Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Кантемировская основная общеобразовательная школа
Кантемировского муниципального района
Воронежской области
Директор школы _________
Боброва Н.В.
Приказ № от " " 2016 г.
"Согласовано"
Заместитель директора школы по УВР___________
Украинская Е.П.
Рассмотрена на заседании
кафедры/МО
Протокол №
от " " 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
В 7 КЛАССЕ
Разработала: учитель технологии
Семенкова Н.Г.
2016 -2017 учебный год
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по технологии для 7 классов (девочки) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного (общего) образования, с учетом требований образовательного стандарта и ориентирована на работу по учебникам О.А.Кожиной, Е.Н.Кудаковой, С.Э.Маркуцкой, под редакцией О.А.Кожиной (М.: Дрофа).
Опыт работы в данных классах показал целесообразность линейного подхода к преподаванию разделов, способствующих решению современных образовательных задач.
Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:
а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;
б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной
и социальной среды. Независимо от изучаемых технологий содержание программ по всем направлениям общеобразовательной области «Технология» предусматривает включение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
— культура и эстетика труда;
— получение, обработка, хранение и использование информации;
— основы черчения, графики, дизайна;
— элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
— знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
— влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
— проектная деятельность;
— история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Все разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждого ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.
В результате изучения курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами работы с оборудованием, инструментами, машинами, электробытовыми приборами; получают специальные и общетехнические знания
и умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями лесной, деревообрабатывающей, металлургической, пищевой и легкой промышленности. В процессе реализации программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления учащихся, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки делового общения.
Ведущие принципы:
С научно – педагогичекой точки зрения, всю совокупность принципов, используемых в педагогике можно разбить на два класса метопринципы (методологические) и дидактические принципы.
1. Метопринципы позволяют проанализировать и определить общие черты системы образования. Этими метопринципами являются аксиологический, культурологический, антропологический, гуманистический, синергетический, герменевтический, валеологический. В основе данного курса лежат следующие метопринципы:
Аксиологический принцип предполагает смещение ценностных ориентаций на развитие и саморазвитие духовно-нравственных качеств личности, её культуры, интеллигентности.
Гуманистический принцип требует учёта приоритетных ценностей личности педагога и учащихся, гармонизации их интересов.
Культурологический принцип. Понятие «культура» характеризует меру образованности. Уровень культуры человека определяется не только тем, что он есть сегодня, но и тем, к чему он стремится – это способность к непрерывному самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.
Валеологический принцип предполагает необходимость организации учебного процесса с учётом факторов влияющих на здоровье школьников (режим учебной деятельности, организация рабочего места, смена видов деятельности в соответствии с возрастом и т. д.).
2.Дидактические принципы представляются тремя базовыми принципами: общие, принципы, относящиеся к целям и содержанию обучения, принципы, охватывающие дидактический процесс и адекватную ему педагогическую систему с ее элементами. В преподавании курса 10 -11класса применяются следующие принципы:
Принцип доступности строится на реальных учебных возможностях школьника, т. к. слишком усложнённое содержание предмета понижает мотивацию к учению.
Принцип наглядности обучении позволяет учитывать разные виды восприятия учеников и задействовать все органы чувств путем применения различных средств обучения.
Принцип научности опирается на закономерную связь между содержанием науки и учебного предмета. Знакомство учащихся с научными фактами, законами, теориями.
Принцип прочности знаний предполагает применение полученных школьных знаний и умений в последующем во взрослой жизни.
3. Описание места предмета «культура общения» в базовом учебном плане.
В учебном плане школы отводится на изучение предмета «технология» 2 часа в неделю из регионального компонента, таким образом всего за учебный год получается 70 часов. Из них для проведения проверочных, практических и самостоятельных работ – 30 часов, для проведения защиты проектной работы – 4 часа.
4. Содержание учебного предмета.
1) Растениеводство.
История цветоводства.
Важные особенности цветочных растений.
Цветы в легендах и преданиях.
Однолетние декоративные растения.
2) Кулинария: физиология питания.
Физиология питания. Микроорганизмы в жизни человека.
Виды теста, способы их приготовления.
Приготовление бездрожжевого теста.
Приготовление дрожжевого теста.
Тесто для пельменей, вареников, домашней лапши.
Виды и способы приготовления холодных десертов.
Приготовление горячих сладких блюд.
Сервировка десертного стола.
Консервирование плодов и ягод.
3) Материаловедение.
Химические волокна.
Свойства химических волокон.
Определение волокнистого состава тканей из натуральных и химических волокон.
4) Электротехнические работы.
Электроосветительные приборы.
Электронагревательные приборы.
5) Черчение и графика.
Сборочный чертеж.
6) технологии ведения дома.
Технология ремонта и отделки жилых помещений.
Структура обоев, подклеивание и замена обоев.
7) Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
История брюк. Снятие мерок для построения чертежа основы брюк.
Построение чертежа воротника.
Моделирование брюк.
8) Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
История старинного рукоделия.
Рельефная металлопластика.
9) Машиноведение.
Общие сведения о соединении деталей в изделии. Образование челночного стежка.
Приспособления малой механизации, применяемые при изготовлении швейных изделий.
Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки.
Уход за швейной машиной.
10) Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Моделирование сарафана.
Построение чертежа воротника.
Изготовление шорт.
Свободная роспись по ткани.
Художественные особенности свободной росписи по ткани.
Технология росписи по ткани. Оформление и защита изделия.
11) Создание изделий из поделочных материалов.
Использование вторичного сырья в быту.
Технология изготовления выбранного изделия.
Художественное оформление и защита изделия.
12) Технология ведения дома.
Экология и микроклимат жилища.
Оформление интерьера комнатными растениями.
Выбор комнатных растений. Уход за растениями.
Современные системы фильтрации воды.
13) Творческие проектные работы.
Этапы выполнения творческого проекта.
Техники выполнения изделия.
Изготовление изделия.
Экономическое и экологическое обоснование проекта.
Защита проекта.
14) Растениеводство.
Почва на пришкольном участке.
Типы почв. Понятие о плодородии почв.
Технология выращивания цветочно-декоративных культур.
Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.
Технология выращивания выбранных культур.
5. Тематическое планирование.
факти-
ческая
Содержание образования по учебному предмету.
Тема урока.
Цели.
Формируемые
компетенции учащихся.
Контроль.
Используемые средства обучения.
1
Содержание и задачи курса. Инструктаж по ТБ.
Вводный инструктаж.
Познакомить с содержанием курса технологии.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.
2
Растениеводство.
История цветоводства.
Ознакомить с историей цветоводства.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.
Иллюстрации.
3
Важные особенности цветочных растений.
Ознакомить с видовым разнообразием растений, их особенностями.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.
Иллюстрации.
4
Цветы в легендах и преданиях.
Показать роль цветочных растений в жизни человека.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.
Легенды.
5
Однолетние декоративные растения.
Ознакомить с условиями выращивания и историческими сведениями о растении.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества
Иллюстрации. Сообщения и презентации уч-ся.
6
Кулинария: физиология питания.
Физиология питания. Микроорганизмы в жизни человека.
Ознакомить с полезными и вредными микроорганизмами, их воздействии на пищевые продукты.
Социально-трудовая: получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Практика: определение доброкачественности продуктов.
Карточки, продукты.
7
Виды теста и способы их приготовления.
Ознакомить с видами и способами приготовления теста.
Социально-трудовая: получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Составление технологической карты.
Карточки.
8
Приготовление бездрожжевого теста.
Ознакомить с правилами приготовления бездрожжевого теста.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
Составление технологической карты приготовления теста. Практика.
Технологические карты.
9
Кулинария.
Приготовление дрожжевого теста.
Ознакомить с правилами приготовления дрожжевого теста.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
Составление технологической карты приготовления теста. Практика.
Технологические карты.
10
Тесто для пельменей, вареников, домашней лапши.
Ознакомить с правилами приготовления теста для пельменей, вареников, домашней лапши.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
Составление технологической карты приготовления вареников. Практика.
Технологические карты.
11
Приготовление холодных десертов.
Ознакомить со способами приготовления холодных десертов.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
Составление технологической карты приготовления десертов. Практика.
12
Приготовление горячих сладких блюд.
Ознакомить со способами приготовления горячих десертов.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
Составление технологической карты приготовления десертов. Практика.
13
Сервировка десертного стола.
Ознакомить с правилами сервировки десертного стола.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества.
Практика.
Иллюстрации. Презентации.
14
Консервирование плодов и ягод.
Ознакомить с правилами обработки и консервирования ягод и плодов.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практика составление технологических карт.
15
Материаловеде -
ние.
Химические волокна.
Познакомить с химическими волокнами, их применением.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
16
Свойства химических волокон.
Познакомить со свойствами хим.волокон.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Составить коллекцию образцов ткани.
17
Определение волокнистого состава тканей из натуральных и химических волокон.
Научить распознавать ткани по их волокнистому составу.
Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.
Лабораторно-практич. Работа.
Образцы тканей.
18
19
Электротехнические работы.
Электроосвети-тельные приборы.
Познакомить с правилами работы и ТБ с электроприборами.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Тест.
Схемы.
20
Электронагрева-тельные приборы.
Познакомить с правилами ТБ и оказания первой помощи при поражении электрическим током.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
21
Черчение и графика.
Сборочный чертёж.
Ознакомить с правилами черчения.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
22
Технологии ведения дома.
Технологии ремонта и отделки жилых помещений.
Ознакомить с видами ремонта и отделки жилых помещений.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда..
Иллюстрации.
23
Структура обоев, подклеивание и замена обоев.
Ознакомить со структурой, видами и правилами подклеивания и замены обоев.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
Коллекция видов обоев.
24
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Ознакомить с правилами конструирования и моделирования плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика: снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия.
Эскизы.
25
Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Ознакомить с правилами конструирования и моделирования плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда..
Швейные принадлежности, метр.
26
История брюк. Снятие мерок для построения чертежа основы брюк.
Ознакомить с историей брюк, научить правилам снятия мерок для построения чертежа основы брюк.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда..
Швейные принадлежности, метр.
27
Моделирование брюк.
Ознакомить с правилами моделирования брюк.
Презентация. Эскизы.
28
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
История старинного рукоделия.
Познакомить с традициями старинного рукоделия, их многообразием.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества
Опрос.
Иллюстрации , сообщения.
29
Рельефная металлопластика.
Познакомить с традиционными элементами металлопластики. Т.Б.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Эскизы, презентации.
30
Рельефная металлопластика.
Научить выполнять осн. элементы металлопластики. Т.Б.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
Фольга,давилки.
31
Машиноведение.
Общие сведения о соединении деталей в изделии. Образование челночного стежка.
Познакомить со способами соединения деталей в изделии, образованием челночного стежка.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Ткань, шв.принадлежности
32
Приспособления малой механизации, применяемые при изготовлении швейных изделий.
Познакомить с приспособлениями малой механизации, применяемые при изготовлении швейных изделий.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Ткань, шв.принадлежности
2-е полугодие.
факти-
ческая
Содержание образования по учебному предмету.
Тема урока.
Цели.
Формируемые
компетенции учащихся.
Контроль.
Используемые средства обучения.
33
Машиноведение.
Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки.
Познакомить с назначением, устройством и принципом действия регуляторов шв.машины. Научить регулировать качество машинной строчки.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Иллюстрации учебника.
34
Уход за швейной машиной .
Познакомить с ТБ при работе. Правила ухода за техникой.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практическое занятие.
Иллюстрации учебника.
35
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Дополнить знания уч-ся о технологических операциях.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Ткань, шв.принадлежности
36
Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Дополнить знания уч-ся о технологических операциях.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
37
Моделирование сарафана.
Научить моделировать сарафан.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
38
Построение чертежа воротника.
Ознакомить с приемами построения чертежа воротника.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Ткань, шв.принадлежности
39
Построение чертежа воротника.
Научить строить чертеж воротника..
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
40
Изготовление шорт.
Научить последовательно выполнять моделирование шорт.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика.
Ткань, шв.принадлежности
41
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
Свободная роспись по ткани.
Познакомить с историей создания художественных ремесел, с элементами декоративных решений.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Кроссворд.
Иллюстрации.
42
Художественные особенности свободной росписи по ткани.
Познакомить с колоритным решением рисунка, с правилами перевода рисунка на ткань.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика: эскиз изделия, перевод рисунка на ткань.
Ткань, альбомные листы, карандаши, фломастеры.
43
Технология росписи по ткани. Оформление и защита изделия.
Познакомить с технологической последовательностью изготовления изделия.Познакомить с видами и способами оформления готового изделия; правилами рекламы.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Практика.Защита изделия.
Изделия.
44
Создание изделий из поделочных материалов.
Использование вторичного сырья в быту.
Познакомить с разновидностями вторсырья, с дополнительными материалами, с экологическими и санитарно-гигиеническими требованиями.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества
Практика: эскиз цветов и пластмассовых изделий.
Альбомные листы, карандаши, фломастеры.
45
Технология изготовления выбранного изделия.
Познакомить с технологической последовательностью изготовления изделия.
Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.
Практика: изготовление изделия.
Вторичное сырье, инструменты для работы.
46
Художественное оформление и защита изделия.
Познакомить с видами и способами оформления готового изделия; правилами рекламы.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Защита изделия.
Изделия.
47
Технология ведения дома.
Экология и микроклимат жилища.
Ознакомить с требованиями к жилым помещениям.
Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества
Опрос.
48
Оформление интерьера комнатными растениями.
Ознакомить с правилами оформления интерьера комнатными растениями.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Практика.
Презентации.
49
Выбор комнатных растений. Уход за растениями.
Научить правилам выбора комнатных растений, уходу за ними.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Практика.
Презентации.
50
Современные системы фильтрации воды.
Ознакомить с современными способами фильтрации воды, принципом их действия.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Опрос.
51
Творческие проектные работы.
Этапы выполнения творческого проекта.
Познакомить с правилами выполнения и оформления творческого проекта. Научить определять потребности людей и общества.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Образцы проектных работ.
52
Практическая работа: «разработка банка идей».
Научить обосновывать выбор изделия для проекта, анализировать выбор.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Практическая работа: «разработка банка идей».
Образцы проектных работ.
53
Техники выполнения изделия.
Научить правильно подбирать соответствующие материалы, инструменты, осуществлять дизайн-анализ изделия.
Ценностно-смысловая: умение ориентироваться в мире разнообразных материалов.
Опрос.
Различные материалы и приспособления.
54
Техники выполнения изделия.
Познакомить с последовательностью изготовления изделия.
Ценностно-смысловая: умение ориентироваться в мире разнообразных материалов.
Практика – эскиз изделия.
Различные материалы и приспособления.
55
Изготовление изделия.
Контролировать последовательность изготовления изделия, ТБ.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Опрос по карточкам.
Карточки.
56
Изготовление изделия.
Научить разрабатывать перечень критериев выбранного изделия.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Контроль ТБ.
Заготовки.
57
Экономическое и экологическое обоснование проекта.
Научить рассчитывать себестоимость изделия, обосновывать свой выбор с точки зрения экологии.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Заполнение таблицы.
Таблицы.
58
Экономическое и экологическое обоснование проекта.
Научить рассчитывать себестоимость изделия, обосновывать свой выбор с точки зрения экологии.
Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.
Практика «отделка изделия».
Изделие.
59
Защита проекта.
Знакомство с правилами защиты проекта. Публичные выступления уч-ся с обоснованием представленных проектов.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Защита проекта.
Проектные работы.
60
Защита проекта.
Публичные выступления уч-ся с обоснованием представленных проектов.
Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.
Защита проекта.
Проектные работы.
61
Растениеводство.
Почва ни пришкольном участке и регионе. ТБ.
Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.
Тестирование.
62
Почва ни пришкольном участке и регионе. ТБ.
Познакомить с правилами безопасного труда при работе на пришкольном участке.
Социально-трудовая: овладение общетрудовыми умениями.
Практикум – подготовка почвы к посадке культур.
С/х инвентарь.
63
Типы почв. Понятие о плодородии почвы.
Дать понятие плодородие почвы. Познакомить со способами повышения почвенного плодородия и защитой почвы от эрозии; с типами почвы.
Учебно-познавательная: овладение новыми знаниями и умениями.
Опрос.
Сообщения.
64
Типы почв. Понятие о плодородии почвы.
Дать понятие плодородие почвы. Познакомить со способами повышения почвенного плодородия и защитой почвы от эрозии; с типами почвы.
Учебно-познавательная: овладение новыми знаниями и умениями.
Сообщения.
65
Технология выращивания цветочно-декоративных культур.
Познакомить с биологическими и хозяйственными сортами региона.
Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.
Опрос.
Каталог цветочно-декоративных культур.
66
Технология выращивания цветочно-декоративных культур.
Познакомить со способами размножения многолетних цветочных астений. Научить определять сроки посадки.
Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.
Каталог цветочно-декоративных культур.
67
Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.
Закрепление знаний уч-ся на практике.
Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.
Опрос.
Каталог препаратов.
68
Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.
Закрепление знаний уч-ся на практике.
Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.
Тест.
Иллюстрации.
69
Технология выращивания выбранных культур.
Познакомить со сроками и способами посадки выбранных культур, с режимом полива в зависимости от погодных условий, рыхлением.
Социально-трудовая: овладение общетрудовыми умениями.
Практикум.
С/х инвентарь.
70
Технология выращивания выбранных культур.
Закрепление знаний уч-ся на практике.
Социально-трудовая: овладение общетрудовыми умениями.
Практикум.
С/х инвентарь.
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по «Технологии».
Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
Технология. Технический труд: 7 класс: учебник / под ред. В.М.Казакевича, Г.А.Молевой. – М.: Дрофа,2013.,
Технология. Обслуживающий труд: 7 класс: учебник / О.А.Кожина,Е.Н.Кудакова, С.Э.Маркуцкая. – М.: Дрофа,2014. ,
а также дополнительных пособий для учителя:
Технология. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов / авт.-сост. Н.П.Литвиненко, О.А Чельцова, Т.А.Подмаркова. – Волгоград: Учитель, 2012.
Технология. 5-11 классы: (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко / авт.-сост. Е.А.Киселева и др. – Изд. 2-е. - Волгоград: Учитель, 2011.
Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии (вариант для девочек): 6класс. – М.: ВАКО, 2010.
Технология. 6класс (вариант для девочек): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова, Г.П.Попова. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008.
Дерендяев К.Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 6класс. – М.: ВАКО, 2009.
Технология (для девочек). 5-8 классы: тесты / авт.-сост. Г.А.Гордиенко. – Волгоград: Учитель, 2010.
Технология 5-9классы. Организация проектной деятельности / авт.-сост. О.А.Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
7. Планируемые результаты изучения учебного предмета «технология».
К концу 7 класса уч-ся должны знать:
*правила техники безопасности при выполнении работ;
* историю цветоводства,
* видовое разнообразие растений, их особенности,
* роль цветочных растений в жизни человека,
* виды удобрений,
* полезные и вредные микроорганизмы, их воздействие на пищевые продукты,
* виды теста, технологию их приготовления,
* виды и способы приготовления не печеных изделий,
*правила подачи блюд, правила пользования столовыми приборами, культуру поведения за столом,
* классификацию проводов, приемы их соединения,
* классификацию и устройство электроосветительных приборов,ТБ,
* основные сведения о ремонте жилых помещений, структуру обоев, правила их расчета,
* виды, свойства, назначение сталей, цветных и черных металлов и приемы работы с ними,
* назначение и устройство токарно-винторезного станка и горизонтально-винторезного станка,
* историю старинного рукоделия, приемы металлопластики,
* классификацию химических волокон, свойства ткани из них,
*понятия экология жилища, микроклимат в доме,
* современные приборы и устройства для поддержания влажности, температурного режима, уровня шума,
* современные системы фильтрации воды,
* роль комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат в доме,
* правила выполнения и оформления творческих проектов,
* понятия агротехнические культуры, сорт культур,
*сроки уборки и посадки культур,
* неблагоприятные факторы: экологические, климатические, биологические.
К концу 7 класса уч-ся должны уметь:
*выполнять подборку по каталогу растений в клумбы,
*очищать клумбы от остатков растений,
*работать с с/х инвентарем, соблюдая правила ТБ,
*выращивать однолетние декоративные растения,
* собирать и сортировать семена растений,
* оформлять праздничную выпечку, определять степень готовности блюда,
* проводить электромонтаж осветительной арматуры, соблюдая ТБ,
* пользоваться электроприборами для уборки квартиры,
* подклеивать и заменять обои, рассчитывать их количество,
* выполнять металлопластику,
* определять сложные виды ткани,
* пользоваться современными приборами и устройствами для поддержания температурного климата, влажности в доме,
* пересаживать и ухаживать за комнатными растениями,
* выполнять, оформлять и защищать творческие проекты,
* обустраивать пришкольный участок,
*использовать элементы декоративного оформления участка,
*разрабатывать и представлять в виде эскиза план размещения культур на пришкольном участке,
*применять правила ТБ при работе с различными материалами и приспособлениями.
