Класс 5 Урок № 5-6 Тема: Швейные ручные работы.
Цели деятельности педагога Ознакомить учащихся с приёмами выполнения ручных стежков и строчек, техническими условиями; сформировать навыки по выполнению прямых, косых стежков, пришиванию пуговиц; учить приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, самостоятельно выполнять практические задания ; развивать наблюдательность, внимание, творческое воображение; воспитывать интерес к предмету
Тип урока
Постановка и решение учебной задачи
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный/ индивидуальная, фронтальная
Основные понятия и термины
Ручные швейные работы, временные строчки, постоянные ручные стежки, ниточное соединение деталей, стежок. строчка, шов; копирование линий выкройки, обмётывание, смётывание, замётывание с открытым срезом, замётывание с закрытым срезом
Образовательные ресурсы
- Технология. Технология ведения дома; 5 класс; учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф, 2015г.
-Рабочая тетрадь. Технология. Технология ведения дома; 5 класс; для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф, 2016г.
- мультимедийная презентация,
Наглядно-демонстрационный материал
Образцы ручных работ, инструменты и приспособления.
Оборудование
Учебник: «Технология. Технологии ведения дома»
Планируемые образовательные результаты
Предметные умения: Познакомятся с приёмами выполнения ручных стежков и строчек, расширят поликультурный кругозор. Научатся: понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах, выполнять швейные ручные работы, пришивать пуговицы; соблюдать технику безопасности пользования инструментами
Метапредметные универсальные учебные действия ( УУД): Познавательные - научатся строить логическую цепочку рассуждений, осуществлять практическую деятельность представленную в учебнике; анализировать истинность утверждений, извлекать информацию из прослушанного объяснения.
коммуникативные – научаться слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; овладеют монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, отвечать на вопросы и делать выводы.
регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в материализированной и умственной форме.
Личностные: Будут сформированы мотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям; овладение элементами организации умственного и физического труда; осуществят самооценку способностей при трудовой деятельности в различных сферах.
Организационная структура урока
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы организации взаимодействия на уроке
Универсальные учебные действия
Промежуточный контроль
1
2
3
4
5
6
7
I.Орга-низаци-онный
момент
Эмоциональ-ная, психоло-гическая и мотивацион-ная подготовка обучающихся.
Сообщение темы урока.
Приветствует учеников.
Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих
Подводит учащихся
к цели и теме урока.
Приветствуют учителя
Анализируют степень готовности к уроку
Формулируют с помощью учителя тему и цель урока.
Фрон-тальная
Познавательные: умение анализировать
Регулятивные: осознание цели урока
Коммуникативные: диалог, четко воспроизводить цель урока Личностные: самоорганизация.
Устные ответы
II. Изуче-ние но-вого мате- риала
Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы « Швейные ручные работы».
Учебник «Технология. Технологии ведения дома»
с.112-114
Просмотр мультимедийной презентации.
Рассказывает о ручных швейных работах, временных строчках, постоянных ручных стежках, инструментах и приспособлениях для ручных работ. Знакомит с понятиями: стежок, строчка, шов; Требованиями к выполнению ручных работ; Демонстрация приёмов выполнения швейных ручных работ, переноса линий выкройки (учебник, с.112-118) с показом мультимедийной презентации.
Ставит проблемный вопрос: Что влияет на качество и внешний вид швейного изделия? (правильное выполнение стежков, строчек и швов)
Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации.
Рассматривают образцы ручных работ Делятся впечатлениями.
Смотрят презентацию
Отвечают на вопрос.
Фрон-тальная
Познавательные: знают основные понятия и термины;
Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике.
Наблюдение , тестовое задание
Физкульт-минутка*
Проводит физкультминутку (см. Приложение «Физкультминутки»
Выполняют упражнения
Фрон-тальная
Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью
Выпол-нение упраж-нений
III. Лабораторная работа
Изготовление образцов ручных работ
Практическое задание
(учебник, с.118-119)
Инструктирует учащихся. Знакомит с критериями качества выполнения лабораторной работы№11.
Наблюдает за работой учащихся, организовывает самоконтроль и взаимоконтроль.
Выполняют задание по инструкции
Инди-видуаль-ная
Познавательные: умеют анализировать, выбирать способы решения задачи;
Коммуникативные: умеют аргуметировать свою точку зрения, понимают особенности работы в группе:
Регулятивные: умеют работать по алгоритму, определяют способы достижения цели, оценивают конечный результат, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль .
Наблюдение
IV. Итоги урока. Рефлек-сия.
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы
Организует самоанализ, выставляет оценку за работу, выполненную каждым обучающимися в соответствии с его работой в группе.
1.Было интересно…..
2. Я понял(а), что…..
3.Я научился(ась)…..
4.Теперь я могу…..
5.Меня удивило….
6.Мне захотелось…
Проводят анализ, достигнутых результатов лабораторных работ, оценивают их, осуществляют рефлексию учебной деятельности
Фрон-тальная
Личностные: доброжелательное отношение в коллективе
Регулятивные: умеют оценивать свою работу адекватно воспринимать информацию учителя и ли товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.
Коммуникативные: умеют излагать своё мне-ние и аргументировать свою точку зрения, форму-лировать ответы на вопросы
Оценивание учащихся за работу на уроке
Домашнее задание
Сообщает и поясняет домашнее задание: учебник (§18с.119)
Слушают учителя
Инди-виду-альная
