Рабочая программа по Технологии 6 класс(ФГОС)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Половино-Черемховская средняя общеобразовательная школа имени В.Быбина»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании МО Зам.дир. по УВР \Алексеева Л.Н.\ Директор школы\Чистяков В.В.\_______________

Председатель МО \Репина А.А __________________ г Приказ от № _______________________

Протокол от_______________

Рабочая программа учебного курса

по технологии для 6 класса основной ступени

средней общеобразовательной школы

на 2016-2017 учебный год

Учитель:Чистова Татьяна Степановна.

Половино-Черемхово 2016г

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для средней ступени образования, 6 классов составлена на основе Примерной программы по учебным предметам: Технология 5-9 классы(-М.: Просвещение, 2012), разработанной по Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования второго поколения, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897, Санитарных правил и норм (24.2.2821 от 03.03.2011), авторской программы «Технология 5-8 классы: алгоритм успеха» (авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, М.: Вентана-Граф,2012) с опорой на УМК: учебник «Технология. Технологии ведения дома», подготовленный авторским коллективом (Н.В. Синица, В.Д. Симоненко) и изданного Издательским центром «Вентана-Граф».

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1 Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. Учебник для учащихся 6 класса «Технологии ведения дома» -М: «Вентана Граф», 2014 г.

2 Н.В. Синица, Н.А.Буглаева Рабочая тетрадь- «Технологии ведения дома»- 6 кл. -М: «Вентана Граф», 2014 г

Основной концепцией рабочей программы предмета «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность обучающихся. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Оформление интерьера», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. Содержание раздела «Электротехника» в 6 классе изучается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства».

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. С учетом того, что школа относится к разряду сельских школ, данная программа является комбинированной., включающая разделы по направлению «Сельскохозяйственные технологии». Учебный план составлен с учетом сезонности сельскохозяйственных работ. Время изучения тем по направлению «Сельскохозяйственные технологии» целесообразно поставить на начало и на конец учебного года с учетом сезонности сельскохозяйственных работ.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляет им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применять в практической деятельности полученные знания.

Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использование материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Образовательными целями технологической подготовки школьников являются: формирование технической грамотности, технологической культуры, культуры труда, эстетики деловых, межличностных отношений, развитие созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально–трудовой адаптации в обществе.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

- технологическая культура;

- культура и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и использование технической информации;

- знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

- декоративно–прикладное творчество, проектно–исследовательская деятельность;

- распространённые технологии современного производства.

В результате из учения технологии обучающиеся ознакомятся:

- с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

- функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

- устройство, сборка, управление и обслуживание средств производства( приборов, машин, механизмов);

- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

- производительностью труда, реализацией продукции;

- информационными технологиями в производстве и сфере услуг.

Овладевают:

- навыками подготовки, организации планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдение культуры труда;

- навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

-навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготавливать изделия или получать продукты с использованием основных технологий;

- умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающихся, его семьи и общества, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих предложений:

- распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства , домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

- возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

- выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных ,групповых или индивидуальных потребностей;

- возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения , наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

- возможность познавательного, интеллектуального, творческого ,духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце года обучения.

При организации творческой, проектной деятельности обучающихся акцентируется их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

Это связи с математикой при проведении расчётных операций и графических построений; с химией и биологией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов.

Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Изучение технологии призвано обеспечить:
• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
• опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Календарно-тематический план

Раздел учебного курса

Кол-во часов на изучение раздела

Введение

Растениеводство. (осенние работы)

Технологии домашнего хозяйства

Кулинария

13 ч

Создание изделий из текстильных материалов

14 ч

Художественные ремёсла

11 ч

Уход за домашними животными

2ч

Растениеводство. (весенние работы)

12ч

Итого:

68 ч

Содержание тем учебного курса в 6 классе.

Название раздела/темы

Кол-во часов

Основные изучаемые вопросы

Сельскохозяйственные технологии. Растениеводство

Уроки агротехники

Уборка и учёт урожая овощей, закладка урожая на хранение. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений.

Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Основные приемы ухода за растениями.

Технологии производства продукции растениеводства и ее основные элементы.

- Соблюдение правил ТБ

Виды и применение севооборотов.

Понятие урожай. Урожайность

Изучение способов хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур.

Осенняя обработка почвы.

Основные типы почв, основная, предпосевная и послепосевная обработка почвы. Знакомство с ручными орудиями труда для обработки почв.

Технологии домашнего хозяйства

4 ч

Интерьер жилого дома

Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка.

Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.

Комнатные растения в интерьере

Понятие о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы размещения комнатных растений в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный садик, террариум.

Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.

Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника. Профессия садовник.

Творческий проект по разделу «интерьер жилого дома

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат на изготовление проекта.

Кулинария

13 ч

Блюда из рыбы

Пищевая ценность рыбы. Виды рыбы. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы. Требования к качеству готовых блюд

Блюда из нерыбных продуктов моря

Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд.

Технология первичной и тепловой обработки мяса

Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса.

Приготовление блюд из мяса

Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.

Блюда из птицы

Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы.

Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу.

Заправочные супы

Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.

Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу.

Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду

Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда.

Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.

Творческий проект по разделу «Кулинария»

Создание изделий из текстильных материалов

14 ч

Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон

Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом

Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Моделирование плечевой одежды

Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму

Раскрой плечевого изделия

Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иглами и булавками.

Ручные швейные работы

Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом.

Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков.

Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.

Дефекты машинной строчки. Приспособления к швейной машине

Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильным натяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины.

Машинные работы

Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием.

Классификация машинных швов: соединительные (стачной взаутюжку и стачной вразутюжку). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.

Обработка мелких деталей

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.

Подготовка и проведение примерки

Технология изготовления плечевого изделия

Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застежкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог-конструктор.

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

Художественные ремёсла

11ч

Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна

Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.

Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.

Вязание по кругу

Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями.

Вязание цветных узоров

Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла»

Подготовка к защите творческого проекта

Оформление портфолио. Подготовка доклада к электронной презентации.

Защита творческого проекта

Защита проекта.

Домашние животные

2ч

Домашние животные

Биологические и хозяйственные особенности кошек, собак. Понятие о породе, ведущие породы. Понятие о рационе и нормах кормления. Правила составления рационов (по образцам). Наиболее распространенные заболевания кошек, собак, их признаки. Профессия ветеринара.

Растениеводство

12 ч

Понятие о севообороте.

Составление схемы простых севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, посевы и посадки овощей, цветочно-декоративных растений, уход за ними.

Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками.

Основные виды и сорта ягодных и плодовых растений, их классификация. Технология выращивания и размножения ягодных кустарников черенками, отводками. Профессии связанные с механизацией технологических процессов в растениеводстве.

Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений.

Технология выращивания двулетних овощных культур

. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений.

Планирование весенних работ на пришкольном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания

Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост), выбор инструментов, разметка и поделка гряд, посев и посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов, мульчирование посевов, уход за растениями, проведение фенологических наблюдений.

Уроки агротехники

ИТОГО

Учащиеся должны знать:

о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства,

ядохимикатов, пестицидов и т.д ;.

общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые

продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм

человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;

правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых

отравлениях

санитарные требования к помещению кухни и столовой; правила мытья посуды;

общие сведения о значении минеральных солей и микроэлементов в

жизнедеятельности организма, о кулинарном значении, питательной ценности и

химическом составе молока; способы определения качества молока, способы

сохранения свежего молока, технологию приготовления молочных супов и каш;

правила варки крупяных каш различной консистенции, особенности приготовления

блюд из бобовых и макаронных изделий, соотношение крупы, бобовых и макаронных

изделий и жидкости при варке каш и гарниров;

правила санитарии, гигиены, безопасной работы с колющим и режущим

инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами;

способы получения натуральных волокон животного происхождения, получение

нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях,

свойства натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на их основе,

саржевые и атласные переплетения;

принцип действия механизмов преобразования движения, их обозначения на

кинематических схемах; назначение, устройство и принцип действия регуляторов

швейной машины;

композицию, ритм, орнамент, раппорт в вышивке, холодные, теплые, хроматические

и ахроматические цвета;

эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования; материалы и отделки,

применяемые при изготовлении юбки, правила снятия мерок и их условные

обозначения, основные приемы моделирования юбок, правила подготовки выкройки к

раскрою;

назначение, конструкция, условные графические обозначения и технология

выполнения следующих швов: надстрочного с открытым срезом, надстрочного с одним

закрытым срезом, шва встык, накладного с двумя закрытыми срезами, основные тех-

нологические приемы обработки юбки;

правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани, технологическую

последовательность обработки юбки.

Учащиеся должны уметь:

оказать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током,

отравлении

работать с бытовыми электроприборами, с моющими и чистящими химическими

веществами, мыть посуду, применять моющие и дезинфицирующие средства для мытья

посуды;

определять качество молока, проводить его тепловую обработку, готовить молочные

супы и каши, оценивать качество готовых блюд;

проводить первичную обработку круп, бобовых и макаронных изделий; варить

крупяные рассыпные, вязкие и жидкие каши, готовить запеканки, крупеники, котлеты,

биточки из круп, варить бобовые и макаронные изделия;

определять раппорт саржевого и атласного переплетения, лицевую и изнаночную

стороны и дефекты ткани;

регулировать качество машинной строчки, устанавливать иглу в швейную машину,

подбирать иглу и нить в зависимости от вида ткани, определять неполадки швейной

машины, вызванные неправильной установкой иглы, чистить и смазывать швейную

машину;

подбирать ткань и отделку для изготовления юбок, снимать и записывать мерки,

читать и строить чертежи юбки, моделировать юбку, подготавливать выкройки юбки к

раскрою;

выполнять на швейной машине надстрочной шов с открытым срезом, надстрочной

шов с одним закрытым срезом, шов встык, накладной шов с двумя закрытыми срезами,

обрабатывать сорочку;

готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскладку выкройки на ткани,

раскраивать юбку, подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали кроя,

проводить примерку, определять и исправлять дефекты, выполнять окончательную

отделку и определять качество готового изделия.

Инструментарием для оценивания результатов УУД являются

Обучающий зачет;
Тестирование с вариантами ответов;
Викторина;
Опрос при помощи системы карточек;
Лабораторные, исследовательские работы;
Творческие работы;
Защита проектов;
Конкурсы;
Практические работы.

Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться.

Оценка достижения планируемых результатов

Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

• повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

• высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

• низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Примерные программы по учебным предметам: Технология 5-9 классы: проект. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011;

2. Программа «Технология 5-8 классы: алгоритм успеха» /авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, - М.: Вентана-Граф,2012;

3. Синица Н.В. Технология. Технологии ведения дома : 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012..

Технология: 6 кл. (Для девочек) / Под ред. В. Д. Симоненко. – М: Вентана-граф, 2004
Чернякова В. Н. Технология обработки. Ткани: 6 кл. — М: Просвещение, 2003.

3. Технология. 5 – 11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост.

Л.Н. Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В. Павлова. – 2-ое изд., стереотип. – Волгоград: Учитель,2008. – 204 с.

4. Презентации к урокам, подготовленные самостоятельно

5. Материалы Интернет – сайтов:

Интернет-рессурсы:

[link]

Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 6 классе

п/п

Содержание

Общее кол-во часов

по разделу

кол-во часов по теме

Планируемые результаты

Форма контроля

Дата

План

Факт

Освоение предметных знаний

(базовые понятия)

Универсальные учебные действия

(УУД)

Сельскохозяйственные технологии. Растениеводство

Технологии растениеводства. Осенние работы.

Инструктаж по ТБ

Растениеводство и его структура

Знакомство с учебно-опытным участком, экскурсия на УОУ

Практическая работа

02.09.2016

Особенности осенней обработки почвы

Уборка и учёт урожая овощей, закладка урожая на хранение. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений. Планировать осенние работы на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве, выбирать культуры, планировать их размещение на участке с учетом севооборота, выбирать технологию, инструменты, орудия и выполнять основные технологические приемы выращивания растений и уборки урожая с учетом правил безопасного труда и охраны окружающей среды. Оценивать урожайность основных сортов и культур.

К.Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы.

П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг.

Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде.

Р. Проявлять познавательную инициативу.

Практическая работа

09.09.2016

ИТБ № 8Уборка и учёт урожая моркови

Практическая работа

ИТБ № 8Уборка и учёт урожая свеклы.

Практическая работа

16.09.2016

ИТБ № 8Уборка и учёт урожая капусты

Практическая работа

ИТБ № 8Уборка и учёт урожая капусты

Практическая работа

23.09.2016

ИТБ № 8Уборка растительных остатков с почвы

Практическая работа

ИТБ № 8 Осенняя обработка почвы с внесением органических удобрений

Практическая работа

30.09.2016

ИТБ № 8 Осенняя обработка почвы с внесением органических удобрений

Практическая работа

Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Основные приемы ухода за растениями.

- Участие в беседе

-Находить и представлять

информацию о технологии производства продукции растениеводства и ее основных элементах.

- Соблюдение правил ТБ

Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде.

Р. Проявлять познавательную инициативу.

Практическая работа

07.10.2016

Виды и применение севооборотов.

Понятие урожай. Урожайность

Участие в беседе. Изучение с/х растений в осенний период.Изучение способов хранения урожая овощей, клубней и луковиц многолетних растений, семенников двулетних овощных культур. Соблюдение правил ТБ

Практическая работа

Осенняя обработка почвы.

Изучение основных типов почв, основную, предпосевную и послепосевную обработку почвы.Знакомство с ручными орудиями труда для обработки почв

Практическая работа

Технологии домашнего хозяйства

4 ч

Интерьер жилого дома

Ознакомиться с понятием «жилой дом», чем отличается жилой дом от жилого помещения, разделение жилого пространства на зоны,квартира-студия – все «за» и «против»,комната девочки –подростка : зоны сна,отдыха, учёбы, хранения, досуга. Понятие - «Эко- дом».

Интерьер жилого дома, композиция в интерьере, подбор материалов и цветового решения,декоративное оформление интерьера,экологически чистые материалы для отделки жилого дома,работа дизайнера,,правила композиции в интерьере.

Познавательные: сопоставление, анализ,умение делать выводы.

Регулятивные: целеполагание, рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,дискуссия, сотрудничество,умения слушать и выступать,отстаивать свою точку зрения.

Практическая работа. Работа в группах.Самооценка по предложенным критериям.Рефлексия.

14.10.2016

Комнатные растения в интерьере

Комнатные растения в доме, как элемент оформления интерьера,профессия – фитодизайнер,приёмы размещения растений , от чего это зависит, разновидности комнатных растений ,технология выращивания комнатных растений ,какими способами можно размножать комнатные растения (из биологии).

Познавательные: сопоставление,анализ, выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог,организация учебного сотрудничества.

Работа в группах. Практическая работа. Контроль

Творческий проект по разделу «интерьер жилого дома

Формулировка цели и проблемы проекта.Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата.Определение способов выполнения.Выполнение проекта

Познавательные: умение вести проектную и исследовательскую деятельность, построение цепочки рассуждений.

Регулятивные: рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог,проявление инициативы,сотрудничество,умения слушать и выступать.

Выступление учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов.

21.10.2016

Творческий проект по разделу «интерьер жилого дома

Кулинария

13 ч

Блюда из рыбы

Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами.

Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества

Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, Контроль и самоконтроль

28.10.2016

Блюда из рыбы

Блюда из нерыбных продуктов моря

Пищевая ценность нерыбных продуктов моря. Технология приготовления блюд из нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд

Контроль и самоконтроль

11.11.2016

Технология первичной и тепловой обработки мяса

Определение «субпродукты»,виды мяса,признаки доброкачественности,условия и сроки хранения,оттаивание технология подготовки мяса к тепловой обработке.

Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами.

Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества

Личностные: Формирование мотивации и самомотивации изучения темы,экологического сознания,реализация творческого потенциала,смыслообразование

Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала.Контроль и самоконтроль

18.11.2016

Технология первичной и тепловой обработки мяса

Приготовление блюд из мяса

Определение «жаренье»«припускание»,»тушение»»запекание»,требования к качеству готовых блюд, подача готовых блюд..Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала.Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровневых заданий. Самостоятельная работа,

Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами.

Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества.

Блюда из птицы

Питательная ценность блюд из птицы,способы определения качества птицы, подготовка птицы к тепловой обработке,технология разделки,прготовление изделий из котлетной массы,технология обработки птицы,требования к качеству готовых блюд, подача готовых блюд..Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала.

Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск информации,работа с таблицами.

Регулятивные: целепологание,анализ ситуации,планирование,рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог,монолог,организация учебного сотрудничества.

Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровневых заданий. Самостоятельная работа, взаимоконтроль: составление технологической карты приготовления. Определение диффиренцированного

домашнего задания.Рефлексия

25.11.2016

Блюда из птицы

Заправочные супы

Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов. Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща овощных супов. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу.

Познавательные: анализ, умение делать выводы.

Регулятивные:целеполагание, регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог,организация учебного сотрудничества,толерантность.

Самостоятельная работа, взаимоконтроль: составление технологической карты приготовления

02.12.2016

Заправочные супы

Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду

Калорийность, правила этикета за столом и пользования столовыми приборами,подача блюд, сервировка стола к обеду.

Познавательные:анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений,поиск информации.

Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование,рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного

Подготовка к выполнению проекта: определение проблемы, цели проекта,

09.12.2016

Творческий проект по разделу «Кулинария»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции ( контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, умений оценивать по обоснованным критериям) . Повторение « правил безопасной работы на кухне», технологии приготовления блюд. Проверка готовности к выполнению практической работы.

Коммуникативные:диалог,проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать.

Выполнение практической работы. Контроль, оценка и самооценка. Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы

Творческий проект по разделу «Кулинария»

16.12.2016

Создание изделий из текстильных материалов

14 ч

Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон

Выполнение лабораторно- практической работы: «Определение состава тканей по их свойствам».

Коммуникативные:диалог, монолог,организация учебного сотрудничества

Определение дифференцированного домашнего задания.Рефлексия

Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон

23.12.2016

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом

правила снятия мерок для построения чертежа плечевого изделия. Выполнение практической работы в паре «Снятие мерок». я

Коммуникативные:диалог, монолог,организация учебного сотрудничества

Взаимоконтроль. Контроль учителя. Рефлекси

13.01.2017

Моделирование плечевой одежды

история костюма, моделирование,т.е.изменение выкройки для выполнения любых моделей по замыслу художника,профессия художника-модельера ,профессия конструктора. Определение цели проекта.

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ ситуации и моделирование,планирование,рефлексия,волевая регуляция,оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог.

Практическая работа: «Эскиз моего изделия», Практическая работа: «Моделирование плечевого изделия по эскизу».

Раскрой плечевого изделия

правила и приёмы раскроя, правила техники безопасности при выполнении ручных работ. Самостоятельная практическая работа: «Раскрой проектного плечевого изделия».

Коммуникативные:диалог, монолог.

Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия

20.01.2017

Ручные швейные работы

перенос линий выкройки на детали кроя, терминология ручных работ :примётывание, вымётывание; технология выполнения операции: копировальные стежки.Практическая работа: « Перенос линий выкройки на детали кроя».

Коммуникативные:диалог, монолог.

Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.

Ручные швейные работы

27.01.2017

Дефекты машинной строчки. Приспособления к швейной машине

устройство машинной иглы, дефекты машинной строчки, их устранение ,уход за швейной машиной, правила безопасной работы на швейной машинке., «

Коммуникативные:диалог, монолог

Практическая работа: «Устранить дефекты в машинной строчке»

Машинные работы

Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной- притачивание; соединение деталей по контуру с последующем вывертыванием- обтачивание. Обработка припусков на швы перед вывертыванием. Классификация машинных швов: соединительные

Коммуникативные:диалог, монолог

Практическая работа

03.02.2017

Обработка мелких деталей

Обработка мелких деталей швейного изделия- мягкого пояса, бретелей обтачным швом.

Познавательные: выбор способов решения задачи ,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование ,рефлексия ,волевая регуляция, оценка и самооценка.

Практическая работа

Подготовка и проведение примерки

Коммуникативные:диалог, монолог

Практическая работа

Технология изготовления плечевого изделия

Последовательность изготовления плечевой одежды. Этапы обработки плечевой одежды. Окончательная отделка изделия.

Коммуникативные:диалог, монолог

Практическая работа

10.02.2017

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

Познавательные: выбор способов решения задачи,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами. Регулятивные:целеполагание,анализ

Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы

17.02.2017

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

Художественные ремёсла

11 ч

Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: об основных видах петель при вязании крючком, условных обозначениях, схемах. Практическая работа : «Вязание цепочки из воздушных петель, столбиков с накидом и без накида.» Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.

Коммуникативные:диалог, монолог.

Практическая работа

Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: вязание полотна, основные способы вывязывания петель,закрепление вязания. Практическая работа: «Вывязывание полотна разными способами».

Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.

Коммуникативные:диалог, монолог.

Практическая работа

24.02.2017

Вязание по кругу

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: начало вязания по кругу с основного кольца ,способы вязания по кругу, Практическая работа: «Выполнение вязания по кругу: круга, квадрата, шестиугольника». Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.

Коммуникативные:диалог, монолог

Практическая работа

02.03.2017

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: набор петель,вязание лицевых и изнаночных петель,вязание по схеме, условные обозначения. Практическая работа: « Вязание образцов из лицевых и изнаночных петель». Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.

Практическая работа

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель

Практическая работа

09.03.2017

Вязание цветных узоров

Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью компьютера.Профессия художник в области декоративно- прикладного искусства.

Коммуникативные:диалог, монолог.

Практическая работа

Вязание цветных узоров

Практическая работа

16.03.2017

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла»

Коммуникативные:диалог, монолог.

Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла»

Подготовка к защите творческого проекта

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения). Выступление учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по критериям. Рефлексия.

Познавательные: сопоставление, анализ,умение делать выводы.

Регулятивные: целеполагание, рефлексия,оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,дискуссия, сотрудничество,умения слушать и выступать

Контроль за выполнением проекта

23.03.2017

Защита творческого проекта

Защита проекта

Домашние животные

2ч

Кошки

Биологические особенности и условия содержания домашних животных. Кормление, требования к кормам. Понятие о классификации кормов, их питательности. Составление рационов по образцам, правила замены кормов в рационе. Наиболее распространенные болезни, их признаки и профилактика

Осуществлять уход за домашними животными, их кормление. Составлять рационы, рассчитывать запас кормов и витаминов. Взвешивать и измерять животных, оценивать экстерьер. Санитарно-гигиенические требования к содержанию животных

Ус.опрос

06.04.2017

Собаки

Практическая работа

Растениеводство

12 ч

Понятие о севообороте.

Разработка плана размещения растений, составление схем севооборотов

Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде.

Р. Проявлять познавательную инициативу

опрос

13.04.2017

Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками.

Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка почвы вокруг кустарников

опрос

20.04.2017

Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками.

Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка почвы вокруг кустарников

опрос

Технология выращивания двулетних овощных культур

Подготовка посевного материала и семенников двулетних растений

опрос

27.04.2017

Подготовка посевного материала и семенников двулетних растений

Практическая работа

ИТБ № 8 Весенняя обработка почвы

Очистка почвы от остатков растений и листвы, разметка делянок под посев холодостойких культур, посев и посадка сельскохозяйственных культур, обустройство цветников, культивация и прополка всходов озимого чеснока, прореживание всходов моркови ,свеклы

Л. . Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде.

Р. Проявлять познавательную инициативу

Практическая работа

04.05.2017

ИТБ № 8Посев семян лука на севок.

Практическая работа

ИТБ № 8Посев семян капусты на рассаду в открытый грунт

Практическая работа

11.05.2017

ИТБ № 8 Посев семян моркови

Практическая работа

ИТБ № 8Посев семян свеклы.

Практическая работа

18.05.2017

ИТБ № 8Полив, рыхление почвы всходов моркови, лука.

Практическая работа

Задание на лето

Практическая работа

27.05.2017

ИТОГО