Программа и тематическое планирование по профилю Младший обслуживающий персонал 5 класс ( для учащихся с умеренной умственной отсталостью)

казенное образовательное учреждение омской области

«Адаптивная школа №6»

Руководитель МО

________________Е.Ю. Дрога

Протокол № ___ от

«____»___________20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_________________ Т.В. Вдовиченко

«____»____________20__ г.

«Утверждаю»

Директор ___________________ФИО

Приказ № ___ от «___»____20 г.

Рабочая программа по подготовке

младшего обслуживающего персонала

для 5 А класса

на 2016- 2017учебный год

Составитель:

учитель профессионально - трудового обучения

Батурина Оксана Викторовна

Омск, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению («Подготовка младшего обслуживающего персонала») разработана на основе программы по предмету «Подготовка младшего обслуживающего персонала С.Л. Мирского для 5 - 7 классов из сборника № 2 программ С(К)ОУ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой для 5-9 классов (допущено Министерством образования и науки Р.Ф., Москва, гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 г.).

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

Учебный план КОУ Омской области «Адаптивная школа №6» на 2016 - 2017 учебный год;

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.12 № 273-ФЗ; 

Приказ Минобрнауки России «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 30.08.2013 № 1015;

Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» от 10.04.2002 № 29/2065-п;

Адаптированная общеобразовательная программа КОУ Омской области «Адаптивная школа №6» на 2016 - 2017 учебный год;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные Главным санитарным врачом Российской Федерации 29 декабря 2010 г., зарегистрированными в Минюсте РФ 03.03.2011г.№ 19993;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденные главным санитарным врачом Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26, зарегистрированными в Минюсте России 14 августа 2015 г. № 385284;

Письмо МО РФ «О направлении рекомендаций о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» от 14.03.2001 №29/1448-6;

Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в КОУ Омской области «Адаптивная школа №6».

Программа предусматривает подготовку учащихся к выполне­нию обязанностей уборщиков служебных и производственных по­мещений, пищеблоков, мойщиков посуды, дворников, рабочих пра­чечной, санитаров в больницах и поликлиниках. Она предназначе­на для обучения тех учащихся, кто в силу глубины и особенностей структуры своих дефектов не может заниматься производительным трудом, овладеть профессией столяра, слесаря, швеи и подобной по уровню сложности.

Обучение учащихся по программе «Младший обслуживающий персонал» предусматривает сообщение учащимся специальных знаний, выработку умений и навыков, необходимых для обслуживания себя и близких, ведения домашнего хозяйства, а также подготовку учащихся к профессиям обслуживающего труда, основным содержанием которых является уборка помещений различного назначения (детский сад, школа, больница, офис, частная квартира), уборка уличных территорий, работа в сфере общественного питания и оказание других услуг населению.

Основной целью курса является: успешная подготовка ребенка с ограниченными возможностями здоровья   к условиям самостоятельной жизни, в том числе и труда.

Задачи:

1. коррекция личности ребенка с ОВЗ;

2. формирование социального опыта и поведения;

3. практическая подготовка к самостоятельной жизни и труду;

4. формирование знаний, умений и навыков, способствующих обслуживанию себя и других;

5. формирование у школьников эстетического отношения к труду.

Наряду с этими задачами на занятиях по обслуживающему труду в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучающихся. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

1. ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

2. предварительно планировать ход работы (устанавливать логическую последовательность этапов выполняемой работы, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения, отчитываться о проделанной работе);

3. контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество выполненной работы).

В связи с этим обучение обслуживающему труду идет по двум направлениям:

1. Обслуживание себя (домашний труд).

2. Обслуживание других, профессиональный труд.

Программа в основном содержит сведения по технологии работ. Однако, вследствие того, что учащиеся в той или иной степени имеют дефекты в развитии, усилен дифференцированный подход к обучению, введены коррекционно-развивающие занятия, а также уроки по этике поведе­ния.

Учащиеся с нарушением интеллекта обычно зат­рудняются в овладении такими общетрудовыми умениями, как ориентировка в деталях, планирование работы, самоконтроль. Поэтому при обучении в 5 классе даются подробные объяс­нения заданий, осуществляется практический показ приемов ра­боты и ее рациональной последовательности, предлагаются об­разцы для подражания, например, образцово убранный участок помещения, перед практической работой проверяются навыки в упражнениях. Практическая полезность курса предполагает ориентировку в нормах и правилах различных сфер деятельности, сформированность самосознания, самоконтроля, овладение ролевым поведением, умение устанавливать адекватные связи с окружающими, приобретать трудовые навыки, а также навыки самообслуживания и др.

Теоретическое обучение должно проходит в школе, в специально обору­дованном кабинете. Он должен быть оснащен рабочими столами, бытовым, уборочным инвентарем, инвентарем для мытья посуды, стирки белья.

Для хранения уборочного инвентаря в кабинете или подсобном помещении должны располагаться специальные стойки. Метлы, швабры, по­ловые щетки, совки, лопаты и т. п. должны хранится в стойках с пазами для каждой инвентарной единицы. Школьники работают только с ин­дивидуальными орудиями труда. Для этого пазы в стойках и ручки орудий труда нумеруются. Тряпки должны маркироваться в соответствии с назначением и в чистом виде располагаться на вешалках-сушилках в подсобном помещении.

Школьники не допускаются к обработке оконных рам и стекол. Обучение обработке туалетов проводится только на учебном обо­рудовании.

Программа состоит из 12 блоков, каждый из которых заканчивается практическим повторением и практической работой. Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:
- значение данного вида работы для жизни людей;

- сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;
- соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией;
- знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.

Обучение проводится в мастерской ручного труда с подгруппами учащихся. Количество часов принимается в соответствии с принятым школой учебным планом. Рабочей программой предусмотрено проведение практических работ в объеме …. часов. В конце каждой четверти проводится самостоятельная работа.

Изменения, внесенные в авторскую  учебную программу

В I четверти в блоке темы «Работа с тканью» использован косой обметочный стежок при изготовлении салфетки вместо шва в подгибку с закрытым срезом. Эти изменения связаны с психофизическими особенностями учащихся данной группы. В IV четверти тема «Швейная машина с ножным приводом: названия и характеристика деталей механизмов» заменена на тему «Швейная машина с ручным приводом: названия и назначение деталей механизмов». Добавлена тема «Правила безопасной работы на швейной машине».

В силу психофизических особенностей  школьники с глубокой умственной отсталостью, сложным дефектом не могут освоить работу на швейной машине с ножным приводом. Работа на швейной машине с ручным приводом более доступна для данной категории учащихся, так как при её выполнении  задействовано меньшее количество анализаторов, чем при работе на швейной машине с ножным приводом. Для изучения и освоения правил безопасной работы на швейной машине целесообразно выделить отдельный урок (а не его часть), так как формирование сознательной дисциплины труда – важнейшая составляющая трудового обучения, а данная категория школьников характеризуется замедленным темпом усвоения учебного материала.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение практических занятий, комбинированных уроков, урок контроля, урок-беседа, урок-игра. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах

Количество часов, предусмотренных учебным планом – 105 часов в учебном году (3 часа в неделю).

Для реализации программного содержания используются следующий учебно-методический комплект:

1. Зырянова В.А Технология. Подготовка младшего обслуживающего персонала. Учебник.5 класс. VIII вид:  СОТ 2011

Итоговый контроль

На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися с частичной помощью учителя. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности.

Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается без отметочное оценивание.

Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него трудовыми знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского общества.

Содержание учебного предмета

5 КЛАСС

I четверть

Вводное занятие

Беседа о подготовке уч-ся к труду и рабочих профессиях. Профессии родителей уч-ся. Необходимость разных профессий. Профессии, изучаемые в школе. Простейшие профессии обслуживающего труда. Кабинет обслуживающего труда: оборудование, правила работы и поведения. Распределение учащихся по рабочим местам. Ознакомление с рабочим местом и правилами ухода за ним. Обязанности дежурных. Знакомство с основными видами практических работ в 5 классе. Демонстрация образцов изделий.

Уборка пришкольной территории

Объекты работы. Дорожка, газон, спортплощадка, территория вокруг школьных строений.

Теор.сведения. Хозинвентарь (метла, лопата, грабли, совки, носилки), устройства, назначение, рабочие позы, приемы работы. Подготовка к хранению, порядок хранения, безопасное пользование. Спецодежда: виды, назначение, устройство, бережное отношение.

Умение. Обращение с метлой, лопатой, граблями, совком, носилками.

Пр.работы. Подметание дорожек с твердым покрытием, сбор мусора в валки и в кучи, переноска мусора.Уборка газонов: уборка сучьев и других посторонних предметов, сгребание граблями, удаление с газонов. Уборка спортплощадки и других участков пришкольной территории. Очистка уборочного инвентаря и установка на место хранения.

Работа с бумагой

Изделия

Аппликация «Жилая комната» (окно, шкаф, диван, стол, стулья, светильники, телевизор и другие предметы). Аппликация «Школа» (школьное здание, цветник, ограда, деревья, дорожки). (Выполняется из заготовок, нарезанных по определенной ширине.)

Теор.сведения. Бумага, виды (писчая, цветная), назначение. Измерительная линейка. Ее устройство (начало отсчета, рабочая и нерабочая кромки, шкала), правила пользования. Клей: назначение, свойства. Ножницы канцелярские, устройство, требования к заточке и наладке, безопасное пользование.

Умения. Работа с измерительной линейкой, ножницами.

Пр.работы. Разметка деталей по длине. Проверка выполненной разметки. Вырезание и наклеивание деталей. Рисование элементов мебели цветными карандашами.

Работа с тканью

Изделие. Салфетка.

Теор.сведения. Ткань: применение, виды, названия распространенных видов, лицевая и изнаночная стороны, долевые и поперечные срезы. Требования к выполнению косого обметочного стежка. Электроутюг: назначение, устройство, пользование, правила ТБ при обращении.

Умение. Работа утюгом.

Практические работы. Построение прямых углов. Выполнение чертежа изделия. Вырезание выкройки. Проверка выкройки измерением, сложением сторон. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани. Закрепление выкройки. Выкраивание изделий. Подготовка кроя к пошиву. Выполнение швов. Подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками. Утюжка изделий.

II четверть

Вводное занятие

Работа с картоном и бумагой

Изделие. Макет комнаты из тонкого картона и бумаги в виде пространственного угла (2-х стен и пола) с прорезами для дверного и оконных проемов. (Пол раскрашен акварельной краской. Мебель выполнена аппликацией. Стены оклеены обоями.)

Теор.сведения. Картон: применение и свойства. Обои. Нож для рицевания картона: приемы работы, ТБ пользование. Акварельные краски, кисть. Нанесение клея на большие поверхности.

Умение. Работа ножом.

Пр.работы. Изготовление шаблонов заданной ширины. Разметка деталей из бумаги по линейке, шаблонам. Раскрашивание пола. Склеивание стен обоями. Приклеивание аппликаций.

Ежедневная уборка полов в школе

Объекты работы. Полы в. коридорах, классах, вестибюле.

Теор.сведения. Пол: виды (дощатый крашеный; покрытый линолеумом), средства для мытья, средства, применение которых противопоказано при мытье полов с тем или иным покрытием. Рабочая одежда (халат, косынка): хранение, уход. Уборочный инвентарь (ведро, таз, совок, половая щетка, тряпка, швабра):назначение, пользование, бережное обращение. Подготовка к хранению, порядок хранения. Правила ТБ при подготовке к уборке полов.

Умения. Работа щеткой, шваброй.

Пр.работы. Подготовка к сухой и влажной уборке дощатого крашеного, покрытого линолеумом и плиточного полов. Подготовка швабры к работе. Протирка пола шваброй. Прополаскивание тряпки в тазу. Обработка уборочного инвентаря после работы и укладывание в специально отведенное место для хранения.

Работа с тканью

Изделие. Мешочек для хранения работы из готового кроя.

Теор. сведения. Швейная машина: назначение, устройство, пользование, правила безопасности при выполнении швов. Машинный шов: виды (вподгибку, стачной, обтачной), способы выполнения, применение. Обметочные строчки косых и петельных стежков. Отделочные стежки.

Умения. Работа на швейной машинке.

Пр.работы. Обработка мешочка отделочными стежками. Стачивание боковых срезов.

Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. Утюжка изделия.

III четверть

Вводное занятие

Уборка пришкольной территории от снега и льда

Объект работы. Грунтовые дорожки с асфальтовым и бетонным покрытием на пришкольной территории.

Теор.сведения. Асфальтовое и бетонное покрытия: основные свойства, инструменты для уборки (движок, скребок, лом). Движок, скребок, лом: назначение, рабочие позы, применение, безопасное обращение. Приемы уборки, не нарушающие дорожное покрытие. Зависимости твердости льда от температуры воздуха. Правила безопасной работы на проезжей части дороги.

Умения. Ориентировка по образцу убранного участка территории. Коллективное обсуждение последовательности действий. Работа движком, скребком, ломом.

Пр.Работы. Расчистка дорожек от снега. Скалывание и уборка льда. Уборка снега и льда в специально отведенные места.

Работа с картоном и бумагой

Изделие. Открытая прямоугольная коробка из картона. Боковые стенки соединены с помощью клапанов клеем. Стенки оклеены цветной бумагой и украшены аппликацией.

Теор.сведения. Угольник чертежный, назначение, применение, пользование. Способ получения геометрического орнамента: разметка сложенной в несколько раз полосы цветной бумаги по шаблону и вырезание узора ножницами.

Умение. Работа с чертежным угольником.

Пр.работы. Разметка развертки коробки по заданным размерам с помощью линейки и угольника. Вырезание развертки и клапанов. Рицевание линий сгиба. Складывание коробки и приклеивание клапанов. Разметка и вырезание орнамента. Приклеивание орнамента. Проверка работы.

Работа с тканью

Объект работы. Пришивание пуговицы, вешалки на белье и верхней одежде.

Теор.сведения. Пуговица: виды, способы пришивания, нитки для пришивания.

Пр.работы. Определение места крепления пуговицы. Пришивание пуговицы со сквозными отверстиями. Образование «ножки». Закрепление нитки узелком и несколькими стежками.

IV четверть

Вводное занятие

Уход за комнатными растениями

Объект работы. Цветы.

Теор.сведения. Комнатные растения, названия. Требования к размещению, светлолюбивые и теневыносливые растения. Полив цветов, требования к температуре и качеству воды, периодичность,приемы. Приспособления для опрыскивания. Правила обрезки растений.

Пр.работы. Обрезка и сбор сухих листьев. Подготовка воды для полива и опрыскивания. Чистка и промывка поддонов. Обтирание цветочных горшков. Опрыскивание и полив растений.

Работа на участке

Объект работы. Пришкольный участок.

Теор.сведения. Подготовка почвы для посадок. Разница в обработке песчаных и глинистых почв. Сельхозинвентарь: виды, назначения, правила обращения, ТБ.

Умение. Работа мотыгой.

Пр.работы. Сгребание мусора с клумб и дорожек. Поверхностное рыхление почвы граблями на месте многолетних зимующих посадок. Рыхление междурядий мотыгами на посадках многолетних растений.

Обработка краевым швом вподгибку с закрытым срезом однодетального изделия из ткани

Изделия. Носовой и головной платки квадратной формы.

Теор.сведения. Названия тканей, используемых для изготовления платков. Краевой вподгибку с закрытым срезом машинный шов: способ выполнения, применение. Швейная машина с ножным приводом: названия и характеристика деталей механизмов. Организация рабочего места.

Упражнения. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом на образцах. Утюжка изделий.

Пр. работы. Заметывание первого и второго подгиба платка. Подготовка машины к шитью. Обработка срезов на машине швом вподгибку с закрытым срезом. Закрепление строчки вручную. Обработка углов на платке косыми стежками вручную.

Учебно – тематический план в 5 классе (105ч)

темы

Количество

часов

Самостоятельные работы

Практическое повторение

I четверть (24ч.)

1.

Вводное занятие.

1

2.

Работа на участке.

2

3.

Работа с бумагой.

12

4.

Работа с тканью.

9

II четверть (24ч)

5.

Вводное занятие.

1

6.

Работа с картоном и бумагой

9

7.

Ежедневная уборка полов в школе

4

8.

Работа с тканью

8

2

Практическое повторение

III четверть (30ч)

9.

Вводное занятие.

1

10.

Уборка пришкольной территории от

снега и льда

5

11.

Работа с картоном и бумагой

11

12.

Работа с тканью

10

3

Практическое повторение

IV четверть (66ч)

13.

Вводное занятие.

1

14.

Уход за комнатными растениями

8

15.

Работа на участке

7

16.

Обработка краевым швом вподгибку с закрытым срезом однодетального изделия из ткани

8

3

Практическое повторение

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- последовательность  уборки пришкольной территории в разное время года;

- правила санитарии по уходу за полом с различным покрытием;

- правила личной гигиены;

- устройство и назначение хозинвентаря, швейной машинки, утюга;

- правила обращения с моющими, дезинфицирующими средствами;

- виды бумаги и их применение;

- правила ухода за комнатными растениями;

-правила безопасной работы иглой и ножницами;

-правила безопасной работы утюгом;

-виды ручных стежков;

-последовательность пришивания пуговиц;

-способы мелкого ремонта одежды;

-правила работы на швейной машине с ручным приводом.

Учащиеся должны уметь:

-   убирать пришкольную  территорию в разное время года;

- выполнять ежедневную уборку помещений с различными видами половых покрытий;

- ухаживать за комнатными растениями;

- выполнять простейший ремонт белья и одежды;

-  пользоваться линейкой, угольником, выполнять простейшие геометрические построения, выполнять аппликацию по шаблону и образцу;

- пользоваться утюгом;

-выполнять простейшие операции на швейной машине (под контролем учителя).

Литература и материально-технические средства обучения

Для подготовки к урокам используются методические пособия для учителя:

1.Девяткова Т.А. Социально- бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя / ТА Девяткова, Л.Л.Кочетова, А.Г Петрикова, Н.М Платонова, А.М.Щербакова; под ред. A.M. Щербаковой. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005г.Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

2.Львова СА. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя / С.А. Львова. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005г.

3.Гладкая В.В. Социально- бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - 2-е изд. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006г.

4.Воронкова В.В. Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: пособие для учителя / В.В. Воронкова, С А. Казакова. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006г.

п\п

Тема урока

Дидактическая

цель

Умения и навыки

Формы и методы организации урока

Речевой

материал

Ча

сы

Сроки

Теоретическая

часть

Практическая

часть

По пла

ну

По фак

ту

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

4344

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

5 класс

1 четверть

24 часа

Вводное занятие

Профессии обслуживающего труда.

Правила работы в кабинете.

Уборка пришкольной территории.

Школьный участок.

Виды хозяйственного инвентаря.

Техника безопасности при работе на пришкольном

участке.

Подметание дорожек.

Уборка газонов.

Переноска мусора.

Работа с бумагой.

План школы. Условные обозначения.

Работа с бумагой.

Фасад и его элементы.

Зарисовка фасада школы (стены, крыша, двери).

Фасад и его элементы.

Разметка на бумаге.

Вырезание заготовок. Вклеивание фасада школы.

Ограда для школы.

Зарисовка ограды.

Геометрический орнамент.

Разметка на бумаге. Вырезание ограды методом сгиба

Цветники и деревья на пришкольном участке.

Разметка и вклеивание.

Предметы обстановки. Зарисовка предметов мебели.

Разметка деталей на бумаге.

Вырезание выкройки.

Выклеивание предметов обстановки.

Аппликация «Жилая комната»

Работа с тканью

Виды ткани: натуральные и искусственные.

Свойства ткани

Виды ручных швов.

Т.Б. при работе с иглой и ножницами.

Выполнение образцов ручных швов.

Проверка качества работы.

Изготовление салфетки.

ПТО 5 класс

2 четверть

Работа с картоном и бумагой.

Вводное занятие.

Картон: применение и свойства.

Нож для рицевания. Безопасное использование. Приемы работы ножом для рицевания.

Изготовление коробки.

Изготовление шаблонов заданной длины и ширины.

Изготовление аппликации.

Изготовление конвертов из бумаги по образцу, рисунку, развертке.

Ежедневная уборка полов в школе.

Правила безопасности при подготовке к уборке полов. Рабочая одежда.

Пол. Виды пола

Средства для мытья пола.

Уборочный инвентарь. Назначение, пользование и бережное отношение.

Влажная уборка пола.

Работа с тканью.

Швейная машина, назначение, устройство, пользование. Правила безопасной работы с швейной машинкой.

Изготовление мешочка.

Сметывание боковых срезов.

Обработка боковых срезов

Обработка верхнего среза мешочка. Вдевание тесьмы.

Утюжка изделия. Оформление в альбом.

3 четверть

Уборка пришкольной территории от снега и льда.

Вводное занятие

Инструменты для уборки снега и льда.

Правила безопасной работы.

Правила уборки снега.

Расчистка дорожек от снега.

Основные свойства асфальтового и бетонного покрытия. Расчистка дорожек от снега.

Зависимость твёрдости льда от температуры воздуха. Скалывание и уборка льда.

Правила безопасной работы на проезжей части дороги. Скалывание и уборка льда.

Работа с картоном и бумагой.

Техника безопасности при работе с бумагой на уроках труда

Угольник чертёжный.

Способы получения геометрического орнамента в полосе.

Разметка орнамента в полосе.

Использование шаблона для разметки.

Разметка орнамента в полосе.

Использование линейки и угольника для разметки.

Получение орнамента в полосе путём сложения.

Вырезание узора ножницами.

Разметка развертки коробки по заданным размерам.

Вырезание развертки и клапанов.

Рицевание линий сгиба.

Складывание коробки и приклеивание клапанов.

Разметка и вырезание орнамента.

Оклеивание стенок коробки и приклеивание орнамента.

Разметка развертки квадратной коробки по заданным размерам.

Рицевание,

складывание и склеивание коробки.

Оклеивание стенок коробки цветной бумагой.

Украшение коробки аппликацией.

Изготовление поздравительной открытки.

Изготовление коробочки из картона (без отделки) по образцу и рисунку с размерами

Работа с тканью.

Изготовление вешалки на белье и верхней одежде

Виды пуговиц

Определение места крепления пуговиц.

Пришивание пуговиц с двумя сквозными отверстиями.

Пришивание пуговицы с 4-мя отверстиями

Закрепление нити узелком.

Пришивание пуговицы на стойке.

Приемы закрепления пуговицы.

Изготовление панно с применением пуговиц.

Итоговое занятие.

4 четверть

Вводное занятие

Правила безопасного поведения на уроках труда, в кабинете труда

Уход за комнатными растениями

Комнатные растения, названия.

Светолюбивые и теневыносливые растения.

Полив цветов. Требования к температуре и качеству воды.

Периодичность и приемы полива цветов.

Приспособления для опрыскивания. Подготовка воды для опрыскивания.

Правила обрезки растений. Обрезка и сбор сухих листьев.

Чистка и промывка поддонов.

Обтирание цветочных горшков.

Работа на участке

Виды сельхозинвентаря, назначение. Правила обращения, ТБ

Песчаная и глинистая почва. Разница в обработке.

Подготовка почвы для посадок. Сгребание мусора с клумб.

Месторасположение многолетников. Поверхностное рыхление почвы граблями.

Подготовка почвы для посадок. Сгребание мусора с дорожек.

Подготовка почвы для посадок.

Рыхление междурядий на посадку многолетних растений.

Обработка срезов ручными стежками

Краевые обметочные стежки. Выполнение обметочных стежков.

Изготовление салфетки-прихватки из двух слоев ткани.

Обработка краев обметочными стежками.

Обработка краевым швом в подгибку с закрытым срезом однодетального изделия из ткани

Швейная машинка с ручным приводом.

Организация рабочего места.

Носовые и головные платки квадратной формы.

Тканей для изготовления платков.

Цель:

Познакомить с простейшими профессиями обслуживающего труда.

Задачи:

1)дать понятие «обслуживающий труд», представление о профессиях обслуживающего персонала;

2) учить организовывать рабочее место;

3) воспитывать положительное отношение к трудовой деятельности и людям труда.

Цель:

Расширить знания учащихся о хозяйственных инструментах и работе с ними.

Задачи:

1)познакомить с различными видами хозяйственного инвентаря и видами работ на пришкольном участке;

2) учить сравнивать и описывать предметы, виды деятельности;

3)воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда.

Цель:

Научить составлять план школы, используя условные обозначения.

Задачи:

1)познакомить с условными обозначениями здания, деревьев, дорожек;

2) развивать абстрактное представление, умение работать ножницами и клеем;

3)воспитывать аккуратность в работе.

Цель:

Познакомить с понятием фасад и его элементами.

Задачи:

1)дать представление о фасаде и его элементах;

2) развивать внимательность, глазомер;

3) воспитывать сосредоточенность, аккуратность в работе.

Цель:

Научить рисовать ограду школы.

Задачи:

1) показать геометрический ритм в ограде - раппорт;

2) учить определять мотив ритма;

3) воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение.

Цель:

Научить вырезать деревья и цветники методом сгиба.

Задачи:

1)расширить и углубить знания о видах деревьев и цветов на пришкольном участке;

2) закрепить умение использовать метод сгиба при выполнении работы;

3) воспитывать усидчивость, точность, терпение.

Цель:

Расширить и углубить понятие о предметах обстановки.

Задачи:

1)Выделить основные предметы мебели жилых помещений;

2) развивать воображение, художественный вкус;

3) воспитывать бережное отношение к предметам обстановки.

Цель:

Учить складывать предметы мебели по выкройке.

Цель: Систематизировать знания о видах, свойствах ткани, ее назначении.

Задачи:

1) продолжить знакомство с видами, применением и получением тканей, ее свойства;

2) расширить активный словарь

3)Воспитывать бережное отношение к одежде.

Цель: расширить знания о видах ручных швов.

Задачи:

1)научить распознавать и выполнять ручные швы;

2) развивать умение читать по схеме выполнение шва;

3) воспитывать аккуратность в работе.

Цель: Научить выполнять изделие салфетка.

Задачи:

1)познакомить с приемом обработки краев салфетки;

2) коррекция мелкой моторики;

3) воспитывать терпение и сосредоточенность в работе.

Задачи:

Ознакомить с Т.Б. в работе с ножом, правила работы с картоном.

Развитие целенаправленности и внимания.

Воспитание ответственности при выполнении обязанностей дежурных по классу.

Задачи:

Сформировать понятие о картоне и его свойствах.

Развивать тактильные ощущуния.

Воспитывать сосредоточенность на определенном виде деятельности.

Задачи:

Уметь линовать по заданной длине, по образцу складывать.

Развивать измерительные навыки.

Воспитывать сосредоточенность, аккуратность.

Задачи:

Дальнейшее знакомство с Т.Б. при работе с ножом для рицевания.

Развивать приемы работы с ножом.

Воспитывать аккуратность и сосредоточенность на определенном виде деятельности.

Сформировать представление о изготовлении шаблонов.

Формировать приемы работы с аппликацией.

Развивать эстетический вкус.

Воспитывать аккуратность.

Закреплять знания и умения при работе с бумагой и картоном.

Формировать умения производить точные измерения.

Воспитание творческих умений при подборе цветной бумаги.

Формировать представление о работе уборщика служебных помещений.

Ознакомить с правилами безопасности при уборке полов. Воспитывать трудолюбие, уважение к труду человека.

Формировать представление о видах пола.

Развивать наглядное мышление.

Воспитывать бережное отношение к рабочей одежде.

Ознакомить с видами средств для пола, с различными покрытиями.

Ознакомить с видами уборочного инвентаря, его назначением, использовании.

Развивать навыки бережного отношения к инвентарю.

Воспитывать аккуратность.

Ознакомить с правилами уборки дощатого пола, пола покрытого линолеумом.

Развивать общую моторику.

Воспитывать трудолюбие, уважение к труду другого человека.

Цель: научить выполнять пошив простого изделия: мешочка.

Задачи:

1) ознакомить с последовательностью выполнения изделия по образцу;

2) развивать умение выполнять основные швы;

3) воспитывать эмоционально -положительное отношение к работе.

Цель:

Учащиеся знают инструменты для уборки снега и льда, дифференцируют их по назначению и применению.

Задачи:

1) дать понятие об инструментах и технике для уборки снега;

2) учить правильным и безопасным приёмам работы с инструментом для уборки снега и льда;

3) воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда.

Цель:

Учащиеся различают основные свойства асфальтового и бетонного покрытия.

Задачи:

1) сформировать понятие о свойствах асфальтового и бетонного покрытия;

2) учить правильным и безопасным приёмам работы с инструментом для уборки снега и льда;

3) воспитывать трудолюбие

Цель:

Учащиеся устанавливают зависимость твёрдости льда от температуры воздуха.

Задачи:

1) изучить взаимодействие твёрдости льда и температуры воздуха;

2) учить правильным и безопасным приёмам работы с инструментом для уборки снега и льда;

3) воспитывать внимательность, умение работать по образцу.

Цель:

Учащиеся формулируют правила безопасной работы с бумагой на уроках труда.

Задачи:

1) сформировать знания учащихся правилах безопасной работы при работе с бумагой;

2) учить правильным приёмам работы с чертёжным угольником;

3) воспитывать внимательность, умение работать по показу.

Цель:

Учащиеся усваивают виды орнамента и способы получения геометрического орнамента в полосе.

Задачи:

1) сформировать знания учащихся видах орнаментов и способах получения геометрического орнамента в полосе;

2) учить правильным приёмам работы с чертёжным угольником, линейкой;

3) воспитывать устойчивое внимание, умение работать по показу.

Цель:

Учащиеся закрепляют знания о видах орнаментов и способе получения геометрического орнамента в полосе с помощью шаблона.

Задачи:

1) сформировать у учащихся приемы получения геометрического орнамента в полосе с помощью шаблона;

2) учить правильным приёмам работы с шаблоном и линейкой;

3) развитие зрительной памяти и внимания.

Цель:

Учащиеся имеют представление о конструкции открытой прямоугольной коробки из картона и плане её изготовления.

Задачи:

1) сформировать у учащихся приемы получения развертки коробки по заданным размерам;

2) учить правильным приёмам работы с чертёжным угольником, линейкой;

3) развитие целенаправленности в работе.

Цель:

Учащиеся знают конструкцию открытой прямоугольной коробки из картона и план её изготовления.

Задачи:

1) сформировать у учащихся приемы рицевания линий сгиба;

2) развивать умения работать по плану;

3) воспитывать аккуратность.

Цель:

Учащиеся закрепляют способ получения геометрического орнамента в полосе путём сложения.

Задачи:

1) закрепить у учащихся приемы получения геометрического орнамента методом сложения в несколько раз полосы цветной бумаги;

2) учить правильным приёмам работы с измерительными инструментами, ножницами;

3) развитие точности и аккуратности при выполнении задания

Цель:

Учащиеся имеют представление о конструкции открытой квадратной коробке из картона и плане её изготовления.

Задачи:

1) сформировать у учащихся приемы получения развертки коробки по заданным размерам;

2) учить правильным приёмам работы с чертёжным угольником, линейкой;

3) развитие целенаправленности в работе.

Цель:

Учащиеся закрепляют умения оклеивать стенки коробки, способ получения геометрического орнамента с помощью шаблонов.

Задачи:

1) закрепить у учащихся приемы получения геометрического орнамента с помощью шаблонов;

2) учить правильным приёмам работы с измерительными инструментами, ножницами;

3) развитие точности и аккуратности при выполнении задания.

Цель:

Учащиеся имеют представление о конструкции открытки из картона и плане её изготовления.

Задачи:

1) продолжить формирование у учащихся приемов разметки по заданным размерам;

2) развивать способность к планированию предстоящей работы;

3) развивать целенаправленности в работе, творческие способности.

Цель:

1. Контроль знаний учащихся о конструкции коробки и плане её изготовления.

2. Выявление умений учащихся выполнять разметку, рицовку и склеивание коробки.

3. Воспитание навыков н самоконтроля.

Цель:

Учащиеся усваивают знания о ручном способе пришивания вешалки.

Задачи:

1)сформировать приемы пришивания вешалки косыми стежками;

2) развивать способность к планированию предстоящей работы;

3) воспитывать самоконтроль через сравнение своей выполненной работы с образцом.

Цель:

Учащиеся закрепляют знания о видах пуговиц и материалах для их изготовления.

Задачи:

1) сформировать у учащихся приемы подбора ниток для пришивания пуговиц;

2) развивать зрительное восприятие и узнавание;

3) воспитывать устойчивое внимание.

Цель:

Учащиеся закрепляют приемы пришивания пуговиц с двумя сквозными отверстиями.

Задачи:

1) продолжить формирование у учащихся приемы пришивания пуговиц;

2) развивать умения работать по инструкции и показу;

3) воспитывать аккуратность.

Цель:

Учащиеся закрепляют приемы пришивания пуговиц с 4-мя сквозными отверстиями.

Задачи:

1) продолжить формирование у учащихся приемы пришивания пуговиц;

2) развивать умения работать по инструкции и показу;

3) воспитывать самоконтроль через сравнение своей выполненной работы с образцом.

Цель:

Учащиеся осваивают приемы пришивания пуговиц «на стойке».

Задачи:

1) продолжить формирование у учащихся приемы пришивания пуговиц;

2) развивать умения работать по инструкции и показу;

3) воспитывать самоконтроль через сравнение своей выполненной работы с образцом.

Цель:

Учащиеся закрепляют приемы пришивания пуговиц.

Задачи:

1) обобщить знания учащихся о пуговицах и способах их пришивания;

2) развивать способность к планированию предстоящей работы;

3) воспитывать аккуратность и творческие способности.

Цель: учащиеся усвоили понятие «комнатные растения», получили представление об условиях жизни комнатных растений.

Задачи:

1) познакомить с видами растений;

2) дать представление об условиях жизни комнатных растений и соблюдении этих условий при уходе за комнатными растениями;

3) расширить словарный запас посредством изучения названий комнатных растений;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.

Цель: закрепить знания о размещении светолюбивых и теневыносливых комнатных растений, получили представление о требованиях к температуре и качеству воды для полива.

Задачи:

1) познакомить с требованиями к температуре и качеству воды;

2) дать представление об условиях жизни светолюбивых и теневыносливых комнатных растений и соблюдении этих условий при уходе за ними;

3) расширить словарный запас посредством работы со справочным материалом;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.

Цель: учащиеся усвоили знания о правилах полива комнатных растений, получили представление о подготовке воды для полива.

Задачи:

1) закрепить знания о требованиях к температуре и качеству воды;

2) дать представление о правилах полива комнатных растений;

3) научить готовить воду для полива;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.

Цель: учащиеся усвоили приёмы опрыскивания комнатных растений, закрепили навыки подготовки воды для полива.

Задачи:

1) закрепить знания о требованиях к температуре и качеству воды;

2) сформировать приёмы полива и опрыскивания комнатных растений;

3) научить готовить воду для опрыскивания;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.

Цель: учащиеся усвоили знания о правилах обрезки комнатных растений. Задачи:

1) закрепить знания о видах комнатных растений;

2) дать представление о правилах обрезки комнатных растений;

3) научить проводить обрезку растений;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.

Цель: учащиеся усвоили приёмы чистки и промывки поддонов,

обтирания цветочных горшков.

Задачи:

1) закрепить знания об основных приемах ухода за комнатными растениями;

2) сформировать приёмы полива комнатных растений;

3) научить приёмам чистки и промывки поддонов,

обтирания цветочных горшков после полива;

4) воспитывать бережное отношение к растениям.

Цель: учащиеся усвоили виды и назначение сельхозинвентаря.

Задачи:

1) сформировать знания о видах и назначении сельхозинвентаря;

2) дать представление о правилах ТБ при работе с сельхозинвентарём;

3) учить приёмам сравнения;

4) воспитывать устойчивое внимание.