КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Технология 1 КЛАСС
п/п
ТЕМА
ТИП УРОКА
ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
УЧЕБНИК
(СТР.)
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ДАТА
ПРЕДМЕТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ (УУД)
1
Урок знаний
1
ЛЕПКА
2
«Печатаем рисунки » на пластилиновой основе.
Беседа «Свойства материала»
Комбинированный
Новый способ лепки. Свойства материала
Уметь лепить разными способами;
под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
Знать свойства материалов, из которых можно лепить
Регулятивные:
-проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других.
Личностные:
-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
С.4-5
1
3
Рисование жгутиками из пластилина. Цветик- семицветик.
Урок-фантазия
Новый способ лепки. Свойства материала
С.6-7
1
4
Лепка конструктивным
способом несложных фигур. Животные.
ЦОР Презентация «Животные»
Урок-игра
Новый способ лепки. Свойства материала
С.8-9
1
АППЛИКАЦИЯ
5
Аппликация на бумажной
основе. Пальма.
Беседа «Симметрия в жизни» ЦОР
Урок-выставка
Приемы симметричного вырезывания
Знать технологию выполнения аппликации;
названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
Уметь выполнять приемы симметричного вырезывания, сочетать в работе операции с разными материалами;
под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные:
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре)
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях.
Личностные:
- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
С.10-11
1
6
Аппликация из пластилина.
Рыбка скалярия.
Комбинированный
Совмещение приемов аппликации и лепки
С.12-13
1
7
Плоскостная аппликация из листьев на бумажной основе
Экскурсия в природу.
Беседа «Как сушить листья»
Комбинированный
Свойства материалов. Приемы аппликации. Правила работы с клеем
Знать правила безопасной работы с клеем, способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
Уметь выполнять различные приемы аппликации;
с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
С.14-17
1
МОЗАИКА
8
Аппликация из кусочков бумаги.
Беседа «Мозаика».
Осеннее дерево. ЦОР Презентация «Осень»
Комбинированный
Мозаика (понятие). Приемы работы с бумагой, свойства материалов
Знать об особенностях выполнения аппликации, свойства материалов.
Уметь работать с бумагой (мозаичный прием)
С.18-19
1
9
Нанесение мозаичного изображения на пластилиновой основе.
Жираф..
Урок-фантазия
Приемы работы с бумагой, пластилином. Свойства материалов
Иметь представление о возможности выполнения мозаики
Знать названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
Уметь
с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
Регулятивные:
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Познавательные:
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника).
Коммуникативные:
-умение задавать вопросы;
-умение использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные:
-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
С.20-23
1
ХУДОЖЕСВЕННОЕ СКЛАДЫВАНИЕ
10
Прием гофрирования бумаги. Гусеница.
Комбинированный
Новый прием складывания бумаги. Оригами (понятие)
Уметь складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приёмом гофрирования.
Знать свойства материалов, из которых можно сделать оригами
Регулятивные:
- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Познавательные:
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные:
-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
-умение слушать и слышать;
-понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных.
Личностные:
- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
С.24-25
1
11
Складывание из бумажного квадрата с использованием схемы Заяц и лиса.
Комбинированный
Новый прием складывания бумаги. Работа со схемой
С.26-31
1
ПЛЕТЕНИЕ
12
Простейшее узелковое плетение. Косичка.
Комбинированный
Материалы, их свойства. Приемы плетения из текстиля
Иметь представление о возможности выполнения плетения.
Знать
виды материалов
( бумага, тонкий картон, клей), их свойства и названия;
Уметь реализовывать творческий замысел.
Регулятивные:
- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Познавательные:
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Коммуникативные:
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
-умение слушать и слышать;
-понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных.
Личностные:
- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
С.32-33
1
13
Объемное косое плетение в три пряди Улитка.
Комбинированный
Новые приемы плетения
из текстиля
С.34-37
1
14
Плоское прямое плетение
из полос бумаги.
Закладка для книг. ЦОР «Виды узоров»
Комбинированный
Приемы плетения из бумаги
С.38-39
1
ШИТЬЕ И ВЫШИВАНИЕ
15
Шитье и вышивание. Продергивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой.
Беседа «Виды швов»
Комбинированный
Материалы, их свойства. Приемы работы с ниткой
и иголкой. Правила техники безопасности при работе с острыми, колющими, режущими предметами
Уметь выполнять швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» по прямой линии
Знать
виды материалов их свойства и названия;
Регулятивные:
- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Познавательные:
-преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Коммуникативные:
- умение работать в парах и индивидуально.
Личностные:
-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
С.40
1
16
Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом». Бахрома. Салфетка.
.
Комбинированный
Приемы работы с ниткой и иголкой
С.41
1
17
Пришивание пуговицы с двумя отверстиями Цветущая полянка.
Беседа о бережном отношении к одежде.
Комбинированный
Приемы работы с ниткой и иголкой
С.42-43
1
ПЛОСКОСТНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ
18
Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону. Фигурки животных из кругов. Беседа «Аппликация»
Комбинированный
Разметка детали по шаблону. Работа с бумагой, клеем, ножницами
Уметь экономно размечать детали на бумаге;
самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.
Знать способы соединения материалов с помощью клея
Знать свойства материалов, из которых можно сделать аппликацию, оригами.
Регулятивные:
-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные:
- осознанно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
-умение работать в парах и индивидуально.
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Личностные:
- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
С.50-51
1
19
Моделирование и конструирование из правильных геометрических фигур. Ракета. ЦОР Презентация «Космос»
Комбинированный
Моделирование из правильных геометрических фигур по образцу
С.52-53
1
20
Моделирование и конструирование из простых форм. Удивительные животные. ЦОР Презентация «Разнообразие животного мира»
Комбинированный
Моделирование из правильных геометрических фигур, используя образец и фантазию. Приемы складывания бумаги
1
ОБЪЕМНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ
21–22
Объемное моделирование
и конструирование из готовых геометрических форм. Беседа «Технические модели». Грузовик.
Комбинированный
Создание технических моделей из готовых геометрических форм
Уметь вырезать
из бумаги детали прямоугольные,
в форме круга, овала, вырезать симметрично;
самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру).
Знать технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
способы разметки: сгибанием, по шаблону
Регулятивные:
- осуществлять пошаговый контроль результата.
Познавательные:
- анализ графических элементов;
-сравнение и классификация графических элементов по заданным критериям.
Коммуникативные:
- умение работать в парах и индивидуально.
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.
Личностные:
- осознание содержательных моментов школьной действительности;
-ориентация на образец «хорошего» ученика.
С.54-55
2
23
Создание технических моделей из готовых геометрических форм. Черепаха. ЦОР.
Комбинированный
Создание технических моделей из готовых геометрических форм. Работа с клеем
С.56-57
1
24
Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону. Сказочные герои. ЦОР. «Сказочные герои».
Комбинированный
Создание технических моделей из готовых геометрических фигур, размеченных по шаблону. Работа ножницами
С.58-59
1
25
Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей. Чебурашка.
Комбинированный
Создание художественных образов из готовых геометрических форм. Работа с клеем
С.60-61
1
26
Объемное моделирование и конструирование из бумаги. Беседа «Виды бумаги». Птичка.
Комбинированный
Новый прием моделирования из бумаги. Свойства материала
С.62-63
1
27
Объемное моделирование и конструирование из бумаги путем скручивания. Петрушка из фантиков.
Комбинированный
Новый прием моделирования из бумаги. Свойства материала
С.64-65
1
28
Моделирование летательных аппаратов с использованием разметки по шаблону. Самолёт. ЦОР.
Комбинированный
Создание выкройки для изделия, работа по схеме
С.66-67
1
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ
29
Изготовление плоскостных изделий из природного материала. Цветок.
Комбинированный
Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином
Иметь представление о возможности выполнения изделий из разных материалов.
Знать свойства материалов, из которых можно выполнять изделие
Знать технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
способы разметки: сгибанием, по шаблону.
Регулятивные:
- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
Познавательные:
- на основе синтеза, составление целых графических элементов из частей;
-самостоятельное достраивание, восполнение недостающих элементов.
Коммуникативные:
- уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные:
- понимание причин успеха учебной деятельности;
-самооценка результатов учебной деятельности на основе критериев успешности.
С.70-71
1
30
Изготовление объемных изделий с множеством деталей. Деревья.
Комбинированный
Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином
С.72-73
1
31
Художественное конструирование из природных материалов. Животные леса. ЦОР,
Комбинированный
Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином
С.74-75
1
32
Приемы соединения изделий из природных материалов. Баба - Яга в ступе.
Комбинированный
Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином
С.76
1
33
Изготовление технических моделей из деталей конструктора. Беседа «Мир конструктора». Летающие модели.
Комбинированный
Использование схем.
Приемы сборки деталей конструктора
1
Материально-техническое обеспечение образовательного предмета.
Требования к оснащению учебного процесса на уроках технологии разрабатываются с учётом реальных условий работы отечественной начальной школы и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.
Для работы учащимся необходимы:
индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться – трансформироваться в часть рабочей площадки для групповой работы);
простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и с шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и с красками, подставка для кистей, коробочки для мелочи;
материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), фольга, калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА; мучной клейстер, наборы «Конструктор»;
специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.
