Методическая разработка учебного занятия с применением инновационных технологий обучения. Тема: Понятие о производственном травматизме и профессиональной вредности. Расследование несчастных случаев.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В данной методической разработке представлен урок с использованием игровой технологии.
Новые задачи, которые перед собой ставит современное образование, неизбежно приводят к возникновению новых методик и технологий, призванных эти задачи решить. Главной целью, которую я перед собой ставлю, является выявление оптимального сочетания методик и технологий, позволяющих получить наилучший результат педагогической деятельности и обеспечить обучающимся прочные знания
Учебная игра продолжает оставаться одним из наиболее широко используемых мной средств обучения. Игра для обучающегося важна, понятна, злободневна — это часть его жизненного опыта. Используя игру, я организую учебную деятельность, исходя из естественных потребностей обучающегося, а не из своих соображений удобства и порядка.
Я использую в каждой группе определенную систему игр, прибегая к постепенному усложнению игрового материала по мере перехода из курса в курс. В игре знания усваиваются через практику. Игровые приёмы постоянно используются на уроках охраны труда. Я разработала сценарии интеллектуальных игр, которые могут проводиться во время предметных декад. Игра обогащает впечатлениями, создает в коллективе атмосферу дружелюбия. В ходе игры все незаметно для себя активизируются, увлекаются поисками ответов, начинают размышлять, т. к. положение «последнего» в игре мало кого устраивает.
В своей работе я использую игровую деятельность :
1. В качестве части урока (при работе с терминами). Словарная разминка, (фронтальный опрос с элементами соревнования по группам).
Словарное лото: на доске написаны с одной стороны слова, на другой - значения. Соединить стрелками слова и значение. Какая команда сделает быстрее?
Словарный аукцион: обучающимся предлагается назвать слова: термины, имена, географические названия по одной теме. Побеждают те, кто больше знает слов и назовет слово последним.
Светофор: у обучающихся 3 круга зеленый - да, красный - нет, желтый - возможно. Слушая высказывания преподавателя, обучающиеся выражают с помощью светофора свое отношение к услышанному.
Этот же светофор можно использовать при оценке ответов. Обучающиеся поднимают красный - 5, зеленый - 4,желтый - 3.
Работая с терминами: провожу игру “Поле чудес”, “Пойми меня”.
2. Игровую технологию использую в качестве проведения целого урока при проведении повторительно-обобщающего урока
Для игры прошу обучающихся дома подготовить по 5вопросов. Лучшие вопросы отбираю для игры. Обучающиеся с интересом слушают: “Вопрос для знатоков задает …” это усиливает интерес к игре, так как не знают, чьи вопросы взяты для заданий
Тема: Понятие о производственном травматизме и профессиональной вредности. Расследование несчастных случаев.
Цели занятия:
Образовательная: Содействовать углублению знаний обучающихся о производственном травматизме. Сформировать понятия о профессиональной вредности. Обеспечить усвоение знаний обучающихся о принципах расследования несчастных случаев. Продолжить формирование правовой культуры и активной гражданской позиции обучающихся, формирование навыков работы с источниками разных типов.
Развивающая: Способствовать развитию активности, самостоятельности мыслительных процессов, способности самостоятельно добывать и обрабатывать информацию Развивать навыки публичного выступления, способности анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы, обосновывать свою точку зрения, вскрывать причины и последствия фактов.
Воспитательная: Воспитывать интерес к предмету. Способствовать стремлению получать новые знания, которые будут полезны при дальнейшем обучении. Воспитывать коммуникабельность, креативность, ответственность за общее дело.
Методическая цель: внедрение инновационных технологий обучения (« игровая технология »)
Технология: игровая .
Цель данной технологии: интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная на формирование у обучающихся новых качеств и умений.
Методы и приемы обучения: работа в «малых группах», коллективное выполнение заданий, разработка проекта, метод использования современных технических средств, метод создания ситуации творческого поиска.
Формируемые компетенции:
Учебно- познавательные:
Умение ставить познавательные задачи, цели;
Анализировать;
Формулировать выводы;
Умение использовать имеющиеся знания по обществознанию в стандартных и нестандартных ситуациях;
Компетенции личностного самосовершенствования:
Информационные компетенции:
Овладение навыками работы с учебным раздаточным материалом;
Самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, анализ и представление различной информации согласно поставленной задаче.
Коммуникативные компетенции:
Навыки работы в группе;
Уважение иной точки зрения;
Умение ценить совместную работу;
Умение выступать перед аудиторией;
Умение аргументировано доказывать свою точку зрения;
Умение корректно вести учебный диалог.
Здоровьесберегающие компетенции:
Тип занятия: комбинированное.
Форма занятия: Урок в форме игры "Казино" с применением информационных и мультимедийный технологий.
Место проведения: учебная аудитория
Время: 90 минут
Дидактическая база занятия:
Презентация по теме.
Видеофильмы: «Аварии на стройке», «Дональд Дак или к чему приводит несоблюдение правил техники безопасности» «Наглядное пособие профессионального травматизма», «ЧП на работе»
Межпредметные связи:
Информатика
Хронокарта занятия:
Организационная часть – 5 мин.
Контроль исходного уровня знаний – 20 мин.
Изучение нового материала – 45 мин.
Закрепление – 10 мин.
Подведение итогов, рефлексия – 5 мин.
Задание на дом – 5 мин.
Итого: 90 мин.
Ход урока:
Организационная часть:
Преподаватель:
Приветствует обучающихся
Обращает внимание на внешний вид обучающихся
Обращает внимание на санитарное состояние учебной аудитории.
Проверяет готовность обучающихся к занятию.
Отмечает отсутствующих (через доклад старосты).
Контроль исходного уровня. Тема: Основные положения охраны труда и техники безопасности. Основы законодательства по охране труда.
1.Этап проверки творческого Д/З и отработка на примере алгоритма решения кейса:
Решение «полевого кейса» (кейс-образец), на примере конкретной ситуации и обсуждения по теме «Охрана труда и техника безопасности», работа с источниками (ФЗ «Охрана труда»).
2.Тест- эталонный контроль
Задание: Выберите верный ответ.
Кем должны определяться места производства сварочных работ вне постоянных сварочных постов?
а) работодателем;
б) производителем работ;
в) письменным разрешением руководителя, отвечающего за пожарную безопасность;
г) согласием сварщика;
д) органами пожнадзора.
Какова допустимая длина приставных деревянных лестниц?
а) 3 м;
б) 4 м;
в) 5 м;
г) 7 м;
д) 10 м.
Кто является ответственным за обеспечение работников спецодеждой, спецобувью и другими средствами индивидуальной защиты работающих?
а) профсоюз;
б) органы социального страхования;
в) трудовой коллектив;
г) работодатель;
д) органы государственного надзора.
В каком количестве разрешается хранение лакокрасочных, изоляционных, отделочных и других материалов на рабочих местах?
а) не превышающем сменной потребности;
б) не более 100 кг;
в) не более 150 кг;
г) не более 500 кг;
д) для работы бригады на два дня.
Кто обязан осуществлять контроль за выполнением мероприятий по обеспечению безопасности производства работ, на которые выдан наряд-допуск?
а) ответственный руководитель работ;
б) ответственный исполнитель работ;
в) главный инженер предприятия;
г) лицо, выдавшее наряд-допуск;
д) ответственное лицо действующего предприятия.
На какой срок разрабатываются и утверждаются инструкции по охране труда для работников по профессиям и видам работ?
а) 1 год;
б) 2 года;
в) 3 года;
г) 4 года;
д) 5 лет.
В каких зонах не должны находиться места временного или постоянного нахождения людей?
а) зоны постоянно действующих опасных производственных факторов;
б) зоны потенциально опасных производственных факторов;
в) ответ, упомянутый в п. а);
г) ответы, упомянутые в пп. а), б).
В каком случае проводится внеплановый инструктаж?
а) при оформлении наряда-допуска;
б) при ликвидациях последствий аварий, стихийных бедствий;
в) при введении в действие новых или переработанных стандартов, правил по охране труда, инструкций по охране труда;
г) по требованию инженера по охране труда.
9.На какое должностное лицо возлагается общее руководство по обеспечению охраны труда в организации?
а) главного инженера;
б) инженера по охране труда;
в) руководителя организации или лицо, им уполномоченное;
г) производителя работ;
д) исполнителя работ.
10.Допускаются ли лица моложе 18 лет к выполнению работ, к которым предъявляются дополнительные требования безопасности труда?
а) не допускаются;
б) допускаются;
в) допускаются при непосредственном надзоре опытных рабочих;
г) допускаются с разрешения руководителя организации;
д) допускаются при условии соблюдения сокращенного рабочего дня.
11.Допускаются ли к выполнению работ, к которым предъявляются дополнительные требования по безопасности труда, работники до прохождения ими обучения безопасным методам и приемам работ?
а) не допускаются;
б) допускаются под наблюдением опытного рабочего;
в) допускаются согласно приказу администрации;
г) допускаются под наблюдением администрации;
12.Кем осуществляется постоянный контроль за исправностью оборудования, инструмента, проверки и наличия целостности ограждений, защитного заземления и других средств защиты до начала работ, в процессе работы и на рабочих местах?
а) работодателем;
б) начальником участка;
в) инженером по охране труда;
г) работниками;
д) производителем работ.
13.Выберите наиболее полный и правильный перечень существующих инструктажей по безопасности труда согласно правилам охраны труда?
а) вводный, повторный, внеплановый, целевой;
б) первичный на рабочем месте, повторный внеплановый, целевой;
в) вводный, повторный, внеочередной, целевой;
г) вводный, первичный на рабочем месте, повторный внеплановый, целевой;
д) первичный на рабочем месте, целевой, внеплановый.
14.Кто из вышеперечисленных должностных лиц должен проводить инструктаж на рабочем месте?
а) руководитель организации;
б) главный инженер;
в) начальник участка, прораб;
г) непосредственный руководитель работ;
д) инженер по охране труда.
15.Что является основным средством, предохраняющим от падения с высоты при верхолазных работах?
а) ограждения;
б) рабочий настил;
в) предохранительный пояс;
г) страховочная сетка;
д) средство подмащивания.
16.С уровнем звука свыше 85 дБ запрещается?
а) при отсутствии защитной каски;
б) при отсутствии рукавиц у работающих;
в) при отсутствии средств защиты органов слуха;
г) при отсутствии разрешения на проведение работ;
д) при отсутствии согласования.
17.Для какой цели в производственных подразделениях организаций избираются уполномоченные (доверенные) лица по охране труда?
а) анализа существующего положения по охране труда;
б) рассмотрения предложений работодателя;
в) рассмотрения предложений профсоюзного органа;
г) для организации и проведения общественного контроля за соблюдением требований охраны труда;
д) для участия в разработке фонда охраны труда.
18.Какие материалы и документы могут использоваться в качестве исходных данных для разработки проектных решений по безопасности труда?
а) требования нормативных документов и стандартов по безопасности труда;
б) типовые решения по обеспечению выполнения требований безопасности труда, справочные пособия и каталоги средств защиты работающих;
в) инструкции заводов-изготовителей строительных материалов, изделий и конструкций по обеспечению безопасности труда в процессе их применения;
г) инструкции заводов-изготовителей машин и оборудования, применяемых в процессе работ;
д) все перечисленные ответы.
19.Каким требованиям согласно законодательству должно соответствовать понятие "рабочее место"?
Понятие "рабочее место" должно соответствовать следующим требованиям:
а) место, где работник должен находиться;
б) место, куда работнику необходимо прибыть в связи с его работой;
в) место, которое прямо или косвенно находится под контролем работодателя;
г) все перечисленные ответы.
2. Фронтальный опрос:
- Перечислите Основные документы в области охраны труда.
-Какие Подзаконные нормативные акты существуют и по каким направлениям они сгруппированы?
-Что собой представляют Инструкции по охране труда?
-Перечислите основные задачи трудового законодательства.
-Как профсоюз стоит на защите труда?
-Перечислите права работника в области охраны труда.
111. Изучение нового материала
1. Формирование целей и задач урока.
Преподаватель: Сегодня мы с вами будем говорить о случаях воздействия на работающего опасного производственного фактора.
Исходя из того, что вы уже услышали, как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Какие учебные задачи нам предстоит решить, какие компетенции сформировать?
«Мозговой штурм» в течении 1 минуты определите для себя и заполните таблицу: что вы уже знаете, а что хотите узнать.
И что умеете, а чему хотите научиться? Умею Хочу научиться
-Давайте познакомимся с компетенциями, которые нам необходимо сформировать. Откройте свои методички и выберите компетенции, которые мы можем сформировать на данном занятии.
Преподаватель: Наше занятие будет проходить в форме работы «малых групп». Поэтому прошу вас организоваться и представить сейчас нам ваших модераторов. Объяснение обязанностей модераторов группы.
111. Изучение нового материала
Тема: Понятие о производственном травматизме и профессиональной вредности. Расследование несчастных случаев.
План:
Причины производственного травматизма.
Профессиональные заболевания.
Расследование несчастного случая
Вопрос: Причины производственного травматизма.
Травма - это нарушение анатомической целостности или физических функции тканей или органов человека, связанные с внезапным внешним действием. Воздействие на работающего опасного производственного фактора во время исполнения им служебных обязанностей называется несчастным случаем на производстве.
Производственная травма - повреждение организма человека или нарушение правильного его функционирования, возникающее неожиданно под влиянием какого-нибудь опасного производственного фактора при выполнении трудовых обязанностей или заданий и несоблюдения требований безопасности труда.
Производственные травмы можно классифицировать как:
• механические (порезы, разрывы ткани, переломы и т.д.);
• термические (тепловые удары, ожоги, обморожения);
• химические (ожоги, острое отравление);
• электрические (ожоги, разрывы ткани и т.д.);
• лучевые (повреждение тканей, нарушение деятельности системы кровообращения);
• комбинированные (разнообразные последствия одновременного влияния нескольких факторов).
Несчастные случаи подразделяются:
1.по количеству пострадавших - на одиночные (пострадал один человек) и групповые (пострадало одновременно два и более человек);
2.по тяжести - легкие (уколы, царапины, ссадины), тяжелые (переломы костей, сотрясение мозга),
3.с летальным исходом;
4.в зависимости от обстоятельств - связанные с производством, не связанные с производством, но связанные с работой, и несчастные случаи в быту.
К несчастным случаям на производстве относят случаи, происшедшие:
на территории предприятия или в ином месте работы в течение рабочего времени, включая установленные перерывы; в течение времени, необходимого для приведения в порядок орудий производства, одежды перед началом или по окончании работы;
на транспортном средстве с работником, который находился на сменном отдыхе (проводник, работник рефрижераторной бригады, водитель-сменщик и др.);
в рабочее время на общественном транспорте или по пути следования пешком с работником, чья деятельность связана с передвижением между объектами обслуживания, а также во время следования к месту работы по заданию администрации;
Все происшедшие на производстве случаи подлежат расследованию и учету.
Не подлежат учету случаи естественной смерти, самоубийства, а также травмы, полученные пострадавшими при совершении ими преступлений.
Все несчастные случаи, происшедшие не на производстве, считаются бытовыми. При их расследовании составляют акт произвольной формы.
Несчастные случаи, не связанные с производством, могут быть отнесены к несчастным случаям, связанным с работой (согласно перечню, приведенному в приложении 2 п. 63 Положения о порядке назначения и выплаты пособий по государственному социальному страхованию), или к несчастным случаям в быту. Несчастный случай признается связанным с работой, если он произошел при выполнении каких-либо действий в интересах предприятия за его пределами (в пути на работу или с работы), при выполнении государственных или общественных обязанностей, при выполнении долга гражданина РФ по спасению человеческой жизни и т. п. Обстоятельства несчастных случаев, связанных с работой, а также бытовых травм выясняют страховые делегаты профгруппы и сообщают комиссии охраны труда профсоюзного комитета.
Производственный травматизм сопровождается негативными производственными и социальными последствиями, что предопределяет необходимость проведения соответствующих мер по его предупреждению на объектах экономики.
Одним из важнейших условий борьбы с производственным травматизмом является систематический анализ причин его возникновения, которые подразделяются на технические и организационные. Технические причины в большинстве случаев проявляются как результат конструктивных недостатков оборудования, недостаточности освещения, неисправности защитных средств, оградительных устройств и т. п.
К организационным причинам относятся несоблюдение правил техники безопасности из-за неподготовленности работников, низкая трудовая и производственная дисциплина, неправильная организация работы, отсутствие надлежащего контроля за производственным процессом и др.
Под несчастными случаями понимаются и профессиональные заболевания, профессиональные отравления и, в исключительных случаях, общие заболевания. Острые профессиональные заболевания (отравления), в отношении которых имеются основания предполагать, что их возникновение обусловлено воздействием вредных производственных факторов, подлежат расследованию в соответствии с Положением о расследовании и учете профессиональных заболеваний, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 15 декабря 2000 г. № 967. Необходимым условием для отнесения общего заболевания к числу повреждений здоровья, связанных с исполнением трудовых обязанностей, является соответствующее заключение медицинского учреждения, выявившего причинную связь общего заболевания с допущенными работодателем нарушениями нормальных условий труда, поставившими работника в угрожающее здоровью положение.
Например, работник длительное время по вине работодателя находился на холоде и не был обеспечен теплой одеждой, вследствие чего заболел воспалением легких с последующими осложнениями.
Задание. Проанализируйте статистические данные Минздравсоцразвития России. Ответьте на вопросы.
ТРАВМАТИЗМ НА ПРОИЗВОДСТВЕ
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Численность пострадавших при несчастных случаях на производстве с утратой трудоспособности на один рабочий день и более и со смертельным исходом:
всего, тыс. человек
88
78
71
66
58
46
48
на 1000 работающих
3,4
3,1
2,9
2,7
2,5
2,1
2,2
Численность пострадавших при несчастных случаях на производстве со смертельным исходом:
Всего человек
3292
3091
2900
2986
2550
1967
2004
Профзаболевания каменщиков Профзаболевания сварщиков
Практически все каменщики трудятся круглый год на открытом пространстве или в недостроенных неотапливаемых помещениях. При этом многим приходится выполнять свою работу на высоте. Большой нагрузке подвергаются суставно-мускульная система и дыхательные органы. • заболевания органов дыхания;
• ревматизм;
• болезни, сопровождающиеся потерей сознания;
• нарушение функций опорно -двигательного аппарата;
• хронические заболевания суставов;
• кожные и аллергические заболевания;
• плохие зрение и слух;
• боязнь высоты;
• заболевания сердечно-сосудистой системы;
• нервно-психические расстройства; предрасположенность к простудным
заболеваниям.
Чаще всего профзаболевания сварщиков связаны с легкими. Это может быть гиперчувствительный пневмонит, профессиональный бронхит, пневмокониоз или бронхиальная астма. В данную группу риска попадает каждый сварщик, который проработал на своей работе больше десяти лет. Не смотря на допустимый уровень концентрации, - ежегодно сварщик вдыхает 13 грамм оксида железа. Не защищенной областью являются и органы слуха у сварщика. Статистические данные говорят о том, что 40% сварщиков на работе подвержены шумовым воздействиям. Если не защищать органы слуха, то может развиться нейросенсорная тугоухость. По статистике с этим недугом к врачам обращаются 17% сварщиков.
Предложите способы профилактики профессиональных заболеваний для каменщика.
Предложите способы профилактики профессиональных заболеваний для электросварщика.
2вопрос:Профессиональные заболевания.
Профессиональное заболевание - это заболевание, которое развивается в результате действия на работающих специфических для данного вида работ вредных производственных факторов, и не может возникнуть без контакта с ними. Частным случаем производственного заболевания является профессиональное острое или хроническое отравление.
Производственно-обусловленное заболевание - это «обычное заболевание», возникновению и теченью протекания которых «способствуют» неблагоприятные условия труда данного производства. К таким относятся: радикулит, варикозное расширение вен, язвенная болезнь, сердечно- сосудистые заболевания и др.
1. Организационные(отсутствие или некачественное проведение обучения вопросам охраны труда; отсутствие контроля; нарушение требований, инструкций, правил, норм, стандартов; невыполнение мероприятий по охране труда; нарушение правил эксплуатации оборудования; использование оборудования, механизмов и инструмента не по назначению).
2. Технические(неисправность производственного оборудования, механизмов, инструмента; несовершенство или отсутствие защитных заграждений, предохранительных устройств, средств сигнализации и блокировки).
3. Санитарно-гигиенические(повышенное (выше ПДК) содержание в воздухе рабочих зон вредных веществ; недостаточное или нерациональное освещение; повышенные уровни шума, вибрации;, неудовлетворительные микроклиматические условия; наличие разнообразных излучений выше ПДК; нарушение правил личной гигиены).
4. Психофизиологические(ошибочные действия вследствие усталости работника, из-за избыточной тяжести и напряженности труда; монотонность труда; болезненное состояние работника; неосторожность; несоответствие психофизиологических данных работника используемой технике или выполняемой работе).
На уровень травматизма влияют не только технические и технологические факторы, но и конкретные человеческие качества, которые влияют на защищенность человека от опасностей труда. Человеческие качества можно разделить на следующие группы:
Психофизиологические (определяют подверженность человека несчастным случаям или, напротив, ёго защищенность от них).
Защищенность человека сильно зависит от его эмоциональной уравновешенности. Люди эмоционально неуравновешенные остро реагируют на опасные ситуации, особенно возникающие неожиданно, и часто принимают ошибочные решения, допускают ошибки в действиях и из-за этого попадают в несчастные случаи,
Защищенность человека от опасностей определяется также его склонностью к риску. Хорошо защищены от опасности те люди, которые обладают умеренной склонностью к риску. Те же, кто боится рисковать или, напротив, отличается высокой склонностью к риску, чаще попадают в несчастные случаи.
Существует тесная связь защищенности человека от его темперамента. С людьми, отличающимися слабой нервной системой, повышенной тревожностью, чаще происходят несчастные случаи, чем у людей менее тревожных, с более сильной нервной системой (выделяют 4 типа темперамента: флегматик, сангвиник, холерик, меланхолик).
На уровень защищенности человека от профессиональных опасностей влияют различия между мужчинами и женщинами (несчастные случай по вине женщин возникают относительно реже, чем по вине мужчин. Женщинам свойственно более точное выполнение правил, соблюдение норм). Вместе с тем в случаях нарушения нормальных условий труда, особенно в опасных экстремальных ситуациях, качество работы женщин по сравнении с мужчинами резко ухудшается. Мужчины чаще совершают аварии, потому что оказываются чрезмерно самоуверенными и переоценивают спои возможности, Женщины, наоборот, попадают в аварии из-за излишней осторожности, нерешительности, недооценки собственных сил.
• Социальные.
Такие социально-психологические качества, как толерантность к правилам, неуважение и недостаточная чувствительность к людям тесно связаны с низкой незащищенностью от опасностей. Установлено, что люди эгоцентрического типа (воспринимающий себя в центре мира, а остальных людей как свое окружение), отличающиеся повышенной агрессивностью по отношению к другим людям, чаще остальных попадают в несчастные случаи. Защищенность от профессиональных опасностей в немалой мере связана социальной ролью работника в трудовом коллективе. Лидеры трудовых коллективов (формальные и неформальные) отличаются высокой защищенностью от травматизма. Результат этого можно объяснить тем, что качества, выдвигающие работника в категорию лидеров, вероятно, в какой-то степени совпадают с теми качествами, которые способствуют его защищенности от профессиональных опасностей.
Поскольку лидер трудового коллектива хорошо защищен, то при необходимости он может позволить пойти на риск, взяться за решение опасной задачи и успешно с ней справиться. Однако следует учитывать, что лидер по своей социальной роли не вправе так поступать, т.к. к его поведению присматриваются рядовые члены коллектива, они стремятся подражать ему. И если работник не отличается высокой защищенностью от производственных опасностей, будет действовать также рискованно в аналогичной ситуации, с ним может случиться несчастный случай. Таким образом, если лидер по своим индивидуальным качествам способен успешно рисковать, то по своему социальному статусу он не вправе этого делать.
· Производственные.
Малый стаж работы и недостаточный опыт работы оказывают влияние на уровень травматизма. Эти факторы становятся причиной роста травматизма в первый год работы. При стаже примерно 5 лет обнаруживается второй (значительно меньший) пик травматизма. К этому времени работники успевают приобрести устойчивые трудовые навыки, которые позволяют им относительно легко и безопасно разрешать различные трудовые задачи. В этот период появятся большая уверенность в себе, в своих возможностях работать безаварийно, это приводит к тому, что некоторые из работников снижают внимание, осмотрительность в труде, пренебрегают правилами, средствами защиты.
Таким образом, первый пик травматизма связан с недостатком возможностей работников, а второй - с излишней самоуверенностью и не использованием имеющихся у них средств защиты.
Таким образом, проблема обеспечения безопасности труда - не только техническая или организационная, но в значительной степени и психологическая. Этот факт следует учитывать при организации системы охраны труда на производстве.
3 вопрос: Расследование несчастного случая.
Каждый несчастный случай на производстве происходит в результате стечения целого ряда неблагоприятных обстоятельств, которые обычно являются причинами производственной травмы. В каждом случае, как правило, рассматривают прямые, косвенные и сопутствующие причины.
Причины производственного травматизма устанавливают в результате изучения материалов служебного расследования несчастных случаев.
Задачами служебного расследования наряду с регистрацией и учетом несчастных случаев являются:
тщательное и всестороннее выявление, разбор и глубокий анализ обстоятельств, условий и причин, вследствие которых произошел несчастный случай;
разработка и проведение в жизнь мероприятий по оздоровлению условий труда, обеспечению техники безопасности, исключающих возможность возникновения подобных несчастных случаев с работниками на производстве;
Несчастный случай на производстве, вызвавший у работника потерю трудоспособности не менее чем на один рабочий день или перевод его с работы по основной профессии на другую работу оформляют актом по форме Н -1. Акт по форме Н -1 с материалами расследования подлежит хранению в течение 45 лет на предприятии, где взят на учет этот несчастный случай. Ответственность за правильное и своевременное расследование и учет несчастных случаев, оформление актов по форме Н -1 И выполнение намеченных мероприятий по предупреждению подобных несчастных случаев несет руководитель предприятия (структурного подразделения).
Контроль за правильным и своевременным расследованием учетом несчастных случаев на предприятии, а также за выполнением мероприятий по устранению причин, вызвавших несчастный случай, осуществляют вышестоящие организации (главные управления и управления министерства, отделения дорог, службы управлений дорог, объединения, тресты и др.), профсоюзные комитеты предприятий и вышестоящие профсоюзные комитеты, техническая инспекция труда, органы государственного, а также ведомственного надзора, ревизоры по безопасности движения поездов на подконтрольных им предприятиях.
IV Закрепление нового материала.
Дайте определение производственного травматизма.
Что понимают под профессиональной вредностью?
Какие особенности характерны для расследования несчастных случаев?
2. Обучающиеся получают задание написать синквейн по теме «Производственный травматизм»
Преподаватель напоминает правила написания синквейна.
У.Подведение итогов:
Преподаватель:
1.Отмечает, все ли обучающиеся в равной степени справились с заданием.
2.Анализирует работу обучающихся
3.Определяет степень достижения целей, задач занятия.
4.Останавливается на вопросах, которые надо доработать.
Самоанализ работы обучающихся:
Обучающимся предлагается рефлексивная карта, на основании которой они анализируют свою работу на уроке и выставляют себе отметку, вписывая в карту свою фамилию в соответствующей колонке.
Какие знания вы приобрели сегодня на уроке? Какие компетенции формировали? Что нового узнали для себя? Что вас озадачило, удивило, огорчило? -Как вы оценили свою работу на уроке?
Заполнение рефлексивной карты обучающимися.
Преподаватель выставляет оценки с мотивацией
Домашнее задание.
1.Учебник: О.Н.Куликов, Е.И.Ролин «Охрана труда при производстве сварочных работ». Москва «Машиностроение» 2010г. Стр.47-50
2.Заполнить глоссарий терминов.
3. Подготовиться к словарному диктанту
