Начало формы

[link] )

Учащиеся заносят значение своей мерки в таблицу расчета Excel, в столбец «Значение мерки», определяют результат расчета, проверяют правильность устного расчета.

Для того чтобы построить чертеж вам нужно поработать с технологическими картами учебника (стр. 110) (сильные учащиеся), огромную помощь окажет презентация, которая поможет определить последовательность расчета и построения. (Приложение 2). (слайды 11-25)

Учитель демонстрирует, комментирует приемы построения. Если учащиеся не успевают за построением, возвращается предыдущий слайд.

Сильным учащимся выдается технологическая карта, и они строят самостоятельно. 

Практическая работа. Расчет и построение.

В верхней части листа поставить точку В и провести вправо линию.
Из точки В провести вниз вертикальную линию и отложить на ней отрезокВН.

ВН=Ди  

слайд 12

От точки В вправо по линии плеча отложить ширину изделия ВВ1.
Из точки В1провести прямую линию вниз.

ВВ1=(Сг+Пг):2=(Сг+6):2,
Пг = 6 см 

слайд 13

Достроить чертеж до прямоугольника ВВ1H1Н.
Поставить точку H1

 

слайд 14

Построение горловины спинки.
Отложить вправо от точки В по линии плеча ширину горловины ВВ2.
Отложить вниз от точки В глубину горловины спинки ВВ3.
Соединить плавной кривой точки В2 и В3.

ВВ2=(Сш:3)+1
ВВ3=ВВ2:3

слайд 15

Построение горловины переда.
Отложить вниз от точки В глубину горловины ВВ4.
Соединить плавной кривой точки В2 и В4.

 ВВ4=ВВ2+1 

слайд 16

Построение рукава.
Отложить вниз от точки В1 глубину проймы В1Г.
От точки Г вправо провести горизонтальную линию.

В1Г=(Оп:2)+Поп,
Поп=7 см  

слайд 17

Построение рукава.
Отложить вправо от точки В1 длину рукава В1В5.
Достроить прямоугольник по двум сторонам В1Г и В1В5.
Обозначить точку Г1.

В1В5 =5-7 см  

слайд 18

Построение рукава.
Вниз от точки Г отложить отрезок длины рукава ГГ2, равный отрезку ГГ1.
Соединить прямой линией точки Г1 и Г2.

ГГ1 =ГГ2= 6 см

слайд 19

В середине отрезка Г1Г2, поставить точку Г3. Из этой точки отложить перпендикуляр и отложить на нем величину прогиба 1-1,5 см (точка Г4).
Соединить точки Г1, Г4 и Г2 плавной кривой.

Г3Г4=1-1,5 см

слайд 20

Построение расширение низа.
Продлить вправо линию низа и отложить на ней отрезок H1Н2.
Соединить прямой линией точки Н2 и Г2.

H1Н2=8-12 см.

слайд 21

От точки Н2 вверх по линии бока Н2Г2 отложить 1,5 см и поставить точку Н3,а на середине отрезка H1Н – точку Н4. Соединить точки Н4 и Н3 плавной линией.

Н2Н3=1,5 см

слайд 22

Построение линии талии.
Отложить от точки В вниз ВТ.
От точки Т провести горизонтальную линию до пересечения с линией В1H1 и линией бока Г2Н2 и отметить на ней точки Т1 и Т2.

ВТ=Дтс

слайд 23

От точки Т2 вверх по линии Т2Г2 отложить Т2Т3, а на середине отрезка ТТ1 –точку Т4.
Соединить точки Т4 и Т3 плавной кривой

Т2Т3 = 1,5 см

слайд 24

Обвести контур чертежа основной сплошной линией.

 

2. Самоконтроль: Слайд 25.

Правильность и аккуратность построения линий чертежа правильность расчета.

• Назовите горизонтальные линии, покажите их на чертеже, манекене, готовом изделии?

• Назовите вертикальные линии чертежа.

• Какая мерка нужна, чтобы построить отрезок ВН?

• Какая мерка нужна, чтобы построить отрезок ВТ?

• От чего зависит величина отрезка ВВ1?

• Как определить размер отрезка ВВ2?

• Покажите линию рукава: определите длину рукава, ширину рукава?

V. Заключительный инструктаж

1. анализ выполнения самостоятельной работы учащихся,

2. разбор типичных ошибок учащихся,

3. причины ошибок,

4. объяснение способов устранения ошибок,

5. самоанализ работы.

• Оцените свою работу по построению чертежа сорочки.

• Что нового вы узнали на уроке?

• Чему научились?

• Какие трудности испытывали при построении?

VI. Подведение итогов урока

(сообщение о достижении целей урока, оценка результатов труда)

Литература:

1. Белоконная Е.Н. Использование компьютерных технологий при изучении темы «Конструирование и моделирование швейных изделий.// Школа и производство, 2011.-7-46с.

2. Бешенков А.К. Технология. Методика обучения технологии 5-9 кл. Метод.пособие. – М.: Дрофа. – 2003. – 224с.

3. Гуревич М.И., Петрова И.Л., Дж. Питт, Сасова И.А., Павлова М.Б. Сборник проектов: Пособие для учителя – М.: Вентана-Граф, 2004. -144с.

4. Егорова Р.И., Монастырская В.П. Учись шить: кн.для учащихся – М.: Просвещение, 1989. -160 с.

5. Криволап Н.С. Трудовое обучение. – Мн: Изд. ООО «Красико-ПРинт», 2004 – 176с.

6. Левицкая Л.В., Радугина О.Г., Перов В.А. Занятия по трудовому обучению, 6-7 классы: Обработка тканей, кулинарные, ремонтные и электротехнические работы. – М.: Просвещение, 1992.-176с.

7. Макарова А.Ю., Моделирование одежды с учетом особенностей фигуры, //Школа и проиводство

8. Мельникова Л.В., Короткова М.Е., Земганно Н.П. Обработка тканей: учебное пособие для учащихся 9-10 классов. – М.: Просвещение, 1986.-208с.

9. Павлова М.Б., Сасова И.А., Гуревич М.И.. Технология 6 кл. – М.: Вентана-Граф, 2007.-224с.

10. Павлова М.Б., Гуревич М.И., Дж. Питт, Сасова И.А., Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя – М.: Вентана-Графф, 2003. -296с.

11. Павлова М.Б.. Шарутина А.Ю., Сасова И.А.. Технология. Тетрадь творческих работ. – М.: Вентана-Граф, 2007.-64с.

12. Сасова И.А., Павлова М.Б. Метод проектов в технологическом образовании школьников: 7 класс: Пособие для учителя – М.: Вентана-Граф, 2007. -176с.

13. Сасова И.А.. Марченко А.В.. Технология: 5-8 классы: Программа. – М.: Вентана-Граф, 2007. -96с.

14. Симоненко В.Д., Табурчак О.В.. Синица Н.В. Технология: учебник для учащихся 7 класса общ.школ. – М.: Вентана-Граф, 1999.-240с.

15. Столярова С.И., Домненкова Л.В. Обслуживающий труд: учеб.пособие для учащихся 7-8 кл. – М.: Просвещение, 1985.-224с.

16. Скопцова М.Й. Технология: учебное пособие по Обслуживающему труду для учениц 5-8 классов. – Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 1997.-384с.

17. Хохлова М.В., Самородский П.С.. Синица Н.В.. Симоненко В.Д., Технология: Программы начального и основного общего образования: Сборник. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 192с.

18. Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани»: 5-9 Книга для учителя – М.: Просвещение, 2002. – 125с.

19. Чернякова В.Н. Технология обработки ткани: учеб для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 1998. – 191с.

20. Burda/ Шитье – мое хобби. Изд-во «Энне Бурда ГмбХ &Ко, Д-77641, – Оффенбург, Германия.21.

21. ru.wikipedia.org›wiki/Одежда

Приложение 1.

Карточка 1

1. Найти соответствие:

1. эстетические требования

2. гигиенические

3. экономические

5. а) дешево и доступно

6. б) красивая, модная

7. в) обеспечивает нормальную жизнедеятельность человека

8. 2. Найти соответствие:

1. силуэт

2. стиль

9. а) классический, спортивный, романтический

10. б) прямой, приталенный, полуприлегающий

12. 3. Найти правильный ответ

13. 1) Сг2

14. 2) Сш

15. 3) Оп

17. A) нужна для определения ширины рукава

18. Б) снимается по выступающим точкам груди, сзади по лопаткам

19. B) снимается по основанию шеи

21. 4. Найти правильный ответ:

22. Чертеж ночной сорочки состоит из деталей:

1. задней и передней половинки

2. лифа и юбки

3. переда и спинки

24. 5. Детали ночной сорочки отличаются друг от друга:

1. шириной рукава

2. вырез горловины спинки больше горловины переда

3. вырез горловины переда больше горловины спинки

25. [pic]

26. 6. Назовите линия чертежа:

1. линия середины

2. линия бока

3. линия рукава

4. линия низа

5. линия плеча

6. линия выреза горловины переда

7. линия выреза горловины спинки

28. 7. От чего зависит выбор ткани на изделие?
    
    

29. 1) от сезона

30. 2) от настроения

3. от фасона

4. от фигуры

5. от свойств ткани

32. 8) Назовите виды одежды:

1. плечевая

2. поясная

3. головная

33. Приложение 1

34. Карточка 2

1. Напишите названия условных линий и соответствующие им мерки [pic]

2. Обозначьте на эскизе цифрами все указанные линии.

36. [pic]

41. Приложение 1

42. Работа учащихся с наглядным материалом «Определите стиль и силуэт»

44. [pic]

55. Определение силуэта

58. Определение стиля в одежде

59. [pic]

65. приложение№3

73. Приложение №2

74. [pic] [pic]

76. [pic] [pic]

77. [pic] [pic]

78. [pic] [pic]

79. [pic] [pic]

80. [pic] [pic]

81. [pic] [pic]

83. [pic] [pic]

84. [pic] [pic]

85. [pic] [pic]

86. [pic] [pic]

87. [pic] [pic]