Рабочая программа по технологии 2 класс УМК Планета знаний

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Пояснительная записка


При составлении рабочей программы использованы следующие документы:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1576 от 31.12.2015 года «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373

3.Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.1-4 классы. Учебно – методический комплект «Планета знаний»: английский язык, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: (сборник).- М.: Астрель, 2012 г. – 574, (2) с.- (Планета знаний)

4.Основной образовательной программы МОУ Ишеевского многопрофильного лицея, утверждённой приказом № 407 – ОД от 29.08.2016 г.

5.Положения о порядке разработки и требованиям к структуре, содержанию и оформлению рабочей программы учебного предмета МОУ Ишеевского многопрофильного лицея.

Цели:

  • развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространст­венного воображения, технического и логического
    мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • формирование начальных технологических знаний, тру­довых умений и навыков, опыта практической де­ятельности по созданию личностно и общественно зна­чимых объектов труда; способов планирования и орга­низации трудовой деятельности, объективной учебной деятельности и повседнев­ной жизни;

  • овладение знаниями о роли трудовой деятельности че­ловека в преобразовании окружающего мира, о тради­циях и героическом наследии русского народа, перво­начальными представлениями о мире профессий;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информаци­онной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности Задачи

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и раз­вивающих задач.

Образовательные задачи

  • знакомство с различными видами декоративно-при­кладного искусства;

  • освоение технологических приемов (знакомство с инст­рументами и материалами, а также — техника безопас­ности при работе с ними);

  • формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

Воспитательные задачи

  • формирование прочных мотивов и потребностей в обу­чении и самореализации;

  • развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и до­машней утвари;

  • формирование и развитие нравственных, трудовых, эсте­тических, патриотических и других качеств личности ребенка;


  • пробуждение творческой активности детей, стимулиро­вание воображения, желания включаться в творческую деятельность;

  • формирование интереса и любви к народному и декора­тивно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

Развивающие задачи

• развитие самостоятельного мышления, умения сравни­вать, анализировать;

  • развитие речи, памяти, внимания;

  • развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориенти­ровка, в пространстве и т. д.;

  • развитие двигательной сферы: моторика, пластика, дви­гательная сноровка и т. д.;

  • развитие коммуникативной культуры ребенка.

Место учебного предмета в учебном плане.

Во втором классе, в соответствии с учебным планом НОО МОУ Ишеевского многопрофильного лицея, на изучение предмета «Технология» отводится 35 часа – 1 час в неделю. Проверочных работ – 4.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.

Литература для учителя ( см. приложение)

1

2.

Литература для ученика (см. приложение)

27

3.

Технические средства обучения


3.1

Мультимедийный проектор.

1

3.2

Интерактивная доска.

1

3.3

Компьютер

1

4.

Электронные образовательные ресурсы


4.1

Сайт «Про школу»


5

Оборудование.


5.1

Ученические столы одноместные с комплектом стульев

27

5.2

Стол учительский со стулом

1

5.3

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

3

5.4

Стенды

3



Планируемые результаты изучения учебного предмета.

К концу 2 класса

Личностные

У учащихся будут сформированы:

• положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

• уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;

• внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

• эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• чувства сопричастности к культуре своего народа;

• понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

• положительной мотивации к изучению истории возникновения профессий;

• представлений о роли труда в жизни человека;

• адекватной оценки правильности выполнения задания.

Предметные

Учащиеся научатся:

• правильно организовать своё рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

• соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин, солёное тесто);

• различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нити, верёвки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

• определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

• устанавливать последовательность изготовления изученных поделок из изученных материалов;

• называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка,

процарапывание, вырезание, нарезание бумаги лапшой, скручивание и т. д.);

• использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

• понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, что такое развёртка объёмного изделия;

• понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

• называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея),

• эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба,

по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента), на глаз и от руки);

• выполнять комбинированные работы из разных материалов;

• выполнять разметку для шва на ткани с полотняным переплетением нити способом продёргивания нити; швы «вперёд-иголка» и обмёточный соединительный через край;

• экономно использовать материалы при изготовлении поделок.

Учащиеся получат возможность научиться:

• рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом;

• определять неподвижное соединение деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, ни

тей, пластилина, в шип);

• выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка», «через край» и пр.);

• вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста; об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни; об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории новогодних

игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в современном мире; об истории ювелирного дела и ювелирных украшений; об истории возникновения книг и книгопечатания;

• изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему и импровизируя.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать цель выполняемых действий,

• понимать важность планирования работы;

• с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

• выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

• осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образцом;

• осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

• анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать практическую творческую задачу, используя известные средства;

• осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

• объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

• различать и соотносить замысел и результат работы;

• включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения;

• вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

• продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• различать виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей;

• характеризовать материалы по их свойствам;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

• конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов;

• анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

• сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.











Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

• положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

• уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;

• внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

• эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• чувства сопричастности к культуре своего народа;

• понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

• положительной мотивации к изучению истории возникновения профессий;

• представлений о роли труда в жизни человека;

• адекватной оценки правильности выполнения задания.

Предметные

Учащиеся научатся:

• правильно организовать своё рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

• соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин, солёное тесто);

• различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нити, верёвки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

• определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

• устанавливать последовательность изготовления изученных поделок из изученных материалов;

• называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка,

процарапывание, вырезание, нарезание бумаги лапшой, скручивание и т. д.);

• использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

• понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, что такое развёртка объёмного изделия;

• понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

• называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея),

• эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба,

по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента), на глаз и от руки);

• выполнять комбинированные работы из разных материалов;

• выполнять разметку для шва на ткани с полотняным переплетением нити способом продёргивания нити; швы «вперёд-иголка» и обмёточный соединительный через край;

• экономно использовать материалы при изготовлении поделок.

Учащиеся получат возможность научиться:

• рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом;

• определять неподвижное соединение деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, ни

тей, пластилина, в шип);

• выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка», «через край» и пр.);

• вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста; об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни; об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории новогодних

игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в современном мире; об истории ювелирного дела и ювелирных украшений; об истории возникновения книг и книгопечатания;

• изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему и импровизируя.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать цель выполняемых действий,

• понимать важность планирования работы;

• с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

• выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

• осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образцом;

• осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

• анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать практическую творческую задачу, используя известные средства;

• осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

• объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

• различать и соотносить замысел и результат работы;

• включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения;

• вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

• продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• различать виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей;

• характеризовать материалы по их свойствам;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

• конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов;

• анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

• сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.



Раздел 2. Содержание программы

Творческая мастерская (10 ч)

Знакомство с учебником, его структурой, организация рабочего места, памятками работы с разными материалами. Правила безопасности при работе со скульптурным тестом. Пословицы о гостеприимстве и хлебосольстве. Создание условий для развития личности ребенка, приобщение к общечеловеческим ценностям, создание условий для творческой самореализации, обучение толерантному поведению, уважению и терпимости. Профессии лю­дей, связанные с работой с тестом. Тесто как поделочный материал. Инструменты для работы с тестом. Правила безопасной работы со скульптурным тестом и инструментами. Свойства теста. Подго­товка к лепке. Отпечатывание. Процарапывание. Приемы лепки (скатывание). Способы скрепления. Сравнительные характеристики приемов лепки (раскатывание, заострение, вытягивание, сплющивание, складывание волной). Спосо­бы лепки (скульптурный, конструктивный и комбиниро­ванный). Каркасный способ создания поделок. Вырезание из пластины. Создание кубических, цилиндрических и шарообразных форм. Самостоятельное создание поделок на за­данную тему.

Практическая деятельность

  1. Объемная лепка

  2. Лепка на каркасе

3. Художественная лепка

Студия вдохновения (7 ч)

Работа с бумагой без помощи ножниц. История возникновения письменности и бумаги. Изго­товление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги и из­готовлением мозаики. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Приме­нение свойств бумаги при изготовлении поделок из нее. Мятая бумага и поделки из нее. Скручивание бумаги. Ска­тывание из мятой бумаги. Мозаика. Витраж. Калейдоскоп. Правила безопасной работы с клеем. Приемы работы с бу­магой и клеем. Обрывная мозаичная аппликация. Приемы обрыва по контуру. Техника обрыва по наметке. Отделение от общего листа. Обрывная аппликация по контуру. Само­стоятельное создание поделок на заданную тему.

Практическая деятельность

1 Обрывание

  1. Мозаичная обрывная аппликация

  2. Обрывная аппликация по контуру

  3. Вырезание по контуру

  4. Плоскостная аппликация

  5. Объемное конструирование

  6. Гирлянды

Поделочный ералаш ( 8 ч)

Многообразие природного материала. Профессии лю­дей, связанные с растениями и охраной природы. Флорис­тика. Причудливые формы, созданные природой. Скреп­ляющие материалы, материалы для декорирования. Ис­пользование силуэтов растений и цветов для создания художественного образа. Правила безопасной работы с се­менами растений и ягодами. Продумывание замысла: от образа к материалу; от материала к образу. Способы скреп­ления природных материалов. Скульптуры из природных материалов. Объемная аппликация из природных материа­лов. Сравнение плоскостных материалов — листа бумаги и листа засушенного растения. Свойства листа засушенного растения. Плоскостная аппликация из листьев засушенных растений. Листовая крошка, ее свойства и применение. Аппликация из, листовой крошки на объемном предмете. Способы создания аппликации из семян (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Плоскостные аппликации из семян. Изготовление пособия для уроков математики. Имитация наскальной росписи. Объемное конструирова­ние. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Практическая деятельность

  1. Плоскостная аппликация

  2. Объемная аппликация

  3. Объемное конструирование

Конструкторское бюро (10 ч)

Нити и веревки

Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изго­товления различных нитей и веревок и сырьем для них. Изготовление различных нитей и веревок ручным методом (прядение, скручивание и пр.). Особенности работы с ва­той. Применение знаний, полученных на этом уроке и из­готовленных образцов в создании плоскостной выпуклой аппликации. Самостоятельный выбор оформления работы. Декоративное и функциональное применение нитей и ве­ревок. Нить как составляющий элемент ткани. Воспитание; уважительного отношения к людям разных профессий и результатам их труда. Понимание значения технического прогресса в усовершенствовании технологии изготовления нитей и веревок, роли машинного труда.

Знакомство с иглой, шилом и их практическим назна­чением, навыки работы с ними (с учетом техники безопас­ности). Технология завязывания узелков, вдевание нити в иголку, вышивания, пришивания пуговиц на картонной основе. Первичные сведения о роли узлов и пуговиц. Освоение последовательности технологических операций при шитье и пришивании пуговиц. Ознакомление с видами швов. Формирование представлений о роли трудовой де­ятельности человека в создании объектов окружающего мира. Ознакомление учащихся с профессиями, связанны­ми с применением на практике изученного материала.

Ткань

Ознакомление с тканями различного вида. Исследова­ние свойств различных тканей, особенностей их изготов­ления и обработки. Определение лицевой и изнаночной сторон. Изготовление плоскостной аппликации из текс­тильных материалов, моделирование из ткани и нитей в технике лоскутной пластики. Осуществление разметки и раскроя ткани по шаблону-выкройке. Самостоятельное планирование и организация работы при создании аппли­кации на заданную тему из готовых форм.

Обобщение знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках. Самостоятельное изготовление колла­жа из ткани различных видов на фигурной основе из кар­тона с использованием элементов декора: вышивки, фур­нитуры (пуговиц) и декоративной текстильной продукции (ленты, тесьма, кружево). Самостоятельный произвольный раскрой деталей, продумывание последовательности эта­пов работы, разработка композиции и воплощение этого плана в жизнь. Самоконтроль и оценка своей работы (со­ответствие задуманного реальному воплощению идеи). Са­мостоятельное создание поделок на заданную тему.

Практическая деятельность

Нити, веревки

  1. Прядение

  2. Кручение

  3. Свивание

  4. Плетение

  5. Аппликация

Ткань

  1. Раскрой

  2. Аппликация

  3. Вышивка на картонной основе

  4. Пришивание пуговиц на картонной основе

  5. Изготовление мягких игрушек



Тематическое планирование

п/п

Наименование раздела

Всего часов по программе

Всего часов по рабочей программе

1.

Творческая мастерская

10

10

2

Студия вдохновения

7

7

3

Конструкторское бюро

9

10

4

Поделочный ералаш

8

8


Итого

34

35


Проверочные работы


Раздел 3.Календарно – тематическое планирование


ВУ – Вводный урок

УИИПЗ- Урок изучения и первичного закрепления

УКПЗ- Урок комплексного применения знаний

УОСЗ -Урок обобщения и систематизации знаний и способов действия


Фор

мы конт

роля

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Творческая мастерская (10 ч)

1

Весёлое тесто. Вводный инструктаж по ТБ

1

ВУ

Как делать валики различной толщины.

Способы лепки валиков.

Приёмы лепки.

Способы лепки.

Свойства пластилина.

Свойства бумаги.

Как работать с клеем.

Пользоваться клеем двух видов.



Обрывать бумагу по контуру

Лепить предметы различной формы.

Лепить предметы сложной формы удобным для себя способом.

Использовать знания о пластилине при лепке.

Использовать знания о свойствах бумаги при работе с ней.

Работать с различными видами бумаги.

Делать элементарные поделки. Работать с ножницами.

Правильно их держать.


Использовать алгоритм в своей работе. Применять знания, полученные на предыдущих уроках. Познакомиться с измерительными приборами и их историей

Участвовать в коллективной работе. Участвовать в беседе.

Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы.

Самостоятельно продумывать и планировать этапы своей работы.

Практическая художественно – творческая деятельность. Лабораторные работы. Игра. Работа в парах, группах, всем классом

Самопроверка, взаимопроверка. Работа по образцу



2

Весёлое тесто

1

УИИПЗ



3

Пластилиновая гравюра.

1

УКПЗ



4

Пластилиновые картины

1

УИИПЗ



5

Скульптурный мир

1

УКПЗ



6

Бумажный цветник

1

УОСЗ



7

Бумажный лоскуток

1

ВУ



8

Удивительные приборы

1

УИИПЗ



9

Удивительные приборы

1

УКПЗ



10

Твои творческие достижения

1

УКПЗ



Студия вдохновения (7 ч)


11

Древо жизни

1

УИИПЗ

Особенности и свойства различных материалов.

Как делать поделку.



Работать с различным материалом, соединяя его между собой

Вырезать из бумаги разными способами.

Делать поделки-аппликации.

Работать с ножницами.

Правильно их держать

Учащиеся научатся:-понимать цель выполняемых действий,

понимать важность планирования работы;

положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;






12

Макаронная симфония

1

ВУ



13

Праздничное вдохновение

1

УИПЗ



14

Удивительные половинки

1

УИПЗ



15

Бумажная бахрома

1

УИПЗ



16

Бумажные завитки

1

УКПЗ



17

Твои творческие достижения

1

УКПЗ



Конструкторское бюро (9 ч)

18

Иголка – белошвейка

1

УИИПЗ

Правила безопасной работы с иглой.

Приём вдевания нити в иголку.

Как завязывать узел на нити.

Свойства тканей различных видов.

Как вырезать фигуры различной формы из ткани.

Свойства фольги.

Способы изготовления поделок из фольги



Подготавливать к работе нить с иглой.

Определять лицевую и изнаночную сторону ткани.

Вырезать из ткани различным способом.

с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;


уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;

внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.






19

Иголка - белошвейка

1

УКПЗ



20

Мастерская игрушек

1

УИИПЗ



21

Портновский переулок

1

УОСЗ



22

Портновский переулок

1

УИИСЗ



23

Деловая бумага

1

УКПЗ



24

Бумажная оранжерея

1

УОСЗ



25

Серебряное царство

1

ВУ



26

Твои творческие достижения

1

УОСЗ



Поделочный ералаш ( 10ч)

27

Книжная фабрика

1

ВУ

Составные части книг

Как обозначаются на схемах приёмы работы с бумагой.

Как называются и изготавливаются базовые формы для оригами

Свойства проволоки.

Способы изготовления поделок из проволоки




Читать схемы изготовления поделок.

Заглаживать сгибы.

делать поделки в технике оригами.

Делать подвижные поделки в технике оригами.

Использовать знания о свойствах проволоки

Делать элементарные поделки.


Учащиеся получат возможность научитьсяпродумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

различать и соотносить замысел и результат работы;


Учащиеся получат возможность для формирования:

чувства сопричастности к культуре своего народа;








28

Книжная фабрика

1

УИПЗ



29

Помощники человека

1

УОСЗ



30

Помощники человека

1

УКПЗ



31

Крылатые вестники

1

УОСЗ



32

Проволочная фантазия

1

УКПЗ



33

Твои творческие достижения

1

УОСЗ



34-35

Твои творческие достижения


2

УОСЗ



Приложение.

Литература:

О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова . Технология . 2 класс. Учебник. М.: АСТ: Астрель, 2013

Методическое пособие «Обучение во 2 классе по учебнику «Технология» О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова . М.: АСТ: Астрель, 2012

Программа курса «Технология» (авторы – О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова). - М.: АСТ: Астрель, 2012
Читать полностью »