Программа дополнительного образования
Кружок
«Деревообработка и резьба по дереву»
рассчитана на обучающихся 10-15 лет
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка.
Учебный план объединения « Деревообработка и резьба по дереву»
на 3 года обучения.
Учебно-тематический план объединения « Деревообработка и резьба по дереву » на 3 года обучения:
а ) Первый год обучения. Пояснительная записка. Содержание программы первого года обучения.
б ) Второй год обучения. Пояснительная записка. Содержание программы второго года обучения.
в ). Третий год обучен6ия. Пояснительная записка. Содержание
программы третьего года обучения.
Методические рекомендации к организации по программе.
Список литературы.
Приложения.
1. Пояснительная записка
Социально – экономические преобразования в обществе диктуют
необходимость формирования личности, обладающей способностью эффективно решать новые, поставленные жизнью задачи. Поэтому, важной целью работы педагога является развитие творческого потенциала подрастающего поколения.
Деревообработка и резьба по дереву всегда сопутствовала Русской деревянной архитектуре и получила наибольшее распространение там, где были соответствующие условия. Развитию способствовало простота обработки и доступность материала, наличие умелых мастеров.
Программа рассчитана на приобщение школьников к самостоятельному творчеству, расширению их художественного кругозора.
Занятия по данной программе позволяют узнать основы множества специальностей, связанных с обработкой древесины, что облегчит выбор будущей профессии. Она дает понимание основ народно - прикладного искусства, воспитывает художественный вкус, прививает навыки безопасного общения с инструментами и приспособлениями, работы с измерительными приборами и чертежными принадлежностями. На занятиях вырабатываются навыки выполнения столярных работ, составление композиций, художественной обработки древесины.
Данный документ содержит образовательную программу для системы дополнительного образования по курсу « Деревообработка и резьба по дереву », которая включает в себя знания основ математики, химии, черчения, рисования, геометрии, физики. Межпредметный характер тем позволяет обучающимся осознать многообразие и сложность связей технического и художественного миров. Во времена научно- технического прогресса все острее ощущается необходимость в высококвалифицированных, технически образованных, способных к художественному и творческому мышлению специалистах. Программа имеет большое практическое значение для подготовки молодежи и отвечает принципам дополнительного образования.
В группах занимаются по 10-12 человек. Общий объем времени по плану определяется количеством рабочих недель в учебном году – 36 недель.
Объем часов в год составляет: в 1 год - 144 часа (для младших групп и начинающих); во 2 -3 годы - по 216 часов. Расписание строится из расчета 2-3 занятия в неделю. Программа рассчитана на детей младшего и среднего школьного возраста, хотя и предусматривает обучение старших. Занятия проводятся на базе школы № 14 г. Кемерово.
Образовательный процесс осуществляется в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями, что предполагает необходимую коррекцию времени и режим.
Целью программы является воспитание творческой активности и целеустремленности у обучающихся, а также привлечение школьников к народно прикладному творчеству в свободное от занятий время, закрепление на практике основ наук полученных в школе и не преподающимся в школьном курсе.
Задачи программы:
дать основы теоретических и практических навыков и умений по работе с древесиной;
способствовать раскрытию творческих способностей;
формировать и развивать качества творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально- экономических условиях;
подготовить к осознанному выбору профессии;
формировать творческое отношение к своей деятельности;
обеспечить гармоничность эстетического и физического развития;
выработать навыки здорового образа жизни.
В конце освоения учебной программы « Деревообработка и резьба по дереву » обучающиеся должны знать:
правила техники безопасности при работе с древесиной;
историю самодеятельного народного творчества наших предков;
художественные народные традиции и их влияние на самодеятельное творчество;
строение древесины, ее особенности и пороки, характеристику;
источники орнаментальных узоров для выпиливания, правила их нанесения, разработку композиций узоров;
материалы, инструменты и приспособления; особенности работы лобзиком, приемы выпиливания деталей изделия, порядок сборочных и отделочных работ;
технологию контурной, геометрической и рельефной резьбы.
Должны уметь:
работать с материалами, инструментами и приспособлениями для любого рода деревообработки;
выпиливать лобзиком, собирать и отделывать изделия;
владеть различными технологиями резьбы по дереву;
уметь читать чертежи, работать с ними и технической литературой;
составлять композиции для оформления изделий; самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность;
изготовить любое изделие согласно перечню практических работ (Приложение №1).
При реализации данной программы планируется получение следующих результатов:
формирование высокой степени самостоятельности создания изделий;
воспитание устойчивого профессионального интереса;
формирование художественного и технического стиля мышления, творческого подхода к труду.
Критериями оценки знаний, полученных в творческом объединений, являются:
качество изготовления изделий, их новизна и сложность исполнения, нестандартность решений при их создании;
степень успешности выступления в конкурсах и выставках различных профилей и рейтинга.
Реализация данной программы возможна только при наличии специальной учебной материально- технической базы, материалов, инструментов ручного труда, специальных станков, механизмов наборов электроприборов (Приложение № 2).
Непременным условием выполнения данной программы также является
наличие специально оборудованных учебных помещений, возможность творческих встреч обучающихся с мастерами высшей категории.
Тематический план на три года обучения
3. тематический план на три года обучения
Первый год обучения.
Цель первого года программы – адаптация обучающихся к новым условиям, к учреждению и группе; знакомство с объединением « Деревообработка и резьба по дереву»; научить выпиливать лобзиком и изготавливать изделия согласно тематического плана.
Данная цель требует решения ряда задач :
- получение первичных знаний о наследии наших предков;
- знакомство с декоративно - прикладным творчеством;
- получение первичных сведений о деревообработке и художественной
обработке;
- приобретение навыков работы с ручным инструментом и
приспособлениями; работа лобзиком.
К концу года обучающиеся должны свободно общаться в группе, осуществлять взаимоподдержку, взаимовыручку; знать простые соединения деталей изделия и уметь использовать их; знать и уметь применять приемы выпиливания лобзиком на практике; уметь делать простейшие изделия из фанеры.
тематический план первого года обучения
5
6
1.
Вводное занятие. История
Развития домовой резьбы, подготовка рабочего места, техника при работе в столярной мастерской.
2
2
-
2.
Выпиливание лобзиком, как разновидность оформления
изделия
16
6
10
2.1
Современное самодеятельное творчество. Знакомство с содержанием курса.
2
2 [pic]
-
2.2
Современное самодеятельное творчество. Овладение приемами работы с древесиной ,знакомство с видами современного творчества и их традициями.
2
1
1
2.3
2.4
Художественные народные традиции и их влияние на самодеятельное творчество.
2
2
2
-
-
2
2.5
Источники орнаментальных узоров для выпиливания. Откуда берутся узоры, правила нанесения узоров на изделия.
2
1
1
2.6
Источники орнаментальных узоров для выпиливания. Разработка композиции узоров
( геометрических, скобчатых волнообразных)
2
-
2
2.7
2.8
Особенности работы лобзиком. Правила безопасной работы. Полотна, замена полотен. Закрепление заготовки в приспособлении.
2
2
1
-
1
2
3
Материалы, инструменты и приспособления.
34
9
25
3.1
Древесина, строение древесины, характеристика пород, пороки.
2
1
1
3.2
Древесина, радиальный разрез, тангентальный разрез, кора, камбий, сердцевина.
2
1
1
3.3
Шпон и фанера. Строгий шпон, лущеный шпон.
2
1
1
3.4
Шпон и фанера. Клеянная фанера из трех и более листов шпона.
2
1
1
3.5
Древесностружечные, древесноволокнистые плиты, древесные пластинки.
2
1
1
3.6
3.7
Клеи.
Виды клеев, предназначение клеев.
2
2
1
-
1
2
3.8
Отделочные материалы. Доски и бруски, способы их получения и классификация.
2
1
1
3.9
Отделочные материалы. Брус, рейка, фанера, ДВП, ДСП.
2
1
1
3.10
Пласт, ребра, торцы и грани.
2
-
2
3.11
Нетрадиционные материалы.
2
-
2
3.12
3.13
Пластмасса, текстолит, оргстекло,
Гипса - картон и т.д.
2
2
1
-
1
2
3.14
Инструменты и приспособления.
2
1
1
3.15
Набор инструмента резчика по дереву (ножи-косяки, ножи- резаки).
2
-
2
3.16
3.17
Прямые стамески, стамески – косяки отлогие, полукруглые стамески.
2
2
1
-
1
2
4.
Технические приемы.
44
6
38
4.1
Технические приемы. Подготовка материалов.
2
1
1
4.2
Подготовка материала. Строгание, распиливание.
2
1
1
4.3
Зачистка деталей, шлифование деталей.
2
-
2
4.4
Изготовление шаблонов и нанесение рисунка на деталь с помощью шаблона.
2
1
1
4.5
4.6
-
4.7
Приемы выпиливания деталей изделия.
2
26
1
-
1
26
4.8
Способы соединения деталей.
2
1
1
4.9
4.10
Шиповые соединения деталей.
2
2
1
-
1
2
4.11
Сращивание деталей впритык, в четверть, в полдерева.
2
1
1
5.
Сборочные и отделочные работы
46
4
42
5.1
5.2
-
5.3
Сборочные и отделочные работы. Облицование изделия шпоном.
2
10
1
-
1
10
5.4
Циклование и шлифование
2
1
1
5.5
-
5.6
Циклование и шлифование
10
-
10
5.7
5.8
5.9
Выпиливание и сборка. Устранение дефектов.
2
2
2
1
-
-
1
2
2
5.10
5.11
-
5.12
Прозрачная отделка лакокрасочными материалами.
2
6
1
-
1
6
5.13
-
5.14
Экскурсии. Подготовка к выставкам и участие в них.
8
-
8
6.
Заключительное занятие.
2
2
-
Итого:
144
29
115
Содержание программы первого года обучения
Вводное занятие.
Содержание раздела «Деревообработка и резьба по дереву». Актуальность деревообработки в настоящее время. Литература, рекомендуемая для изучения. Знакомство с содержанием профессии столяра, плотника. Организация работы объединения. Правило поведения на занятиях. Правила техники безопасности при работе с древесиной и на станках, столярными инструментами и приспособлениями.
2. Выпиливание лобзиком как разновидность оформления изделия.
Понятие о техники резьбы по дереву, о составлении композиции для украшения изделия из древесины. Изучение основ оформления изделия из древесины. Устройство лобзика, установка полотна.
Практические работы.
Изучение разновидности древесины (шпон, фанера, древесноволокнистые плиты, древесностружечные плиты, строганный шпон, лущеный шпон и т.д.) Изучение видов клея и его применение (казеиновый клей, синтетический лей). Основы владения лобзиком и резцами по дереву. Замена полотен на лобзике. Приобретение навыков выпиливания лобзиком. Ремонт и эксплуатация столярных инструментов.
3. Материалы, инструменты и приспособления.
Изучение строения древесины, пороки древесины, свойства древесины (поперечный разрез древесины, радиальный разрез, тангентальный разрез, древесные пластинки). Отделочные материалы (доски, бруски, способ их получения и их классификация).
Практические работы.
Изучение свойств отделочных материалов. Обработка древесины (строгание, пиление, шлифование). Определение материала (пласт, кромка, торец, ребра), обработка столярными инструментами. Изучение нетрадиционных материалов (пластмассы, текстолит, эбонит и т.д.). Обработка нетрадиционных материалов.
Технические приемы.
Инструменты и приспособления. Виды столярных инструментов и их применение. Инструменты и приспособления резчика по дереву. Правила безопасного обращения с инструментами и приспособлениями. Виды резьбы. Правило нанесения рисунка на изделия, составления композиции.
Практические работы.
Накладка и ремонт слесарного инструмента и приспособлений. Заточка инструментов. Приемы выполнения резьбы по дереву. Подбор материала для резьбы по дереву. Разработка изделия, оформления изделия. Изготовление шаблонов. Подготовка для оформления резьбы.
Сборочные и отделочные работы.
Изучение видов столярного соединения. Общие сведения о соединениях, сращивание их. Изучение видов покрытия древесины (морилка, лаки, краски масленые и нитроэмали).
Практические работы.
Изучение соединений деталей изделия, соединение под прямым углом для формирования решеток. Соединение для формирования рамок из брусков, подрезанных на ус. Соединения для формирования коробок, серединные соединения. Угловые соединения брусков, шип « ласточкин хвост».
Облицование шпоном. Циклование и шлифование изделий. Устранение дефектов выпиливания. Прозрачная отделка лакокрасочными материалами.
Экскурсии в музеи и на выставки. Подготовка изделий к выставкам и конкурсам. Участие в них.
6. Заключительное занятие.
Подведение итогов работы объединения за учебный год. Поощрения наиболее отличившихся. Игры, викторины. Поощрение актива объединения. Игры, викторины, конкурсы.
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель второго года программы – научить обучающихся работать в малой и большой группах; закрепление знаний и навыков 1-го года; начало изучения разделов и тем программы « Деревообработка и резьба по дереву ».
В соответствии с целью ставятся задачи :
- научить обучающихся взаимовыручке, чувству товарищества при работе в группе,
сопереживанию товарищам;
- научить применять на практике простые виды резьбы по дереву;
-развивать умения самостоятельной работы с научной литературой,
обучение работе с чертежами и схемами;
- развивать способность анализировать результаты собственной
деятельности.
К концу года обучающиеся должны ощущать себя частицей единой группы, коллектива; уметь читать чертежи и работать с ними; составлять композицию для оформления изделия; самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность; принимать участие в выставках народного творчества; уметь изготавливать изделия согласно тематического плана.
тематический план второго года обучения
1 2
3
4
5
6
1
Вводное занятие. Техника безопасности при работе в школьной мастерской. Инструктаж по технике безопасности.
3
2
1
2
Технология контурной резьбы. Материалы. Инструменты. Выполнение задания по образцу
( на светлом фоне).
27
3
24
2.1
Технология контурной резьбы.
3
1
2
2.2
Материалы для контурной резьбы.
3
1
2
2.3
Инструменты для контурной резьбы.
3
1
2
2.4
2.9
Выполнение задания по образцу
( на светлом фоне).
18
-
18
3
Контурная резьба по тонированному фону.
Композиция анималистического характера.
39
2
37
3.1
Контурная резьба по тонированному фону.
3
1
2
3.2
-
3.3
Выполнение контурной резьбы по тонированному фону.
12
-
12
3.4
Композиция анималистического характера.
3
1
2
3.5
-
3.6
Выполнение композиций анималистического характера.
21
-
21
4
Технология и декоративные особенности геометрической
( трехгранно - выемчатой) резьбы.
30
1
29
4.1
Технология и особенности геометрической резьбы.
3
1
2
4.2
-
4.3
Практическая отработка технологии геометрической (трехгранно - выемчатой) резьбы.
27
-
27
5
Азбука геометрических элементов. Узор геометрического характера и изученных (азбучных) элементов
( работа по образцам).
30
1
29
5.1
Узор геометрического характера.
3
1
2
5.2
-
5.3
Выполнение узора геометрического характера из ранее изученных элементов (работа по образцам).
27
-
27
6
Декоративная пластина с композицией из растительных элементов или анималистического характера (сочетание контурной и геометрической резьбы на темном или светлом фоне).
36
2
34
6.1
Декоративная пластина с композицией из растительных элементов.
3
1
2
6.2
-
6.3
Выполнение декоративной пластины с композицией
12
-
12
6.4
Контурная и геометрическая резьба на разных тонах.
3
1
2
6.5
-
6.6
Выполнение контурной и геометрической резьбы на светлом и темном фоне.
18
-
18
7
Выполнение простого предмета
( строганного или точеного ) с резной заставкой ( вид резьбы – по выбору учащегося )
48
1
47
7.1
Порядок выполнения простого предмета.
3
1
2
7.2
-
7.3
Практическое выполнение строганного или точеного предмета с резной заставкой
36
-
36
7.4
-
7.5
Экскурсии в музеи декоративно- прикладного искусства и на выставки. Подготовка поделок к выставкам и участие в них.
9
-
9
8
Заключительное занятие.
Итого:
216
15
201
Содержание программы второго года обучения
Вводное занятие.
Знакомство с искусством резьбы по дереву. История развития деревянной резьбы и ее современное состояние. Ознакомление с программой и режимом работы объединения. Решение организационных вопросов. Правила безопасности.
Практическая работа
Подготовка рабочего места.
2. Технология контурной резьбы. Материалы, Инструменты. Выполнение задания по образцу (на светлом фоне).
Контурная резьба по светлой древесине. Пластический характер контурного решения композиций. Примеры истории народного декоративно- прикладного искусства. Пластический характер решения композиции, закономерности интерпретации природных форм в декоративные образцы. Симметрия в декоративной композиции.
Материалы. Инструменты. Характер подготовительного рисунка в зависимости от инструмента (штихель, косой нож), деревянной поверхности естественного цвета или тонированной. Этапы выполнения контурной композиции.
Практические работы
Изготовление строганной основы под резную композицию растительного характера по размерам образца (возможно использование в качестве основы крышки школьного пенала).
Работа над эскизом. Подготовительный рисунок. Перевод рисунка на древесину. Исполнение резной композиции. Отдельные операции в соответствии с характером и особенностями контурной резьбы.
3. Контурная резьба по тонированному фону. Композиция анималистического характера.
Контурная резьба по тонированной древесине. Ознакомление с произведениями народных мастеров на анималистическую тему. Цвет, как активное средство художественного образа. Элементы цвета ведение. Цветовой фон: насыщенность, светлота; ахроматические тона. Хроматические цвета: теплая и холодная гамма, дополнительные цвета.
Контраст. Его значение в создании декоративной композиции. Контраст цвета, фактур, светотени и др. Нюанс и его роль в решении художественного образа.
Характерные особенности свойственные нюансу. Своеобразие негативного рисунка для контурной резьбы по темному фону. Технология тонирования и прозрачной отделки деревянной поверхности. Способы перевода рисунка на темный фон. Приемы работы: сидя, стоя, с поворотом заготовки и без поворота.
Практические работы
Декоративные композиции для игровых комнат детского сада. Подготовка основы. Работа над эскизом на темном фоне. Использование набросков, зарисовок животных. Декоративная трактовка форм животного мира. Перевод рисунка на основу. Исполнение резьбы.
4. Технология и декоративные особенности геометрической
(трехгранно- выемчатой) резьбы.
Декоративные и технологические особенности геометрической резьбы. Приемы резных композиций из истории народного декоративно- прикладного искусства. Исходные (азбучные) элементы геометрической резьбы. Порядок их разметки и последовательность исполнения.
Ритм в декоративной композиции: равномерные, убывающие или нарастающие ритмические повороты. Размер, интервал, светлота в ритмическом повторении.
Практические работы
Подготовка деревянной основы под элементы геометрической резьбы. Разметка (поперек волокон) резного поля на одиночные и двойные полосы под соответствующие элементы « азбуки» (каждый из резных элементов повторяется многократно на протяжении всей полосы). Исполнение резьбы.
5. Азбука геометрических элементов. Узор геометрического
характера изученных (азбучных) элементов (работа по образцам ).
Использование резной пластины с « азбукой » в качестве справочного материала при сочетании композиции. Возможные композиционные сочетания резных элементов. Приемы использования одного или нескольких элементов в узоре. Зависимость выразительности композиции от глубины вырезания элементов. Ритм в работе над геометрической резьбой.
Практические работы.
Исполнение по образцу декоративной резной пластины с несложной композицией.
6. Декоративная пластина с композицией из растительных элементов или анималистического характера (сочетание контурной и геометрической резьбы на темном или светлом фоне).
Примеры из истории народного декоративно- прикладного искусства композиции анималистического характера и с растительными элементами. Особенности декоративной трактовки образа. Характер геометрического узора в зависимости от породы дерева. Способы отделки резной поверхности.
Практические работы.
Создание декоративных пластин для оформления помещений начальных классов (коллективное задание), работа над эскизами композиции в заданном формате. Зарисовки с натуры животных, птиц, аквариумных рыб. Рисование листьев, цветов (возможно с ботанических гербариев). Использование зарисовок летнего периода. Декоративная переработка образцов под сочетание геометрической и контурной резьбы. Исполнение в материале.
7. Выполнение простого предмета (строганного или точенного) с
резной заставкой (вид резьбы – по выбору).
Проект изделия. Учет функционального назначения предмета и его связь с декором. Учет эргономических требований. Пропорции предмета. Их художественное значение. Простые пропорциональные значения. Понятие о пропорциональных отношениях. Понятие масштабности, соразмерности формы и его элементов. Разработка резной заставки. Зависимость способа отделки от утилитарного назначения.
Практические работы
Создание проекта. Изготовление (столярным или токарным способом) основы предмета согласно проекту и выполнение резной заставки. Отделка готового изделия: тонирование, лакирование, в зависимости от выбранного вида резьбы - геометрической или контурной, по светлому или темному фону. Экскурсии в музеи и на выставки. Подготовка поделок к выставкам и конкурсам, участие в них.
8. Заключительное занятие.
Итоги деятельности за второй год обучения. Организация выставки изделий объединения. Задание на летний период. Поощрение актива объединения. Игры, викторины, конкурсы.
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Целью третьего года обучения является развитие творческих способностей обучающихся в объединении « Деревообработка и резьба по дереву», способности самостоятельно создавать произведения декоративно- прикладного творчества.
В соответствии с поставленной целью решаются задачи:
- дальнейшее, углубленное изучение тем программы;
- участие всех обучающихся в праздниках и программах, проводимых в объединении;
- совершенствование техники резьбы по дереву, умений и навыков в выполнении геометрических, контурных и декоративных резных изделий.
К концу года обучающиеся должны самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность, владеть приемами работы геометрической и контурной резьбой, составлять эскиз рисунка, исполнять по образцу декоративную резную пластину с несложной композицией, резную пластину с сюжетами народных сказок.
тематический план третьего года обучения.
-
3. Орнаментальная композиция (работа по образцам).
Характерные особенности композиционного построения рельефной резьбы, ее специфические черты. Отличие рисунка натуры от подготовительного рисунка для резьбы, имеющего декоративный характер. Фактура, текстура материала как активные средства художественной выразительности. Стадия выполнения рельефной резьбы. Приемы обработки фона.
Практические работы.
Зарисовки орнаментальных резных композиций с образцов народного искусства. Подготовка деревянной пластины под резьбу. Перевод рисунка на материал. Надрезание и подрезание контуров. Углубление фона. Моделирование деталей резьбы. Фактурная проработка фона.
4. Декоративная пластина с композицией на произвольную тему (творческая работа).
Виды и классификация клеев для древесины, их свойства, способы приготовления и рекомендации по применению. Выбор материала и учет его текстуры при выполнении деревянного рельефа виды отделки резных поверхностей.
Практическая работа
Выбор сюжета. Выполнение подготовительного рисунка с тональной передачей планов рельефа. Исполнение резного рельефа. Отделка деревянной поверхности резьбы доступным способом.
5. Резные пластины по сюжетам народных сказок
( коллективная творческая работа)
Проект оформления конкретного помещения. Выделение зоны для декоративных пластин с рельефной резьбой. Соразмерность резных пластин объему помещения, его функциональному назначению.
Особенности работы над рисунками к сказкам с учетом декоративных и технологических свойств и условностей рельефной резьбы. Организация коллективной творческой работы над резными пластинами.
Практические работы
Исполнение проекта, оформления интерьера помещения начальных классов. Выбор эпизода из сказки. Коллективная работа над подготовительными рисунками и исполнением рельефа в материале. Закрепление рельефа в помещении.
6. Заключительное занятие.
Итоги за три года обучения. Советы и рекомендации для самостоятельной и творческой работы. Награждение наиболее активных членов объединения, выдача документов об окончании обучения.
Выставка творческих работ членов объединения. Обсуждение выставки с привлечением педагогов, актива школы и обучающихся разных классов.
4. Методические рекомендации
Занятия по программе « Деревообработка и резьба по дереву » проводятся в рамках классического традиционного занятия: комбинированным или моноцелевым способами. При этом используются следующие методы обучения:
а) объяснительно- иллюстрированный, словесный - рассказ, объяснение, беседа, чтение литературы и наглядный просмотр кино и видеофильмов, демонстрация образцов изделий;
б) репродуктивный – воспроизведений действий по заданию педагога;
в) проблемный – педагог сам предлагает изготовление изделия и решение поставленной задачи;
г) проблемно - поисковый – педагог ставит задачу обучающимся, решение поставленной задачи;
Д) исследовательский - коллективная работа.
Методика проведения занятий по данной программе предусматривает посещение выставок народно прикладного творчества, музеев народного творчества, творческие встречи с другими коллективами, а также практическую деятельность, являющуюся основой при выполнении резьбы и деревообработки.
Проведение всех занятий педагог обязан начинать:
- приветствие всех участников занятия;
- повторения пройденного материала, (краткого обзора предыдущего
занятия);
- проверки домашнего задания (если оно задавалось);
- введения в предлагаемый новый учебный материал или информацию
путем рассказа и показа наглядных пособий или схем.
Основная часть занятий по программе строится, в основном, на практических (не менее 50% учебного времени) работах – моноцелевым
способом. Однако на первых занятиях по каждому новому разделу программы применяя комбинированный способ – подача теоретического материала (не более 50 % учебного времени) с записью в тетрадь каждым обучающимся и последующей практической работой по данной теме индивидуально – групповым методом.
В заключительной части занятия педагог обязан сформулировать советы и рекомендации по использованию предложенной информации и творческой деятельности на практике.
Для закрепления темы занятия может проводиться игровая часть:
- викторины, конкурсы (с их подробным описанием в приложении );
- разгадывание кроссвордов, загадок, ребусов (желательно тематического характера) и т.д.
При необходимости контрольный опрос может проводиться по
ходу занятия. Взаимозаменяемость видов деятельности на уроке, их чередование, позволяет обеспечить профилактические меры для снятия усталости (здоровье сберегающие упражнения), производятся тренировки внимания и развития мобилизационных способностей личности. Программа по курсу «Деревообработка и резьба по дереву « строится на дидактическом принципе подачи материала « от простого к сложному ». Это достигается живым общением педагога с обучающимся позволяющим легко переходить от хорошо знакомого материал к новому, от простого к сложному, поскольку носит эмоциональный характер. Такой процесс восприятия материала наиболее эффективен.
Значимым моментом при работе с объединением является воспитательная работа. Главным звеном этой работы является создание и крепление коллектива. Этому способствуют общие занятия, подготовка и проведение общих праздников, совместное посещение выставок, музеев прикладного творчества, концертов, знакомства с памятниками архитектуры и зодчества, особенно в родном городе.
Очень важны отношения в коллективе. Работа в нем способствует не только всестороннему эстетическому развитию, но и формирование нравственных качеств ребят. Одна из задач педагога создавать комфортный микроклимат. Дружный творческий коллектив не только помогает обогащать себя знаниями и умениями, но и чувствовать себя единым целым.
Похвала педагога за самостоятельное решение вопросов, постоянные поручения, беседы, а также помощь младшим товарищам дают уверенность в себе и чувство удовлетворения. Важно, чтобы старшие чувствовали ответственность за себя и младших, а младшие – уважали старших, видя в них защитников и помощников в творческой деятельности.
Важную роль в процессе воспитания играет работа с родителями. В сегодняшней жизни родители заняты решением социально- бытовых проблем и практически мало интересуются успехами своих детей в общеобразовательной школе, а тем более - в учреждении дополнительного образования. Однако педагог должен стараться привлечь родителей к мероприятиям, способствующим совместной деятельности родителей и обучающихся. Для этого родители приглашаются на выставки, для них организуются концерты, совместные чаепития, Они привлекаются к совместным экскурсиям и поездкам, к подготовке и проведению праздников, оформлению выставок. Такая работа способствует формированию общности интересов обучающихся и родителей, служит эмоциональной и духовной близости.
При подготовке любого занятия педагог должен помнить следующие правила:
1. Предлагать новый материал в старых рамках, Это другое выражение старого правила: « От известного к неизвестному». Педагог начинает с того, что обучающийся знает. Он может воспринять и понять новое посредством подобного старого, приобретенного им на опыте. Это правило предполагает определенную логическую последовательность:
- найти то, что знает или чего не знает;
- переходить от известного к неизвестному малыми, простыми,
сознательными шагами;
- материал распределяется в систематическом порядке так, чтобы
каждая мысль имела связь с последующей мыслью.
2. Употреблять слова, которые как педагог, так и обучающийся понимают в одном и том же смысле. Это правило обязывает знать слова известные всем, стараться объяснить непонятные слова, которые приходится употреблять.
3. Чтобы с успехом применять обучение к нуждам обучающимися, необходимо знать, в какой информации, он нуждается и какую он может воспринять. Для этого педагог должен владеть информацией о «внутренней» жизни обучающегося (его знания; темперамент и др.). О повседневном окружении. Влияние окружающей его среды. Семья, школа, улица, чтение, развлечения, товарищи, интересы.
4. Достигать сотрудничества с обучающимися. Это правило требует проявления внимания, умения направлять обучающегося на поиск знаний.
5. Увеличение объема всегда должно порождать новые аспекты интереса. Это правило называется « законом возрастающего интереса». Этот эффект, достигается через деятельность обучающегося, использующего прежние знания в новых рамках.
Следует постоянно возбуждать любопытство и ожидание, стимулировать и поддерживать интерес маленького исследователя.
6. Повторять идеи, чтобы они остались в памяти. Законы дидактики требуют частого повторения того, что желаешь помнить. На каждом следующем занятии кратко повторяется предыдущее. Педагогу не следует забывать и о ежемесячных, трехмесячных и годовых обзорных занятиях.
Список используемых адресов сети Internet
1. http://www.istra.ru/~ivv/
2. http://www.kedr.udmnet.ru/gallery/
3. http://www.pirit.sibtel/ru/tour/foods/
4. http://univer.omsk.su/dolli/guest/Blum/
5. http://www.fartek.sitek.ru/
6. http://www.vel.ru/
Список используемых источников
Амбросимова А.А., Каплан Н. И., Митлянская Т. Б. Художественная резьба по дереву, кости и рогу. 2-е изд. М., 2002.
Алехин А. Д. О языке изобразительного искусства. М., 2001.
Богуславская И. Я. Русское народное искусство. П., 2000.
Воронов Н. В. О крестьянском искусстве: избранные труды. М., 1999.
Воронов Н. В. Искусство предметного мира. М., 1999.
Гусарчук Д. М. 300 советов любителю художественных работ по дереву. М., 2001
Двойникова Е. С., Лямин И. В. Художественные работы по дереву. М., 2000.
Елкин В. Г. Дерево рассказывает сказки. М., 1999.
Кантор К. М. Красота и польза. М., 1999.
Рождественская С. Б. Русская народная художественная традиция в современном обществе. М., 2001.
Скильский Д. М. Техника выполнения резьбы и инкрустации. – Школа и производство, 1999, №4
Шорохов Е. В. Основы композиции. М., 2003
Приложение № 1
Темы практических работ.
1. Шкатулка « Рукодельница».
2. Шкатулка прямоугольная.
3. Ваза для конфет.
4. Праздничная ваза.
5. Полочка «Начальная «.
6. Ваза для хлеба.
7. Кубок спортивный.
8. Журнальный столик.
9. Подставка для книг.
10. Люстры.
11. Сувениры.
Приложение № 2
Перечень материалов и оборудования для работы в объединении.
1. Учебное помещение.
2. Стенды с правилами техники безопасности.
3. Рабочие места учащихся.
4. Набор столярных инструментов.
5. Набор резчика по дереву.
6. Приспособления резчика по дереву.
7. Измерительные принадлежности.
8. Чертежные принадлежности.
9. Шкаф для хранения учебно - методической литературы.
10. Учебные стенды и наглядные пособия.
11. Шкаф для хранения работ учащихся.
12. Гардероб для учащихся.
13. Стол преподавателя.
14. Литература для учащихся.
15. Методическая литература.
16. Выставка изготовленных работ.
17. Материал для резьбы.
18. Оборудование для выполнения вспомогательных операций (станки).
19. Материал для отделочных работ.
Приложение № 3
План проведения занятия.
Занятие № 1
Тема: « Вводное занятие ».
Цели педагога при проведении занятия:
* дать основы теоретических сведений по содержанию раздела
« Деревообработка и резьба по дереву»;
* способствовать заинтересованности обучающихся в изложении учебного материала;
* мотивировать обучающихся к участию в беседе о видах профессий,
связанных с деревообработкой;
Задачи педагога при проведении занятия:
* познакомить с содержанием раздела « Деревообработка и
резьба по дереву»;
* познакомить с содержанием учебной программы на
предстоящий год;
* познакомить с правилами техники безопасности при работе
с древесиной, столярным инструментом и оборудованием.
Приложение № 4
Содержание мероприятий проводимых в кружке.
1. Мероприятие: « Знакомство ».
Цель проводимого мероприятия: знакомство с педагогом, знакомство между обучающимися.
Итог проводимого мероприятия: произвести набор в группы, составить список обучающихся и сведения о них.
Количество участников: 11 – 12 человек.
Задание участникам: 1) записать на листе бумаги данные о себе:
Фамилию, имя, класс, фамилию, имя, отчество родителей и классного руководителя, домашний адрес и телефон.
2) Рассказать участникам о своих увлечениях, о проведении досуга, о прошедших поездках или походах в места отдыха.
2. Игра – знакомство « Кто быстрей ».
Цель проводимого мероприятия: выявление у обучающихся творческих способностей, развитие у них реакции, мышления, мотивации поставленных задач.
Итог проводимого мероприятия: выбор старосты объединения.
Количество участников 11-12 человек.
Мероприятие состоит из трех этапов.
1-й отборочный тур.
Задание: зарисовать на листе бумаги как можно больше геометрических фигур, известных участникам (круг, квадрат, треугольник). Побеждает тот, у кого больше видов геометрических фигур, а не число.
Время выполнения задания ограничено!
В финал отборочного тура выходят не более 8 участников.
2-й отборочный тур.
Задание: зарисовать на листе бумаги по клеткам цифру 2 (или 5 ), выполняя команды педагога : « От произвольно поставленной точки на листе провести два сантиметра вправо, далее вниз, два сантиметра влево, два сантиметра вниз, два сантиметра вправо! ». Выигрывает тот, у кого задание выполнено наиболее верно.
Время выполнения ограничено!
В финал отборочного тура выходят не более 4 участников.
3-й отборочный тур.
Задание: из трех предложенных геометрических фигур (треугольников, трапеции) составить букву или фигуру (по заданию педагога), при этом элементы фигуры должны быть согласованы между собой.
Время выполнения задания ограничено!
Выигрывает тот, кто быстрей всех справится с заданием.
Он оказывается победителем конкурса.
33
