работах?
Молодцы, вы все правильно сказали. Значит, можем приступать к практической работе. Используя инструкционную карту выполняем работу. Не забываем про технику безопасности.
Взаимооценка работы в группе
Длину рабочей нитки для шитья можно определить по руке.
Делают на пальце 2-3 оборота, закручивают и затягивают.
Ножницы, нитки, ткань, отделочные материалы.
Ножницы и иголки должны лежать в определённом месте, при выполнении ручных работ нужно надевать напёрсток, нельзя вкалывать иголки в одежду, нельзя отрывать зубами нитку.
Девочки выполняют практическую работу.
По завершении выполнения задания ученики обмениваются работами и оценивают правильность выполнения задания. Ученики совместно с учителем находят пути исправления ошибок, если такие имеются.
Регулятивные:
Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; планирование последовательности операций.
Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм и ограничений; соблюдение безопасных приемов труда, санитарии и гигиены.
Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Познавательные:
Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий.
Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, учиться подтверждать аргументы фактами.
Личностные:
Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
VI. Рефлексия. (5 мин)
Волшебный круг
Рефлексивно-оценочный этап (5 мин)
Осмысление процесса и результата деятельности
Беседа.
В парах, фронтальная
Мой вклад в работу группы:
Красный – недоволен своей работой
Желтый - доволен но мог бы и лучше
Зеленый – доволен своей работой
Ребята выбирают кружки и обсуждают
Регулятивные:
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Личностные:
осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать.
VII. Домашнее задание (5 мин)
Попробуйте дома выполнить одну из обереговых кукол.
Регулятивные:
проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Познавательные:
самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно прикладного искусства
VIII. [pic] [pic] [pic] [pic] Итог занятия (5 мин)
Осмысление процесса и результата деятельности
В конце урока отвечая на мои вопросы, мы повторим, что вы узнали нового сегодня на уроке:
Вы узнали какие бывают куклы
-
Регулятивные:
определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
Познавательные:
анализировать и обобщать, делать выводы, определять понятия.
Коммуникативные:
излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами.
