Календарно-тематическое планирование по предмету Технология 2 класс для детей с ОВЗ

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Календарно - тематическое планирование 2 «А» класс.



Изделие

Художественная мастерская

1

01.09

Что ты уже знаешь?

1

Самостоятельно:

  • Организовывать рабочее место;

  • Узнавать и называть материалы, инструменты и приёмы обработки материалов;

  • Наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, технологические операции;

С помощью учителя:

  • Анализировать образцы изделий;

  • Делать выводы о наблюдаемых явлениях;

  • Отбирать необходимые материалы для композиций;

  • Изготавливать изделие с опорой на готовый план;

  • Оценивать результат своей деятельности.

Изделие в технике оригами: мастер-бобёр

2

08.09

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?

1

Самостоятельно:

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Наблюдать и сравнивать природные материалы по форме и тону;

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Осуществлять контроль по шаблону.

С помощью учителя:

  • Классифицировать семена по тону, форме;

  • Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий;

  • Составлять план предстоящей работы и работать по плану;

  • Отбирать необходимые материалы для композиций;

  • Изготавливать изделие с опорой на готовый план;

  • Оценивать результат своей деятельности.

Орнаменты из семян

3

15.09

Какова роль цвета в композиции?

1

Самостоятельно:

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Наблюдать и сравнивать различные цветосочетания в композиции;

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Осуществлять контроль по шаблону.

С помощью учителя:

  • Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;

  • Делать выводы о наблюдаемых явлениях;

  • Отбирать необходимые материалы для композиций;

  • Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

  • Оценивать результат своей деятельности.

Цветочная композиция

4

22.09

Какие бывают цветочные композиции?

1

Самостоятельно:

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Наблюдать и сравнивать различные цветосочетания в композиции;

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Осуществлять контроль по шаблону.

С помощью учителя:

  • Отбирать необходимые материалы для композиций;

  • Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

  • Обобщать то новое, что освоено;

  • Бережно относиться к окружающей природе.

Букет в вазе

5

29.09

Как увидеть белое изображение на белом фоне

1

Самостоятельно:

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Наблюдать и сравнивать различные цветосочетания в композиции;

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Осуществлять контроль по шаблону.

С помощью учителя:

  • Отбирать необходимые материалы для композиций;

  • Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

  • Обобщать то новое, что освоено;

  • Бережно относиться к окружающей природе.

Рельефная композиция: утёнок

6

06.10

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?

1

Самостоятельно:

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Наблюдать и сравнивать различные цветосочетания в композиции;

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Осуществлять контроль по шаблону.

  • Отбирать необходимые материалы для работы.

С помощью учителя:

  • Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;

  • Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;

  • Составлять план работы;

  • Искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях.

Соборы и замки

7

13.10

Можно ли сгибать картон? Как?

1

Самостоятельно:

  • Соотносить картонные изображения животных и их шаблоны;

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Осуществлять контроль по шаблону.

  • Отбирать необходимые материалы для работы.

С помощью учителя:

  • Использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

  • Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий;

  • Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;

  • Составлять план предстоящей работы и работать по плану;

  • Оценивать результат своей деятельности

  • Изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;


Собачка и павлин

8

20.10

Как плоское превратить в объёмное?

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Отбирать необходимые материалы для работы.

С помощью учителя:

  • Проверять изделие в действии;

  • Выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договариваться и помогать друг другу;

  • Искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях.

Говорящий попугай

9

27.10

Как согнуть картон по кривой линии.

1

Самостоятельно:

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Отбирать необходимые материалы для работы.

  • Осуществлять контроль по шаблону.

С помощью учителя:

  • Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике;

  • Обобщать то новое, что освоено;

  • Делать выводы о наблюдаемых явлениях.

Рыбки

Чертёжная мастерская

10

10.11

Что такое технологические операции и способы.

1

Самостоятельно:

  • Использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе;

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Отбирать необходимые материалы для работы.

С помощью учителя:

  • Сравнивать конструктивные особенности схожих изделий;

  • Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;

  • Составлять план предстоящей работы и работать по плану;

  • Оценивать результат своей деятельности

  • Изготавливать изделие по технологической карте.

Игрушки с пружинками

11

17.11

Что такое линейка и что она умеет.

1

Самостоятельно:

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой;

  • Отбирать необходимые материалы для изделий.

С помощью учителя:

  • Осваивать умение работать линейкой;

  • Сравнивать результаты измерений длин отрезков;

  • Осуществлять контроль по линейке;

  • Оценивать результаты работы: точность измерений.

Необычная открытка

12

24.11

Что такое чертёж и как его прочитать.

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Отбирать необходимые материалы для работы.

С помощью учителя:

  • Сравнивать изделия и чертежи;

  • решать поставленные задачи через наблюдения, пробные упражнения;

Пригласительный билет

13

01.12

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников.

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Отбирать необходимые материалы для работы.

С помощью учителя:

  • делать выводы о наблюдаемых явлениях.

Аппликация с плетением

14

08.12

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Отбирать необходимые материалы для работы.

С помощью учителя:

  • осваивать умение читать чертежи и выполнять по ним разметку деталей.

Блокнотик для записей

15

15.12

Можно ли без шаблона разметить круг?

1

Самостоятельно:

  • Использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе;

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель.

С помощью учителя:

  • проверять изделие в действии;

  • осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания.

Узоры в круге

16

22.12

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

1

Самостоятельно:

  • Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;

  • Составлять план предстоящей работы и работать по плану;

  • Оценивать результат своей деятельности.

С помощью учителя:

  • Осуществлять контроль по линейке;

  • Оценивать результаты работы: точность измерений.

Игрушки из конусов

Конструкторская мастерская

17

12.01

Какой секрет у подвижных игрушек?

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном.

С помощью учителя:

  • Сравнивать конструктивные особенности;

  • Делать выводы о наблюдаемых явлениях.

Игрушка - качалка

18

19.01

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Осуществлять контроль по шаблону.

С помощью учителя:

  • Решать поставленные конструкторско-технологические задачи через наблюдения, пробные упражнения.

Подвижные игрушки: мышь

19

26.01

Способы сделать игрушку подвижной.

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Осуществлять контроль по шаблону.

С помощью учителя:

  • Составлять план предстоящей работы и работать по плану;

  • Оценивать результат своей деятельности.

Подвижные игрушки: обезьяна

20

02.02

Что заставляет вращаться пропеллер?

1

Самостоятельно:

  • Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;

  • Составлять план предстоящей работы и работать по плану.

С помощью учителя:

  • Проверять изделие в действии;

  • Делать выводы о наблюдаемых явлениях.

пропеллер

21

09.02

Можно ли соединить детали без соединительных материалов?

1

Самостоятельно:

  • Использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе;

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель.

С помощью учителя:

  • Искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях

Модель планера

22

16.02

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?

1

Самостоятельно:

  • Осваивать умение работать линейкой;

  • Изготавливать изделие по технологической карте.

С помощью учителя:

  • Уважительно относиться к людям разных профессий;

  • Обобщать то новое, что освоено.

Поздравительная открытка

23

01.03

Поздравляем женщин и девочек.

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы по памятке, понимать поставленную цель;

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Осуществлять контроль по шаблону.

С помощью учителя:

  • Составлять план предстоящей практической работы и работать по плану.


Открытка к 8 марта


24

15.03

Как машины помогают человеку.

1

Самостоятельно:

  • Открывать новые знания и умения, решать поставленные задачи через пробные упражнения;

  • Составлять план предстоящей работы и работать по плану.

С помощью учителя:

  • Классифицировать изделия и машины по конструкции, назначению, функциональности.

Макет автомобиля

25

29.03

Что интересного в работе архитектора.

1

Самостоятельно:

  • Организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном;

  • Осуществлять контроль по линейке.

С помощью учителя:

  • Работать в группе, выполнять роли, осуществлять сотрудничество;

  • Обсуждать задание, отделять известное от неизвестного, открывать новые знания.


Проект : городские дома

Рукодельная мастерская

26

05.04

Какие бывают ткани.

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы изделий по памятке;

  • Организовывать рабочее место для работы с текстилем.

С помощью учителя:

  • Наблюдать и сравнивать ткань, трикотаж, нетканые материалы.

одуванчик

27

12.04

Какие бывают нитки. Как они используются?

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы изделий по памятке;

  • Организовывать рабочее место для работы с текстилем.

С помощью учителя:

  • Классифицировать изучаемые материалы по способу изготовления, нитям основ, происхождению.

Птичка из помпона

28

19.04

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы изделий по памятке;

  • Организовывать рабочее место для работы с текстилем.

С помощью учителя:

  • Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, исследования.

Подставка «Ёжик»

29

26.04

Строчка косого стежка.

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы изделий по памятке;

  • Организовывать рабочее место для работы с текстилем.

С помощью учителя:

  • Составлять план предстоящей практической работы и работать по плану.

Мешочек с сюрпризом

30

10.05

Варианты строчки косого стежка.

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы изделий по памятке;

  • Организовывать рабочее место для работы с текстилем.

С помощью учителя:

  • Выполнять работу по технологической карте.

Мешочек с сюрпризом

31

17.05

Как ткань превращается в изделие? Лекало.

1

Самостоятельно:

  • Анализировать образцы изделий по памятке;

  • Организовывать рабочее место для работы с текстилем.

  • Осуществлять контроль по шаблонам и лекалам.

С помощью учителя:

  • Проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.

Футляр для телефона

32

24.05

Что узнали? Чему научились?

1

Самостоятельно:

  • Проводить отбор работ по заданным критериям.

С помощью учителя:

  • Уважительно относиться к труду мастеров;

Выставка работ
Читать полностью »