Календарно - тематический поурочный план по технологии (согласно ФГОС НОО)
урока/ № урока в теме
Дата
(неделя, месяц) проведения урока
Тема урока
Элемен ты содержания урока
[pic] Виды
деятельности
учащихся
ФОРМЫ И
МЕТОДЫ
Планируемые результаты
оборудование,
Информацион-ные
ресурсы
Предметные
Личностные
Метапредметные
Раздел «Давайте познакомимся» (1 ч)
1/1
сентябрь
2 неделя
Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, материалами и инструментами.
Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.
Инструктаж.
Ф: коллективная; М: словесный.
Научатся определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.
Регулятивные: умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные: формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.
Раздел «Человек и земля» (23 ч)
2/1
сентябрь
3 неделя
Земледелие. Практическая работа № 1:
«Выращивание лука»
Красота окружающей природы нашего края. Беседа: «С/Х труд в нашем крае».
Наблюдать за красотой окружающей природы нашего края. Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения, оформлять результаты.
Ф: коллективная М: словесный. проблемно-поисковый
Научатся проводить наблюдения, оформлять результаты.
Использовать приемы плетения корзины при изготовлении изделия.
Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.
Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше». Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.
Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.
Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий).
Экономно расходовать материалы при выполнении. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу.
Создавать и оформлять тематическую композицию. Выполнять разметку деталей по шаблону.
Осваивать приемы работы
с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия.
Оценивать качество выполнения работы.
Осваивать технику кракле. Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой
Самостоятельно оформлять готовое изделие. Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).
Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций).
Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.
Составлять самостоятельно план выполнения работы.
Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона).
Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу. Использовать умения работать с бумагой, ножницами. организовывать свою деятельность.
Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.
Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними. Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.
Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты. Выполнять строчку косых
стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки.
Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств. Формирование ценности «любовь» к природе. Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Регулятивные: формирование умения принимать и сохранять учебную задачу; целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно; умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта; умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Коммуникативные: умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение; формирование умения определять цели, функции участников и способов взаимодействия, работа в группах; учёт разных мнений и умение обосновывать своё; формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах; формирование умения самостоятельно составлять план действий и применять его при решении задач творческого и практического характера; ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; уважение иной точки зрения.
Познавательные: формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни; формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий; умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического характера; формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий; поиск и выделение нужной информации.
Презентация
Баночка, луковица, ножницы, цветные карандаши, учебник.
3/2
сентябрь
4 неделя
Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».
Вводная беседа; работа с текстом учебника; заполнение схемы; выполнение задания в учебнике; выполнение поделки; подведение итога урока; вывод.
Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, о её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Использовать приёмы плетения корзины при изготовлении изделия. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия.
Ф: коллективная, индивидуальная; М: словесный, практический, проблемно- поисковый.
Образец изделия, различные виды ниток, фотографии букетов цветов, картон, ножницы, цветные нитки, клей, учебник.
4/3
сентябрь
5 неделя
Работа с пластичными материалами (пластилин)
Композиция из пластилина.
Практическая работа № 2:
«Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».
Учиться приёмам лепки из целого куска пластилина; продолжать формировать умение работы в группе.
Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).
Ф: коллективная М: словесный, практический.
5/4
октябрь 1 неделя
Работа с пластичными материалами (тестопластика) Магнит из теста.
Формирование первоначальных представлений о мире профессий.
Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.
Ф: коллективная М: словесный, практический
6/5
октябрь 2 неделя
Посуда. Работа с пластич-ными материалами (глина или пластилин) Проект «Праздничный стол».
Познакомить с технологией изготовления посуды; материалами, из которых её изготавливают; функциями посуды; правилами сервировки стола; формировать навык правильного поведения за столом; раскрыть содержание понятия «сервировка».
Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста). Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике. Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.
Ф: работа в малых группах; М: словесный, практический.
7/6
октябрь 3 неделя
Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.
Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объемное изделие.
Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше». Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя). Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
Ф: фронтальная; М: словесный. практический.
Образец изделия из папье-маше, таблица «Приемы работы с бумагой», миска, подкладной лист, бумага (салфетка, газета), клей ПВА, вода, гуашь. учебник
8/7
октябрь 4 неделя
Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликацион-ные работы. Разделочная доска «Городецкая роспись».
Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги.
Осмысливать на практическом уровне понятия «имитация». Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
Ф: коллективная; М: словесный, практический.
Образцы изделий, украшенных городецкой росписью, план последовательности росписи, памятка № 2 из приложения. учебник,
9/8
ноябрь 2 неделя
Народные промыслы. Дымка. Работа с пластич-ными материалами (пластилин) Дымковская игрушка.
Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином.
Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Сравнивать виды народных промыслов.
Ф: коллективная; М: словесный, практический.
Образцы дымковских изделий, схема последовательности лепки дымковских игрушек. пластилин, стека, нитка для разрезания пластилина, подкладной лист, картон — основа для игрушки, учебник.
10/9
ноябрь 3 неделя
Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирова-ние) Матрешка из картона и ткани.
Разные способы росписи матрешек. Разметка деталей на ткани по шаблону.
Использовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».
Ф: коллективная: М: словесный, практический.
Кусочки ткани, клей, ножницы, материалы для отделки изделия — тесьма, блестки, бисер, учебник
11/10
ноябрь 4 неделя
Работа с пластич-ными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня».
Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины.
Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.
Ф: коллективная; М: словесный, практический.
http://festival.1september.ru/
12/11
декабрь 1 неделя
Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструиро-вание. Практическая работа № 3: «Домашние животные». Игрушка «Лошадка».
Создание движущейся конструкции.
Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений). Понимать значимость этих профессий. Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».
Ф: коллективная; М: проблемно-поисковый.
http://festival.1september.ru/
Цветная бумага, клей, ножницы, шило, нитки, игла, учебник.
13/12
декабрь 2 неделя
Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы».
Свойства природных материалов и приемы работы с ними. Аппликация из природного материала.
Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходовать материалы при выполнении. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.
Ф: фронтальная; М: проблемно-поисковый.
http://festival.1september.ru/
14/13
декабрь 3 неделя
Работа с бумагой. Конструиро-вание. Проект «Деревенский двор».
Изготовление объемных изделий на основе развертки.
Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации.
Ф: работа в парах; М: проблемно-поисковый.
[link]
Образцы изделий, изображения мельниц, основа — цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, скрепки, стержень от ручки
30/3
апрель
4 неделя
Использова-ние ветра. Работа с фольгой.
Флюгер.
Работа с новым видом материала – фольгой. Соединение деталей при помощи скрепки.
Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).
Ф: работа в парах; М: словесный. практический.
viki.rdf.ru/cd_lena/
Образцы изделий, изображения флюгеров. алюминиевая фольга, картон, ножницы, шило, карандаш, скрепок.
Раздел «Человек и информация» (3 ч)
31/1
май
1 неделя
Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Книжка ширма.
Учиться работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона.
Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений. Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.).
Ф: работа в парах и малых группах; М: словесный. практический.
Научатся создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений. Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.) Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.
Формирование познавательного мотива. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Регулятивные: формирование способности к целеполаганию; формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; прогнозирование результата.
Коммуникативные: понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета; формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах; формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.
Познавательные:
формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач; формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий; поиск и выделение нужной информации.
viki.rdf.ru/cd_lena/
Образцы изделий, изображения флюгеров. алюминиевая фольга, картон, ножницы, шило, карандаш, скрепок
32/2
май
2 неделя
Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».
Способы поиска информации. Правила набора текста.
Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений).
Ф: работа в парах; М: словесный, практический.
http://festival.1september.ru/
ttp://p1.minedu.unibel.by/ru/main
Компьютер, интернет.
33/3
май
3 неделя
Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».
Способы поиска информации. Правила набора текста.
Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.
Ф: коллективная; М: словесный.
ttp://p1.minedu.unibel.by/ru/main
Работы учащихся. папка достижений.
Заключительный урок (1 ч)
34/1
май
4 неделя
Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»
Организация выставки изделий. Презентация изделий.
Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.
Ф: индивидуальная, работа в паре, групповая; М: словесный, наглядный.
Научатся организовывать и оформлять выставку творческих работ. Презентовать изделия. Оценивать выступления по заданным критериям.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Регулятивные: формирование способности к целеполаганию.
Коммуникативные: формирование умения контролировать действия партнёра.
Познавательные: формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.
ttp://p1.minedu.unibel.by/ru/main
Работы учащихся. папка достижений.
