Государственное казенное общеобразовательное учреждение "Школа №3 для детей с ограниченными возможностями здоровья Костромской области".
Рассмотрено
На заседании МО учителей предметников
Протокол № ___________ 2016 г.
Руководитель МО
_______________ Лебедева О. А.
Согласовано Утверждено
Зам директора по УВР Директор школы
________Ступенькова М. Ю. __________Халиярова М.В
___________2016 г. ___________2016г.
Рабочая программа
учебного курса по «Декоративному цветоводству»
в 5 – 10 классах.
Учитель трудового обучения Гоголинская О. Н.
2016год
Содержание:
Пояснительная записка.
Тематический план.
Знания и умения учащихся в конце каждого учебного года.
Критерии отметок ответов учащихся.
Литература для учащихся.
Литература для учителя.
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса по «Декоративному растениеводству» составлена на основе Программы специальной ( коррекционной) образовательной школы VIII вида: 4-9 кл.: в 2 сб/ Под ред.В.В. Воронковой.-М.: Гумманит. Изд. Центр ВДАДОС, 2001, допущенной Министерством образования Российской Федерации.
Программа рассчитана для 5-го класса на 70 часов по два часа в неделю, в 6-ых классах по два часа в неделю, 7-ые классы на 70 часов по 2 часа в неделю, 8 классы четыре часа в неделю, 9 классы пять часов в неделю, согласно учебному плану, в 10 классе—2 часа в неделю.
Итоговая оценка за четверть складывается за ответы учащихся, выполнение ими практических работ по предмету и самостоятельных работ по итогам пройденных тем в соответствии с программой. Итоговая оценка за год выставляется, как средний балл за все четверти.
Цель курса
Создание условий для формирования умений и навыков выращивания цветочно-декоративных растений в закрытых помещениях и в открытом грунте.
Задачи курса
Задачи:
Образовательные:
Формировать представления и понятия о цветочно-декоративных растениях, выращиваемых в домашних условиях и на приусадебных участках.
Учить приемам выращивания, ухода и размножения комнатных и цветочно-декоративных культур.
Формировать интересы, наблюдательность, любознательность
и умения выполнять исследовательскую работу;
4. Формировать навыки безопасной работы с инструментами, приспособлениями.
Коррекционно-развивающие:
Способствовать развитию внимания, памяти, мышления.
Способствовать развитию мелкой моторики учащихся через выполнение операций по уходу за растениями.
Способствовать развитию самостоятельности, умений использовать полученные знания на практике: украсить жилище, приусадебный участок, оформить букет.
Воспитательные:
Воспитывать бережное и рациональное отношение к природе.
Воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережливость.
Ориентировать учащихся на приобретение профессии мастер-растениевод.
Принципы построения и реализации программы:
Принцип гармонизации личности позволяет строить учебный процесс через непосредственное соприкосновение с живой природой.
Принцип дифференцированного подхода обеспечивает работу с детьми различной подготовленности.
Учет возрастных особенностей.
Учитываются принципы актуальности, научности, доступности, межпредметные связи с другими образовательными областями: черчение (разбивка цветника), естествознания (строение цветкового растения), труда (изготовление тары для хранения семян), биологии ( строение цветка, виды , сорта).
Формы, методы и средства обучения.
Предусматривается проведение традиционных, обобщающих уроков.
Методы работы при реализации программы: словесный, исследовательский,
поисковый, наглядный, практический.
Используется
Фронтально-групповая, индивидуальная, бригадная работа;
Работа с определителями и справочной литературой;
Паспортизация растений;
Профилактический осмотр растений;
Профилактический осмотр растений;
Уход за комнатными растениями;
Создание тематических папок;
Размещение растений в помещении и на клумбах;
Озеленение коридоров и классов школы;
Экскурсии;
Изучения современных исследований по характеру воздействия комнатных растений на окружающую среду и на человека;
Практические занятия по пересадке растений;
Практические занятия по размножению комнатных растений;
Выращивание молодых растений;
Проектная деятельность;
Исследовательская деятельность;
Лекции, беседы.
Учащиеся ведут наблюдения за растениями, выращивают разные виды комнатных растений с учителем или самостоятельно. Во время этой деятельности используется время общения с цветами для воспитания любви к природе. Занятия проводятся не только в кабинете, но и на улице, во время проведения экскурсий. Беседы, постановка опытов, экскурсии, игры, рисование, наблюдения за растениями в течение года - все это позволяет сделать уроки интересными, познавательными для детей.
Формы контроля знаний и умений учащихся – многочисленные, разнообразные виды деятельности учащихся при выполнении практических заданий.
устный или письменный опрос
работа с наглядно-демонстрационным материалом
краткая самостоятельная работа
практическая работа
тестовые задания
Материально-техническое обеспечение:
Для ведения занятий необходимо наличие следующей материальной базы:
1.Натуральные объекты:
А) Цветочно-декоративные культуры;
Б) Комнатные растения;
В) Коллекция семян;
Г) Гербарии;
2.Иллюстративный материал:
А) Таблицы;
Б) Открытки;
В) Иллюстрации;
Г) компьютерные презентации;
3. Сельскохозяйственный инвентарь.
Учебно- тематическое планирование 5 кл.
Биологические особенности комнатных растений. Разнообразие комнатных растений. Их перевалка. Правила ухода за комнатными растенями.
10
8
Изготовление поделок из природного материала.
7
9
Перевалка комнатных растений.
7
10
Биологические особенности однолетних растений.
Понятие однолетние растения. Их разнообразие, Характеристика самых распространенных растений.
12
11
Выращивание крупносемянных однолетних растений на рассаду. Правила выращивания, подготовки земли. Уход за рассадой.
14
Итого:
70ч.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5 кл.
Учащиеся должны знать:
--однолетние растения( самые распространенные)
--семена крупноцветковых однолетних растений( бархатцы, цинния, настурция, клещевина)
--не менее 3 видов комнатных растений
--правила ухода за комнатными растениями
--понятие перевалка растений
--понятие пикировка растений
Учащиеся должны уметь:
--работать сельхозинвентарем (лопатой)
-уметь перекапывать почву
--собирать семена крупноцветковых растений
--различать у растений наземную и подземную часть
--расфасовывать семена по видам растений
--закладывать дренаж и почву для перевалки комнатных растений
--пикировать рассаду.
Учебно- тематическое планирование 6 кл.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса.
Учащиеся должны знать:
--названия однолетних и многолетних растений, не менее трех названий;
--правила ухода за декоративными кустарниками;
--виды почв, самые распространенные;
--основные группы удобрений;
--способы вегетативного размножения комнатных растений;
Учащиеся должны уметь:
--собирать и сортировать семена растений;
--работать с сельхозинвентарем(лопата, тяпка, лейка);
--выполнять перевалку комнатных растений;
--правила ухода за комнатными растениями;
--посев семян однолетних растений на рассаду;
Учебно- тематическое планирование 7кл.
Кол-во теория
Часов
практика
1
Сбор семян цветочно-декоративных растений.
2
2
2
Биологические особенности многолетников
2
4
3
Осенние работы на пришкольном участке
Перекопка почвы на пришкольном участке. Подготовка декоративных кустарников к зимнему периоду.
6
4
Обмолот и расфасовка цветочных семян
3
5
Уход за комнатными растениями
Правила ухода за комнатными растениями. Отличие перевалки растений от пересадки.
4
2
6
Вредители комнатных растений
Виды вредителей комнатных растений. Как сними боротся.
4
1
7
Изготовление композиции с использованием природного материала. Подбор сухоцветов, шаблонов для изготовления цветочной композиции.
5
8
Биологические особенности основных групп комнатных растений. Разнообразие комнатных растений. Отличительные особенности ампельных, луковичных, лиан, кактусов друг от друга.
6
1
9
Типы цветников.
Разнообразие цветников. Что такое рабатка, миксбордер, клумба. Правила посадки растений в данных цветниках. Построение и распределение растений на схеме будущей клумбы.
5
4
10
Выращивание рассады цветковых культур.
Правила посадки однолетних растений. Подготовка тары для посадки семян однолетних растений. Посев семян, уход за рассадой.
1
7
11
Сезонные работы в цветнике.
Распределение растений для посадки на клумбы.
Расстояние при посадке однолетних растений. Перекопка почвы.
11
ИТОГО:
70ч
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7кл.
Учащиеся должны знать:
--семена крупноцветковых растений
--правила сбора семян
--самые распространенные многолетние растения
--правила перекопки почвы
--правила ухода за комнатными растениями
--знать не менее 5 названий комнатных растений
--понятие пикировка рассады, правила пикировки
-правила посадки однолетних растений
Учащиеся должны уметь:
--выполнять сбор семян однолетних растений
--фасовать семена в пакеты
--перекапывать почву
-делать перевалку комнатных растений
--различать по внешнему виду комнатные растения
--пикировать рассаду однолетних растений
--высаживать растения в открытый грунт.
Учебно-тематическое планирование, 8 класс.
Кол-во теория
Часов
практика
1
Осенний уход за цветниками
6
2
Биологические особенности луковичных растений
2
5
3
Составление букета. Что такое букет. Сочетание цветов в будущем букете.
4
2
4
Разнообразие садовых деревьев и кустарников. Виды и разнообразие декоративных деревьев и кустарников. Разнообразие декоративных кустарников на пришкольном участке.
7
2
5
Уход за комнатными растениями.
Правила ухода за комнатными растениями. Влияние света, тепла и воды на развитие и рост комнатных растений.
8
3
6
Изготовление поделок из природного материала
2
10
7
Правила устройства цветника. Виды цветников. Как правильно построить на бумаге будущую клумбу.
3
9
8.
Разбивка цветника.
Виды цветников. Изготовление чертежа на бумаге будущей клумбы.
2
10
9
Газон. Устройство газона.
Виды газонов , их разнообразие. Особенности построения и посева каждого вида газонов.
7
10
10
Многолетние почвопокровные растения, их разнообразие. Разнообразие почвопокровных растений. Растения –агрессоры.Правила посадки и сочетания почвопокровных растений. Что такое мульча, виды мульчи.
10
4
11
Рокарий, правила устройства рокария. Отличие рокария от альпинария. Растения, преобладающие в рокарии.
10
4
12
Осенние работы на участке.Уборка сухих листьев, чистка газона и его подкормка. Перекопка почвы на пришкольном участке.
20
итого
140часов.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8кл.
Учащиеся должны знать:
--не менее 4 названий однолетних цветочно-декоративных растений;
--луковицы тюльпанов;
--не менее 3 названий декоративных кустарников;
--названия комнатных растений, не менее 4;
--правила и приемы ухода за комнатными растениями;
--разнообразие цветников(их формы);
--что такое газон;
--что такое рокарий;
Учащиеся должны уметь:
--сбор семян однолетних растений;
--высаживать луковицы тюльпанов в открытый грунт;
--работать с секатором;
--выполнять простую стрижку декоративных кустарников;
--ухаживать за комнатными растениями;
--распределять на клумбе однолетние растения, учитывая высоту, размеры растений
Учебно-тематическое планирование,
9 класс.
Кол-во теория
Часов
Пра-ка
1
Значение растений в жизни человека.
1
2
Осенние работы на школьном участке.
Уборка однолетних растений. Пересадка черенков комнатных растений в горшки.
5
3
Зеленая архитектура. Виды зеленых насаждений на улицах. Особенности посадки хвойных и лиственных растений.
8
4
Типы оформления помещений. Распределение комнатных растений , учитывая интерьер комнаты. Емкости для посадки комнатных растений.
9
1
5.
Луковичные растения. Разнообразие луковиц.
3
4
6
Эти удивительные растения. Растения-рекордсмены, растения-хищники.
4
7
Производственная классификация цветковых растений. Различие комнатных растений от растений открытого грунта. Условии яи правила посадки растений в открытый грунт. Условия посадки и подкормки комнатных растений.
10
3
8
Цветы на бумаге. Изготовление из подручного материала цветов—использование цветной бумаги, бумажных салфеток.
8
9
Деревья и кустарники, используемые в озеленении. Разнообразие деревьев и кустарников для озеленения.
8
2
10.
Выгонка растений в зимнее время
2
8
11
Введение в профессию. Виды профессий связанных с декоративным цветоводством. Условия и правила работы на производстве.
7
3
12
Основы ландшафтного проектирования. Что такое ландшафтное проектирование. Как распределить участок земли на бумаге. Зонирование территории. Переход от одной зоны к другой. Посадка растений в каждой природной зоне.
12
3
13
Природные элементы сада. Что такое почва. Какие виды почв бывают, что на них произрастает. Условия плодородия почвы.
11
1
14
Планировка сада .Составление дизайна проекта сада на бумаге. Распределение клумб, газона, дорожек на чертеже. Распределение посадочного материала.
10
4
15
Обобщение и повторение материала. Повтроение пройденного материала—в виды и разнообразие комнатных, уличных растений. Разнообразие декоративных деревьев и кустарников. Планировка сада. Виды профессий, связанных с декоративным цветоводством.
15
12
16
Работа на пришкольном участке. Посадка однолетних растений в теплице. Обрезка декоративных кустарников. Чистка газона. Перекопка почвы.
1
19
Итого:
175часов
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9кл.
Учащиеся должны знать:
--значение растений для человека;
--названия однолетних растений, не менне5;
--названия многолетних растений не менне5;
--названия комнатных растений не менне7;
--понятие интерьер, виды;
--виды профессий, связанных с данным профилем;
--понятия ландшафтное проектирование, газон, рокарий;
--виды почв;
--приемы и методы составления сада;
Учащиеся должны уметь:
--собирать семена однолетних растений;
--пересаживать многолетние растения;
--переваливать комнатные растения;
--черенковать и размножать комнатные растения;
--выполнять паспорта комнатных растений;
--выполнять проектирование территории в чертежном варианте;
Учебно- тематическое планирование 10кл.
Кол-во теория
Часов
практика
1
Сбор семян цветочно-декоративных растений.
2
2
2
Биологические особенности многолетников
2
4
3
Осенние работы на пришкольном участке
Перекопка почвы на пришкольном участке. Подготовка декоративных кустарников к зимнему периоду.
6
4
Обмолот и расфасовка цветочных семян
3
5
Уход за комнатными растениями
Правила ухода за комнатными растениями. Отличие перевалки растений от пересадки.
4
2
6
Описание и зарисовка комнатных растений.
1
4
7
Изготовление композиции с использованием природного материала. Подбор сухоцветов, шаблонов для изготовления цветочной композиции.
5
8
Биологические особенности основных групп комнатных растений. Разнообразие комнатных растений. Отличительные особенности ампельных, луковичных, лиан, кактусов друг от друга.
3
3
9
Типы цветников.
Разнообразие цветников. Что такое рабатка, миксбордер, клумба. Правила посадки растений в данных цветниках. Построение и распределение растений на схеме будущей клумбы.
3
6
10
Выращивание рассады цветковых культур.
Правила посадки однолетних растений. Подготовка тары для посадки семян однолетних растений. Посев семян, уход за рассадой.
1
7
11
Сезонные работы в цветнике.
Распределение растений для посадки на клумбы.
Расстояние при посадке однолетних растений. Перекопка почвы.
11
ИТОГО:
70ч
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7кл.
Учащиеся должны знать:
--семена крупноцветковых растений
--правила сбора семян
--правила перекопки почвы
--правила ухода за комнатными растениями
--знать не менее 2 представителей комнатных растений
Учащиеся должны уметь:
--выполнять сбор семян однолетних растений
--фасовать семена в пакеты
--перекапывать почву
-делать перевалку комнатных растений
--пикировать рассаду однолетних растений
--высаживать растения в открытый грунт.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
При выполнении практической работы
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 1/2 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5»,если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию ;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,.если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один -два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3»ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2»ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.
1.Верзилин Н. Путешествие с домашними животными. М.: Детгиз, 1951.
2.Воронцов В. В. Комнатные растения. Новое руководство по уходу .М.: Фитон+, 2000.
3.Герасимов С. О.,Журавлев И. М.,Стряпин А. А.,Редкие комнатные растения.,М. Росагропромиздат,1990.
4.Михайлова П. Р.Луковичные растения в саду и огороде. М., Аделант,2002.
5. Новиков, Губанова, Школьный атлас-определитель высших растений.
6. Петров В. В., Растительный мир нашей Родины. М.: Просвещение,1991.
7. Справочник цветовода.М, Колос,2001.
8. Тавлинова Г. К. Комнатное цветоводство. С. П.: Агропромиздат, Миамант,1999.
9.Хесайон Д. Г.,Все о комнатных растениях. М.: Кладезь-Букс,2003.
10.Янтра Гельмут. Цветы в нашем доме. М.: Интербук,1994.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.
Азбука цветов. СПБ.: Кристалл,Терция,1998.
Белицкий И. В.Орхидеи. М.: Астрель,2001.
Верзилин Н. Путешествие с домашними растениями. М.:Детгиз,1951.
Воронцов В. В. Комнатные растения. Новое руководство по уходу. М.: Фитон+,2000.
Герасимов С. О., Журавлев И. М., серяпин А. А. редкие копнатные растения. М.:Росагропромиздат,1990.
Журналы «Цветоводство», «Флора», « В мире растений», « Цветы в доме» и др.
Клевенская Т. М. Цветы в интерьере. М.:Агропромиздат,1990.
Михайлова П. Р. Луковичные растения в саду и доме. М.: Аделант,2002.
Николаенко Н. П. Композиции из цветов. Ташкент., 1988.
10.Петров В. В. Растительный мир нашей Родины. М, Просвещение,1991
11. Саков С. Г.Оранжерейные и комнатные растения и уход за ними.Ленинград.: наука, 1983.
12. Справочник цветовода. М.: колос,2001.
13.Тавлинова Г. К.Комнатное цветоводство. СПБ.: Агропромиздат, Диамант,1999.
14.Хесайон Д. г. Все о комнатных растениях. М.: Кладезь-Букс,2003.
