Рабочая программа по технологии 11 класс

Рабочая программа по технологии 11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта, Федерального базисного учебного плана «Технология» и примерной программы общего образования по направлению «Технология.»

Согласно базисному плану количество часов в неделю, отведенное на изучение технологии в общеобразовательных классах, снижено с двух часов до одного часа, 34 часа в год. В связи с этим предлагается пропорционально уменьшить количество учебных часов для изучения разделов программы в 11 классе:

Производство, труд и технологии — 11ч.
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг — 11 ч.

3.Профессиональное самоопределение и карьера — 4ч.

4.Творческая проектная деятельность — 8 ч.

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой , проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построении профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно и общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Одна из важнейших социальных функций школы состоит в обеспечении развития и реализации способностей учащихся, их социализации, приобщения к культуре и профессионального самоопределения.
Данный курс технологии состоит из трёх частей: компьютерные технологии; технология решения творческих задач; технология профессионального самоопределения и карьеры.
Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся всё более интеллектоёмкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда.
Но если навыки работы с конкретной техникой (различного рода станками, сельскохозяйственной техникой, транспортными средствами и т.д.) можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определённые природой сроки, таковым и останется. Поэтому для подготовки учащихся к жизни в современном информационном обществе необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу и синтезу.
Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.
Каждый день в любой деятельности перед человеком возникают всевозможные проблемы и нужно уметь справляться с ними так, чтобы в результате и мир, и человек стали совершеннее.
Для этого необходимо учиться видеть и осознавать каждую проблему как задачу, для решения которой надо найти свои, оптимальные способы, т.е. разработать продуктивную технологию, «ноу-хау» (что буквально переводится как «знаю как»).
Технологический подход к жизненным и производственным задачам требует постоянного развития творческих способностей личности. В курсе рассмотрены некоторые методы решения творческих задач и методы оценки характеристик способности к творчеству, а также приёмы развития творческих способностей.
Курс направлен на социальную защиту учащихся в условиях рыночной экономики. Содержание курса призвано содействовать профессиональному самоопределению учащихся, реализации индивидуального потенциала, достижению сбалансированности между профессиональными интересами школьника, его психофизическими особенностями и возможностями рынка труда.
Призван помочь сориентирваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия в условиях выполнения профессиональных проб, которые проводятся параллельно изучению теоретической части курса по пяти основным типам профессий: «человек-человек», «человек – техника», «человек-природа», «человек-знаковая система», «человек-художествееный образ». Способствовать их профессиональному самоопределению на основе приобретения непосредственного опыта участия в разнообразной социально значимой деятельности.
Формирование общетехнических и общетрудовых знаний в области компьютерных технологий даёт представление о мире профессий; воспитывает общественно ценные мотивы выбора профессии и трудолюбие; содействует развитию технологического мышления, творческого отношения к действительности, стремления к созиданию, проявлению индивидуальности у каждого обучающегося.
Упор сделан на развитие у учащихся творческого потенциала и самостоятельности, становление и профессиональное самоопределение личности. В основу положен проектный подход, обеспечивающий использование при выполнении практических работ и изготовление объектов труда.
Для выполнения различных трудовых заданий, творческих практических работ использован комплексный обучающий метод – метод проектов, который позволяет в большей степени проявить самостоятельность обучающимся в принятии решений, обеспечить формирование умений и навыков конструировать, планировать, организовывать и контролировать свой труд.
Выполнение проектов совмещено с предварительным изучением обучающимися необходимых теоретических сведений, а также их подготовкой в области конструирования, решения творческих изобретательских задач. Выполнение творческих проектов рассматривается как один из эффективных способов трудового воспитания и технологического образования.
В ходе выполнения проектов у учащихся должна выработаться и закрепиться привычка к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций. Важно сформировать способность оценивать идеи исходя из реальных потребностей, материальных возможностей, научиться выбирать наиболее технологичный, экономичный, отвечаюший требованиям дизайна и потребностям школы и рынка вариант их реализации.
Курс рассчитан на учеников, имеющих базовую подготовку по информатике, и предполагает широкое применение ПК. Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми программными средствами: информационно-поисковыми системами, редакторами текстов и графическими редакторами, электронными таблицами и другими пакетами прикладных программ. [link]

заложить основы подготовки учащейся молодёжи к трудовой деятельности в новых экономических условиях;
формирование компетентной социально-адаптированной, конкурентно способной, культурно-развитой личности;
способствовать воспитанию и развитию инициативной, творческой личности, процессу её самоопеределения и самореализации в будущей карьере.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (базовый уровень)

Знать/понимать

влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь

Оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач. Проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения. Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для проектирования материальных объектов или услуг резюме и проведения самопрезентации. Повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг.

Планирование составлено на основе Федерального базисного учебного плана «Технология», федерального компонента государственного стандарта общего образования. 34 часа по 1 часу в неделю

Учебник Технология: Учебник для учащихся 10-11 класса общеобразовательной школы / Под. ред.. В.Д. Симоненко, Очинин О.П., Матяш Н.В. – М. Вентана- Граф, 2012.

Дополнительная литература: Журнал «Школа и производство» 2002-2014 годы

I. Производство, труд и технологии

1. Организация производства (8 часов)

1.1. Структура современного производства (4 часа)

Основные теоретические сведения.

Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Виды предприятий и их объединений. Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами собственности на средства производства: государственные, кооперативные, частные, открытые и закрытые акционерные общества. Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса. Формы руководства предприятиями. Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе.

Понятие о разделении и специализации труда. Историческое развитие разделения труда. Формы разделения труда.

Формы современной кооперации труда. Профессиональная специализация и профессиональная мобильность.

Практические работы.

Анализ форм разделения труда в организациях и предприятиях посёлка. Описание целей деятельности, особенности производства и характера продукции предприятий ближайшего окружения. Таблица профессий, относящихся к материальному и нематериальному производству.

Составление схемы структуры предприятия и органов управления.

1.2. Нормирование и оплата труда (2 часа)

Основные теоретические сведения

Основные направления нормирования труда в соответствии с технологией и трудоемкостью процессов производства: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени обслуживания, норма численности, норма управляемости, технически обоснованная норма. Методика установления и пересмотра норм.

Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Понятие заработной платы. Сдельная и повременная формы оплаты труда: виды, применение и способы расчёта. Роль заработной платы в стимулировании труда.

Практические работы

Определение вида оплаты труда для работников разных профессий. Сопоставление достоинств и недостатков различных форм оплаты труда. Определение преимущественных областей применения различных форм оплаты труда.

1.3. Научная организация труда (2 часа)

Основные теоретические сведения

Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в деятельности организации. Составляющие культуры труда: научная организация труда, трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения, эстетика труда. Формы творчества в труде. Обеспечение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг.

Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики.

Практические работы

Проектирование рабочего места учащегося, современного рабочего места. Анализ рабочего дня и эффективная его организация.

Варианты объектов труда

Модели или эскизы организации рабочего места.

II. Технология проектирования и создания материальных

объектов или услуг (8 часов)

1. Функционально - стоимостной анализ (2 часа)

Основные теоретические сведения

Цели и задачи функционально - стоимостного анализа (ФСА). ФСА как комплексный метод технического творчества. Основные этапы ФСА: подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения.

Практические работы

Применение элементов функционально-стоимостного анализа для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов. Решение творческих задач.

2. Защита интеллектуальной собственности (4 час)

Основные теоретические сведения

Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав. Публикации. Рационализаторское предложение. Объекты на которые выдаётся патент: открытие и изобретение, промышленный образец и полезная модель. Правила регистрация товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы

Разработка товарных знаков. Разработка различных форм защиты проектных предложений (тезисы докладов, краткие сообщения, заявки на полезную модель или промышленный образец).

3. Презентация результатов проектной деятельности (2 час)

Основные теоретические сведения

Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Организация взаимодействия участников презентации.

Практические работы

Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной деятельности. Компьютерная презентация.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Учебные задания.

Профессиональное самоопределение и карьера (4 часа)

Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования (2 часа)

Основные теоретические сведения

Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Методы поиска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практические работы

Изучение регионального рынка труда и профессий и профессионального образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи.

Планирование профессиональной карьеры (4 часа)

Основные теоретические сведения

Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность.

Формы самопрезентации. Содержание резюме.

Практические работы

Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации.

Варианты объектов труда

Резюме.

Творческая проектная деятельность (12 часов)

В течение отведённого времени ученики выполняют проект по уточнению своих профессиональных намерений «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».

Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование работы.

Практическая деятельность по выполнению проекта. Консультации по выполнению практической части проекта. Корректировка деятельности. Оформление пакета документации.

Оценка качества выполненной работы. Подготовка к защите и защита проекта.

Тема

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Вид

контроля

Дата

проведения

Производство

труд и технологии

Основы производства

Понятие о профссиональной деятельности

Сферы,отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности

Предприятия и

их объединения

Профессиональная деятельность,

Основные функции профессиональной деятельности. История возникновения профессиональной деятельности

Сферы профес-

сиональной де-

ятельности: сфера материального производства и непроизводственная

ление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе. Перспективы экономического развития региона

Виды предприятий и

их объединений. Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса

Знать:

• определения понятий

«профессиональная деятельность»

« функции профессиональной деятельности»

• характеристику профессиональной деятельности;

- условия успешного овладения профессиональной деятельностью

Знать:

• определения понятий

«сфера профессиональной деятельности»,

«отрасль»;

• сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводственная сфера»; «структура производства»;

• перспективы экономического развития региона;

• отрасли производства, занимающие

ведущее место в регионе.
Уметь:

• приводить примеры предприятий региона, относящихся к различным
отраслям

Знать:

• определения понятий
«предприятие», «объединение предприятий»;

• виды предприятий по классификациям;

• классификацию предприятий;

• виды хозяйственных объединений;

• цели и функции производственных

предприятий и предприятий сервиса.
Уметь:

•приводить примеры предприятий и объединений предприятий региона различных видов

Реферат

Фронтальный устный опрос

03.09

10.09

17.09

Юридический

статус

современных

предприятий

Разделение и

специализация

труда

Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами собственности на средства производства: государственные, кооперативные, открытые и закрытые акционерные общества, холдинги. Формы руководства предприятиями

Разделение и специализация труда. Формы разделения труда. Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой технологического процесса. Вертикальное разделение труда в соответствии со структурой управления

Знать:

• определения понятий
«юридический статус»,
«юридическое лицо»;

• формы руководства предприятиями;

• виды предприятий раз
личных форм собственности.

Уметь:

•объяснять отличия различных видов предприятий

Знать:

• определения понятий
«разделение труда», «специализация труда»;

• сущность понятий «вертикальное разделение труда»,
«горизонтальное разделение труда»;

• формы разделения труда.

Уметь:

• анализировать формы разделения труда на конкретном примере;

• приводить примеры разделения и специализации труда.

24.09

01.10

Нормирование

труда

Оплата труда

пересмотра норм.

Технически обоснованные нормы, опытно-статистические, аналитические нормы

Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, аккордно-премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда

Знать:

• определения понятий «норма труда», «норма времени», «норма выработки», «норма времени обслуживания», «норма
численности», «норма управляемости»;

• методы установления норм.

Уметь:

• выбирать методы установления норм в зависимости от вида работ

Знать:

• определение понятия «оплата труда»;

• сущность основных форм оплаты труда.

Уметь:

• сопоставлять достоинства и недостатки различных форм оплаты труда;

• определять преимущественные области применения различных форм
оплаты труда;

• выбирать предпочтительную форму оплаты трудав зависимости от вида предприятия, формы собственности

Индивидуальный письменный опрос. Самостоятельная работа

Фронтальный устный опрос

08.10

15.10

Эффективность

деятельности

организации.

Культура труда

Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в деятельности организации. Обеспечение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг. Основные составляющие культуры труда: научная организация труда, трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения, эстетика труда

Знать:

• сущность понятий «эффективность деятельности организации», «технологическая дисциплина»,
«безопасность труда», «эстетика труда»;

• определения понятий
«рентабельность», «эффект», «культура труда»,
«научная организация труда»;

• основные компоненты культуры труда;

• роль менеджмента в деятельности организации;

• возможные варианты повышения качества товаров и услуг

Индивидуальный письменный опрос. Самостоятельная работа

22.10

Научная

организация

труда

Научная организация как основа культуры труда. Основные направления НОТ: разделение и кооперация труда, нормирование труда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда. Разработка проекта рабочего места в соответствии с требованиями НОТ

Знать:

• определения понятий
«технологическая дисциплина», «рабочее место»,«организация рабочего места», «техника безопасности»,

«производственный дизайн»;

• основные направления научной организации труда;

• условия рациональной организации рабочего места.

Уметь:

• использовать основные направления НОТ при организации собственной
учебной деятельности;

• анализировать состояние своего рабочего места;

• разрабатывать проект своего рабочего места в соответствии с требованиями НОТ

Фронтальный устный опрос

29.10

Профессиональная

этика

Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики

Знать:

• определения понятий«мораль», «этика», «профессиональная этика»;

• общие нормы профессиональной этики

Фронтальный устный опрос

12.11

Повторительно-

обощающий

урок по теме

«Организация

производства»

Фронтальный письменный опрос

19.11

Технология проектирования и создания материальных объектов

Особенности современного проектирования

Функционально

стоимостный анализ как

комплексный

метод

творчества

Проектирование. Требования проектирования

Законы художественного проектирования

Цели и задачи ФСА.

ФСА как комплексный метод технического творчества Этапы ФСА

Знать:

-определение понятия «проектирование»

-законы художественного проектирования

-требования предъявляемые при проектировании

Знать:

• определение понятия «функционально-стоимостной анализ

• цель функционально-стоимостного анализа;

• историю создания ФСА;

• главные принципы функционально-стоимостного анализа;

• область применения функционально-стоимостного анализа;

• основные этапы функционально-стоимостного анализа

26.11

03.12

Использование

Функционально стоимостного анализа

при решении

практических

задач

Основные этапы ФСА Подготовительный информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения

Уметь

• применять метод функционально-стоимостного анализа при решении практических задач

Практическая работа

10.12

Алгоритм дизайна

Понятие алгоритм дизайна.

Системный подход Критерии разработки банка идей.

Образ будущего изделия и потребности человека

Знать:

• сущность понятия «алгоритм дизайна»;

• что такое системный подход к проекту;

• критерии учитываемые при разработке банка идей;
Уметь:

• проводить анализ существующих изделий

•

Индивидуальный устный опрос

17.12

Мысленное построение будущего изделия

История

развития

техники

Критерии учитываемые при создании изделия

Многомерное пространство

Источники информации дизайнера. Натурное и масштабное проектирование. Опытный образец. Себестоимость проекта

История развития техники с точки зрения законов развития технических систем (на конкретных примерах). Выдающиеся . открытия и изобретения, их авторы

Знать:

• сущность понятия « многомерное пространство»;

• источники информации дизайнера;

• критерии учитываемые при создании изделия;
Уметь:

• представлять будущее изделии окружающим

Знать:

• основные этапы развития
техники с точки зрения
законов развития технических систем.

Уметь:

• приводить примеры
выдающихся открытий и
изобретений

Практическая работа

Фронтальный письменный опрос

24.12

14.01

Интеллектуальная

собственность

Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав. Публикации

Знать:

• определение понятия
«интеллектуальная собственность»;

• виды интеллектуальной
собственности;

• сущность понятия «авторское право»;

• способы защиты авторских прав;

• основы законодательства по защите авторских прав

Фронтальный устный опрос

21.01

Патентная защита авторских

разработок

Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретение, промышленный образец и полезная модель

Знать:

• определение понятий
«изобретение», «промышленный образец», «полезная модель»;

• сущность патентной защиты авторских разработок

Фронтальный устный опрос

28.01

Регистрация

товарных знаков и знаков

обслуживания

Товарный знак и знак обслуживания. Правила регистрации товарных знаков и знаков обслуживания

Знать:

• определения понятий
«товарный знак», «знак обслуживания»;

• виды товарных знаков и требования к ним;

• правила регистрации товарных знаков

Индивидуальный устный опрос

04.02

Рационализаторское

предложение

Рационализаторское предложение

Знать:

• определение понятия «рационализаторское предложение»;

• порядок оформления, приема и регистрации рационализаторского предложения.

Уметь:

• оформлять заявление на
рационализаторское предложение

Индивидуальный письменный опрос.

18.02

Повторительно-

обощающий урок

по теме

«Технология

проектирования

и создания

материальных

объектов

или услуг»

Фронтальный письменный опрос

25.02

III

Подготовка к прфессиональной деятельности

Рынок труда и профессий

Способы изучения рынка труда: конъюнктура рынка труда, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи посредством сайта Центра занятости

Знать:

• определения понятий «рынок труда», «конъюнктура рынка труда», «спрос на
рынке труда», «предложение на рынке труда»;

• способы изучения конъюнктуры рынка труда;

• особенности регионального рынка труда;

• функции Центра занятости населения.

• наиболее востребованные
профессии на региональном
рынке труда.

Уметь:

• объяснять причины востребованности некоторых
профессий на региональном рынке труда;

03.03

Профессиональное

образование

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Источники информации о рынке образовательных услуг

Знать:

• виды и формы получения
профессионального образования;

• особенности регионального рынка образовательных услуг;

• источники информации
о рынке образовательных
услуг.

Уметь:

• находить и анализировать информацию об образовательных услугах,
предоставляемых различными образовательными учреждениями

Фронтальный

устный опрос

10.03

Профессиональный рост (карьера)

Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность. Виды карьерного роста: по горизонтали, по вертикали

Знать:

• определение понятия
«профессиональный рост»;

• возможные пути получения профессионального образования;

• виды карьерного роста.
Уметь:

• приводить примеры раз
личных путей получения
профессионального образования;

• сопоставлять свои профессиональные планы с
личностными склонностями и возможностями;

• обосновывать свой вы
бор вида карьеры

Фронтальный

устный опрос

17.03

Трудоустройство

Самопрезентация

Формы самопрезентации. Содержание резюме

Знать:

• определения понятий «самопрезентация», «резюме»;

• формы самопрезентации;

• структуру и содержание
резюме;

• виды резюме.
Уметь:

• составлять резюме, используя различные его виды

Фронтальный письменный опрос

07.04

Творческая проектная деятельность

Проектная деятельность

Проект как

Средство решения возникших проблем. Основные типы проектов. Этапы выполнения проекта. Осознание проблемы. Формулировка темы проекта. Обоснование типа проекта. Ознакомление с инновациями в данной области

Знать:

• сущность проектной деятельности;

• типы проектов;

• основные этапы выполнения проектов;

• содержание этапов выполнения проекта.
Уметь:

• формулировать проблему проекта;

• обосновывать актуальность проблемы;

• формулировать тему проекта;

• обосновывать тип проекта

Фронтальный устный опрос

14.04

Исследовательский этап

выполнения

проекта

Технологический этап выполнения проекта

Оформление проекта

Формулировка задач.

Планирование работы по организации выполнения проекта. Сбор материала. Выявление и исследование основных параметров и ограничений. Разработка и оформление альтернативных идей проекта. Обоснование выбора базового варианта проекта

Особенности выполнения технологического этапа для разных типов проектов

Требования к оформлению пояснительной записки проектной работы

Уметь:

• формулировать задачи проекта;

• планировать проектную деятельность;

• определять источники информации, необходимые для решения проблемы
проекта;

• выявлять и исследовать
основные параметры и ограничения;

• разрабатывать и оформлять альтернативные идеи проекта;

• обосновывать выбор базового варианта проекта

Знать:

• особенности выполнения
технологического этапа для
разных типов проектов.
Уметь:

• осуществлять самоконтроль своей деятельности при выполнении технологического этапа проекта

• корректировать последовательность операций в соответствии с промежуточными результатами своей деятельности нетехнологическом этапе проекта

Знать:

• требования к оформлению пояснительной записки проектной работы.
Уметь:

• оформлять пояснительную записку своего проекта

Индивид

уальный

письм

енный

опрос

Собеседование

21.04

28.04

05.05

12.05

Анализ

проектной

деятельности

Рефлексивно-оценочный этап выполнения проекта. Методы оценки качества материального объекта или услуги. Критерии оценивания соблюдения технологического процесса при выполнении проекта. Анализ проделанной работы и выводы по результатам проекта. Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Анализ практической востребованности проекта

Знать:

• сущность понятий «оценка качества»,

«экспертная оценка»;

• критерии оценки качества
материального объекта или
услуги;

• критерии оценивания
соблюдения технологического процесса;

• критерии оценки результатов проектной

деятельности.
Уметь:

• осуществлять анализ проделанной работы;

• оценивать качество результатов собственной

проектной деятельности;

• делать выводы по результатам проекта;

• анализировать практическую востребованность

проекта

19.05

Презентация

результатов

проектной

деятельности

Знать:

• возможные формы презентации;

• особенности восприятия
вербальной и визуальной
информации;

• методы подачи информации при презентации.
Уметь:

• определять цели презентации;

• выбирать форму презентации;

• использовать технические
средства в процессе презентации;

• лаконично и аргументированно отвечать на вопросы оппонентов на защите проекта

25.05

Защита

проектов

Защита проектов, разработанных

учащимися