Ростовская область Мартыновский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 сл. Большая Орловка
«Утверждаю»
Директор школы_____ В.Н.Долматова
Приказ от 28.08.2015 г. № 181
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
Уровень общего образования, класс
основное общее , 6А
Количество часов 64ч (6А)
Учитель ТаштановаСанияЛатифовна
1.Пояснительная записка.
1. 1 Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.
6 Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 г. «НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»
7
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ 1897 «Об утверждении ФГОС ООО»
8
Устав школы
9
Образовательная программа школы
10
Годовой календарный учебный график на 2015-2016 учебный год
11
Расписание учебных занятий на 2015-2016 учебный год
12
Учебный план на 2015-2016 учебный год
13
1. 2 Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
формирование представлений составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;
освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидатель ной деятельности;
формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в повседневной жизни базовым (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
1.3 Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год, в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2015-2016 учебный год, в соответствии с расписанием на 2015-2016 учебный год:
Отличительные особенности рабочей программы 6 класса, от программы « Технология». 5-7 классы, авторы:А. Т. Тищенко, Н. В. Синица.- М. :Вентана-граф, 2014г.
№
Разделы программ, темы
Количество часов
По программе
В рабочей программе
6 а класс
6 а класс
1.
Технология обработки конструкционных материалов
50
44
1.1
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
18
16
1.2
Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
6
6
1.3
Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
18
14
1.4
Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
2
2
1.5
Технологии художественно-прикладной обработки материалов
6
6
2
Технология домашнего хозяйства
8
6
2.1
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
2
2
2.2
Эстетика и экология жилища
-
-
2.3
Технологии ремонтно-отделочных работ
4
2
2.4
Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации
2
2
3
Технологии исследовательской и опытнической деятельности
10
4
3.1
Исследовательская и созидательная деятельность
10
4
4
Технология выращивания растений
-
16
4.1
Растениеводство
-
16
Итого:
68
70
Обоснование
В связи с тем, что школа является сельской, в учебном плане три четверти -52 часа предусмотрены занятия по курсу «Технический труд» а, одна четверть -16 часов (осенний период) отводится на занятия по курсу «Сельскохозяйственный труд». Учитывая, что в сельской школе уменьшается объем учебного времени на освоение направления «Технический труд» создаются комплексные программы, включающие раздел «Растениеводство», а также базовые разделы по технологиям технического труда. В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения по технологии. С учетом материально – технических возможностей школы, материальных возможностей учащихся, социальной востребованности, условий в мастерских, были внесены следующие изменения:
6а класс
- раздел «Технология обработки конструкционных материалов» сокращен на 6 часов;
- раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» сокращен на 6 часов
- раздел «Технология домашнего хозяйства» сокращен на 2 часа
-добавлен раздел «Технология выращивания растений»16 часов
1.4 Место и роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей общеобразовательной школы, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основной образовательной программы по технологии изучается в рамках одного направления: «Индустриальная технология».
Содержание разделов и тем, объем времени, задаваемые рабочей программой, соответствует примерной программе.
Содержание программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура, эргономика и эстетика труда
получение, обработка, хранение и использование технической итехнологической информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных,профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
технологическая культура производства;
распространенные технологии современного производства;
В процессе обучения технологии учащиеся
познакомятся:
с производительностью труда; реализацией продукции;
с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;
с экологичностью технологий производства;
с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);
с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов); культурой труда; технологической дисциплиной;этикой общения на производстве;
с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;
овладеют:
навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,
проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места;
умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.
При разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:
возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе
использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
Место курса технология в школьном учебном плане
Программа разработана на 204учебных часа, в том числе в 5-6-х классах -68 часов в год (2 часа в неделю), в 7-8-х классах – по 34 часа в год (1 час в неделю).
Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»
В результате обучения учащиеся овладеют:
трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:
познакомиться:
с основными технологическими понятиями и характеристиками;
с назначением и технологическими свойствами материалов;
с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
рационально организовывать рабочее место;
находить необходимую информацию в различных источниках;
применять конструкторскую и технологическую документацию;
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
находить и устранять допущенные дефекты;
проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
формирования эстетической среды бытия;
развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающими я предмета «Технология» в основной школе:
■формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
■формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
■самооценка умственных и физических способностей притрудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
■развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
■осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а так же на основе формирования уважительного отношения к труду;
■становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественнополезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
■формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
■проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
■самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
■формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
■развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
■самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
■алгоритмизированное планирование процесса познавательно -трудовой деятельности;
■определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
■комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, непредполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
■выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и
выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
■виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
■осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико -технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
■формирование и развитие компетентности в области использования информационо-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
■организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной
Познавательно - трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно – трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
■оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно –
трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
■соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение
норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
■оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
■формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
■осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере,
сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а так же соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
■практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
■уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственногопроизводства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
■развитие умений применять технологии представления,преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
■овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
■формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно - математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
■овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
■планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор
инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально- энергетических ресурсов;
■овладение методами учебно -исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
■выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
■выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
■контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
■документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
■оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
■согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно – трудовой деятельности;
■формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или сред него специального образования;
■выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
■стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
■овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского
проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
■рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
■умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
■рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
■участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
■практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
■установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и
способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
■сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения,
отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
■адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуг и;
в физиолого-психологической сфере:
■развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
■соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых
к инструментам, с учётом технологических требований;
■сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
2. Содержание учебного предмета.
№
Разделы программ, темы
Количество часов
6 а класс
1.
Технология обработки конструкционных материалов
44
1.1
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
16
1.2
Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
6
1.3
Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
14
1.4
Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
2
1.5
Технологии художественно-прикладной обработки материалов
6
2
Технология домашнего хозяйства
6
2.1
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
2
2.2
Эстетика и экология жилища
-
2.3
Технологии ремонтно-отделочных работ
2
2.4
Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации
2
3
Технологии исследовательской и опытнической деятельности
4
3.1
Исследовательская и созидательная деятельность
4
4
Технология выращивания растений
16
4.1
Растениеводство
16
Итого:
70
2.1 Наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий.
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная.
Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.
Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации.
Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов.
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение.
Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках.
Исследование плотности древесины.
Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.
Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.
Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.
Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.
Сборка изделия по технологической документации.
Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.
Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
Теоретические сведения. Токарный станок дляобработка древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.
Графическая и технологическая документация для деталей и древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризаци проектирования изделий из древесины и древесных материалов.
Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.
Правила безопасного труда при работе на токарном станке.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места.
Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.
Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.
Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката. Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.
Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Технологии изготовления изделий из сортового проката.
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками.
Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.
Ознакомление с видами сортового проката.
Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров Деталей с помощью штангенциркуля.
Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.
Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.
Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Технологии машинной обработкиметаллови искусственных материалов
Теоретические сведения. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.
Технологии художественно- прикладной обработки материалов
Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.
Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.
Лабораторно-практические и практические работы. Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву. Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии.
Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.
Лабораторий-практические и практические работы. За крепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей.
Технологии ремонтно-отделочных работ
Теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.
Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами.
Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт необходимого количества рулонов обоев.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.
Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Проведение ремонтных штукатурных работ. Освоение инструментов для штукатурных работ. Заделка трещин, шлифовка.
Разработка эскиза оформления стен декоративными элементами. Изучение видов обоев; подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка образцов обоев (на лабораторном стенде).
Технологии ремонта элементовсистем водоснабжения и канализации
Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводныхкаранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.
Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.
Разборка и сборка кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Замена резиновых шайб и уплотнительных колец. Очистка аэратора смесителя.
Исследовательская и созидательная деятельность
Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки,вариантов отделки).
Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.
Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Практические работы. Коллективный анализ возможно стей изготовления изделий, предложенных учащимися в качесве творческого проекта. Конструирование и проектирование де талей с помощью ПК.
Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.
Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки ддЯ салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки), карандашница, коробка для мелких деталей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки, ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка-крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Технология выращивания растений
(Весенние работы).
Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство.
Характеристика основных типов почв. Чтение почвенных карт. Выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы.
Организация технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевного и посадочного материала, подготовка почвы и внесение удобрений, посев и посадка, уход за посевами и посадками, защита растений от болезней и вредителей, сбор урожая.
Выращивание растений в защищенном грунте, выбор вида защищенного грунта, покрывных материалов. Выращивание растений рассадным способом.
Организация и планирование технологической деятельности в растениеводстве: выбор видов и сортов сельскохозяйственных и цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве. Развитие растениеводства в регионе. Правила безопасного труда в растениеводстве. Расчет себестоимости растениеводческой продукции и планируемого дохода. Оценка влияния агротехнологий на окружающую среду.
Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур.
Основные теоретические сведения.
Размножение растений семенами. Особенности технологии выращивания однолетних, двулетних и многолетних растений. Понятие о сорте. Правила использования органических удобрений с учетом требований безопасного труда, охраны здоровья и окружающей среды. Правила проведения фенологических наблюдений.
Практические работы.
Выбор культур для весенних посевов и посадок на учебно-опытном участке или в личном подсобном хозяйстве, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост). Выбор инструментов, разметка и поделка гряд в соответствии с планом, посев и посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов. Выбор мульчирующего материала, мульчирование посевов, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, приготовление экологически чистых удобрений из сорняков, подкормка растений, проведение наблюдений за развитием растений.
2.2 Система оценки планируемых результатов учащихся по технологии разработана и утверждена на заседании МО учителей физической культуры, ОБЖ, технологии
Руководитель МО
Таштанова С. Л_______
протокол №_______
от «___»________2015г
Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу Оценка «5»ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4»ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3»ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3»ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2»ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4»- ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества; «3»- соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Критерии оценки проекта:
1. Оригинальность темы и идеи проекта.
2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).
7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).
Примерные нормы оценки практической работы
Организация труда
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.
Приемы труда
Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).
Качество изделий (работы)
Отметка «5» ставится, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.
Отметка «4» ставится, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.
Отметка «3» ставится, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.
Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.
Норма времени (выработки)
Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.
Отметка «4» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.
Отметка «3» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.
Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.
Оценка творческого проекта не только подводит итог труда учащегося, но имеет большое воспитательное значение. При этом я считаю, что и при выполнении работы по проекту нужно выставлять текущие оценки, которые подтягивают, дисциплинируют ребят, и учитывать их при подведении итогов работы.
Общая оценка является среднеарифметической четырех оценок:
1. За текущую работу (3-5 баллов);
2. за изделие (3-5 баллов);
3. за пояснительную записку (3-5 баллов);
4. за защиту работы (3-5 баллов).
18-20 баллов - оценка «5»
15-17 баллов - оценка «4»
12-14 баллов - оценка «3»
При оценке текущей работы учитывается правильность выполнения приемов и способов работы, рациональность выполнения труда и рабочего места, экономное расходование материалов, электроэнергии, соблюдение правил техники безопасности, добросовестность выполнения работы, осуществление самоконтроля.
При оценке изделия учитывается практическая направленность проекта, качество, оригинальность и законченность изделия, эстетическое оформление изделия, выполнение задания с элементами новизны, экономическая эффективность проекта, возможность его более широкого использования, уровень творчества и степень самостоятельности учащихся.
При оценке пояснительной записки следует обращать внимание на полноту раскрытия темы задания, оформление, рубрицирование, четкость, аккуратность, правильность и качество выполнения графических заданий: схем, чертежей.
При оценке защиты творческого проекта учитывается аргументированность выбора темы, качество доклада (композиция, полнота представления работы, аргументированность выводов), качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, убедительность и убежденность), деловые и волевые качества выступающего (ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, способность работать с перегрузкой).
Примерными критериями творческого проекта, учитывающими оценку изделия и пояснительную записку, могут быть следующие:
[pic] оценка "отлично" выставляется, если требования к пояснительной записке полностью соблюдены. Она составлена в полном объеме, четко, аккуратно. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то тема работы должна быть интересна, в нее необходимо внести свою индивидуальность, свое творческое начало. Работа планировалась учащимися самостоятельно, решались задачи творческого характера с элементами новизны. Работа имеет высокую экономическую оценку, возможность широкого применения. Работу или полученные результаты исследования можно использовать как пособие на уроках технологии или на других уроках.
[pic] оценка "хорошо" выставляется, если пояснительная записка имеет небольшие отклонения от рекомендаций. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то оно выполнено аккуратно, добротно, но не содержит в себе исключительной новизны. Работа планировалась с несущественной помощью учителя, у учащегося наблюдается неустойчивое стремление решать задачи творческого характера. Проект имеет хорошую экономическую оценку, возможность индивидуального применения.
[pic] оценка "удовлетворительно" выставляется, если пояснительная записка выполнена с отклонениями от требований, не очень аккуратно. Есть замечания по выполнению изделия в плане его эстетического содержания, несоблюдения технологии изготовления, материала, формы. Планирование работы с помощью учителя, ситуационный (неустойчивый) интерес ученика к технике.
Более низкая оценка за проект не выставляется. Он подлежит переделке или доработке.
Оценивание результатов творчества всегда драматично и противоречиво. Во всяком случае, не стоит абсолютизировать его правильность. Ближе к объективной будет рейтинговая оценка, включающая в себя самооценку, среднюю коллективную оценку экспертов и оценку учителя.
На уроках контролирующего характера оценки выставляются всем обучающимся.
3. Календарно-тематическое планирование
Разделы и темы программы
Кол-во
час.
Дата
Текущий контроль
Характеристики основных видов
деятельности учащихся
По плану
По факту
Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»
1
Исследовательская
и созидательная деятельность
4
Содержание и задачи предмета Технология. Организация труда и оборудование рабочего места ученика. Правила поведения учащихся в учебной мастерской. Правила электро- и пожарной безопасности. Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися
в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы.
1.
Введение в предмет «Технология»
1
03.09
2
Требование к творческому проекту
1
03.09
3
Чертежи и технологические карты
1
10.09
4
Понятие о техническом задании
1
10.09
Фронтальный опрос
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
2
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
16
Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда
5
Заготовка древесины. Пороки древесины
1
17.09
6
Свойства древесины
1
17.09
Тест
7
Профессии, связанные с производством древесины
1
24.09
8
Сборочные чертежи, спецификация
1
24.09
Практическая работа
9
Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей
1
01.10
10
Соединение брусков из древесины
1
01.10
Практическая работа
11
Технология соединения брусков из древесины
1
08.10
12
Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку
1
08.10
Практическая работа, контроль качества
13
Обработка брусков для ступенчатого соединения
1
15.10
14
Технология ступенчатого соединения брусков
1
15.10
Практическая работа
15
Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом
1
22.10
16
Изготовление конических деталей ручным инструментом
1
22.10
Практическая работа, контроль качества
17
Творческий проект
1
29.10
18
Работа над проектом
1
29.10
Практическая работа
19
Отделка деталей и изделий окрашиванием.
1
12.11
20
Контроль качества изделий, выявление дефектов, их устранение
1
12.11
3.
Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
6
Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке
21
Токарный станок для обработки древесины
1
19.11
22
Устройство и сборка станка
1
19.11
Тест
23
Технология обработки древесины на токарном станке
1
26.11
24
Правила безопасного труда при работе на станке
1
26.11
Практическая работа
25
Творческий проект
1
03.12
26
Работа над проектом
1
03.12
Практическая работа
4.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов
6
Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда
27
Художественная обработка древесины. Резьба по дереву
1
10.12
28
Оборудование и инструменты для резьбы по дереву
1
10.12
Тест, практическая работа
29
Виды резьбы по дереву и технология выполнения
1
17.12
30
Ажурная резьба
1
17.12
Практическая работа, контроль качества
31
Творческий проект
1
24.12
32
Работа над проектом
1
24.12
Практическая работа, контроль качества
5.
Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
2
Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий
33
Элементы машиноведения.
1
14.01
34
Составные части машин
1
14.01
Фронтальный опрос
6.
Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
14
Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда
35
Свойства чёрных и цветных металлов
1
21.01
36
Свойства искусственных материалов
1
21.01
Фронтальный опрос
37
Сортовой прокат
1
28.10
38
Чтение сборочных чертежей
1
28.01
Индивидуальная работа
39
Штангенциркуль. Шкала штанги и нониус
1
04.02
40
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля
1
04.02
Самостоятельная работа
41
Технология изготовления изделий из сортового проката
1
11.02
42
Слесарная ножовка. Правила безопасной работы
1
11.02
Индивидуальная работа,
практическая работа
43
Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой
1
18.02
44
Рубка металла
1
18.02
Практическая работа, контроль качества
45
Рубка заготовок в тисках и на плите
1
25.02
46
Опиливание заготовок из металла и пластмассы
1
25.02
Практическая работа, контроль качества
47
Приемы опиливания заготовок
1
03.03
48
Отделка изделий из металла и пластмассы
1
03.03
Практическая работа, контроль качества
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
7.
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
2
Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали
49
Интерьер жилого помещения
1
10.03
Сообщение по теме урока
50
Технология крепления деталей интерьера
1
10.03
Практическая работа
8.
Технологии ремонтно-отделочных работ
2
Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев
51
Основы технологии штукатурных работ
1
17.03
52
Технология оклейки помещений обоями
1
17.03
Фронтальный опрос, практическая работа
9.
Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации
2
Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя
53
Простейшее сантехническое оборудование в доме
1
31.03
54
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ
1
31.03
Тест
Раздел 6. Технология выращивания растений
10
Растениеводство
16
Организация технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевного и посадочного материала, подготовка почвы и внесение удобрений, посев и посадка, уход за посевами и посадками, защита растений от болезней и вредителей, сбор урожая.
Выращивание растений в защищенном грунте, выбор вида защищенного грунта, покрывных материалов. Выращивание растений рассадным способом.
Организация и планирование технологической деятельности в растениеводстве: выбор видов и сортов сельскохозяйственных и цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве. Развитие растениеводства в регионе. Правила безопасного труда в растениеводстве. Расчет себестоимости растениеводческой продукции и планируемого дохода. Оценка влияния агротехнологий на окружающую среду.
Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур.
Оформить в тетради опыт «Влияние прореживания всходов на рост и урожай»
55
Инструктаж по технике безопасности на участке
1
07.04
56
Ремонт инвентаря
1
07.04
Практическая работа
57
Весенняя обработка почвы
1
14.04
58
Подготовка семян к посеву
1
14.04
Практическая работа
59
Ремонт парников
1
21.04
Практическая работа
60
Посев семян томата, перца в парники
1
21.04
61
Уход за всходами в парниках
1
28.04
62
Прореживание всходов в парниках
1
28.04
Практическая работа
63
Разбивка опытных делянок
1
05.05
64
Обрезка плодово- ягодных кустарников
1
05.05
Практическая работа
65
Обработка почвы под овощные культуры
1
12.05
66
Обработка почвы в приствольных кругах кустарников
1
12.05
Практическая работа
67
Обработка почвы в приствольных кругах деревьев
1
19.05
68
Обработка почвы в цветочных клумбах
1
19.05
Практическая работа
69
Опыт «Влияние прореживания всходов на рост и урожай»
1
26.05
70
Подведение итогов опыта
1
26.05
Самостоятельная работа
4. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.
Оборудование:
• Компьютер LG
• Колонки Genius
• Интерактивная доска SMART
• Принтер HP Laserjet P1102
Учебно-практическое оборудование
• Верстак слесарный в комплекте
• Станок токарный по дереву
• Станки сверлильные
• Станки шлифовальной и заточной группы
• Конструктор модульных станков Юнимат
• Набор для выпиливания лобзиком
• Набор столярных инструментов школьный
• Наборы сверл по дереву и металлу
• Прибор для выжигания
• Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу
• Стусло поворотное
• Струбцина металлическая
• Набор слесарных инструментов школьный
• Набор напильников школьный:
• Набор резьбонарезного инструмента
• Ножницы по металлу рычажные
• Устройство защитного отключения электрооборудования
Каталог видеоматериалов DVD,CD:
• Мультимедийное приложение к конструктору модульных станков серии UNIMAT
• Интерактивные учебно-наглядные пособия «Обработка древесины»
• Мультимедийное приложение к методическому пособию. Уроки технологии 5-6 классы
• Технология технический труд. Проектно- ориентировочные проекты
• Уроки технологии 5-6 классы с использованием информационных технологий
• Конструктор модульных станков Юнимат
• Технология. Технический труд.5-8 классы, издательство «Учитель»,2011
• Тематическое планирование. Технология.5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица
• Тематическое планирование.Технология.5-8 классы/ И. А. Сасова
• Технология тематическое планирование. 5-8 классы(по программе И.А. Сасова, А. В. Марченко) -издательство «Учитель»,2011
• Научно методический журнал «Школа и производство»,6/2011
• Научно методический журнал «Школа и производство»,8/2011
• Обработка металла таблицы. Тестовые задание
• Кружковая работа в школе
• Энциклопедия профессий
Учебно-наглядные пособия:
• Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки
• Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся
• Раздаточные дидактические материалы
• Раздаточные контрольные задания
Таблицы (плакаты) демонстрационные
Технология. Электротехнические работы
1. Электромонтажные инструменты.
2. Оконцевание проводов.
3. Соединение (сращивание) и ответвление проводов.
4. Пайка. Приемы пайки.
5. Источники и приемники электрической энергии.
6. Электрическая цепь и её схемы.
7. Разветвленная электрическая сеть.
8. Сборка выключателя.
9. Электрическая лампа. Пробник.
10. Электромагнит.
11. Электромагнитное реле.
12. Правила поведения и организация труда в мастерских
«Технология обработки металлов»
1.Общие правила поведения в учебных мастерских
2. Рабочее место учащегося
3.Инструменты для ручной обработки
4.Графическое изображение деталей
5.Технологическая карта
6.Разметка заготовок
7.Правка, гибка, рубка металла
8.Разрезание, опиливание металла
9.Резьба, её виды
10.Сверление, точение
11.Сборка деталей, отделка изделий
«Технология обработки древесины»
1.Ручной столярный инструмент
2.Устройство столярного верстака
3.Типы графических изображений
4.Чтение чертежа
5.Технологическая карта
6.Разметка заготовок. Строгание, сверление, долбление
7.Пиление, выпиливание, зачистка
8.Сборка изделий
9. Правила поведения в мастерских
10. Токарный и сверлильный станки
Технология. Электротехнические работы
1. Электромонтажные инструменты.
2. Оконцевание проводов.
3. Соединение (сращивание) и ответвление проводов.
4. Пайка. Приемы пайки.
5. Источники и приемники электрической энергии.
6. Электрическая цепь и её схемы.
7. Разветвленная электрическая сеть.
8. Сборка выключателя.
9. Электрическая лампа. Пробник.
10. Электромагнит.
11. Электромагнитное реле.
12. Правила поведения и организация труда в мастерских
Методическая литература:
• Технология: 5-8 классы: Программа: И. А. Сасова, А. В. Марченко.-М. : Вентана-Граф, 2006.
• Технология: программа: 5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица.-М. : Вентана-Граф, 2014.
• Технология: 5-8 классы: Программа: И. А. Сасова .-М. : Вентана-Граф, 2013.
• Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по технологии
• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по технологии
• Рабочие программы по направлениям технологии
Учебно-методические пособия для учителя
• Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)
• Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских
• Тематическая планирование технология 5-9 классы по программе В.Д. Симоненко
• Рабочие тетради для 5, 6, 7, 8, 9 класса
• Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся
• Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.
• Справочные пособия по разделам и темам программ
• Уроки технологии 5-6 классы с использованием информационных технологий
• Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы
Учебники
• Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф, 2012.
• Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф, 2013.
• Технология. технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. –3-еизд.суточн.- М. :Вентана-Граф, 2010.
• Технология. технический труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. –2-е изд.суточн.- М. :Вентана-Граф, 2010.
• Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. – М. :Вентана-Граф, 2010.
• Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. -М. : Вентана-Граф,2014.
• Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В. Д. Симоненко, А. А. Электов, Б. А Гончаров.-3-е изд., перераб. -М. : Вентана-Граф,2015.
• Технология. Сельскохозяйственный труд. 9 класс: учеб.для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Е. А. Ковалева. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2011
• Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. -М. : Вентана-Граф,2014.
• Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В. Д. Симоненко, А. А. Электов, Б. А Гончаров.-3-е изд., перераб. -М. : Вентана-Граф,2015.
Дополнительная литература
• Научно- методические журналы «Школа и производство»
• Научно- методические журналы «Технология. Всё для учителя!»
• 365 веселых уроков труда. Левина М. Айрис Пресс Рольф Москва 2000г.
• Прекрасное- своими руками. Газарян С. С.-М. Детская литература», 1979г.
• Мозаика и резьба по дереву. Матвеева Т. А. –М. Высшая школа» 1989г.
Другое:
Стенды:
• Стенд «Правила внутреннего распорядка»
• Стенд «Памятка для школьника по организации процессов изготовления изделий»
• Стенд «Памятка для учащихся по ТБ»
• Стенд «Техника безопасности при ручной обработке древесины»
• Стенд «Техника безопасности при ручной обработке металла»
• Стенд «Устройство сверлильного станка»
• Стенд «Станки шлифовальной и заточной группы »
• Стенд «Технологическая карта. Обработка древесины. Обработка металлов»
• Стенд «Наши творческие работы»
Авторские методические материалы по технологии
• Разработки уроков по технологии
• Разработки классных часов
• Разработки внеклассных мероприятий
Специализированная учебная мебель
• Аудиторная доска с магнитной поверхностью Компьютерный стол
• Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей
• Секционные шкафы (стеллажи) для хранения творческих работ учащихся
• Ящики для хранения таблиц и плакатов
• Специализированное место учителя
• Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев
• Аптечка
• Фартуки, нарукавники, перчатки
• Очки защитные
• Расходные материалы
Согласовано
Протокол заседания
Методического совета
МБОУ СОШ №3
От_____________20__ года №1
___________ Таштанова С. Л
подпись руководителя МО
Согласовано
Заместитель директора по УВР
________ Светикова Н. Г.
подпись
28 августа 2015года
дата
