Программа по технологии 7-9 классы (Федеральный компонент)

Рабочая программа

Наименование предмета Технология

Уровень образования основное общее образование (Федеральный компонент)

2016 г.

Пояснительная записка

Профессионализм и компетентность - современные критерии отличия успешных выпускников основной школы. Данное положение легло в основу формирования новых образовательных концепций и стратегии развития школы. Решение данной проблемы направлено на удовлетворение социальных запросов общества «в возможности раскрытия детьми своих способностей и подготовке их к жизни в высокотехнологичном мире».

Данная рабочая программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

Рабочая программа базируется на основе Программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» (авторы: М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. Данная рабочая программа соответствует учебному плану МБОУ «Средняя школа № 15» и федеральному перечню учебников.

Используемые УМК:

Технология 7 класс: учебник дляучащихся общеобразовательных учреждений /под ред. В.Д. Симоненко.- 2-е издание – М.: Вентана-Граф, 2006 – 176 с.

Технология 8 класс: учебник дляучащихся общеобразовательных учреждений /под ред. В.Д. Симоненко.- 2-е издание – М.: Вентана-Граф, 2009 – 208 с.

Технология 9 класс: учебник дляучащихся общеобразовательных учреждений /под ред. В.Д. Симоненко.- 2-е издание – М.: Вентана-Граф, 2009 – 272 с.

Данная рабочая программа предоставляет возможности для построения учебного предмета с учетом индивидуальных способностей и потребностей обучающихся, материальной базы образовательного учреждения и местных социально-экономических условий. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

Актуальность программы: обучение предмету строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования различных материалов, предоставляется учащимся возможность применить на практике знания основ наук. Особое место уделено использованию ИКТ-ресурсов для поддержки образовательного процесса. Новизна и особенность программы заключается в учебно-практической деятельности учащихся, как основной формы обучения, где приоритетными методами являются проекты, упражнения, лабораторно-практические и учебно-практические работы.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнения, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля и самоконтроля.

Цели:

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

Задачи:

• Обучающая - Научить учащихся технико-технологическим знаниям, обучить общетрудовым и специальным практическим умениям, проектированию и созданию продуктов труда, безопасным приёмам труда.

• Воспитательная - Воспитывать и развивать эстетический вкус и чувство стиля, ответственность за результаты своей деятельности.

• Развивающая - Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся путём практического моделирования, получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. На уроках и занятиях комбинированного типа, где изучение материала программы связано с практической деятельностью, применяется примерное соотношение теории и практики 30%:70% соответственно. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов. Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Особенности программного материала: программа рассчитана на занятия с учащимися 7 – 9 классов и построена на соблюдении следующих принципов:

1. Систематичность и последовательность: все элементы учебного материала логически связаны между собой, и обучение проходит по принципу: от простого к сложному, с учётом возрастных особенностей и интересов учащихся.

2. Принцип наглядности: наглядность в обучении предполагает не только зрительное, но и слуховое, и осязательное восприятие: объяснение учителя, работа с литературой, с ИКТ-ресурсами, раздаточным материалом, в котором отражена технологическая последовательность действий.

3. Дифференцированный по возрастным данным, по уровню развития и способностям, интересам личностно-ориентированный подход к учащимся.

4. Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей: с искусством (цвет, эстетичность), химией (крашение пряжи, свойства и получение волокон), математикой (при проведении расчетных и графических операций, раппорт, раскладка, развитие абстрактного мышления и пространственного воображения), историей (при освоении технологий традиционных промыслов), физикой (свойства ткани, при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов) и др. предметами.

Программа представляет собой организационное единство целей, ценностей и содержания технологического образования учащихся 7-9 классов, а также условий организации образовательного процесса.

Формы контроля и возможные варианты его проведения:

1. По признаку последовательности: текущий, промежуточный, итоговый;

2. По периодичности: эпизодический, периодический;

3. По объекту контроля: обобщающий, фронтальный, тематический, персональный, обзорный.

В качестве метода контроля знаний, умений и навыков учащихся применяются: наблюдение, собеседование, опрос устный, опрос письменный, тестирование, зачётные и контрольные упражнения, задания, тесты, кроссворды, карточки-задания, практические работы, упражнения, творческие проектные работы.

Оценивание практических работ производится по следующим параметрам:

1. Качество и аккуратность выполнения задания.

2. Соблюдение нормы времени.

3. Соблюдение технологии.

4. Организация рабочего места.

5. Соблюдение правил техники безопасности.

Оценка «5» ставится тогда, когда все вышеназванные требования соблюдаются, «4» — когда 1 или 2 критерия недостаточно выполнены. Оценка «3» выставляется, если нарушены 3 критерия, «2» — когда работа совсем не отвечает предъявленным к ней требованиям или брак, допущенный в работе, исправить невозможно.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

• Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

• Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

• Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

• Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

• Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

• Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

• Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Место предмета в базисном учебном плане: Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе общего образования 135часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в VII классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в VIII -– 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю, в IX классе -– 33 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

Сводный тематический план по технологии (обслуживающий труд)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к направлению технологической подготовки учащихся.

Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности:

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

Знать/ понимать

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Уметь

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки:

В результате изучения технологии ученик в зависимости от изучаемого раздела должен:

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов:

Знать/понимать

• назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов.

Уметь

• выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

Кулинария

Знать/понимать

влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека.

Уметь

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

Электротехнические работы

Знать/понимать

назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.

Уметь

объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

Технологии ведения дома

Знать/понимать

характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы.

Уметь

планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

Черчение и графика

Знать/понимать

технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.

Уметь

выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий;

Современное производство и профессиональное образование

Знать/понимать

сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии.

Уметь

находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Содержание учебного предмета Технология «Обслуживающий труд»

7 класс

Кулинария (10 час).

Физиология и культура питания. Основные теоретические сведения. Понятие о микроорганизмах. Полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты. Источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека. Понятие о пищевых инфекциях. Заболевания, передающиеся через пищу. Профилактика инфекций. Первая помощь при пищевых отравлениях.

Практические работы: определение доброкачественности продуктов органолептическим способом. Определение срока годности консервов по маркировке на банке.

Варианты объектов труда: мясо, рыба, молоко. Говяжья тушенка. Консервированный зеленый горошек.

Технология приготовления пищи.

Изделия из дрожжевого, песочного, бисквитного и слоеного теста

Основные теоретические сведения

Виды теста. Рецептура и технология приготовления теста с различными видами разрыхлителей. Влияние соотношения компонентов теста на качество готовых изделий. Виды начинок и украшений для изделий из теста.

Практические работы: Выполнение эскизов художественного оформления праздничных пирогов, тортов, пряников, пирожных. Выпечка и оформление изделий из теста (по выбору).

Варианты объектов труда: праздничный пирог, торт, пряник, пирожные.

Сладкие блюда и десерт. Основные теоретические сведения. Сахар, его роль в кулинарии и в питании человека. Роль десерта в праздничном обеде. Исходные продукты, желирующие и ароматические вещества, используемые для приготовления сладких блюд и десерта.

Практические работы: Приготовление компота из свежих, сушеных, мороженых фруктов и ягод. Украшение десертных блюд свежими или консервированными ягодами и фруктами. Подача десерта к столу.

Варианты объектов труда: Фруктовое желе, мороженое, компот, суфле.

Заготовка продуктов.

Основные теоретические сведения. Значение количества сахара или сахарного сиропа для сохранности и качества варенья, повидла, джема, мармелада, цукатов, конфитюра. Способы определения готовности. Условия и сроки хранения. Хранение свежих кислых плодов и ягод с сахаром без стерилизации (лимонные кружки в сахаре, черная смородина с сахаром).

Практические работы: предварительная сортировка, нарезка и бланширование плодов перед варкой. Определение количества сахара. Приготовление варенья из ягод, джема из малины, красной и белой смородины, повидла и мармелада из слив, яблок, груш, персиков, абрикосов, цукатов из апельсиновых корок.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (38 час).

Рукоделие. Художественные ремесла. Вязание на спицах. Основные теоретические сведения. Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей. Условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.

Практические работы: Подбор спиц в зависимости от качества и толщины нити. Начало вязания на двух спицах. Набор петель. Выполнение простых петель различными способами. Убавление, прибавление и закрывание петель. Соединение петель по лицевой и изнаночной стороне. Вязание двумя нитками разной толщины.

Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах.

Варианты объектов труда: Образцы вязания на спицах.

Элементы материаловедения. Основные теоретические сведения. Химические волокна. Технология производства и свойства искусственных волокон. Свойства тканей их искусственных волокон. Использование тканей из искусственных волокон при производстве одежды. Сложные переплетения нитей в тканях. Зависимость свойств ткани от вида переплетения. Уход за изделиями из искусственных волокон.

Практические работы: изучение свойств тканей из искусственных волокон. Определение раппорта в сложных переплетениях.

Варианты объектов труда: образцы тканей со сложными переплетениями. Рисунки раппортов.

Элементы машиноведения. Основные теоретические сведения. Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин. Устройство качающегося челнока универсальной швейной машины. Принцип образования двухниточного машинного стежка. Назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки. Наладка швейной машины.

Практические работы: разборка и сборка челнока универсальной швейной машины. Обработка срезов зигзагообразной строчкой. Применение зигзагообразной строчки для художественного оформления изделий. Устранение неполадок в работе швейной машины.

Варианты объектов труда. Челнок швейной машины. Образцы обработки срезов зигзагооборазной строчкой различной ширины.

Конструирование и моделирование поясных швейных изделий. Основные теоретические сведения. Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью. Ткани и отделки, применяемые для изготовления юбок. Конструкции юбок. Мерки, необходимые для построения основы чертежа конической, клиньевой и прямой юбок. Прибавки к меркам на свободу облегания.

Условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Способы моделирования конических, клиньевых и прямых юбок. Форма, силуэт, стиль. Индивидуальный стиль в одежде.

Практические работы: снятие мерок и запись результатов измерений. Построение основы чертежа юбки в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Выбор модели юбки в зависимости от особенностей фигуры. Моделирование юбки выбранного фасона. Подготовка выкройки юбки к раскрою.

Варианты объектов труда: Чертеж и выкройка юбки. Технология изготовления поясных швейных изделий. Основные теоретические сведения. Назначение и конструкция стачных, настрочных и накладных швов, их условные графические обозначения и технология выполнения. Особенности раскладки выкройки на ткани в клетку и в полоску. Способы обработки нижнего и верхнего срезов юбки. Особенности влажно-тепловой обработки шерстяных и шелковых тканей.

Практические работы: раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя. Подготовка юбки к примерке. Примерка юбки, выравнивание низа изделия, выявление и исправление дефектов, подгонка изделия по фигуре. Стачивание деталей изделия. Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Художественное оформление изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда: Юбка коническая, клиньевая или прямая.

Технологии ведения дома (6 час).

Эстетика и экология жилища. Основные теоретические сведения. Характеристика основных элементов систем энерго- и теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Понятие об экологии жилища. Микроклимат в доме. Современные приборы и устройства для поддержания температурного режима, влажности, состояния воздушной среды, уровня шума. Роль освещения в интерьере.

Требования к интерьеру прихожей, детской комнаты. Способы оформления интерьера. Использование в интерьере декоративных изделий собственного изготовления. Использование комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат помещения.

Практические работы: Подбор и посадка декоративных комнатных растений. Выполнение эскиза интерьера детской комнаты, прихожей. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи.

Варианты объектов труда: Декоративные панно, подушки, шторы, каталоги бытовой техники, комнатные растения.

Проектирование и изготовление изделий(11 часов).

Творческие, проектные работы. Примерные темы: Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера. Оформление интерьера декоративными растениями. Изготовление швейного изделия. Организация и проведение праздника (юбилей, день рождения, масленица и др.)

8 класс

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (8 час).

Декоративно-прикладное творчество. Художественные ремесла. Вязание на спицах. Основные теоретические сведения. Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Характеристика вязальных нитей. Условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.

Практические работы: Подбор спиц в зависимости от качества и толщины нити. Начало вязания на пяти спицах. Набор петель. Выполнение базовых петель различными способами. Убавление, прибавление и закрывание петель. Соединение петель по лицевой и изнаночной стороне. Вязание орнамента.

Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах.

Варианты объектов труда: Образцы вязания на спицах, носки, варежки, перчатки.

Технологии ведения дома (7 ч.)

Семейная экономика. Рациональное планирование расходов. Основные теоретические сведения. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Бюджет семьи. Анализ потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита. Накопления. Сбережения. Трудовые отношения в семье.

Практические работы: Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор способа совершения покупки. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах.

Варианты объектов труда: Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ.

Электротехнические работы (9 час).

Электротехнические устройства. Основные теоретические сведения. Принципы работы и использование типовых средств защиты. Пути экономии электрической энергии.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Цифровая электроника и ЭВМ. Деловая переписка. Дизайн товара, логотип, реклама. Работа с графическим редактором.

Практические работы: Определение расхода и стоимости электрической энергии. Подбор бытовых приборов по их мощности. Разработка логотипа и реклама товара. Промышленный дизайн. Устройство электропривода швейной машины.

Варианты объектов труда: изделия с электропитанием. Разработка логотипа и реклама товара на ЭВМ.

Проектирование и изготовление изделий (9 час).

Творческие, проектные работы.

Примерные темы: Разработка и изготовление изделия для украшения интерьера: диванная подушка, абажур, домашние тапочки, коврики и чехлы на стулья, салфетки и др.

9 класс

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (8 час).

Декоративно-прикладное творчество. Художественные ремесла. Вязание крючком. Основные теоретические сведения. Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком, в современной моде. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его запись.

Практические работы: Работа с журналами мод. Зарисовка современных и старинных узоров и орнаментов. Инструменты и материалы для вязания крючком. Подготовка материалов к работе. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Определение количества петель и ниток. Выполнение различных петель. Набор петель крючком. Изготовление образцов вязания крючком.

Варианты объектов труда: Образцы вязания. Рисунки орнаментов. Шарфик, шапочка.

Современное производство и профессиональное образование (8 час).

Современное производство и профессиональное образование. Сферы производства и разделение труда. Основные теоретические сведения. Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Разделение труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в легкой и пищевой промышленности. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Практические работы: Анализ структуры предприятия легкой промышленности. Анализ профессионального деления работников предприятия. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса. Экскурсия на предприятие швейной промышленности.

Варианты объектов труда: Устав предприятия. Данные о кадровом составе предприятия и уровне квалификации работников.

Пути получения профессионального образования. Основные теоретические сведения. Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Практические работы: Знакомство с профессиями работников, занятых в легкой и пищевой промышленности. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.

Варианты объектов труда: справочники по трудоустройству, справочники по учебным заведениям, сборники диагностических тестов, компьютер, сеть Интернет.

Введение в предпринимательскую деятельность. Основные теоретические сведения. Культура экономических отношений в процессе производства и потребления. Производительность и оплата труда. Себестоимость товаров и услуг, ценообразование. Виды налогов. Маркетинг и менеджмент в деятельности предпринимателя.

Практические работы: Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения в потребительских товарах и конъюнктуры рынка. Составление бизнес-плана.

Варианты объектов труда: Каталоги товаров и услуг, справочники по налогообложению, трудовому и хозяйственному законодательству.

Проектирование и изготовление изделий (8 часов).

Творческие, проектные работы по доступным технологиям.

Примерные темы: Разработка и изготовление изделия для украшения интерьера: плетение кашпо, настенные панно в разной технике.

Электротехнические работы (8 час).

Простые электронные устройства. Основные теоретические сведения. Перспективные направления развития электротехники и электроники. Влияние электромагнитного излучения на окружающую среду и здоровье человека. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Цифровая электроника и ЭВМ. Компьютерный дизайн. Графика. Работа с базой данных. Современные цифровые технологии для лёгкой промышленности. Создание орнамента и схем для вышивки.

Практические работы: Чтение простых электронных схем. Составление и корректировка суточного меню с помощью ЭВМ. Графический дизайн на компьютере.

Варианты объектов труда: Простое электронное устройство. Орнамент. Схема для вышивки.

Тематическое планирование по Технологии для 7 класса (всего 68 часов в год, по 2 часа в неделю)

(Декоративно-прикладное творчество).

38

(12)

3-4

Вязание на спицах. Ассортимент пряжи. Подбор спиц. Набор петель.

2

5-6

Технология выполнения лицевой петли.

2

7-8

Технология выполнения изнаночной петли.

2

9-10

Платочная и чулочная вязка.

2

11-12

Резинка. Косичка. Выполнение образцов.

2

13-14

Практическая работа. Отработка навыков вязания.

2

Создание изделий из текстильных и
поделочных материалов.

(26)

15-16

Швейные материалы. Виды, свойства химических волокон.

2

17-18

Бытовая швейная машина. ТБ при работе на швейной машине. Регуляторы. Зигзагообразная строчка.

2

19-20

Образцы швов (обработка вытачки)

2

21-22

Образцы швов (обработка застёжки «молния»)

2

23-24

Конструирование и моделирование. Снятие мерок. Инструкционная карта. Виды складок.

2

25-26

Расчёт и построение чертежа в М 1:4

2

27-28

Конструктивные и модельные изменения на чертеже в М 1:1. Подготовка выкройки к раскрою.

2

29-30

Раскройные работы

2

31-32

Технология швейных работ. Смётывание вытачек и основных деталей. Примерка.

2

33-34

Обработка швов.

2

35-36

Обработка застёжки.

2

37-38

Обработка пояса и низа изделия.

2

39-40

ВТО и декоративная отделка изделия.

2

Черчение и графика.

1

41

Эскиз изделия.

1

Проектирование и изготовление изделий

11

42

Работа над проектом.

1

43-44

Работа над проектом.

2

45-46

Работа над проектом.

2

47-48

Работа над проектом.

2

49-50

Работа над проектом.

2

51-52

Работа над проектом.

2

Технология ведения дома

6

53-54

Уход за одеждой и обувью

2

55-56

Интерьер жилых помещений

2

57-58

Ремонтно-отделочные работы

2

Кулинария

10

59-60

Принципы рационального питания. ТБ с кухонным оборудованием.

2

61-62

Виды теста. Способы заготовки и консервирования продуктов.

2

63-64

Блюда из мяса. Первичная и тепловая обработка.

2

65-66

Практическое занятие.

2

67-68

Практическое занятие.

2

ИТОГО:

68

Тематическое планирование по Технологии для 8 класса (всего 34 часа в год, 1 час в неделю)

Декоративно-прикладное творчество.

8

3

Вязание носков на спицах. Подбор спиц. Пробный образец. Расчёт петель.

1

4

Вывязывание резинки.

1

5

Вывязывание пятки.

1

6

Вывязывание стопы, закрытие петель.

1

7

Вязание второго носка.

1

8

Вывязывание резинки.

1

9

Вывязывание пятки.

1

10

Вывязывание стопы, закрытие петель.

1

Проектирование и изготовление изделий

9

11

Работа над проектом. Потребность. Краткая формулировка задачи.

1

12

Трансформация и развитие идеи.

1

13

Исследование и анализ.

1

14

Дизайн-спецификация.

1

15

Планирование работы.

1

16

Технология изготовления.

1

17

Технология изготовления.

1

18

Экономический расчёт.

1

19

Самооценка.

1

Электротехнические работы. Цифровая электроника и ЭВМ

8

20

ТБ на ПК. Информационные технологии в швейном производстве и рукоделии.

1

21

Деловая переписка.

1

22

Деловая переписка.

1

23

Реклама. Графический редактор.

1

24

Дизайн упаковки. Графический редактор.

1

25

Разработка фирменного знака (логотип).

1

26

Создание презентации по технологии.

1

27

Создание презентации по технологии.

1

Технология ведения дома. Семейная экономика.

7

28

Семья и бизнес.

1

29

Потребности семьи.

1

30

Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета.

1

31

Расходы на питание и составление меню.

1

32

Накопления. Сбережения.

1

33

Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара.

1

34

Трудовые отношения в семье.

1

ИТОГО:

34

Тематическое планирование по Технологии для 9 класса (всего 33 часа в год, по 1 часу в неделю)

Радиоэлектроника. Элементы электрических цепей.

1

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Декоративно-прикладное творчество.

8

3

Вязание крючком. Подбор инструмента.

1

4

Чтение схем. Условные обозначения.

1

5

Пробный образец.

1

6

Образцы различных вязок.

1

7

Вывязывание изделия.

1

8

Вывязывание изделия.

1

9

Вывязывание изделия.

1

10

Отделка изделия.

1

Проектирование и изготовление изделий

8

11

Работа над проектом. Потребность. Краткая формулировка задачи.

1

12

Трансформация и развитие идеи.

1

13

Исследование и анализ.

1

14

Дизайн-спецификация.

1

15

Планирование работы.

1

16

Технология изготовления.

1

17

Экономический расчёт.

1

18

Самооценка.

1

Электротехнические работы.

7

19

ТБ на ПК. Информационные технологии в швейном производстве и рукоделии.

1

20

Компьютерный дизайн. Графика.

1

21

Компьютерный дизайн. Графика.

1

22

Работа с текстами. Составление меню.

1

23

Создание орнамента на ПК.

1

24

Создание презентаций по технологии.

1

25

Создание презентаций по технологии.

1

Современное производство и профессиональное образование

8

26

Формула профессии.

1

27

Профессиограммы.

1

28

Профессиональные интересы, склонности и способности.

1

29

Значение темперамента и характера в профессиональном самоопределении.

1

30

Понятие специальности и квалификации работника.

1

31

Здоровье и выбор профессии.

1

32

Профессиональная пригодность.

1

33

Пути получения профессионального образования.

1

ИТОГО:

33