Учитель: Ефремова Наталья Владимировна
Тема урока: Художественное творчество и народные ремесла России
Класс: 7
Предмет: технология
Вид урока: урок открытия нового знания
Форма урока: на уроке используется индивидуальная, групповая, фронтальная работа, исследовательская деятельность обучающихся.
Оборудование: мультимедийное сопровождение, выставка образцов изделий декоративно – прикладного творчества, цветной картон, ножницы, линейка, карандаш. Технологические карты изготовления паспарту. Оформление класса: класс оформлен экспонатами изделий народных промыслов, у доски большое панно «Ярмарка». На столах раздаточный материал с элементами росписей художественных промыслов Городца, Гжели, Хохломы, Жостова.
Цели урока: расширение представления обучающихся о художественном творчестве через народные ремесла России.
Задачи:
Образовательная:
- познакомить обучащихся с понятием художественное творчество, видами народного творчества, его историей;
- формировать художественное сознание в процессе развития эстетического восприятия окружающей действительности и искусства;
Развивающая:
- развивать внимательность, воображение, системности работы с технологическими картами;
- развивать понимание того, что творчество дает возможность самовыразиться и самореализоваться каждому человеку;
- развивать у обучающихся навыки самостоятельной работы.
Воспитательная:
- воспитывать уважение к традициям народных промыслов.
- воспитывать настойчивость для достижения конечных результатов
Планируемые результаты:
Предметные - развитие познавательного интереса к предмету, формирование способностей к поисковой деятельности, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народных промыслов.
Метапредметные результаты (УУД):
регулятивные - освоить теоретические знания техники изготовления паспорту,
коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
познавательные – познакомить с народными ремеслами жителей Тульского края, с основными видами художественного творчества, и сочетание цветов в изделии. Способствовать привитию интереса к урокам технологии.
личностные – воспитывать эстетические чувства, прививать интерес к труду.
Основные понятия: народные промыслы, цвет в изделиях, рамка паспорту, художественное творчество.
Межпредметные связи: история, черчение, литература, изобразительное искусство, МХК, информатика.
Тип урока: урок-конференция и элементами творческой мастерской
Ход урока.
Организационный момент.
1.Приветствие.
2.Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка новых учебных задач.
Видео: Художественное творчество и народные ремесла России.
Учитель. Сформулируйте тему и цель урока.
Вы правы, сегодня на уроке мы познакомимся с художественным творчеством, узнаем, что является источником вдохновения народных умельцев. Чем знамениты город Тула и поселения мастеров Палеха, Хохлома, Гжель, Жостово, Павло – Пасад, Филимоново? Ответы на эти вопросы вы получите сегодня на уроке. Вы научитесь изготавливать паспарту для оформления своих творческих работ. Итак начинаем наше путешествие.
Актуализация знаний.
Художественное творчество – неотъемлемая часть жизни человека.
«Не то дорого, что красно, золото, а то, что доброго мастерства», - гласит древняя пословица.
Наш народ всегда был богат на таланты. Время не донесло до нас имена многих удивительных мастеров, оставивших память о себе на века своими прекрасными творениями. Зодчие каменных храмов, создатели удивительных песен и сказок, вышивальщицы, живописцы, чьи фрески привлекают нас так же, как и в 15 веке.
Простому крестьянину не были доступны роскошные материалы - он творил из подручных. Дерево, глина, кость, лен, железо – все становилось предметом творчества. «От добрых рук ничего не уходит», - говорит пословица. Из обрезков дерева вырезали и распиливали миски, ложки, из глины лепилась замечательная посуда, из рога мастерили гребешки, музыкальные инструменты, рожки, жалейки. Из овечий шерсти – платки, из льна – полотна и кружева. Все делалось руками: ткались половики (в обиходе народа назывались дерюжки), скатерти, полотенца, платья и рубахи. Руки мастеров превращали сугубо бытовые вещи в произведения искусства
Природа является основным источником вдохновения народных умельцев. Травные узоры Хохломы; расписанные цветами платки Павлово-Посада, подносы Жостова, Палеховские миниатюры, Тульские расписные самовары – все это имеет глубокие корни, связанные с красотой русской природы. Технологии декоративно – прикладного искусства складывались на протяжении столетий. От отца к сыну, от матери к дочери передавалось умение чеканить, лепить, вышивать, ткать…
Какой вывод вы можете сделать из всего выше сказанного?
Вывод: художественное творчество развивается по законам красоты, которое мы черпаем из окружающей природы. Оно дает каждому человеку возможность оценить свои способности, выразить свое собственное мировоззрение. Приобщаясь к народному искусству, вы станете лучше понимать и верно оценивать изделия художественного творчества, относиться к ним с большой любовью. А может быть, захотите сами, своими руками творить эту красоту. Ведь не зря говорят: время держится мастерами и надеется на мастеров.
IV. Виды народных промыслов.
Палех, Жостов, Хохлома, Гжель, Павло – Посад, Тула и область. Эти села и города знает весь мир, так же как имена талантливых народных умельцев, из рук которых выходят изумительные уникальные изделия: шкатулки, платки, расписные миски и ложки, пряники, самовары.
А сейчас послушаем сообщения, подготовленные вами к уроку.
Мы познакомимся с искусством миниатюр росписи Палеха.
Жостово
Хохлома
Гжель
Павло-Пасад
Филимоново
Тула
Что нового для себя вы узнали?
Конечно, в данном обзоре мы вспомнили лишь небольшую часть народных промыслов, имеющих вековую историю. Россия богата умельцами вышивального искусства. Вышивка является повсеместным видом художественного творчества.
Несмотря на то, что многие виды изделий народного творчества пытаются выпускать, используя промышленные технологии, лишь творения, созданные своими руками, относят к категории искусства.
Осваивая традиционные приемы изготовления того или иного предмета, вы не только оцените свои природные способности, овладеете приемами старинного рукоделия, но и станете гораздо лучше разбираться в изделиях художественных промыслов, относиться к ним с большой любовью.
V.Первичная проверка понимания.
На выставке представлены образцы изделий народных промыслов и творческие работы рукодельниц. Сейчас мы с вами закрепим знания образцов народных промыслов.
В этой волшебной шкатулке, которая тоже является образцом художественного творчества резьбы по дереву, лежат вопросы, на которые вам необходимо ответить (вопросы оформлены в виде цветка светик – семицветик).
Какой из видов художественного творчества вы бы хотели освоить? Почему?
Что является источником вдохновения народных умельцев?
Расскажите о практическом применении образцов изделий умельцев.
Какими подручными средствами, материалами пользовались и пользуются народные умельцы?
Есть ли умельцы в нашей школе, и какими видами творчества они занимаются?
Нужно ли в наше время в век компьютеров поддерживать и развивать народные промыслы?
Как вы считаете, с какой целью умельцы занимаются творчеством.
Теоретическая часть нашего урока закончилась. За активное участие и добросовестную подготовку сообщений к уроку вы получаете оценку «отлично».
Мы прерываемся на перемену, прошу вас приготовить для практического занятия необходимый материал (карандаш, линейку, картон, ножницы).
VI. Творческая мастерская. Практическая работа.
Учитель. Очень часто бывает так, что мало изготовить какое – либо изделие, но, для того чтобы заиграло, ярко передавалось эмоциональное состояние, его нужно поместить в определенную оправу. Одну из оправ, рамку паспорту мы научимся изготавливать.
ИОТ при выполнении ручных работ.
Практическая работа выполнение рамы паспарту.
Рекомендации: для того, чтобы правильно и ровно сделать сгиб приложите линейку к линии противоположного сгибу и аккуратно отгибайте.
После выполнения 4 –х этапов изготовления паспарту проводится физкультминутка.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены, глаза закрыты. Представьте себе, что у вас на кончике носа карандаш и написать им цифры от 1 до 9, вращая только головой. Упражнение выполняется медленно.
Исходное положение – стоя ноги вместе, руки опущены. На счет «раз» - поднять руки вверх, потянуться, как бы стараясь достать потолок, на счет «два» - вернуться в исходное положение. Повторить 6 -8 раз.
VII. Рефлексия.
Выберите предложение, которое вам хотелось бы продолжить, и озвучьте его.
На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за …
После урока мне захотелось …
Сегодня я сумел …
Лучше всего у меня получилось …
VIII. Итог урока
1. Подведение итога выполнения практической работы.
2. Выставление оценок за практическую работу.
3. Домашнее задание: в тетради по технологии написать мини-сочинение по теме сегодняшнего урока. К следующему уроку принести иглы, пяльцы, ножницы, однотонную ткань
