Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Малоенисейская средняя общеобразовательная школа»
Бийского района Алтайского края
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР МБОУ «Малоенисейская СОШ»
__________/_______________
« » ____________ 2016г.
В соответствии с Уставом школы
РАССМОТРЕНО
на заседании методического совета
Протокол № ________
« » ______________ 2016г.
В соответствии с Уставом школы
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Малоенисейская СОШ »
_____________/______________
Приказ № ___от________2016г.
В соответствии с Уставом школы
Рабочая программа
по учебному предмету
Т е х н о л о г и я
«Технологии ведения дома»
для девочек 5класса
на 2016 - 2017 учебный год
Составитель: Бельская Марина Алексеевна
Пояснительная записка
1. Нормативная основа реализации программы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации»
Учебный план «МБОУ «Малоенисейская средняя общеобразовательная школа» Бийского района Алтайского края на 2016 -2017 учебный год, 2 часа в неделю.
Примерная программа основного общего образования по технологии.
На основе авторской программы по учебному предмету «Технология» в направлении «Технологии ведения дома» (Технология: программа: 5-8 классы / А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. – М.: Вентана-Граф, 2015)
На основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии (технологии ведения дома),
В соответствии с требованиями к результатам образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования,
На основе федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательных учреждениях,
С учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования,
В соответствии с санитарными нормами и правилами.
Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). Срок реализации программы – 1 год.
Общие цели с учётом специфики учебного курса формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;
освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимым для поиска и использования технологической информации, проектирование и создание продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи обучения:
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включений обучающихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-смысловой, проектно-исследовательской).
Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность – овладение общетрудовыми умениями и навыками.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения школьников не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.
На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.
Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура, эргономика и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
основы черчения, графики и дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
технологическая культура производства;
история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
распространённые технологии современного производства.
В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:
с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
производительностью труда, реализацией продукции;
устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;
[link] Тема 2. Вязание спицами (4 ч)
Теоретические сведения. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.
Лабораторно-практические и практические работы.
Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.
Разработка схемы жаккардового узора на ПК.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (21 ч)
Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность (21 ч)
Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в б классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников.
Практические работы.
Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».
Составление портфолио и разработка электронной презентации.
Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов: «Растение в интерьере жилого дома», «Планирование комнаты подростка», «Приготовление воскресного семейного обеда», «Наряд для семейного обеда», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая вязаная игрушка» и др.
Тематическое планирование 6 класс (ФГОС)
Неделя
№ урока
Тема урока
Формы, методы, средства
Оборудование
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Раздел: «Технология домашнего хозяйства»
Оформление интерьера (8ч)
1
1,2
Вводный урок. Планировка и интерьер жилого дома
Личностно ориентированное обучение.
Развивающее обучение.
Проблемное обучение.
Игровые технологии.
Технологии групповой деятельности.
Информационные образовательные технологии.
Средства: рассказ, объяснение. Показ опыта составления плана, схемы, таблицы.
Знания: о зонировании жилых помещений дома, правилах композиции, видах отделочных материалов, декоративном оформлении интерьера, этапах проектирования.
Умения: выполнять презентацию в Microsoft Office Power Point
Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений.
Регулятивные:
Целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.
Коммуникативные:
Диалог, сотрудничество, умение ставит вопросы.
Формирование моти-вации и самомотива-ции изучения и со-блюдения ТБ и сани-тарно-гигиенических требований
Рабочая тетрадь, учебник.
Журнал по технике безопасности.
2
3,4
Комнатные растения, разновидности, технология выращивания. Обоснование проекта «Растения в интерьере жилого дома»
Развивающее и проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение, информиционно-коммуникативные технологии
Знания: о разновидностях комнатных растений, приемах фитодизайна, технологии выращивания комнатных растений.
Умения: составлять информационную карту по уходу за растением и его размещению, выполнять обоснование проекта
Познавательные: определение, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, умение вести исследовательскую и проектную деятельность, смысловое чтение.
Регулятивные: целепологание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.
Коммуникативные: диалог, сотрудничество.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетические чувств, смыслообразование.
Учебник, рабочие тетради
3
5,6
Творческий проект «Растения в интерьере жилого дома»
Учебное проектирование, саморазвитие личности
Знания: о цели и задачах, этапах проектирования.
Умения: выполнять проект по теме «Интерьер»
Познавательные: определение понятий, смысловое чтение, анализ, построение цепи рассуждений.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации, планирование, рефлексия.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество.
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, реализация творческого потенциала, развитие трудолюбия, готовность к самостоятельным действиям
Учебник, рабочие тетради
4
7,8
Защита проекта «Растения в интерьере жилого дома»
Учебное проектирование, саморазвитие личности
Знания: о правилах защиты проекта.
Умения: защищать проект, анализировать по предложенным критериям
Познавательные: построение цепи рассуждений, умение делать выводы, вести исследовательскую деятельность.
Регулятивные: рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество, умение слушать и выступать
Формирование самомотивации при защите проекта, реализация творческого потенциала.
Кулинария (12ч)
5
9,10
Рыба. Пищевая ценность, технология первичной и тепловой кулинарной обработки рыбы
Развивающие и личностно ориентированное обучение, информационно- коммуникативные технологии
Знания: о видах рыбы и рыбных продуктов, признаки доброкачественной рыбы, санитарных требованиях при обработке рыбы, технологии первичной и тепловой кулинарной обработки рыбы.
Умения: определять свежесть рыбы, выполнять разделку и тепловую обработку рыбы
Познавательные: сопоставление, рассуждение, поиск информации, работа с таблицами.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологическое сознание, овладение нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
6
11,12
Практическая работа «Приготовление блюда из рыбы»
Личностно – ориентированное обучение, групповая работа
Знание: о способах механической и тепловой обработки рыбы, требования к качеству готового блюда.
Умение: выполнять механическую и тепловую обработку рыбы, используя технологическую карту
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, овладение нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
7
13,14
Мясо. Пищевая ценность, технология первичной и тепловой кулинарной обработки мяся
Развивающие и проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативные технологии
Знания: о видах мяса и мясных продуктов, признаках доброкачественности мяса, технологии приготовления мяса, технологии приготовления блюд из мяса и птицы.
Умения: определять свежесть мяса, составлять технологическую последовательность приготовления блд из мяса
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, экологическое сознание, овладение нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
8
15,16
Практическая работа «Приготовление блюд из мяса»
Личностно-ориентированное обучение, групповая работа
Знания: о способах тепловой обработки мяса, требования к качеству готового блюда.
Умения: выполнять тепловую кулинарную обработку мяса, используя технологическую карту
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, овладение нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
9
17
Супы. Технология приготовления первых блюд
Развивающие и проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативные технологии
Знания: о значении первых блюд в питании человека, классификация супов, технология приготовления бульона и супа.
Умения: составить технологическую карту приготовления супов
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, овладение нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
10
18
Сервировка стола к обеду. Этикет. Творческий проект «Приготовление воскресного обеда»
Учебное проектирование, групповая работа, саморазвитие личности
Знания: о калорийности продуктов, правилах сервировки стола, этапах выполнения проекта.
Умения: сервировать стол к обеду
Познавательные: анализ, выбор способов решения задач, построение цепи рассуждений, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, овладение нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
11
19,20
Практическая работа. Творческий проект «Приготовление воскресного обеда»
Учебное проектирование, саморазвитие личности
Знания: о сервировке стола к обеду, правилах защиты проекта.
Умения: готовить суп, блюда из птицы, рыбы, салат, сервировать стол к обеду, защищать проект
Познавательные: анализ, выбор способов решения задач, построение цепи рассуждений, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, овладение нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Создание изделий из текстильных материалов (30 ч)
12
21
Текстильные материалы из химических волокон и их свойство. Практическая работа «Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон»
Развивающее и проблемное обучение, личностно-ориениторанное обучение, информационно-коммуникативные технологии
Знания: о свойствах текстильных материалов из химических волокон, видах нетканых материалов.
Умения: определять состав тканей по их свойствам
Познавательные: сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экономическое сознание, овладение нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
13
22
Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Проект «Наряд для семейного обеда»
Саморазвитие личности, учебного проектирования, информационно-коммуникативные технологии
Знания: о видах плечевой одежды, этапах учебного проектирования.
Умения: составлять план выполнения проекта, выбирать ткань
Познавательные: сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
14
23,24
Конструирование швейных изделий. Определение размеров швейного изделия. Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия»
Проблемное и развивающие обучение, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативные технологии
Знания: о правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия, правила измерения и об условных обозначениях.
Умения: снимать мерки. Записывать их
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение делать выводы, прогнозировать.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
15
25,26
Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокорневым рукавом. Практическая работа «Построение чертежа швейного изделия (в масштабе)»
Развивающие обучение, личностно-ориентированное обучение
Знания: о правилах построения чертежа швейного изделия.
Умения: выполнять чертеж швейного изделия в масштабе 1:4
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение делать выводы, прогнозировать.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
16
27,28
Практическая работа «Построение чертежа швейного изделия (в натуральную величину)
Развивающие и личностно-ориентированное обучение
Знания: об общих правилах построения чертежа швейного изделия.
Умения: выполнять чертеж швейного изделия, подготовить выкройки к раскрою
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение делать выводы, прогнозировать.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала
17
29,30
Моделирование плечевой одежды. Практическая работа «Моделирование плечевой одежды и приготовление выкроек к раскрою»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение
Знания: о моделировании плечевой одежды.
Умения: выполнять моделирование в соответствии с эскизом изделия, подготовку выкроек к раскрою
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала
18
31,32
Раскройка швейного изделия. Практическая работа «Раскройка плечевого швейного изделия»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение
Знания: о последовательности и приемах плечевого швейного изделия.
Умения: выполнять подготовку ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивание детали швейного изделия, оценивать качество кроя по предложенным критериям, дублировать необходимые детали клеевой прокладки
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
19
33,34
Швейные ручные работы. Практическая работа « Изготовление образцов ручных швов»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение
Знания: о требованиях к выполнении ручных работ, технологии выполнения ручных работ (копировальные стежки, приметывание, выметывание), правила безопасной работы ручной иглой, ножницами.
Умения: выполнять образцы ручных швов, соблюдать правила безопасного пользования иглой, ножницами
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям
20
35,36
Машиноведение. Приспособление к швейной машине. Машинная игла. Практическая работа «Выполнение образцов швов обтачного, обтачного в кант)»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение
Знания: об устройстве швейной иглы, о технологии выполнения обтачных швов.
Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнить образцы швов
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям
21
37,38
Практическая работа «Подготовка к примерке и примерка изделия»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение
Знания: о последовательности подготовки изделия к примерке, способах выявления и устранения дефектов.
Умения: выполнять примерку изделия, выявлять и устранять дефекты
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
22
39,40
Практическая работа «Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукава»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение
Знания : о технологии обработки среднего шва с застежкой, о последовательности обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов.
Умения: обрабатывать средний, плечевые швы, нижние срезы рукавов
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
23
41,42
Обработка горловины швейного изделия. Практическая работа «Обработка горловины проектного изделия»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение
Знания: о способах обработки горловины швейного изделия.
Умения: обрабатывать горловину швейного изделия в соответствии с фасоном и свойствами ткани
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
24
43,44
Технология обработки боковых срезов швейного изделия. Практическая работа «Обработка боковых срезов»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение
Знания: о технологии обработки боковых срезов швейного изделия обтаточным швом (стачным швом)
Умения: обрабатывать боковые срезы швейного изделия, оценивать качество работы по представленным критериям
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
25
45,46
Обработка нижнего среза швейного изделия. Практическая работа «Обработка нижнего среза швейного изделия»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение
Знания:
Умения:
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
26
47,48
Окончательная отделка изделия. Подготовка защиты проекта «Наряд для семейного обеда»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение, проектная деятельность
Знания: последовательности окончательной отделки швейного изделия, о правилах подготовки доклада по защите проекта.
Умения: выполнят отделку швейного изделия, оформлять паспорт проекта
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
27
49,50
Защита проекта «Наряд для семейного обеда»
Развивающие и личностно-ориентированное обучение, учебное проектирование
Знания: о правилах защиты проекта.
Умения: защищать проект, анализировать достоинства и недостатки вариантов проектов по предложенным критериям
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, нравственно-эстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиции будущей социолизации
Художественные ремесла 18ч)
28
51,52
Вязания крючком и спицами. Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами»
Саморазвитие личности, информационно-коммуникативные технологии, учебное проектирование
Знания: о способах вязания крючком и спицами, о видах инструментов, материалов для вязания.
Умения: читать простой узор для вязания крючком, выполнять цепочку из воздушных петель, столбики без накида, составлять план выполнения проекта
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
29
53,54
Основные виды петель вязания крчком
Развивающие и личностно-ориентированное обучение, проектная деятельность, проектной деятельности, информационна-коммуникативные
Знания: о приемах вязания основных петель, условных обозначениях для вязания крючком, этапах проектной деятельности.
Умения: выполнять основные петли, образцы по схеме, составлять план реализации проекта
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
30
55,56
Вязание по кругу
Развивающие и личностно-ориентированное обучение, проектная деятельность, проектная деятельность
Знания: о способах вязания по кругу.
Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
31
57,58
Вязание спицами. Основные приемы вязания
Развивающие и личностно-ориентированное обучение, информационна-коммуникативные
Знания: о способах вязания спицами, об условных обозначениях на схемах вязания спицами.
Умения: выполнять набор петель, лицевые и изнаночные петли, закрывать петли последнего ряда
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, слыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности
32
59,60
Выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами»
Саморазвитие личности, учебное проектирование
Знания: об этапах выполнения проекта, о технологии вязания крючком или спицами.
Умения: вязать проектное изделие крючком или спицами
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, слыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
33
61,62
Выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами»
Саморазвитие личности, учебное проектирование
Знания: об этапах выполнения проекта, о технологии вязания крючком или спицами.
Умения: вязать проектное изделие крючком или спицами
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
34
63,64
Выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами»
Саморазвитие личности, учебное проектирование
Знания: об этапах выполнения проекта, о технологии вязания крючком или спицами.
Умения: вязать проектное изделие крючком или спицами
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение работать по алгоритму.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико- технологического и экономического мышления
35
65,66
Подготовка к защите проекта
Саморазвитие личности, учебное проектирование
Знания: правила и требования к докладу к защите проекта.
Умения: выполнять расчет затрат на изготовление проекта, составлять доклад к защите проекта
Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности
36
67,68
Защита проекта ««Вяжем аксессуары крючком или спицами». Итоговый урок
Саморазвитие личности, учебное проектирование
Знания: правила к защите проекта.
Умения: анализ достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступать с защитой проекта
Познавательные: сопоставление, умение делать выводы.
Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности
19
