Технологическая карта урока технологии в 7 классе _____._____. 20____г.
Тема урока: Материаловедение. Химические волокна. Технология их производства.
Тип урока:
[link]
Самостоятельное выполнение учащимися заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации.
Личностные: формирование бережливости при выполнении трудовых приемов.
Регулятивные: вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действий в случае расхождения эталона, реального действия и результата.
Познавательные: выявляют и осознают особенности выполняемых трудовых операций.
Коммуникативные: строят рабочие отношения, работая к коллективе.
13
Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений,
3 мин.
Создает условия для самооценивания результатов деятельности учащихся, помогает формулировать затруднения, осуществляет коррекцию.
Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей),
формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно.
Исправление учащимися типичных ошибок и неверных представлений
анализ, синтез, обобщение классификация,
-постановка и формулирование,
- структурирование знаний (алгоритм)
-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
14
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, 2 мин.
Предлагает разноуровневое д/з, проводит инструктаж по его выполнению.
1. Выполнить тест.
2. Сообщения «Одежда будущего».
3. Посмотреть видео на ютубе «Одежда будущего», «Рубашка из наночастиц», «Платье из баллончика».
Учащиеся выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.
Выполнить дома работу по собственному выбору:
• Составить и оформить коллекцию тканей из химических волокон
• Подобрать или нарисовать иллюстрации к теме: Хлопчатобумажные и льняные ткани».
• Подготовить интересные сообщения по данной теме.
• Подобрать загадки, пословицы, поговорки о тканях.
Мотивация на выполнение домашнего задания, определенного педагогом.
Самоопределение в содержании, способах и сроках выполнения домашнего задания на основе информации, полученной в результате самоконтроля и самооценки
Личностные: умение про-вести само-оценку и ор-ганизовать взаимооценку.
Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.
15
Рефлексия, подведение итогов занятия, 3 мин.
Табличка – фиксация знания и незнания о каком-либо понятии (может быть расположена как горизонтально, так и вертикально).
Заполняют таблицу в тетради
Понятие Знала Узнала Хочу узнать
Табличка – фиксация знания и незнания.
Получение учащимися достоверной информации о достижении ими результатов учебно-познавательной деятельности.
Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку. Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательств
