Рабочая программа 10-11 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по Технологии (базовый уровень) для учащихся 10-11 классов разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № , в ред. Приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427) , примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень), в соответствии с учебным планом МАОУ С0Ш № 2 УИИЯ на 2015-2016 учебный год, годовым календарным учебным графиком МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2015- 2016 учебный год, согласно требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного среднего образования.

Программа рассчитана на изучение в течении 2-х лет, в количестве 69 часов (1 час в неделю), 1 час на промежуточную аттестацию в форме защиты творческого проекта

Программой предусмотрено проведение:

• практических работ -18 ч;

• лабораторно - практических работ - 2 часа

• контрольных работ-4ч

• творческий проект-1ч.

Основной целью изучения учебного предмета Технология (базовый уровень) в системе среднего (полного) общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях. Рабочая программа предусматривает реализацию задач изучения технологии в основной школе:

• освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

• развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

• воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

• формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Описание места и роли учебного предмета в учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе среднего (полного) общего образования 69 часов для изучения технологии.

Программа разработана для обучения школьников X и XI классов. На изучение программы в X классе отводится 35 часов учебного времени, в XI классе 34 часа.

Результаты изучения учебного предмета приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся по учебному предмету», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в предыдущие годы.

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Программа включают в себя также разделы «Производство, труд и технологии», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Проектная деятельность».

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование информации; о основы черчения, графики, дизайна; о творческая, проектная деятельность;

знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов; о влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; о перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно¬-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно связать эту деятельность с их познавательными потребностями и приобретаемой профессией или специальностью.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с математикой при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Основными формами и видами контроля уровня обученности учащихся по технологии (базовый уровень), согласно Уставу школы и Положению о текущей и промежуточной аттестации учащихся МАОУ СОШ № 2 УИИЯ (приказ № 455-од от 20.09.2014) являются: полугодовой (в конце 1 полугодия), промежуточная аттестация (в конце учебного года); текущий - в форме устного, фронтального опроса, тестов, проверочных работ.

Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в предыдущие годы.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

• информационно-коммуникационных;

• проектной;

• проблемного обучения;

• технологии на основе учебных задач и проблемных ситуаций;

• дифференциации и индивидуализации обучения.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Базовый уровень: 10-11 кл.: учеб, для уч-ся ОУ. / Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В.; под ред. Симоненко В.Д.-М. Вентана-Граф, 2011.

Содержание учебного предмета

Производство, труд и технологии

Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (11 ч.)

Влияние технологий на общественное развитие (2 ч.)

Основные теоретические сведения.

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Понятие о технологической культуре. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной деятельности.

Практические работы

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия. Анализ технологий, структуры и организации производства.

Варианты объектов труда

Промышленные предприятия, предприятия сферы обслуживания, информационные материалы.

Современные технологии материального производства, сервиса

и социальной сферы (3 ч.)

Основные теоретические сведения.

Взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг. Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий. Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства. Современные технологии строительства. Современные технологии легкой промышленности и пищевых производств. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции. Автоматизация и роботизация производственных процессов. Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристика технологий в здравоохранении, образовании и массовом искусстве и культуре. Сущность социальных и политических технологий. Возрастание роли информационных технологий.

Практические работы

Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке.

Варианты объектов труда

Описания новых технологий, оборудования, материалов, процессов.

Технологическая культура и культура груда (2 ч.)

Основные теоретические сведения.

Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая культура производства. Формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве. Основные составляющие культуры труда работника. Научная организация как основа культуры труда. Основные направления научной организации труда: разделение и кооперация груда, нормирование туда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда.

Практические работы.

Оценка уровня технологической культуры на предприятии или в организации ближайшего окружения. Характеристика основных составляющих научной организации труда учащегося.

Варианты объектов труда

Деятельность на рабочем месте представителей различных профессий. Рабочее место учащегося.

Производство и окружающая среда (4 ч.)

Основные теоретические сведения.

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды. Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности. Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.

Практические работы.

Выявление источников экологического загрязнения окружающей среды. Оценка радиоактивного загрязнения местности и продуктов. Изучение вопросов утилизации отходов. Разработка проектов по использованию или утилизации отходов.

Варианты объектов труда

Окружающая среда в классе, школе, поселке. Измерительные приборы и лабораторное оборудование. Изделия с применением отходов производства или бытовых отходов.

Технологии проектирования и создания материальных
объектов или услуг (20 ч.)

Проектирование в профессиональной деятельности (4 час)

Основные теоретические сведения

Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии. Основные стадии проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочая документация. Роль экспериментальных исследований в проектировании.

Практические работы

Определение возможных направлений инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей.

Варианты объектов труда

Объекты инновационной деятельности: оборудование, инструменты, интерьер, одежда и др.

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта груда (4ч.)

Основные теоретические сведения

Определение цели проектирования. Источники информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы сбора и систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности информации. Эксперимент как способ получения новой информации. Способы хранения информации. Проблемы хранения информации на электронных носителях. Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Технические требования и экономические показатели. Стадии и этапы разработки. Порядок контроля и приемки.

Практические работы

Проведение опросов и анкетирования. Моделирование объектов. Определение требований и ограничений к объекту проектирования.

Варианты объектов труда

Объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.

Нормативные документы н их роль в проектировании. Проектная документация (4 ч)

Основные теоретические сведения

Виды нормативной документации, используемой при проектировании. Унификация и стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство. Учет требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры).

Практические работы

Определение ограничений, накладываемых на предлагаемое решение нормативными документами.

Варианты объектов труда

Эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения. Учебные задачи.

Введение в психологию творческой деятельности (2 ч.)

Основные теоретические сведения

Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности. Понятие о психологии творческой деятельности. Роль подсознания. «Психолого-познавательный барьер». Пути преодоления психолого-познавательного барьера. Раскрепощение мышления. Этапы решения творческой задачи. Виды упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.

Практические работы

Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий.

Варианты объектов труда

Творческие задания, связанные с проектной деятельностью школьников и отвечающие профилю обучения. Сборники учебных заданий и упражнений.

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (4 ч.)

Основные теоретические сведения

Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задачи. Метод «Букета проблем». Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки). Эвристические приемы решения практических задач. Метод фокальных объектов. Алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Практические работы

Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Варианты объектов труда

Проектные задания школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Анализ результатов проектной деятельности (2 ч.)

Основные теоретические сведения

Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных результатов.

Практические работы

Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Творческая, проектная деятельность (4 ч.)

Практические работы

Выполнение проекта. Защита проекта.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников.

11 класс

Производство, труд и технологии
Организация производства (8 часов)

Структура современного производства (4 часа)

Основные теоретические сведения.

Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Виды предприятий и их объединений. Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами собственности на средства производства: государственные, кооперативные, частные, открытые и закрытые акционерные общества, холдинги. Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса. Формы руководства предприятиями. Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе. Перспективы экономического развития региона. Понятие о разделении и специализации труда. Формы разделения труда. Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой технологического процесса. Вертикальное разделение труда в соответствии со структурой управления. Функции работников вспомогательных подразделений. Основные виды работ и профессий. Характеристики массовых профессий сферы производства и сервиса в Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий (Е'ГКС). Формы современной кооперации труда. Профессиональная специализация и профессиональная мобильность. Роль образования в расширении профессиональной мобильности.

Практические работы.

Анализ региональной структуры производственной сферы. Анализ форм разделения труда в организации. Анализ требований к образовательному уровню и квалификации работников. Описание целей деятельности, особенности производства и характера продукции предприятий ближайшего окружения.

Составление схемы структуры предприятия и органов управления.

Варианты объектов труда

Средства массовой информации, электронные источники информации, специальные источники информации.

Нормирование и оплата груда (2 часа)

Основные теоретические сведения

Основные направления нормирования груда в соответствии с технологией и трудоемкостью процессов производства: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени обслуживания, норма численности, норма управляемости, технически обоснованная норма. Методика установления и пересмотра норм. Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно- премиальная, аккордно-премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда.

Практические работы

Установление формы нормирования труда для лиц ближайшего окружения. Сопоставление достоинств и недостатков различных форм оплаты труда. Определение преимущественных областей применения различных форм оплаты труда.

Варианты объектов труда

Справочная литература, результаты опросов.

Научная организация труда (2 часа)

Основные теоретические сведения

Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в деятельности организации. Составляющие культуры труда: научная организация труда, трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения, эстетика труда. Формы творчества в труде. Обеспечение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг. Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики.

Практические работы

Проектирование рабочего места учащегося, современного рабочего места.

Варианты объектов труда

Модели организации рабочего места. Специальная и учебная литература. Электронные источники информации.

Технология проектирования и создания материальных
объектов или услуг (12 часов)

Функционально-стоимостной анализ (2 часа)

Основные теоретические сведения

Цели и задачи функционально - стоимостного анализа (ФСА). ФСА как комплексный метод технического творчества. Основные этапы ФСА: подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения.

Практические работы

Применение элементов функционально-стоимостного анализа для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Варианты объектов труда

Проектные задания школьников. Учебные проектные задания.

Основные закономерности развития искусственных систем (4 часа)

Основные теоретические сведения

Понятие об искусственной системе. Развитие как непрерывное возникновение и разрешение противоречий. Основные закономерности развития искусственных систем. История развития техники с точки зрения законов развития технических систем (на конкретных примерах). Решение крупных научно-технических проблем в современном мире. Выдающиеся открытия и изобретения и их авторы. Перспективы развития науки и техники. Использование закономерностей развития технических систем для прогнозирования направлений технического прогресса.

Практические работы

Выявление противоречий в требованиях к частям искусственных систем. Упражнения по поиску примеров проявления закономерностей развития искусственных систем (товаров и услуг) и определения направлений их совершенствования. Прогнозирование направлений развития систем из ближайшего окружения школьников. Описание свойств нового поколения систем с учетом закономерностей их развития.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Знакомые школьникам системы: устройства бытовой техники, транспортные машины, технологическое оборудование.

Зашита интеллектуальной собственности (4 часа)

Основные теоретические сведения

Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав. Научный и технический отчеты. Публикации. Депонирование рукописей. Рационализаторское предложение. Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретение, промышленный образец и полезная модель. Правила регистрация товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы

Разработка различных форм защиты проектных предложений (тезисы докладов, краткие сообщения, заявки на полезную модель или промышленный образец).

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий.

Презентация результатов проектной деятельности (2 часа)

Основные теоретические сведения

Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Организация взаимодействия участников презентации.

Практические работы

Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной деятельности. Компьютерная презентация.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Учебные задания.

Профессиональное самоопределение н карьера (7 часов)

Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования (4 часа)

Основные теоретические сведения

Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования. Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Методы поиска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практические работы

Изучение регионального рынка труда и профессий и профессионального образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи.

Варианты объектов труда

Источники информации о вакансиях рынка груда.

Планирование профессиональной карьеры (3 часа)

Основные теоретические сведения

Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Возможности квалификационного и служебного роста. Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность. Формы самопрезенгации. Содержание резюме.

Практические работы

Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации.

Варианты объектов труда Резюме, план построения профессиональной карьеры.

Творческая, проектная деятельность (7 часов)

Практические работы

Постановка проблемы, определение потребностей, формулировка цели и задач проектной деятельности. Проведение исследования: опрос, изучение рынка товаров и услуг, дизайн-анализ. Проработка идей, конструирование и моделирование. Планирование изготовления изделия. Выполнение проекта. Расчет себестоимости, оценка качества. Защита проекта.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников.

Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем.

Кол-во часов

10/11 класс

Практическая работа

Контрольная работа

Технологии и труд как части общечеловеческой культуры.

11

Влияние технологий на общественное развитие

2

Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы.

3

2

Технологическая культура и культура труда.

2

Производство и окружающая среда.

4

1

Рынок потребительских товаров и услуг.

1

Организации производства.

8

Структура современного производства.

4

1

Нормирование и оплата труда.

2

Научная организация труда.

2

1

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг

20

12

Проектирование в профессиональной деятельности.

4

2

Информационное обеспечение процесса проектирования.

4

Нормативные документы и их роль в проектировании.

4

2

Введение в психологию творческой деятельности.

2

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.

4

1

Функционалъно-стоимостный анализ.

2

1

Основные закономерности развития искусственных систем.

4

2

Защита интеллектуальной собственности.

4

1

Анализ результатов проектной деятельности.

2

Презентация результатов проектной деятельности.

2

1

Профессиональное самоопределение п карьера.

4

Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования.

2

2

Планирование профессиональной карьеры.

2

2

Творческая, проектная деятельность.

7

3

Промежуточная аттестация

1

1

Резерв учебного времени.

3

2

Итого:

35

34

Требования к уровню подготовки учащихся (базовый уровень).

В результате изучения технологии ученик должен

Знать/понимать

• влияние технологий на общественное развитие;

• составляющие современного производства товаров или услуг;

• способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;

• способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

• основные этапы проектной деятельности;

• источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь

• оценивать потребительские качества товаров и услуг;

• составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

• использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач;

• проектировать материальный объект или услугу;

• оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

• выбирать средства и методы реализации проекта;

• выполнять изученные технологические операции;

• планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для

• проектирования материальных объектов или услуг;

• повышения эффективности своей практической деятельности;

• организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

• решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

• самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;

• рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

• составления резюме и проведения самопрезентации.

Календарно-тематическое планирование по технологии

10 класс

дата

Тема

Элемент содержания

Требования к уровню достижений

Контрольно-оценочная деятельность

По факту

По плану

Знать/Уметь

Вид

Форма

1

10-б

10-в

Технология как часть общечеловеческой культуры

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения.

Знать: Определения понятия «культура», основные виды культуры, определения понятия «технология».

Уметь: Приводить примеры взаимосвязи материальной и духовной культуры, влияний на общественное развитие.

Тематический

ДПР

2

10-б

10-в

Технологическая культура: её сущность и содержание.

Понятие о технологической культуре. Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая структура производства. Формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве.

Знать: Определения понятия «технологическая культура», структура технологической культуры, определение понятий «технологическое мировоззрение» «технологическое мышление», «технологическая этика», «технологическая эстетика», разновидность технологической культуры и формы их проявлений.

Уметь: Характеризовать основные компоненты технологической культуры, объяснять сущность взаимовлияния основных компонентов технологической культуры, оценивать уровень технологической культуры на предприятии или в ближайшей организации.

Текущий

СР

3

10-б

10-в

Виды технологий.

Взаимовлияние уровня развития науки, техники, технологий и рынка товаров и услуг. Виды технологий. Характерные особенности технологий различных отраслей производственной непроизводственной сферы.

Знать: Виды технологий; характерные особенности технологий различных отраслей производственной и непроизводственной сферы.

Уметь: Объяснять сущность взаимовлияния уровня развития науки, техники и технологий и рынка товаров и услуг; приводить примеры технологий производственной и непроизводственной сферы.

Текущий

СР

4

10-б

10-в

Технологии индустриального производства

Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиотехнического производства, строительные технологии, технологии легкой промышленности и пищевых производств. Автоматизация и роботизация производственных процессов.

Знать: Основные виды современных технологий индустриального производства; характерные особенности современных технологий индустриального производства.

Уметь: Приводить примеры наиболее распространенных современных технологий в различных отраслях индустриального производства.

Текущий

СР

5

10-б

10-в

Технологии агропромышленного производства.

Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции.

Знать: Основные виды современных технологий производств сельскохозяйственной продукции, характерные особенности современных технологий сельскохозяйственной продукции.

Уметь: Приводить примеры эффективного применения технологий производства сельскохозяйственной продукции.

Тематический

ДПР

6

10-б

10-в

Технологии сервиса и социальной сферы.

Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристик а технологий в здравоохранении, образовании, массовом искусстве и культуре. Сущность социальных и политических технологий.

Знать: Основные виды современных технологий сервиса, социальной сферы, характерные особенности современных технологий сервиса и социальной сферы.

Уметь: Приводить примеры эффективного применения технологий сервиса и социальной сферы.

Тематический

ДПР

7

10-б

10-в

Современные перспективные технологии.

Возрастание роли информационных технологий. Нанотехнологии.

Знать: Основные виды современных перспективных технологий; Определения понятия «», сущность инновационной деятельности предприятия.

Уметь: Приводить примеры применения современных перспективных технологий во всех сферах жизни общества.

Тематический

ДПР

8

10-б

10-в

Инновационная деятельность предприятия.

Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии.

Знать: Определения понятия «инновационная деятельность», сущность инновационной деятельности предприятия.

Уметь: Приводить примеры инновационных продуктов и технологий; определять возможные направления инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей.

ПР

9

10-б

10-в

Человек и окружающая среда.

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы современного общества.

Знать: Основные источники загрязнения атмосферы, гидросферы, загрязнения почвы.

Уметь: Указывать причины неблагополучного экологического состояния местной окружающей среды, приводить примеры влияния хозяйственной деятельности человека на местную окружающую среду

Приводить примеры источников загрязнения атмосферы, почвы и воды в своей местности.

Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды.

Тематический

ДПР

10

10-б

10-в

Источники загрязнения окружающей среды.

Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды.

Тематический

ДПР

11

10-б

10-в

Природоохранные технологии.

Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.

Знать: Определение понятий «экологический мониторинг», «экологическая экспертиза»; методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды, предельно допустимые нормативы содержания вредных веществ в атмосфере, почве, воде. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.

Уметь: Приводить примеры экологически чистых и безотходных технологий.

Тематический

ДПР

12

10-б

10-в

Повторительно-обобщающий урок по теме «Технологии и труд как части общечеловеческой культуры».

Проверка уровня осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания; уровня готовности применять знания по образцу и в сходных условиях; подведение итогов.

Итоговый

Зачет

13

10-б

10-в

Стадии проектирования технических объектов.

Проект. Проектная деятельность. Основные стадии проектирования технических объектов: техническое предложение, эскиз проекта, рабочая документация.

Знать: Определение понятий «проект», «проектирование». Основные этапы проектной деятельности, стадии и процедуры проектирования технических объектов, сущность понятий «техническое задание», «техническое предложение», «эскизный проект», «рабочая документация»

Уметь: Разрабатывать элементы технического задания и эскиза проекта.

Тематический

ПР

14

10-б

10-в

Проектная документация.

Состав проектной документации.

Знать: Определение понятий «проектная документация», состав проектной документации, сущность согласования проектной документации.

Уметь: Определять ограничения, накладываемые на предлагаемое решение нормативными документами.

Текущий

ПР

15

10-б

10-в

Экспериментальные исследования в проектировании.

Роль экспериментальных исследований в проектировании. Методы исследования. Оформление результатов исследования.

Знать: Определение понятия «эксперимент», методы исследования, обработки результатов эксперимента.

Уметь: Объяснять роль экспериментальных исследований в проектировании. Обосновывать необходимость проведения экспериментальных исследований в проектной деятельности.

Текущий

СР

16

10-б

10-в

Цель проектирования и источники информации.

Определение цели проектирования. Источники информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности информации. Способы хранения информации. Хранение информации на электронных носителях.

Знать: Сущность целеполагания при проектировании. Виды источников информации, способы определения достоверности информации, хранение информации

Уметь: Объяснять роль и цель проектирования, формулировать цель проектирования, выбирать средства и методы реализации проекта, осуществлять информационный поиск.

Тематический

17

10-б

10-в

Определение потребительских качеств объекта труда

Методы сбора, систематизации и обработки информации. Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов.

Знать: Методы сбора, систематизации и обработки информации, содержание понятия «потребительские качества объекта труда»

Уметь: Определять потребительские качества продукта. Объяснять роль опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов

Текущий

СР

18

10-б

10-в

Требования, предъявляемые к объекту труда.

Этапы разработки технических требований к проектируемому объекту. Этапы расчета экономических показателей изготовления проектируемого объекта. Порядок контроля и приемки.

Знать: Технические требования к проектируемому объекту. Расчет экономических показателей изготовления проектируемого объекта. Порядок контроля и приемки. Технические требования к проектируемому объекту, необходимые экономически показатели изготовления объекта. Порядок контроля и приемки

Уметь: Применять полученные знания при работе над проектом.

Тематический

19.

10-б

10-в

Нормативная документация.

Виды нормативной документации, используемой при проектировании.

Знать: Виды нормативной документации, используемой при проектировании. Сущность понятия «нормативная документация», виды нормативной документации, используемой при проектировании.

Уметь: Применять полученные знания при работе над проектом.

Тематический

Текущий

СР

20.

10-б

10-в

Стандартизация.

Стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство.

Знать: Сущность понятия «стандартизация, стандарт, объект стандартизации», виды стандартов.

Уметь: Приводить примеры объектов стандартизации.

Текущий

СР

21.

10-б

10-в

Унификация.

Унификация как метод стандартизации. Способы унификации: систематизация и классификация.

Знать: Способы унификации: систематизация и классификация. Сущность понятия «унификация»,

Способы унификации объектов.

Уметь: Приводить примеры объектов унификации.

Тематический

22.

10-б

10-в

Требования безопасности при проектировании.

Учет требований безопасности при проектировании.

Знать: Требования безопасности при проектировании.

Сущность понятия «охрана труда, безопасность труда, вредные условия труда, допустимые условия труда. Опасные условия труда, оптимальные условия труда»,

Основные документы, регламентирующие безопасные условия труда.

Уметь: Учитывать требования безопасности при выполнении проектов.

Тематический

23.

10-б

10-в

Повторительно-обобщающий урок по теме «Проектирование в профессиональной деятельности».

Проверка уровня осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания; уровня готовности применять знания по образцу и в сходных условиях; подведение итогов.

Тематический

ПР

24.

10-б

10-в

Понятия творчества и виды творческой деятельности.

Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности.

Знать: Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности.

Определение понятия «творчества», виды творческой деятельности.

Уметь: Приводить примеры влияния творческой деятельности на развитие качеств личности.

Тематический

25.

10-б

10-в

Этапы решения творческих задач.

Этапы решения творческой задачи. Методы развития творческих способностей. Способы повышения эффективности творческой деятельности.

Знать: Основные этапы решения творческих задач, методы развития творческих способностей, способы повышения эффективности творческой деятельности.

Уметь: Применять изученные приемы и методы для развития своих творческих способностей.

Тематический

ДСР

26.

10-б

10-в

Целеполагание в поисковой деятельности.

Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задач.

Знать: Сущность целеполагания в поисковой деятельности

Уметь: Формулировать цели в собственной поисковой деятельности, формулировать задачи на основе выбранных целей.

Тематический

27.

10-б

10-в

Творческая активность личности.

Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление.

Знать: Определение понятия «ассоциация», сущность понятия «творческая активная личность, виды ассоциаций», способы повышения творческой активности личности.

Уметь: Использовать метод ассоциаций при решении практических задач.

Тематический

ПЗ

28.

10-б

10-в

Эвристические приемы.

Эвристические приемы решения практических задач. Мозговой штурм, синектика, метод фокальных объектов, метод контрольных вопросов, морфологический анализ.

Знать: Сущность эвристических приемов решения практических задач, особенности применения эвристических приемов решения практических задач.

Уметь: Использовать изученные методы при решении творческих задач.

Тематический

СР

29.

10-б

10-в

Мозговой штурм.

Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки).

Знать: Определение понятия «мозговой штурм», условия применения метода, правила проведения мозгового штурма.

Уметь: Формулировать цели мозгового штурма, применять метод с учетом решаемой задачи.

Тематический

СР

30.

10-б

10-в

Морфологический анализ.

Цели и правила проведения морфологического анализа.

Знать: Сущность метода, условия применения метода, порядок проведения морфологического анализа.

Уметь: Применять метод при решении творческих задачи.

Тематический

СР

31.

10-б

10-в

Применение морфологического анализа при решении задач.

Решение творческих задач с помощью морфологического анализа.

Знать: Сущность метода, условия применения метода, порядок проведения морфологического анализа.

Уметь: Применять метод морфологического анализа при решении творческих задач.

Тематический

32.

10-б

10-в

Алгоритмические методы.

Алгоритмические методы поиска решений. АРИЗ. Основные рабочие механизмы АРИЗ.

Знать: Основные рабочие механизмы АРИЗ.

Сущность алгоритмических методов, особенности АРИЗ, рабочие механизмы АРИЗ

Уметь: Приводить примеры задач, требующих при решении применения АРИЗ

Тематический

ПР

33-34

10-б

10-в

10-б

10-в

Информационный фонд АРИЗ.

Физические, химические, биологические, геометрические и другие эффекты, используемые при решени0и задач.

Знать: Физические, химические, биологические, геометрические и другие эффекты, используемые при решении задач. Рабочие механизмы АРИЗ.

Уметь: Использовать банк эффектов АРИЗ при решении практически задач.

Тематический

ПР

35.

10-б

10-в

Итоговое повторение.

Проверка уровня осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания; уровня готовности применять знания по образцу и в сходных условиях; подведение итогов.

Итоговый

Т

Календарно-тематическое планирование по технологии

11 класс

Дата проведения

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню достижений

Контрольно-оценочная деятельность

По плану

Факт.

Знать/Уметь

Вид

Форма

I. Организация производства – 11ч.

1

11б

11в

Сферы профессиональной деятельности

Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе. Перспективы экономического развития региона

Знать: определения понятий «сфера профессиональной деятельности», «отрасль» сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводственная сфера»; «структура производства»; перспективы экономического развития региона; отрасли производства, занимающие ведущее
место в регионе.

Уметь: приводить примеры предприятий региона,

относящихся к различным отраслям производства.

Тематический

УО

2

11б

11в

Предприятия и их объединения

Виды предприятий и их объединений. Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса

Знать: определения понятий «предприятие», «объединение предприятий»; виды предприятий по классификациям классификацию предприятий; виды хозяйственных объединений; цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса.

Уметь: приводить примеры предприятий и объединений предприятий региона различных видов

Тематический

УО

3

11б

11в

Юридический статус современных предприятий

Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами собственности на средства производства: государственные, кооперативные, открытые и закрытые акционерные общества, холдинги. Формы руководства предприятиями

Знать: определения понятий «юридический статус», «юридическое лицо»; формы руководства предприятиями;

Уметь: объяснять отличия различных видов предприятий.

Тематический

УО

4

11б

11в

Разделение и

специализация

труда

Разделение и специализация труда. Формы разделения труда. Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой технологического процесса. Вертикальное разделение труда в соответствии со структурой управления

Знать: определения понятий «разделение труда», «специализация труда»; сущность понятий «вертикальное разделение труда», «горизонтальное разделение труда»; формы разделения труда.

Уметь: анализировать формы разделения труда на конкретном примере; приводить примеры разделения и специализации труда.

Тематический

Т

5

11б

11в

Профессиональная специализация и профессиональная мобильность

Формы современной кооперации труда. Основные виды работ и профессий. Профессиональная специализация и профессиональная мобильность. Функции работников вспомогательных подразделений. Роль образования в расширении профессиональной мобильности

Знать: сущность понятий «кооперация труда», «профессиональная специализация», профессиональная мобильность»; формы современной кооперации труда.

Уметь: анализировать требования к образовательному уровню и квалификации
работников конкретной профессии

ПО, УО

6

11б

11в

Нормирование, труда.

Основные направления нормирования труда в соответствии с технологией и трудоемкостью процессов производства: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени обслуживания, норма численности, норма управляемости. Методика установления и пересмотра норм. Технически обоснованные нормы, опытно-статистические, аналитические нормы труда

Знать: определения понятий «норма труда», «норма времени», «норма выработки», «норма времени обслуживания», «норма
численности», «норма управляемости»; методы установления норм.

Уметь: выбирать методы установления норм в зависимости от вида работ.

Тематический

Конспект

7

11б

11в

Оплата труда

Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, аккордно-премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда

Знать: определение понятия «оплата труда»;

сущность основных форм оплаты труда.

Уметь: сопоставлять достоинства и недостатки различных форм оплаты труда; определять преимущественные области применения различных форм оплаты труда; выбирать предпочтительную форму оплаты труда

в зависимости от вида предприятия, формы собственности.

Тематический

Конспект

УО

8

11б

11в

Эффективность деятельности

организации. Культура труда

Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в деятельности организации. Обеспечение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг. Основные составляющие культуры труда: научная организация труда, трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения, эстетика труда

Знать: сущность понятий «эффективность деятельности организации», «технологическая дисциплина», «безопасность труда», «эстетика труда»; определения понятий «рентабельность», «эффект», «культура труда», «научная организация труда»; основные компоненты культуры труда; роль менеджмента в деятельности организации;

Уметь: применять возможные варианты
повышения качества товаров и услуг

Тематический

Конспект

СР, ПО.

9

11б

11в

Научная организация труда

Научная организация как основа культуры труда. Основные направления НОТ: разделение и кооперация труда, нормирование труда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда. Разработка проекта рабочего места в соответствии с требованиями НОТ

Знать: определения понятий «технологическая дисциплина», «рабочее место», «организация рабочего места», «техника безопасности», «производственный дизайн»; основные направления научной организации труда;

условия рациональной организации рабочего
места.

Уметь: использовать основные направления НОТ при организации собственной учебной деятельности; анализировать состояние своего рабочего места; разрабатывать проект своего рабочего места в соответствии с требованиями НОТ

Текущий

Фронтальный устный опрос

10

11б

11в

Профессиональная этика

Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики

Знать: определения понятий «мораль», «этика», «профессиональная этика»; общие нормы профессиональной этики.

Уметь: применять на практике общие нормы профессиональной этики.

Текущий

Фронтальный устный опрос

11

11б

11в

Повторительно-обобщающий урок по теме «Организация производства»

Проверка уровня осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания; уровня готовности применять знания по образцу и в сходных условиях; подведение итогов.

Итоговый

Фронтальный письменный опрос

II. Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг- 11 часов

12

11б

11в

Функционально-стоимостной анализ как комплексный метод технического творчества

Цели и задачи функционально-стоимостного анализа. ФСА как комплексный метод технического творчества. Этапы ФСА

Знать: определение понятия «функционально-стоимостной анализ»; цель функционально-стоимостного анализа; историю создания ФСА; главные принципы функционально-стоимостного
анализа; область применения функционально-стоимостного анализа; основные этапы функционально-стоимостного анализа.

Уметь: применять метод функционально-стоимостного анализа при решении практических задач.

Тематический

Конспект

Фронтальный устный опрос

13

11б

11в

Использование ФСА при решении практических задач

Основные этапы ФСА: подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения

Знать: определение понятия «функционально-стоимостной анализ»; цель функционально-стоимостного анализа; историю создания ФСА; главные принципы функционально-стоимостного
анализа; область применения функционально-стоимостного анализа; основные этапы функционально-стоимостного анализа.

Уметь: применять метод функционально-стоимостного анализа при решении практических задач.

Текущий

Конспект

14

11б

11в

Искусственные системы

Понятие об искусственной системе. Структурные составляющие технической системы. Развитие как непрерывное возникновение и разрешение противоречий. Технические и физические противоречия

Знать: сущность понятия «искусственная система»; основные признаки технических систем; структурные составляющие технической системы; определение понятий «противоречие», «техническое противоречие», «физическое противоречие», сущность понятий «главная полезная функция» (ГПФ), «идеальный конечный результат».

Уметь: приводить примеры искусственных систем; определять структурные элементы простейших технических систем; определять ГПФ системы.

Тематический

Конспект

Индивидуальный устный опрос

15

11б

11в

Законы развития искусственных систем

Основные закономерности развития искусственных систем

Знать: основные законы развития искусственных систем групп: «Статика»,

«Кинематика», «Динамика»; сущность понятия «линия жизни системы».

Уметь: приводить примеры
проявления закономерностей развития искусственных систем (товаров
и услуг) и определять
направления их совершенствования.

Тематический

Конспект.

Индивидуальный устный опрос

16

11б

11в

История развития техники

История развития техники с точки зрения законов развития технических систем (на конкретных примерах). Выдающиеся открытия и изобретения, их авторы

Знать: основные этапы развития техники, с точки зрения законов развития технических систем.

Уметь: приводить примеры
выдающихся открытий и
изобретений.

Тематический

Фронтальный письменный опрос

17

11б

11в

Развитие технических систем и научно-технический прогресс

Использование закономерностей развития технических систем для прогнозирования направлений технического прогресса

Знать: возможные направления развития (свертывания) систем.

Уметь: описывать свойства нового поколения знакомых систем с учетом закономерностей их развития; прогнозировать направления развития искусственных систем.

Текущий

Конспект

Фронтальный устный опрос

18

11б

11в

Интеллектуальная собственность

Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав. Публикации

Знать: определение понятия «интеллектуальная собственность»; виды интеллектуальной собственности; сущность понятия «авторское право»; способы защиты авторских прав; основы законодательства по защите авторских прав.

Уметь: применять на практике способы защиты авторских прав.

Тематический

Фронтальный устный опрос

19

11б

11в

Патентная защита авторских разработок

Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретение, промышленный образец и полезная модель

Знать: определение понятий «изобретение», «промышленный образец», «полезная модель»; сущность патентной защиты авторских разработок.

Уметь: применять на практике патентную защиту авторских разработок.

Текущий

Конспект

Фронтальный устный опрос

20

11б

11в

Регистрация товарных знаков и знаков обслуживания

Товарный знак и знак обслуживания. Правила регистрации товарных знаков и знаков обслуживания

Знать: определения понятий «товарный знак», «знак обслуживания»; виды товарных знаков и требования к ним; правила регистрации товарных знаков.

Уметь: разрабатывать товарный знак на основе требований к ним.

Текущий

Конспект

Индивидуальный устный опрос

21

11б

11в

Рационализаторское предложение

Рационализаторское предложение

Знать: определение понятия «рационализаторское предложение»; порядок оформления, приема и регистрации рационализаторского предложения.

Уметь: оформлять заявление на
рационализаторское предложение

Итоговый

Конспект

Индивидуальный письменный опрос. Самостоятельная работа

22

11б

11в

Повторительно-обобщающий урок по теме «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг»

Проверка уровня осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания; уровня готовности применять знания по образцу и в сходных условиях; подведение итогов.

Итоговый

Фронтальный письменный опрос

III. Профессиональное самоопределение и карьера -4 часа

23

11б

11в

Рынок труда

Способы изучения рынка труда: конъюнктура рынка труда, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи (возможно виртуальное, посредством сайта Центра занятости населения)

Знать: определения понятий «рынок труда», «конъюнктура рынка труда», «спрос на рынке труда», «предложение на рынке труда»; способы изучения конъюнктуры рынка труда;

особенности регионального рынка труда;

функции Центра занятости населения, наиболее востребованные профессии на региональном рынке труда.

Уметь: объяснять причины востребованности некоторых профессий на региональном рынке труда; находить и анализировать информацию о вакансиях на региональном рынке труда.

Тематический

Конспект

24

11б

11в

Профессиональное образование

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Источники информации о рынке образовательных услуг

Знать: виды и формы получения профессионального образования; особенности регионального рынка образовательных услуг;

источники информации о рынке образовательных услуг.

Уметь: находить и анализировать информацию об образовательных услугах, предоставляемых различными образовательными
учреждениями.

Текущий

Фронтальный устный опрос

25

11б

11в

Профессиональный рост

Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность. Виды карьерного роста: по горизонтали, по вертикали

Знать: определение понятия «профессиональный рост»; возможные пути получения профессионального образования;

виды карьерного роста.

Уметь: приводить примеры различных путей получения профессионального образования;

сопоставлять свои профессиональные планы с личностными склонностями и возможностями;

обосновывать свой выбор вида карьеры

Текущий

Конспект

Фронтальный устный опрос

26

11б

11в

Самопрезентация

Формы самопрезентации. Содержание резюме

Знать: определения понятий «амопрезентация», «резюме»; формы самопрезентации; структуру и содержание
резюме; виды резюме; определения понятий «самопрезентация», «резюме»; формы самопрезентации; структуру и содержание
резюме; виды резюме.

Уметь: составлять различные виды резюме.

Текущий

Конспект

Фронтальный письменный опрос

IV. Творческая, проектная деятельность - 8 часов

27

11б

11в

Проектная деятельность

Проект как средство решения возникших проблем. Основные типы проектов. Этапы выполнения проекта. Осознание проблемы. Формулировка темы проекта. Обоснование типа проекта. Ознакомление с инновациями в данной области

Знать: сущность проектной деятельности; типы проектов; основные этапы выполнения проектов; содержание этапов выполнения проекта.

Уметь: формулировать проблему проекта;

обосновывать актуальность проблемы;

обосновывать тип проекта

Текущий

Работа над исследовательским этапом проекта

Фронтальный устный опрос

28

11б

11в

Исследовательский этап выполнения проекта

Формулировка задач.

Планирование работы по организации выполнения проекта. Сбор материала. Выявление и исследование основных параметров и ограничений. Разработка и оформление альтернативных идей проекта. Обоснование выбора базового варианта проекта

Знать: особенности выполнения
исследовательского этапа для
разных типов проектов.

Уметь: формулировать задачи проекта;

планировать проектную деятельность; определять источники информации, необходимые для решения проблемы
проекта; выявлять и исследовать
основные параметры и ограничения;

разрабатывать и оформлять альтернативные идеи проекта; обосновывать выбор базового варианта проекта.

Текущий

Работа над исследовательским этапом проекта

Индивидуальный письменный опрос

29-30

11б

11в

11б

11в

Технологический этап выполнения проекта

Особенности выполнения технологического этапа для разных типов проектов

Знать: особенности выполнения
технологического этапа для разных типов проектов.

Уметь: осуществлять самоконтроль своей деятельности при выполнении технологического этапа проекта; корректировать последовательность операций в соответствии с промежуточными результатами своей деятельности на технологическом этапе проекта.

Собеседование

Работа над технологическим этапом проекта

31

11б

11в

Оформление проекта