Открытый урок по технологии
в 6 классе.
Тема: «Опиливание»
[pic]
Цель:
познакомить учащихся с операцией опиливание, основным инструментом, правилами и приёмами опиливания заготовок из сортового проката.
Методы проведения занятия:
беседа; проблемная ситуация; демонстрация; работа с пособием; инструктаж; практическая работа.
Объект работы:
заготовка для изделия “Бирка для ключа”.
Оснащение занятия:
Плакаты “Опиливание”, карточки для рабочей тетради, карточки с кроссвордом, магнитная доска, технологическая карта на изготовление изделия, магниты, слесарные тиски, инструменты, образец изготовляемой детали.
Ход урока
Организационная часть:
- контроль посещаемости, проверка рабочей одежды и готовности к занятию (дневник, карандаш, стёрка, линейка).
Вводная часть:
- во все времена заслуженным уважением пользовались мастера, заставляющие металл служить людям. Одни из этих людей – слесари, название профессии которых пошло от немецкого слова “шлоссер” - замочник (демонстрация рисунка. Мы с вами уже познакомились с некоторыми необходимыми для работы слесаря моментами: с технологической картой и операцией разметки заготовок из сортового проката”.
3. Актуализация и проверка знания учащимися ранее изученного учебного материала:
- “Давайте вспомним, какие этапы по началу изготовления нашего изделия мы выполнили” (просмотр восьми карточек с названиями этапов, раскладывание их по порядку; в процессе вспоминаются понятия базовых поверхностей, разметочного инструмента, основных понятий по теме “Разметка”).
4. Изложение нового материала:
- “Мы вспомнили, планирование работы находит своё отражение в специальном документе – технологической карте (вывешивается на доску), в которой отражаются последовательность выполнения операций, графическое изображение технологических операций, инструменты и приспособления. Обратим внимание на нашу технологическую карту.
Как вы видите, мы подошли к операции “опиливание”. Её изучением мы и займёмся на этом уроке. Запишите в тетрадях тему сегодняшнего урока: “Опиливание заготовок из сортового проката”. Прежде всего, мы должны знать, что такое опиливание. А опиливание - это операция по снятию слоя материала с заготовки (запись определения в тетрадь. Различают начальное (черновое, драчёвое) и окончательное (отделочное, чистовое) опиливание (демонстрация карточек). Основным инструментом для опиливания является напильник, у которого различают следующие элементы (учащиеся получают распечатанный рисунок и подклеивают его в тетрадь, в тетрадь, рядом подписывание элементов.
[pic]
1. Ручка. 2. Хвостовик.
3. Кольцо.
4. Пятка.
5. Ребро.
6. Рабочая часть.
7. Грань.
8. Нос (носок).
По профилю рабочей части напильники разделяются на (учащиеся получают распечатанный рисунок и подклеивают его в тетрадь, рядом подписывают названия напильников с контролем по магнитной доске и рассматривают напильники у себя на рабочем месте).
[pic]
а) плоский
б) квадратный
в) трёхгранный
г) полукруглый
д) круглый
е) ромбический
По длине рабочей части напильники бывают 8 номеров (учащиеся получают распечатанную таблицу и подклеивают её в тетрадь.
На рабочей части любого напильника нанесена насечка, которая бывает (рисунок в тетрадь, демонстрация карточек).
[pic]
По величине зубьев насечки и их числу на 10 мм длины рабочей части различают (учащиеся получают распечатанную таблицу и подклеивают её втетрадь.
5 6... 14
0
1
Черновое опиливание заготовок для снятия большого припуска металла (до 0,5 мм)
Личные
8... 20
12...28
2
3
Чистовое опиливание для снятия малого припуска металла (до 0,15 мм)
Бархатные
20…40
28... 56
4
5
Точная отделка, шлифование идоводка деталей
Рассмотрение трёх плоских напильников с различной насечкой, с указанием, что ими и будет осуществляться работа. Обращается внимание на возможный брак при работе (стенд с причинами брака).Переход к объяснению приёмов работы (показ с объяснением, работа стоя; возможно использование компьютера).
После объяснения учащиеся садятся на свои рабочие места, их внимание концентрируется на безопасных приёмах обращения с напильником. Учащиеся проверяют правильность разметки и приступают к работе (в начале под руководством учителя, который чётко определяет их действия).
5. Практическая работа:
- “Приступаем к практической работе (во время работы делаются контрольные обходы рабочих мест с целью проверки правильных приёмов работы, обращается внимание учащихся на допущенные ошибки)”.
6. Организационно-заключительная часть:
- анализ характерных ошибок и их причин, обращение учащихся на изготовленные ими детали, сообщение оценки работы каждого учащегося, обращение к теме урока (“Что нового узнали и чему научились?”), повторение основных моментов операции “опиливание” при помощи кроссворда.
[pic]
