Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия п.Нижний Куранах»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ
«Гимназия п. Нижний Куранах»
____________/Р.С. Улыбина
Программа по внеурочной деятельности
«Очумелые ручки »
социального направления
Разработчик:
Заседателева И.А.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 2016-1017 г г
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.
Истоки способностей и дарований детей на кончиках их пальцев.
В.А. Сухомлинский
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.
С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.
Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.
Изучением творческих способностей занимались многие психологи, философы, педагоги. Достаточно назвать таких деятелей науки, как Л. Н. Коган, Л. С. Выготский, Н. А. Бердяев, Д. С. Лихачёв, А. С. Каргин, В. А. Разумный, О.И. Мотков и другие.
В результате многолетних экспериментальных исследований психологов Э. Фромма, И. П. Волкова, Р. Бернса, О. И. Моткова и других установлено, что свойства психики человека, основа интеллекта и всей духовной сферы возникают и формируются главным образом в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению. Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
Цели:
∙ воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.
Задачи:
развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
Развивать художественный вкус, представление о пропорции, мелкую моторику, пространственное мышление, воображение.
Воспитывать терпение, точность, целеустремлённость.
Формировать активность, самостоятельность, коммуникативность, эстетический вкус, аккуратность.
Содержание программы
Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение детьми необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 10 -11 лет, занятия проводятся 1 раз в неделю.
Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия:
готовность и способность к саморазвитию;
самостоятельная и личная ответственность за свои поступки;
проявление познавательных мотивов;
навыки сотрудничества в разных ситуациях;
готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного поведения;
Регулятивные универсальные учебные умения и навыки:
умение принимать и сохранять учебную задачу;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
адекватно воспринимать оценку учителя;
оценивать правильность выполнения своей работы;
концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Познавательные универсальные учебные умения:
осуществлять поиск информации;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
ставить и формулировать проблему;
использовать общие приёмы в решении поставленной проблемы;
строить речевое высказывание в устной форме;
включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
создавать и преобразовывать схемы в изделия
Коммуникативные универсальные учебные умения:
договариваться и приходить к общему мнению в решении совместной деятельности;
строить понятные для партнёра высказывания;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
задавать вопросы;
осуществлять взаимный контроль;
использовать речь для планирования и регуляции своего действия;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
вести диалог в соответствии с нормами родного языка, слушать собеседника
Календарно-тематическое планирование.
Тема 1.
Поделки для кухни.
8
1
КВН знакомство с содержанием курса кружка «Очумелые ручки»
1
05.09
05,09
Игровая
2
Создание пакетницы « Сова» для кухни
4
12.09
19.09
26.09
03.10
12.09
19.09
26.09
03.10
трудовая
4
Создание декоративной коробки для хранения мелочей
1
10.10
10.10
трудовая
5
Прихватка для кухни в технике пэчворк
2
17.10
24.10
17.10
24.10
Познавательная
Тема 2.
Работа с тканью. Мягкая игрушка. Поделки из бумаги.
7
6
Мягкая игрушка: кукла-оберег из лоскутов.
2
31.10
03.11
31.10
03.11
трудовая
7
Шары из бумаги.
1
14.11
14.11
Познавательная
8
Изготовление цветка из бумажных салфеток.
1
21.11
21.11
трудовая
9
Скрапбукинг . Поздравление с Новым годом.
3
28.11
05.12
12.12
28.11
05.12
12.12
Познавательная
Тема 3.
Работа с бросовым материалом.
9
10
Декорирование бутылок в технике «Декупаж».
2
19.12
26.12
19.12
26.12
Трудовая
11
Цветы из пластика, капсул, бутылок.
2
10.01
16.01
20.01
27.01
Трудовая
12
Изготовление поделок из капсул киндер-яйца.
2
23.01
30.01
03.02
10.02
Трудовая Трудовая
13
Изготовление карандашницы из коробки.
2
06.02
25.02
17.02
24.02
Трудовая
14
Выполнение композиции «Обезьяна» (из ватных палочек)
1
03.03
02.03
Трудовая
Тема 4
«Подарок маме». В технике квиллинг
11
15
Квиллинг. Изготовление цветов. Заготовка деталей.
2
10.03
17.04
09.03
16.03
Познавательная
16
Квиллинг. Изготовление цветов. Заготовка деталей.
2
07.04
14.04
06.04
13.04
Трудовая
17
Квиллинг. Изготовление цветов. Заготовка деталей.
2
21.04
28.04
20.04
27.04
Трудовая
18
Квиллинг. Сборка букета.
2
05.05
12.05
04.05
11.05
Трудовая
19
Игра «В семье». Ролевая игра
1
19.05
18.05
игровая
20
Игра «Что? Где? Когда?». Деловая игра
1
26.05
25.05
Игровая
21
Подведение итогов работы за год
1
27.05
28.05
Познавательная
Всего часов
35
Содержание программы
Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.
По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 10 -11 лет, занятия проводятся 1 раз в неделю.
Планируемые результаты :
. Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала. Использование поделок-сувениров в качестве подарков, оформление класса, актового зала для проведения праздничных мероприятий и др. Практическое применение своих умений и навыков.
. Иметь представление:
- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;
- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;
. Знать:
- правила ТБ;
- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;
- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
- правила общения;
- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
- что такое деталь (составная часть изделия);
- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;
- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);
- виды материалов;
- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
- способы разметки: сгибание и по шаблону;
- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;
- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.
.Уметь:
- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);
- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
- различать материалы по их назначению;
- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
- читать простейший чертёж (эскиз);
- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;
- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
- выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).
- анализировать предложенное учебное задание;
- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;
- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;
- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;
- выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.
Используемая литература.
• А.Бахметьев, Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”
• Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”
• С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”
• М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”
• 10.Т.Еременко, Л.Лебедева “Стежок за стежком”
• М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных “Рукоделие для детей”
• Н.М.Конышева “Чудесная мастерская”
• Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”
• Н.М.Конышева “Умелые руки”
• Н.М.Конышева “Секреты мастеров”
. Копилка игр «Сибирячка»
. Бахметьев, Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”.
. Т.А.Чернуха “Твоя маленькая мастерская”.
