Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 61»
города Магнитогорска
УТВЕРЖДЕНО
приказом № 138-П от 23.08.2016 г.
Директор ________________ Чижков В.А.
МП
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
Технологии
10-11 класс
2016-2017 учебный год
Согласована и
рекомендована к утверждению.
Протокол заседания МО № 1
от 22 августа 2016 г.
Рабочую программу разработал (-а):
Фомина И. В.
занимаемая должность:
учитель
Подпись разработчика:
_______________
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ
В школе предмет «Технология» является интегрированной образовательнойобластью, синтезирующей научные знания математики, физики, химии и биологии и показывающей их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование технологической грамотности, компетентности и мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности учащегося, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда.
Технологическая грамотность включает способность понимать, использовать и контролировать технологию, умение решать задачи, развитие творческих способностей, сознательности, гибкости, предприимчивости.
Технологическая компетентность связана с овладением умениями осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, энергии, информации, учитывать экономическую эффективность и возможные экологические последствия технологической деятельности, определять свои жизненные и профессиональные планы.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является продолжение формирования культуры труда школьника, развитие системы технологических знаний и трудовых умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, уточнение профессиональных и жизненных планов в современных условиях рынка труда.
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и решение задач:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, её роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учётом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технологического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Для достижения этих целей и решения задач в содержании предмета «Технология» предусмотрены следующие разделы и подразделы:
Производство, труд и технологии.
а) Технологии и труд как часть общечеловеческой культуры.
б) Организация производства.
2. Технология проектирования и создания материальных объектов и услуг.
Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии, творческие проекты.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими её участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ на изучение «Технологии» выделяется в 10 классе-1 час; 11 класс – 1 час в неделю. Однако в 10 классах, согласно календарному учебному графику школы, продолжительность учебного года составляет 34 учебных недели. Исходя из этого, календарно-тематическое планирование разрабатывается на 34 часа в год. В 11 классе согласно календарному учебному графику школы, продолжительность учебного года составляет 33 учебных недели. Исходя из этого, календарно-тематическое планирование разрабатывается на 33 часа в год.
1.2. НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Представленная программа составлена в строгом соответствии со стандартными требованиями к содержанию основного общего образования.
Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03-1263);
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 5-11 классы/ под ред. Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко — М.: Просвещение, 2010;
При разработке рабочей программы учтены:
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
4. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2015-16 учебный год.
5. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
6. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. От 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
7. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10).
Региональные документы
1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 г. № 515-ЗО (ред. От 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области»
2. Концепция региональной системы оценки качества образования Челябинской области (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961).
3. Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год. (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591).
4. Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810).
5. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 09.04.2015 г. № 03-02/2789 «О проведении мониторинга в 2015 году оценки качества образования в общеобразовательных организациях Челябинской области».
6. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».
7. Письмо от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».
8. Методические письма «Об особенностях преподавания обязательных учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2015-2016 учебном году» Министерство образования и науки Челябинской области (от 16.06.2015 г. [link]
Профессиональное самоопределение.
9
«Мой выбор» примеры проектов.
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3a44f97d-5b4d-472d-b3f8-73253afa6ba2/98699/
Проект по профессиональному самоопределению.
Технические средства обучения и компьютерная техника:
1.12. СПЕЦИФИКАЦИЯ КИМ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Контрольно-измерительные материалы, которые используются для измерения достижения обучающимися планируемых (метапредметных и предметных) результатов проводятся в форме теста, практических работ. Данные контрольно-измерительные материалы используются для проведения текущего контроля. Итоговый контроль производится по результатам выполнения учащимися творческого проекта.
ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ ВЕРСИЯ КИМ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ.
10 класс.
Тест по теме «Технология как часть общечеловеческой культуры»
В Древнем Риме понятие «культура» обозначало:
а) «обработанное»; б) «естественное»; в) «первозданное»; г) «дикое».
К духовной культуре относится:
а) средства производства; б) предметы труда; в) нравственные нормы; г) рабочая сила.
При какой культуре появились ткацкий и сверлильный станок?
а) антропологической; б) космологической; в) мифологической; г) технологической.
Ключевым, базовым понятием для антропологической культуры является:
а) человек; б) природа; в) судьба; г) технология.
К технологиям производственных отраслей относятся:
а) информационные технологии; б) технологии перевозки грузов; в) технологии перевозки пассажиров; г) технологии технического творчества.
Технологии информационного обслуживания относятся к:
а) универсальным технологиям; б) технологиям непроизводственных отраслей; в) технологиям производственных отраслей ; г) технологиям познавательной деятельности.
Технология – это:
а) система взглядов на мир, природу, общество, человека;
б) совокупность объектов и процессов, созданных в результате преобразовательной деятельности;
в) наука о способах преобразовательной деятельности;
г) совокупность средств, методов и приемов преобразования материалов, энергии, сырья и информации.
Культура не включает в себя следующие компоненты:
а) способы деятельности; б) человека; в) многообразие предметов; г) общественные потребности.
В настоящее время культура определяется как:
а) совокупность всех видов преобразовательной деятельности человека и общества, а также результатов этой деятельности;
б) способы деятельности, которые изобретаются человеком, совершенствуются и передаются из поколение в поколение;
в) качества человека, как субъекта творческой деятельности;
г) формирование образа мыслей, действий и поведения человека.
Процесс смены и развития различных культур называется:
а) социально-экономическим кризисом; б) общественным прогрессом; в) социальными изменениями; г) развитием цивилизации.
В Древнем Риме понятие «культура» обозначало:
а) «обработанное»; б) «естественное»; в) «первозданное»; г) «дикое».
К духовной культуре относится:
а) средства производства; б) предметы труда; в) нравственные нормы; г) рабочая сила.
При какой культуре появились ткацкий и сверлильный станок?
а) антропологической; б) космологической; в) мифологической; г) технологической.
Ключевым, базовым понятием для антропологической культуры является:
а) человек; б) природа; в) судьба; г) технология.
К технологиям производственных отраслей относятся:
а) информационные технологии; б) технологии перевозки грузов; в) технологии перевозки пассажиров; г) технологии технического творчества.
Технологии информационного обслуживания относятся к:
а) универсальным технологиям; б) технологиям непроизводственных отраслей; в) технологиям производственных отраслей ; г) технологиям познавательной деятельности.
Технология – это:
а) система взглядов на мир, природу, общество, человека;
б) совокупность объектов и процессов, созданных в результате преобразовательной деятельности;
в) наука о способах преобразовательной деятельности;
г) совокупность средств, методов и приемов преобразования материалов, энергии, сырья и информации.
Культура не включает в себя следующие компоненты:
а) способы деятельности; б) человека; в) многообразие предметов; г) общественные потребности.
В настоящее время культура определяется как:
а) совокупность всех видов преобразовательной деятельности человека и общества, а также результатов этой деятельности;
б) способы деятельности, которые изобретаются человеком, совершенствуются и передаются из поколение в поколение;
в) качества человека, как субъекта творческой деятельности;
г) формирование образа мыслей, действий и поведения человека.
Процесс смены и развития различных культур называется:
а) социально-экономическим кризисом; б) общественным прогрессом; в) социальными изменениями; г) развитием цивилизации.
11 класс.
Профессиональное самоопределение
1. В каком обществе работой в сфере материального производства занято большинство работающих:
а) доиндустриальное
б) индустриальное
в) постиндустриальное
г) капиталистическое
2. Деятельность, порождающая нечто новое, ранее не существовавшее:
а) творчество
б) изучение
в) преподавание
г) моделирование
3. Осмысленный выбор своей будущей профессии является:
а) осуществлением заданного алгоритма
б) случайным процессом
в) творческим актом
г) предписанием общества
4. Для обозначения разных видов деятельности людей в их взаимосвязи (труд, работа, быт, культура, образование) используют понятие:
а) общественный прогресс
б) благосостояние
в) эффективность общественного производства
г) образ жизни
5. Рациональный выбор своей профессии в первую очередь определяет:
а) общественный прогресс
б) общественное благосостояние
в) эффективность общественного производства
г) образ жизни
д) жизненное самоопределение
6. Самопознание характеризуется:
а) пониманием другого
б) формированием образа «Я»
в) образованностью
г) стремлением к объективности
7. Преобразовательная деятельность человека, в результате которой создаются материальные ценности, это:
а) наука
б) искусство
в) материальная культура
г) духовная культура
д) культура производства
8. Форма общественного сознания, регулирующая действия людей в обществе:
а) духовная культура г) право
б) юриспруденция (д) мораль
в) гражданский кодекс
9. Образование в современном мире отличает:
а) светскость
б) общедоступность
в) многообразие путей получения
г) обязательность
10. Творческая деятельность людей по созданию воображаемого мира, отражающая мир в образах и символах, это:
а) религия г) мораль
б) искусство (д) образование
в) наука
11. Для периода экономического подъёма не характерно:
а) увеличение безработицы
б) увеличение производительности труда
в) привлечение иностранных рабочих
г) инвестиции в образование
д) увеличение налогов
12. Какая категория населения пополнит ряды безработных в условиях экономического спада:
а) лица, не имеющие специальности
б) молодые специалисты
в) специалисты пенсионного возраста
г) коренное население
д) трудоспособные инвалиды
13. Уровень заработной платы на рынке труда зависит в первую очередь от:
а) размера прожиточного минимума
б) экономической политики правительства
в) спроса и предложения на труд
г) уровня квалификации работника
д) уровня образования работника
14. Какая категория работников имеет тенденцию к сокращению в современной экономике России:
а) специалисты
б) служащие
в) рабочие массовых профессий невысокой квалификации
г) сферы обслуживания
д) бюджетной сферы
15. Социальная стратификация- это:
а) появление среднего класса
б) увеличение численности людей пенсионного возраста
в) возможность перемещения из одной социальной группы в другую
г) разделение общества на различные социальные группы
д) распад общества
е) изменение политической системы государства
16. Профессиональная мобильность-это:
а) переход людей из одной социальной группы в другую
б) способность успешно заниматься другой профессиональной деятельностью
в) овладение смежной профессией
г) высокий профессионализм
17. К позитивным проявлениям отклоняющегося профессионального поведения относится:
а) конфликтность
б) алкоголизм
в) новаторство
г) религиозный фанатизм
18. К вопросам, определяемым трудовым договором, относятся:
а) срок действия
б) размер оплаты за сделанную работу
в) условия и режим труда
г) величина пенсии
д) индексация рыночных цен
е) защита имущественных прав
19. Какая профессиональная проба наиболее достоверна при определении пригодности к профессии продавца:
а) программирование
б) радиомонтаж
в) вождение автомобиля
г) менеджер по продажам
д) социальное консультирование
20. Какая профессиональная проба наиболее достоверна при определении пригодности к профессии учителя:
а) программирование
б) радиомонтаж
в) вождение автомобиля
г) учительство в школе
д) социальное консультирование
21. Какая профессиональная проба наиболее достоверна при определении пригодности к профессии токаря:
а) программирование
б) радиомонтаж
в) вождение автомобиля
г) учительство в школе
д) социальное консультирование
22. Какая профессиональная проба наиболее достоверна при определении пригодности к профессии социального работника:
а) программирование
б) радиомонтаж
в) вождение автомобиля
г) учительство в школе
д) менеджер по рекламе
23. К какой сфере трудовой деятельности в наибольшей мере относится профессия телеоператора:
а) человек-человек
б) человек- образ
в) человек - знаковая система
г) человек- природа
д) человек - техника
24. К какой сфере трудовой деятельности в наибольшей мере относится работа директора машиностроительного завода:
а) человек-человек
б) человек- образ
в) человек - знаковая система
г) человек- природа
д) человек - техника
25. К какой сфере трудовой деятельности в наибольшей степени относится профессия фотомодели:
а) человек-человек
б) человек- образ
в) человек - знаковая система
г) человек- природа
д) человек - техника
26. К какой сфере трудовой деятельности в наибольшей мере относится профессия врача-рентгенолога:
а) человек-человек
б) человек- образ
в) человек - знаковая система
г) человек- природа
д) человек - техника
27. К какой сфере трудовой деятельности в наибольшей мере относится профессия картографа:
а) человек-человек
б) человек- образ
в) человек - знаковая система
г) человек- природа
д) человек - техника
28. От чего в большей мере зависит успешность деловой карьеры:
а) от уровня образованности
б) от устремлённости
в) от совпадения профессионально важных качеств личности требованиям профессии
г) от случая
29. За что в основном получает зарплату эстрадная звезда:
а) за уровень образования
б) за состояние здоровья
в) за большой стаж работы по специальности
г) за образование и практический опыт
д) за тип темперамента
е) за умение выполнять свои обязанности
ж) за популярность
30. Какой профессиональной деятельности присуща монотонность:
а) водителя трамвая
б) бухгалтера
в) менеджера по продажам
г) библиотекаря
д) фотокорреспондента
31. Какой профессиональной деятельности присуще сохранение напряжённого внимания:
а) водителя трамвая
б) бухгалтера
в) менеджера по продажам
г) библиотекаря
д) фотокорреспондента
32. Какое учебное заведение занято не только обучением, но и образованием своих учащихся:
а) курсы кройки и шитья
б) автокурсы
в) технический колледж
г) университет
33. После окончания, какого учебного заведения легче найти работу по специальности:
а) курсы кройки и шитья
б) педагогический колледж
в) технический колледж
г) университет
34. Востребованность, каких профессий на рынке труда в наименьшей степени зависит от экономической ситуации в стране:
а) инженер
б) врач
в) медицинская сестра
г) полицейский
д) бухгалтер
е) программист
ж) учитель
35.Какой профессиональной деятельности присуще творчество:
а) инженера (д) бухгалтера
б) рекламного агента е) программиста
в) медицинской сестры ж) учителя
г) полицейского
Ответы к профессиональному самоопределению
1) ответ а 2) ответ а
3) ответ в
4) ответ г
5) ответ д
6) ответ б
7) ответ в
8) ответ д
9) ответ в
10) ответ б
11) ответ а, в, д
12) ответ а
13) ответ в
14) ответ в
15) ответ д
16) ответ б
17) ответ в
18) ответ а, б, в
19) ответ г, д
20) ответ г, д
21) ответ б
22) ответ д
23) ответ б
24) ответ а
25) ответ б
26) ответ д
27) ответ в
28) ответ в
29) ответ ж
30) ответ а, б
31) ответ б
32) ответ г
33) ответ б
34) ответ в, ж
35) ответ а, е, ж
