Технологическая карта урока.
5 класс урок №5.
Раздел программы: Технологии обработки конструкционных материалов.
Тема урока: Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.
Планируемые результаты:
Предметные: подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности.
Метапредметные: овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники.
Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Тип урока: комбинированный.
Материально-техническое обеспечение урока:
презентация,
раздаточный материал,
инструмент,
таблица «Технология обработки древесины»,
тетради и принадлежности для работ,
учебник «Технология» 5 кл. Индустриальные технологии, под ред. Симоненко В.Д.
Методы обучения: рассказ, демонстрация, инструктаж.
Опорные понятия: столярный верстак, столяр.
Ход урока
Слушают учителя, отвечают на вопросы. Фронтальная.
Личностные: имеют мотивацию к учёбе. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Устные ответы.
2.
Проверка домашнего задания.
Ответить на вопросы. Выполнить тест. Рассказать сообщение. Написать диктант по терминам.
Проверяет выполнение домашнего задания.
- эскиз?
- технический рисунок?
- чертёж?
- масштаб?
Выполняют задание.
Индивидуальная.
Личностные: имеют положительное отношение к учёбе. Регулятивные: оценивают результаты по алгоритму. Познавательные: развивают потребности и мотивы к учёбе. Коммуникативные: учатся полно и точно выражать свои мысли.
Выполнение задания.
3.
Переход к изучению новой темы.
Решить проблемную ситуацию.
Подводит учащихся к определению темы и целей урока.
Определяют тему и цели урока.
Фронтальная.
Личностные: имеют положительное отношение к учёбе. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: развивают потребности и мотивы к учёбе. Коммуникативные: учатся полно и точно выражать свои мысли.
Устные ответы.
4.
Изучение новой темы.
Рассказ. Просмотр презентации. Работа с учебником.
Озвучивает вопросы.
- устройство столярного верстака?
- организация рабочего места?
- инструменты для ручной обработки древесины?
- правила безопасности?
Слушают и отвечают на вопросы.
Фронтальная. Парная.
Личностные: проявляют познавательный интерес к учёбе. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: извлекают нужную информацию из прослушанного объяснения учителя. Коммуникативные: учатся сотрудничать в поиске и сборе информации.
Устные ответы.
5.
Практическая работа «Организация рабочего места для столярных работ».
Составить алгоритм действий. Практическое задание.
Инструктирует учащихся.
- вводный инструктаж.
- текущий инструктаж.
- заключительный инструктаж.
Выполняют задание.
Индивидуальная. Групповая.
Личностные: соблюдают правила безопасности. Регулятивные: оценивают свою работу. Познавательные: ориентируются в задании. Коммуникативные: учатся сотрудничать в практической деятельности.
Выполнение задания.
6.
Итоги урока. Домашнее задание.
5
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.
Организует обсуждение итогов урока, организует оценку деятельности учащихся.
Вопросы к учащимся:
- устройство столярного верстака?
- организация рабочего места?
- инструменты для ручной обработки древесины?
- правила безопасности?
Слушают и отвечают на вопросы.
Фронтальная.
Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников. Регулятивные: оценивают свою работу. Познавательные: извлекают нужную информацию из прослушанного объяснения учителя. Коммуникативные: умеют излагать своё мнение и свою точку зрения.
Устные ответы. Оценивание. Наблюдение.
