Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Видновская средняя общеобразовательная школа №7
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ
Видновской СОШ №7
__________/ Казаковская О.И. /
Приказ № 254 от «29» августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
(технический труд)
9 А класс
(базовый уровень)
Учитель технологии:
Клейкина Евгения Алексеевна
г. Видное 2016 – 2017 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по направлению «Трудовое обучение» составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования.
Данная рабочая программа, курса технологии «Твоя профессиональная карьера», разработана на основе авторской программы «Твоя профессиональная карьера», автор С.Н. Чистякова, издательство «Просвещение», 2006г., для учащихся 9 класса. Программа направлена на помощь учащимся в соотнесении своих индивидуальных особенностей с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия.
Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности. Включение таких дидактических единиц, как выбор профессии, склонности и интересы в профессиональном выборе, социально-психологический портрет современного профессионала, внутренний мир человека и возможности его познания, анализ профессий, интеллектуальные способности и успех в профессиональном труде. Курс «Твоя профессиональная карьера» позволяет учащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.
Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:
- дать учащимся представление о способах и средствах профессионального самоопределения и формирование реалистических социально-профессиональных на основе участия в познавательно-трудовой деятельности;
- формировать навыки коммуникативной и управленческой деятельности в процессе коллективной работы;
- способствовать формированию представлений о предпринимательской деятельности по производству и реализации изделий и услуг, овладению умениями рационального поведения в условиях рыночной экономики; способствовать уточнению профессиональных планов и адекватному выбору;
- развивать самостоятельность, ответственность, мобильность в принятии решений.
В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать сущность и содержание следующих понятий: психологические особенности личности; самоопределение; профессиональные интересы и склонности, способности; классификация, типы и подтипы профессий; профессиограмма;
профессиональная пригодность; проектирование профессионального жизненного пути; карьера, виды карьеры; личный профессиональный план; общение; самооценка; компенсация способностей; рынок труда.
На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:
раскрывать психологические особенности своей личности; выявлять свои способности и профессиональные интересы; определять соответствие выбранной профессии своим способностям, личностным особенностям и запросам рынка труда; ориентироваться в типах и подтипах профессий; составлять личный профессиональный план; проектировать свою профессиональную карьеру.
Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения основных положений и получения запланированных результатов.
Цели курса:
актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда;
развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.
Задачи курса:
ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
1. Внутренний мир человека и возможности его познания — 1ч.
Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей. Общее представление о психологии как науке, изучающей внутренний психологический мир человека. Методы изучения личности.
2. Многообразие мира профессий — 1 ч.
Труд в жизни человека и общества. Разнообразие профессий. Развитие личности и профессиональное самоопределение. Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности.
3. Представление о себе и проблема выбора профессии — 1 ч.
«Образ «Я» как система представлений о себе. Структура «образа «Я» (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой). Диагностические процедуры. Методика «Кто я?».
Развивающие процедуры. Методика «Произвольное самоописание» (с учетом модификации «я» в глазах другого); методика самооценки (соотношение «реального» и «идеального «я»»).
4. «Секреты» выбора профессии («хочу» — «могу» — «надо») — 1 ч.
«Хочу» — склонности, желания, интересы личности; «могу» — человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы личности); «надо» — потребности рынка труда в кадрах. Типичные ошибки при выборе профессии.
Общее понятие о профессии, специальности, должности. Личный профессиональный план.
5. Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу») — 1 ч.
Потребности и мотивы как условие активности личности. Виды мотивов. Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения. Диагностические процедуры. Карта интересов; опросник профессиональной готовности. Развивающие процедуры. Актуализация профессиональных интересов путем группового обсуждения соответствующей профессиональной сферы.
6. Возможности личности в профессиональной деятельности («могу») — 1 ч.
Понятие профпригодности. Профессионально важные качества. Активная роль личности при выборе профессии. Диагностические процедуры. Методика самооценки индивидуальных особенностей.
7. Социальные проблемы труда («надо») — 1 ч.
Разделение труда. Общественное разделение труда. Территориальное разделение труда. Формы разделения труда на предприятии. Социальные перемещения. Содержание и характер трудовых функций. Профессионализация. Специализация. Квалификация.
Содержание и характер труда. Цель труда и его результаты. Умственный и физический труд. Характер труда. Культура труда.
Процесс и условия труда. Современные требования к труду. Предметы и средства труда. Условия труда.
8. Социально-психологический портрет современного профессионала — 1 ч.
Предприимчивость. Интеллектуальность. Ответственность. Социально-профессиональная мобильность. Психология принятия решений.
9. Анализ профессий — 2 ч.
9.1. Основные признаки профессиональной деятельности (1 ч).
Предмет труда. Цели труда. Средства труда. Проблемность трудовых ситуаций. Коллективность процесса труда. Ответственность в труде. Условия труда.
Формула профессии. Понятие о профессиограмме.
9.2. Классификация профессий (1 ч). Способы классификации профессий.
Профессии типа «человек — человек», «человек — техника», «человек — природа», «человек — знаковая система», «человек — художественный образ». Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.
10. Здоровье и выбор профессии — 1 ч.
Учет состояния здоровья при выборе профессии. Понятие «неблагоприятные производственные факторы». Типы профессий по медицинским противопоказаниям. Укрепление здоровья в соответствии с требованиями профессии. Работоспособность. Роль активного отдыха в зависимости от условий и режима работы.
11. Свойства нервной системы в профессиональной деятельности — 1ч.
Общее представление о нервной системе и ее свойствах (сила, подвижность, уравновешенность). Ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленные свойствами нервной системы. Возможность компенсации свойств нервной системы за счет выработки индивидуального стиля деятельности.
12. Темперамент в профессиональном становлении личности — 1ч.
Общее представление о темпераменте. Психологическая характеристика основных типов темперамента, особенности их проявления в учебной и профессиональной деятельности.
Психологические состояния (монотонность, утомление, психическая направленность в ситуациях аварийности и риска) в трудовом процессе.
13. Ведущие отношения личности и типы профессий — 2 ч.
Отношение к деятельности (удовлетворенность трудом, местом работы, профессией). Отношение к людям (профессиональные взаимоотношения). Отношение к самому себе. Особенности самовосприятия и самооценивания. Отношение к предметному миру.
14. Эмоциональные состояния личности — 1 ч.
Эмоции и чувства, их функции в профессиональной деятельности. Основные формы эмоциональных переживаний (настроения, аффекты, фрустрация, стрессовые состояния).
15. Волевые качества личности — 1 ч.
Специфика волевого поведения в отличие от импульсивного и зависимого. Условия развития воли. Роль воли в процессе принятия профессиональных решений. Диагностические процедуры.
16. Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда — 7 ч.
16.1. Способность к запоминанию (1 ч).
Общее представление о памяти. Основные процессы памяти (запоминание, сохранение, забывание, узнавание и воспроизведение). Виды памяти и их роль в различных видах профессиональной деятельности. Условия развития памяти.
16.2. Способность быть внимательным (1 ч).
Общее представление о внимании (объем, устойчивость, распределение, избирательность). Наблюдательность как профессионально важное качество. Условия развития внимания.
16.3. Способность оперировать пространственными представлениями (1ч).
Роль образов в процессе переработки информации. Значение способности строить в уме пространственные представления и оперировать ими для решения определенных профессиональных задач.
16.4. Способность устанавливать связи и закономерности между понятиями (1 ч).
Способность к выявлению и установлению связей как условие эффективности профессионального труда. Основные типы связей.
16.5. Способность изменять способы интеллектуальной деятельности (1ч).
Психологическая характеристика ригидности (гибкости) интеллектуальной деятельности.
Познавательные «барьеры» в различных типах профессий,-возможности их преодоления. Способность к ломке шаблонных связей как условие оригинальности интеллектуальной деятельности.
16.6. Индивидуальные стили кодирования информации (1ч).
Соотношение трех основных форм кодирования информации: словесной, образной и чувственно-сенсорной. Роль образного и чувственно-сенсорного опыта в стимулировании творческой профессиональной активности.
16.7. Индивидуальные стили переработки информации (1 ч).
Индивидуальные различия в способах восприятия и понимания происходящего.
17. Неисчерпаемость человеческих ресурсов — 1 ч.
Творческое отношение к собственной жизни. Психологические механизмы компенсации. Целеустремленность в преодолении жизненных сложностей при устройстве своей профессиональной судьбы. Программа и средства самовоспитания.
18. Человек в новых социально-экономических условиях — 2ч.
Структурная перестройка экономики. Новая индустриализация.
Развитие производственной инфраструктуры. Сфера услуг. Конверсия.
Развитие сельского хозяйства. Земельная реформа. Фермерство.
Экологические проблемы и их решение.
Хозяйственный механизм: экономические рычаги, управление. Разгосударствление экономики. Приватизация. Хозяйственная инициатива. Коммерческий риск. Маркетинг. Менеджмент. Контрактные связи. Малый бизнес. Иностранные инвестиции.
19. Человек среди людей — 1 ч.
Личность и межличностные отношения в группах. Лидерство. Совместная деятельность в трудовом коллективе. Психологическая совместимость людей. Принятие групповых решений.
Виды общения. Конфликты, пути разрешения конфликтных ситуаций.
20. Современный рынок труда и его требования к профессионалу — 2 ч.
Разнообразные виды предприятий и форм собственности. Акционерные общества, концерны, хозяйственные ассоциации, объединения. Кооперация, аренда, индивидуальная трудовая' деятельность. Новый тип организации людей в производственной деятельности в условиях рыночной экономики. Самоокупаемость. Самофинансирование. Рынок, его функции, структура. Спрос и предложение, методы их регулирования. Внутренний и внешний рынок. Конкуренция. Конъюнктура рынка. Формирование рыночной инфраструктуры. Развитие предпринимательства.
Кадровое планирование. Банки данных о рабочей силе (спрос и предложение). Прогнозирование состояния рынков рабочей силы. Занятость населения. Безработица. Перспективы изменения мира профессий в связи с НТП.
21. Пути получения профессии — 1 ч.
Система профессионально-технического образования. Типы профессиональных училищ, условия приема и обучения в них. Подготовка рабочих на производстве. Средние специальные учебные заведения, их типы, условия приема и обучения. Типы высших учебных заведений, условия приема и обучения студентов. Возможности квалификационного роста.
22. Моя профессиональная карьера — 2 ч.
Понятие о профессиональной карьере. Критерии профессиональной компетентности.
Индивидуальный профессиональный план как средство реализации программы личностного и профессионального роста человека.
Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение.
23. Оценка способности школьников к выбору профессии — 1ч.
Общие основы оценки способности личности к выбору профессии. Оценка способности к самоанализу, анализу профессии, самореализации в различных видах профессиональной деятельности (профессиональных пробах). Показатель соответствия выбранной профессии склонностям учащегося.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
значение профессионального самоопределения;
требования к составлению личного профессионального плана;
правила выбора профессии;
понятие о профессиях и профессиональной деятельности.
Учащиеся должны иметь представление:
о смысле и значении труда в жизни человека и общества;
о современных формах и методах организации труда;
о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;
о предпринимательстве;
о рынке труда.
Учащиеся должны уметь:
составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
Календарно – тематическое планирование «Твоя профессиональная карьера» 9 А класса
1
2
Многообразие мира профессий
1
3
Представление о себе и проблема выбора профессии
1
4
«Секреты» выбора профессии («хочу» — «могу» — «надо»)
1
5
Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»)
1
6
Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»)
1
7
Социальные проблемы труда («надо»)
1
8
Социально-психологический портрет современного профессионала
1
9
Анализ профессий. Классификация профессий.
1
10
Основные признаки профессиональной деятельности
1
11
Здоровье и выбор профессии
1
12
Свойства нервной системы в профессиональной деятельности
1
13
Темперамент в профессиональном становлении личности
1
14
Ведущие отношения личности и типы профессий
1
15
Особенности самовосприятия и самооценивания
1
16
Эмоциональные состояния личности
1
17
Волевые качества личности
1
18
Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда
1
19
Способность к запоминанию. Способность быть внимательным
1
20
Способность оперировать пространственными представлениями
1
21
Способность устанавливать связи и закономерности между понятиями
1
22
Способность изменять способы интеллектуальной деятельности
1
23
Индивидуальные стили кодирования информации
1
24
Индивидуальные стили переработки информации
1
25
Неисчерпаемость человеческих ресурсов
1
26
Человек в новых социально-экономических условиях
1
27
Хозяйственный механизм: экономические рычаги, управление.
1
28
Личность и межличностные отношения
1
29
Современный рынок труда и его
1
30
Требования рынка труда к профессионалу
1
31
Пути получения профессии
1
32
Понятие о профессиональной карьере
1
33
Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение
1
34
Оценка способности школьников к выбору профессии
1
Итого:
34
Перечень учебно-методического обеспечения.
Программа «Твоя профессиональная карьера», автор С.Н. Чистякова, издательство «Просвещение», М., 2006г.
Твоя профессиональная карьера: Учеб. для 8—9 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. С. Н. Чистяковой и Т. И. Шалавиной. - М., 1998.
Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера» / Под ред. С. Н. Чистяковой и Т. И. Шалавиной. — М., 1999.
Дидактические материалы к курсу «Твоя профессиональная карьера» /Под ред. С. Н. Чистяковой, А. Я. Журкиной. — М., 1998.
Климов Е. А. Как выбирать профессию? — М., 1990.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов-на-Дону, 1996.
Чистякова С. П., Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников: организация и управление. — М., 1987.
СОГЛАСОВАНО
Протокол № 1 заседания
методического объединения
учителей художественно - эстетического цикла и ОБЖ
от _____________2016 г. №____
СОГЛАСОВАНО
Зам. Директора по УВР
/_____________/ Филимонова Л.Н.
«29» августа 2016 г.
