Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида г. Новошахтинска.
Утверждаю
Директор ГКОУ РО школы-интерната
VIII вида г.Новошахтинска
Приказ от 01.09.2015г №_____________
________________________Л.В.Евсеева
Рабочая программа
«Столярное дело» для обучающихся,
воспитанников 7 класса на 2015-2016 учебный год
учитель Ю.В. Лысенко
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные акты и учебно-методические документы на основании которых разработана рабочая программа:
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);
Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования » № 1015 от 30.08.2013года.
Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования (ПрАООП) на основе ФГОС умственно отсталых обучающихся;
ФГОС НОО
Письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области«О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» № 24/4.1.- 4851/м от 08.08.2014г.
Положение о рабочей программе педагога ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г. Новошахтинска.
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.
Программа по профессионально-трудовому обучению «Столярное дело» (7 класс) составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 2. Мирский С. Л., Журавлев Б. А., Иноземцева Л. С., Ковалева Е. А., Васенков Г. В., Шепетчук А. Ф., Бобрешова С. В., Чекайло Я.Д. Под редакцией В. В. Воронковой, (М.: Владос, 2011г.)
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы.
Программа рассчитана на профориентацию учащихся коррекционной школы VIII вида.
Режим занятий: 8 часов в неделю, 280 часов в год.
Цель программы – подготовить школьников к поступлению в учреждения СПО соответствующего типа и профиля.
Задачи:
- обучение общетрудовым политехническим знаниям, умениям и навыкам, необходимым в дальнейшем для освоения выбранной профессии;
- развитие познавательных способностей в процессе мыслительной и трудовой деятельности;
- овладение доступным школьникам техническими и технологическими знаниями, специальными словами и терминами;
- формирование умений самостоятельного планирования и организации своей деятельности в коллективе;
- коррекция недостатков трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся;
- воспитание у учащихся положительного отношения к труду и формирование лучших качеств личности в процессе труда;
- воспитание положительных качеств личности;
- уважение к человеку труда;
- сообщение элементарных знаний по видам труда;
- развитие самостоятельности;
- привитие интереса к труду;
- умение видить и создавать красивые вещи своими руками;
- формирование организационных умений в труде;
- выполнять правила внутреннего распорядка, техники безопасности, гигиены труда.
Программа включает теоретические и практические занятия. Предусматриваются лабораторные работы и упражнения, экскурсии на профильные производства.
При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.
Учитель, исходя из материально- технической базы школы и уровня подготовленности учащихся, вправе заменить темы. Время на изучения тем не регламентируется по аналогичным причинам.
Теоретическое и практическое обучение воспитанников проводится одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала.
Каждое практическое занятие начинается с инструктажей (вводного, текущего и заключительно), направленных на правильное и безопасное выполнение работ, бережное отношение к инструменту, оборудованию, а также экономному расходованию материалов, эффективному использованию времени занятий.
Творческий процесс по созданию резных изделий носит не только воспитывающий, но и обучающий характер, позволяет воспитанникам в ходе подготовки режущего инструмента, подготовки материалов, практического изготовления изделий приобрести общие трудовые и специальные трудовые умения и навыки.
Преподавание базируется на знаниях, получаемым учащимся на уроках математики, естествознания, истории и др. предметах.
В процессе обучения школьники знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их. Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними. Некоторые из инструментов и приспособлений изготовляют сами. Кроме того, ребята учатся работать на сверлильном и токарном станках, применять лаки, клеи, красители. Составлять и читать чертежи, планировать последовательности выполнения трудовых операций, оценивание результатов своей и чужой работы также входят в программу обучения.
Большое внимание уделяется технике безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (художественная отделка столярного изделия). Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию умственно отсталых подростков.
Коррекционная работа выражается в формировании и умении ориентироваться в здании, планировать и контролировать свою работу.
В процессе обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: воображения, наблюдательности, речи, пространственной ориентировки, недостатков физического развития – мелкой моторики рук. Занятие по программе выявляют актуальные и потенциальные способности учащихся в трудовом обучении, воспитывают умения и привычки, необходимые для продуктивной безопасной работы в учебных мастерских. обучают знаниям и умениям, которые послужат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке. Учебный материал составлен с учетом возрастных и психофизических возможностей.
При оценивании знаний и умений учащихся учитывается правильность приемов работы, степень самостоятельности при выполнении задания, качество готового изделия, организацию рабочего места, соблюдения правил техники безопасности.
Формирование умений учащихся включает дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования образа объекта труда используются натуральные образцы.
В работе используется групповая беседа с использованием демонстрационных технологических карт.
Основная форма организации учебного процесса по предмету «Столярное дело» – урок, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная работа.
Основные технологии:
личностно-ориентированное,
деятельностный подход,
уровневая дифференциация,
информационно-коммуникативные,
здоровьесберегающие,
игровые.
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
Беседа (диалог).
Работа с книгой.
Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
Самостоятельная работа
Работа по карточкам.
Работа по плакатам.
Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.
Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.
Методы стимуляции:
Демонстрация натуральных объектов;
ИТК
Дифференцирование, разноуровневое обучение;
Наглядные пособия, раздаточный материал;
Создание увлекательных ситуаций;
Занимательные упражнения;
Экскурсии;
Декады трудового обучения;
Участие в конкурсах;
Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.
Коррекционная направленность обучения решает задачи:
- планомерное и систематическое наблюдение за психофизическим развитием учащихся;
- обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование этих навыков;
- постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию работы, контролю и отчету о ней;
- систематические упражнения по освоению и закреплению трудовых умений и навыков;
- связь теоретических знаний с практической работой;
- совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю организацию процесса труда и самоконтроля своих действий;
- повышение работоспособности и выносливости учеников;
- раскрывать причинно-следственные связи явлений природы на доступном учащимся уровне и расширять их кругозор.
На занятиях учащиеся овладевают трудовыми , предметными умениями, которые подразделяются на несколько групп.
I группа – умение планирования, определение цели и задач своего и коллективного труда;
материалов, приспособлений, инструментов, инвентаря, необходимых для работы;
видов соединения и способы скрепления деталей; последовательности обработки и порядка трудовых действий;
определение размеров и форм изделия.
II группа – умения обработки: приемы и способы ручной обработки материалов, их отделки;
хватка инструмента и рабочая поза при работе;
овладение приемами работы инструментами в приспособлениях, на станках и машинах;
сборка, подгонка и монтаж изделия.
III группа – умения контроля и самоконтроля: определение годности изделия (размеры, формы, точность, качество);
проверка точности выполнения своих трудовых действий и приемов обработки;
определение соответствия образцу.
IV группа – организационные умения: подготовка и содержание в порядке своего рабочего места;
экономное расходование материалов;
уход за инструментами и инвентарем;
умение работать индивидуально и коллективно с разделением труда в паре, в звене, в бригаде, в классе;
умение работать безопасно, без нарушений правил;
умение выполнять работу в срок и качественно.
На каждом занятии необходимо работать над трудовыми умениями и навыками, входящими во все группы или хотя бы в одну из них.
Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе целенаправленной работы учителя по формированию совокупностей ценностных качеств личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к общественной собственности, родной природе. Воспитание школьников организуется в процессе их трудовой деятельности, с использованием разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, примеров правильного отношения к труду, оценки состояния окружающей среды, практических заданий и общественных поручений.
Предметом осуждения является брак в работе, неэкономное расходование материалов, сломанный инструмент, случай нарушения правил безопасности труда, дисциплины и др.
В целях воспитания рекомендуется применять на уроках коллективные формы труда, обеспечивать взаимопомощь, взаимный контроль, совместное обсуждение результатов работы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:механические и технологические свойства древесины, круглые лесоматериалы, хранение и сушку древесины, угловые концевые соединения, угловые ящичные соединения, назначение и устройство фуганка, назначение и устройство токарного станка по дереву, правила техники безопасности при работе на деревообрабатывающем производстве.
Учащиеся, должны уметь: работать шерхебелем, фуганком, фальцгобелем, зензубелем, шпунтубелем. Выполнять геометрическую резьбу по дереву, непрозрачную отделку изготовленных изделий, угловые концевые и ящичные соединения, криволинейные отверстия и выемки, токарные работы. Пользоваться правильными приёмами работы.
Контроль
Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, контрольной работы и анализа их качества в конце каждой четверти после проведения практического повторения.
Критерии оценки знаний и умений учащихся на уроках трудового обучения:
Прямые:
теоретический уровень знаний;
степень овладения рабочими приемами при работе с инструментами и приспособлениями;
применение полученных знаний на практике;
соблюдение технических и технологических требований;
качество изготовления изделия – по внешнему виду готового изделия;
изготовление изделия в установленные нормы времени;
соблюдение правил техники безопасности, пожарной и электробезопасности, производственной санитарии и охраны среды.
Косвенные:
Формы оценивания:
Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
Прилежание ученика во время работы.
Степень умственной отсталости.
Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
Уровень физического развития ученика.
За теоретическую часть:
Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.
Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.
За практическую работу:
Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 2. Мирский С. Л., Журавлев Б. А., Иноземцева Л. С., Ковалева Е. А., Васенков Г. В., Шепетчук А. Ф., Бобрешова С. В., Чекайло Я.Д.. Под редакцией В. В. Воронковой, (М.: Владос, 2011г.).
Дополнительная:
Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении. Мирский С. Л., Москва «Просвещение», 1990.
Методика профессионально – трудового обучения. Мирский С. Л., Москва «Просвещение», 1988.
Столярное дело. Журавлев Б. А., Москва «Просвещение», 1992.
Формирование знаний учащихся вспомогательной школы на уроках труда. Мирский С. Л., Москва «Просвещение»,1992.
Психология умственно отсталого школьника. Бгажнокова И.М., М., 2007.
Справочник по трудовому обучению. Карабанов И.А., Москва “Просвещение”. М., 1992.
Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы.
Пинский Б.И., М., 2003.
Психология умственно отсталого школьника. Рубинштейн С.Я., М., 2000.
Справочник молодого столяра и плотника. Григорьев М.А., М., 2001.
Интерьер дома и изготовление мебели своими руками.
Ю. А. Новосёлов, А. С. Акулов, Е. С. Панкратов. М., Росагропромиздат. 1991.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Название раздела
Характеристика раздела
Перечень практических
работ, экскурсий по разделу
Планируемый результат
Примечание
1.
Вводное занятие.
Повторение изученного материала.
Первичный инструктаж по охране труда.
Знать правила.
Безопасного
поведения в
мастерской
2.
Фугование.
Общие сведения о фуговании.
Инструменты для фугования и их
устройство .Строгание полуфуганком.
Заготовка делянок.
Изготовление щитового
изделия
Знать инструменты
для фугования,
Выполнять
строгание
полуфуганком
3
Хранение и сушка
древесины.
Способы хранения древесины. Виды
сушки древесины. Методы хранения
древесины на складах.
Окоривание древесины.
4
Геометрическая
резьба по дереву.
Назначение резьбы .Виды резьбы.
Виды геометрического орнамента.
Приемы работы с инструментами.
Разметка геометрического
орнамента. Выполнение
геометрической резьбы.
Отделка изделия.
Знать виды
геометрического
орнамента и
последовательность
действий при
вырезании. Уметь
выполнять
геометрическую
резьбу и отделывать
изделия.
5
Практическое
повторение
Выбор формы и орнамента для
разделочной доски.
Разметка заготовок,
изготовление разделочной
доски, украшение изделия
орнаментом, отделка
изделия.
Уметь изготавливать
и украшать
изделия
6
Самостоятельная
работа
Соблюдение последовательности
выполнения технологических операций
Самостоятельное заготовление
делянок
Уметь выполнять
технологические
операции
7
Угловое концевое
соединение на
шип с
полупотемком
несквозной УК –4 4.
Понятие шероховатости поверхности.
Шерхебель: устройство,
назначение. УК-4: применение,
конструктивные особенности.
Последовательность изготовления
УК-4
Строгание деталей
шерхебелем, разметка и
долбление глухого гнезда,
разметка и запиливание
шипа. Изготовление полу-
потемка у шипа. Изготовление
подставки для цветов.
Знать правила
разметки.Уметь
выполнять
соединение УК-4
8
Непрозрачная
отделка
столярного
изделия
Назначение непрозрачной отделки. Виды
и свойства красок. Способы нанесения
краски. Шпатлевание дефектов.
Подготовка поверхности к
окрашиванию. Окрашивание
изделия.
Знать виды красок,
их свойства и
способы нанесения.
Уметь
подготавливать
поверхность под
окраску и выполнять
окраску изделия
9
Токарные работы
Устройство и назначения токарного
станка по дереву. Виды токарных
резцов. Назначение и применение
штангенциркуля.
Черновая и чистовая
обработка цилиндра.
Шлифование шкуркой.
Отрезание изделия резцом.
Знать правила
безопасной работы
на токарном станке.
Устройство и приме-
нение резцов.
Ориентировка в
чертеже изделия.
Уметь изготавливать
цилиндрическое
изделие.
10
Практическое
повторение
Ориентирование в чертеже.
Последовательность изготовления
изделия.
Изготовление цилиндрических
изделий на токарном станке
Уметь изготавливать
изделия на
токарном станке
11
Самостоятель
ная работа
Последовательность изготовления
изделия
Изготовление шашек, окраши-
вание
Уметь изготавливать
изделия
12
Обработка
деталей из
древесины
твердых пород
Лиственные твердые породы.
Технические характеристики твердых
пород. Особенности обработки
древесины твердых пород.
Последовательность изготовления
ручки для молотка.
Подбор материала. Черновая
Разметка. Строгание заготовки.
Обработка торца
ручки. Зачистка ручки.
Насадка молотка на ручку.
13
Угловое
концевое
соединение на
ус со вставным
плоским
шипом
сквозным
УК – 2
Инструменты для профильного строгания.
Устройство и назначение зензубеля и
фальцгобеля. Устройство и применение
УК-2.
Разметка и строгание
фальца. Разметка соединения
деталей с профильной
поверхностью. Спиливание
углов для соединения деталей
на ус. Изготовление
вставного шипа. Сборка УК-2
Уметь выполнять
профильное
строгание.
Выполнять разметку
соединения и
изготавливать
соединения.
14
Круглые
лесоматериалы
Виды круглых лесоматериалов.
Хранение круглых лесоматериалов.
Защита древесины от насекомых,
грибков, гнили. Способы распиловки
бревен.
Знать разновидности
круглых лесома-
териалов, способы
хранения, защиты
и распиловки.
15
Практическое
повторение
Последовательность изготовления
изделия.
Подбор материала. Разметка
деталей табурета. Изготовление
деталей табурета. Сборка и
отделка табурета.
Уметь изготавливать
табурет.
16
Самостоятель
ная работа
Выполнение последовательности
изготовления изделия
Разметка деталей рамки для
портрета. Сборка рамки.
Уметь изготавливать
рамку для
портрета.
17
Угловые
ящичные
соединения
УЯ-1 и УЯ-2
Конструкция сходства и различия видов.
Применение УЯ-1 и УЯ-2. Устройство и
применение шпунтубеля. Установка
заданного угла на малке. Изготовление
УЯ-1,УЯ-2. Ящик для картотеки:
Назначение, детали, виды соединений.
Последовательность изготовления.
Изготовление УЯ-1,УЯ-2.
Строгание и торцевание
заготовок. Разметка шипов и
проушин. Запиливание и
долбление проушин.
Запиливание шипов. Вырубка
паза шпунтубелем. Сборка
изделия, отделка ящика.
Уметь изготавливать
УЯ-1,УЯ-2.
Выполнять разметку
и изготовление
шипов и
проушин, выполнять
паз в деталях.
18
Свойства
древесины
Физические свойства древесины.
Механические свойства древесины.
Технологические свойства древесины.
Определение влажности
древесины весовым методом.
Знать основные
свойства древесины.
19
Выполнение
криволинейного
отверстия и
выемки.
Обработка
криволинейной
кромки
Особенности криволинейного пиления.
Выпуклая и вогнутая поверхности.
Инструменты для криволинейного
пиления. Приемы обработки
криволинейных кромок. Типы и
устройства сверл. Изображение
отверстий на чертеже. Разметка центров
отверстий. Выполнение гнезда, паза,
проушины, сквозного и несквозного
отверстия.
Разметка и пиление по
криволинейной кромке.
Разметка центров и выполнение
отверствий разной формы и
вида. Изготовление ручки для
ножовки.
Знать инструменты
для криволинейного
пиления, типы
сверл, способы
изображения
отверствий на
чертеже,
обозначение
радиусных кривых,
правило разметки
центров разметки.
Уметь выполнять
криволинейное
пиление и
выполнять
отверстия разной
формы.
20
Практическое
повторение
Соблюдение последовательности
изготовления изделия
Изготовление аптечки.
Уметь изготавливать
изделия
21
Самостоятельная
работа
Соблюдение последовательности
изготовления изделия
Изготовление ручки для
ножовки
Уметь изготавливать
изделия
Календарно-тематическое планирование
1 четверть
№
урока
Тема урока
Дата
проведения
урока
Требование к результату
Вид
контроля
1-2
Вводное занятие. Первичный инструктаж по охране труда.
Знать инструменты и материалы; правила безопасного поведения в мастерской.
Проверка исходного уровня знаний. Беседа.
3-4
Фугование: назначение операции.
Инструменты для выполнения фугования.
Знать инструменты для фугования, и их устройство.
Уметь выполнять разборку и сборку полуфуганка
Ответы на вопросы. Контроль за действием
5-6
Подготовка полуфуганка к работе.
Приемы работы полуфуганком.
Знать правила безопасной работы при фуговании.
Уметь подготавливать полуфуганок к работе. Выполнять строгание полуфуганком
Ответы на вопросы. Контроль за действием
7-8
Знакомство с изделием (подкладная доска).
Последовательность изготовления изделия
Знать материалы и инструменты для изготовления щитового изделия. Названия операций по изготовлению изделия.
Уметь выполнять построение чертежа изделия. Составлять последовательность изготовления изделия.
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
Заполнение технологической карты
9-10
Заготовка делянок.
Фугование кромок делянок.
Знать правила безопасной работы при фуговании.
Уметь выполнять заготовку делянок с учетом расположения волокон древесины. Выполнять фугование
Контроль за действием. Контроль качества
11-12
Склеивание щита в приспособлении.
Знать виды клея для склеивания деревянных деталей. Правила безопасной работы с клеем.
Уметьвыполнять склеивание делянок в щит.
Контроль за действием. Контроль качества.
13-14
Строгание лицевой пласти щита.
Строгание лицевой кромки щита.
Знать правила разметки и безопасной работы при строгании.
Уметь выполнять строгание лицевой пласти и лицевых кромок щита.
Контроль за действием. Контроль качества
15-16
Разметка длины щита и отпиливание припуска.
Торцевание кромок и скругление углов.
Знать правила разметки и скругления углов безопасной работы ножовкой, напильником
Уметь выполнять разметку и отпиливание припуска по длине, торцевание кромок и скругление углов.
Контроль за действием. Контроль качества
17-18
Отделка изделия
Уметь выполнять зачистку щита. Оценивать качество готового изделия.
Контроль за действием. Контроль качества. Устный опрос.
19-20
Способы хранения древесины.
Знать понимать значение правильного хранения древесины. Знать способы хранения древесины.
Уметь окорить древесину
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
21-22
Естественная и камерная сушка древесины
Знать виды сушки древесины
Уметь определять вид брака древесины
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
23-24
Хранение древесины.
Знать способы хранения древесины; виды брака древесины; правила безопасного поведения на складах.
Уметь складывать древесину штабель.
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
25-26
Правила техники безопасности при укладывании пиломатериала.
Знать правила безопасности при укладывании материала в штабель, разборке.
Контроль за действием. Устный опрос.
27-28
Резьба по дереву.
Знать назначение резьбы; виды древесины, пригодной для резьбы; инструменты.
Уметь определять вид резьбы по образцам.
Ответы на вопросы
29-30
Геометрический орнамент для резьбы по дереву.
Знать геометрические орнаменты; последователь ность действий при вырезании; правила безопасной работы ножом и резаками.
Ответы на вопросы
31-32
Нанесение рисунка.
Знать способы нанесения рисунка на поверхность детали.
Уметь выполнять разметку геометрического орнамента.
Контроль за действием. Контроль качества
33-34
Выполнение геометрической резьбы.
Знать правила безопасной работы с инструментами.
Уметь выполнять резьбу.
Контроль за действием. Контроль качества
35-36
Разметка геометрического орнамента на поверхности
Уметь выполнять разметку геометрического орнамента.
Контроль за действием. Контроль качества
37-38
Вырезание узора.
Знать приемы работы; правила безопасной работы с инструментами.
Уметь выполнять геометрическую резьбу.
Контроль за действием. Контроль качества
39-40
Вырезание узора.
Знать приемы работы; правила безопасной работы с инструментами.
Уметь выполнять геометрическую резьбу.
Контроль за действием. Контроль качества
41-42
Вырезание узора.
Знать приемы работы; правила безопасной работы с инструментами.
Уметь выполнять геометрическую резьбу
Контроль за действием. Контроль качества
43-44
Отделка изделий.
Знать способы отделки изделия; правила безопасной работы при лакировании.
Уметь выполнять отделку изделия; оценивать качество готового изделия.
Контроль за действием. Контроль качества. Устный опрос.
45-46
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Уметь ориентироваться в выборе форм изделия.
Контроль за действием. Контроль качества
47-48
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Уметь выбирать и строгать заготовки
Контроль за действием. Контроль качества
49-50
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Уметь выпиливать по разметке.
Контроль за действием. Контроль качества
51-52
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Уметь обрабатывать поверхности изделий.
Контроль за действием. Контроль качества
53-54
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Уметь выполнять работу наждачной шкуркой.
Контроль за действием. Контроль качества
55-56
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Уметь составлять геометрический орнамент
Контроль за действием. Контроль качества
57-58
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Уметь выполнять разметку геометрического орнамента
Контроль за действием. Контроль качества
59-60
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Знать способы отделки изделия; правила безопасной работы при лакировании.
Уметь выполнять отделку изделия; оценивать качество готового изделия
Контроль за действием. Контроль качества
61-62
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Знать способы отделки изделия; правила безопасной работы при лакировании.
Уметь выполнять отделку изделия; оценивать качество готового изделия
Контроль за действием. Контроль качества
63-64
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Знать способы отделки изделия; правила безопасной работы при лакировании.
Уметь выполнять отделку изделия; оценивать качество готового изделия
Контроль за действием. Контроль качества
65-66
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Знать способы отделки изделия; правила безопасной работы при лакировании.
Уметь выполнять отделку изделия; оценивать качество готового изделия
Контроль за действием. Контроль качества
67-68
Изготовление разделочной доски с применением геометрической резьбы.
Знать способы отделки изделия; правила безопасной работы при лакировании.
Уметь выполнять отделку изделия; оценивать качество готового изделия
Контроль за действием. Контроль качества.
69-70
Нанесение и резьба двух элементов геометрического орнамента
Уметь выполнять технологическую операцию.
Тестирование.
71-72
Нанесение и резьба двух элементов геометрического орнамента
Уметь выполнять технологическую операцию.
Контроль за действием. Контроль качества
ИТОГО
четверть
№
урока
Тема урока
Дата
проведения
урока
Требование к результату
Вид
контроля
73-74
Вводное занятие
Знать правила безопасной работы в мастерской
Ответы на вопросы
75-76
шероховатость обработанной детали.
Знать суть понятия шероховатость обработанной поверхности; причины, виды неровностей поверхности и способы их устранения
Ответы на вопросы.
77-78
Шерхебель: назначение, устройство.
Знать устройство и назначение шерхебеля; правила безопасной работы шерхебелем.
Уметь готовить шерхебель к работе.
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
79-80
Последовательность строгания шерхебелем.
Знать правила безопасной работы при строгании
Уметь выполнять строгание шерхебелем
Контроль за действием. Контроль качеством.
81-82
Угловое концевое соединение УК- 4.
Анализ чертежа соединения УК-4.
Знать назначение и конструктивные особенности соединения УК-4
Уметь анализировать чертеж соединения; выполнять технический рисунок; определять вид соединения по образцам
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
83-84
Разметка и долбление глухого гнезда.
Знать правила разметки; технологию долбления глухого гнезда.
Уметь выполнять разметку глухого гнезда; выполнять долбление глухого гнезда.
Контроль за действием. Контроль качества
85-86
Разметка и выполнение шипа с полупотемком.
Знать правила разметки; правила безопасной работы при пилении
Уметь выполнять разметку; выполнять шип с полупотемком.
Контроль за действием. Контроль качества
87-88
Сборка изделия без клея.
Уметь выполнять подгонку шипа к гнезду; сборку изделия
Контроль за действием. Контроль качества
89-90
Сборка изделия на клею.
Уметь собирать изделие на клею.
Контроль за действием. Контроль качества. Работа с карточками.
91-92
Отделка изделия красками.
Знать виды красок, их свойства.
Уметь распознавать виды краски по внешнему виду.
Ответы на вопросы.
93-94
Способы нанесения краски.
Знать способы нанесения краски.
Уметь промывать и хранить кисти.
Ответы на вопросы. Контроль за действием
95-96
Подготовка поверхности к окраске.
Знать правила подготовки поверхности к окрашиванию
Уметь подготавливать поверхность изделия к окраске.
Контроль за действием. Контроль качества.
97-98
Подготовка поверхности к окраске.
Знать технологию грунтования поверхности.
Уметь выполнять грунтование поверхности
Контроль за действием. Контроль качества.
99-100
Окраска изделия.
Знать технологию окрашивания; правила безопасной работы.
Уметь выполнять окраску изделия
Контроль действия. Контроль качества. Устный опрос.
101-102
Токарный станок по дереву: устройство и назначение.
Знать назначение и устройство токарного станка по дереву; правила безопасной работы на токарном станке; правила электробезопасности.
Ответы на вопросы.
103-104
Токарные резцы.
Знать устройство и применение токарных резцов.
Уметь различать резцы для черновой обработки и чистового точения.
Ответы на вопросы
105-106
Назначение и применение кронциркуля, штангенциркуля.
Знать назначение и применение кронциркуля и штангенциркуля
Уметь выполнять контроль размеров детали кронциркулем и штангенциркулем
Ответы на вопросы. Контроль за действием
107-108
Работа на токарном станке.
Знать технологию изготовления игрушек
Уметь организовать рабочее место; закреплять заготовку; устанавливать подручник
Контроль за действием. Контроль качества.
109-110
Работа на токарном станке
Уметь выполнять черновую и чистовую обработку цилиндра; шлифование и отрезание изделия.
Контроль за действием. Контроль качества
111-112
Изготовление игрушек.
Уметь ориентироваться в чертеже изделия; изготавливать игрушку.
Контроль за действием. Контроль качества. Устный опрос.
113-114
Изготовление толкушки.
Уметь организовать рабочее место; закреплять заготовку; устанавливать подручник. Выполнять черновую и чистовую обработку цилиндра;
Контроль за действием. Контроль качества
115-116
Изготовление толкушки.
Уметь ориентироваться в чертеже изделия;
Контроль за действием. Контроль качества
117-118
Изготовление толкушки.
Уметь ориентироваться в чертеже изделия;
Контроль за действием. Контроль качества
119-120
Изготовление толкушки.
Уметь ориентироваться в чертеже изделия;
Контроль за действием. Контроль качества
121-122
Изготовление толкушки.
Уметьвыполнять шлифование и отрезание изделия.
Работать с лаком
Контроль за действием. Контроль качества
123-124
Чертеж ручки для шифоньера .
Уметь организовать рабочее место; закреплять заготовку; устанавливать подручник. Выполнять черновую и чистовую обработку цилиндра;
Тестирование
125-126
Чертеж ручки для шифоньера.
Уметь ориентироваться в чертеже изделия;
Контроль за действием. Контроль качества
ИТОГО
четверть
№
урока
Тема урока
Дата
проведения
урока
Требование к результату
Вид
контроля
127-128
Вводное занятие
Знать правила безопасной работы в мастерской
Ответы на вопросы
129-130
Твердые породы древесины.
Знать твердые породы древесины, их технические характеристики.
Уметь распознавать твердые породы по внешнему виду
Ответы на вопросы. Оформление результатов лабораторной работы.
131-132
Особенности обработки деталей из древесины твердых пород.
Знать особенности обработки деталей из древесины твердых пород.
Уметь выбирать инструмент для обработки деталей из твердых пород
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
133-134
Знакомство с изделием (ручка для молотка, стамески или долота).
Последовательность изготовления изделия.
Знать требования материала для ручки инструмента, названия операций по изготовлению изделия
Уметь подбирать материал для ручки инструмента, составлять последователь ность изготовления изделия
Ответы на вопросы. Контроль за действием. Заполне ние технологи ческой карты.
135-136
Подбор материала и черновая обработка заготовки.
Строгание заготовки.
Знать правила безопасной работы при строгании
Уметь выполнять разметку и выпиливание заготовки для ручки молотка. Строгать заготовку по размерам, указанным на чертеже
Контроль за действием. Контроль качества.
137-138
Придание заготовке овального сечения.
Уметь придать заготовке овальное сечение, подогнать ручку к молотку.
Контроль за действием. Контроль качества
139-140
Отпиливание припуска по длине. Обработка торца ручки.
Знать правила безопасной работы при пилении.
Уметь выполнять отпиливание припуска по длине. Выполнять обработку торца ручки
Контроль за действием. Контроль качества
141-142
Отделка ручки. Насадка молотка на ручку.
Знать способы отделки изделий.
Уметь отделку ручки; оценивать качество изделия. Выполнять насадку молотка на ручку. Проверять качество насадки
Контроль за действием. Контроль качества. Устный опрос.
143-144
Знакомство с изделием (рамка для портрета). Последовательность изготовления изделия.
Уметь составлять последовательность изготовления изделия.
Ответы на вопросы. Заполнение технологической карты.
145-146
Инструмент для строгания профильной поверхности. Устройство и назначение зензубеля и фальцгобеля.
Знать инструменты для строгания профильной поверхности, устройство и назначение зензубеля и фальцгобеля
Уметь выполнять строгание профильной поверхности
Ответы на вопросы. Контроль за действием. Контроль качества.
147-148
Приемы работы зензубелем и фальцгобелем. Выполнение фальца на заготовках для рамки.
Знать правила безопасной работы зензубелем и фальцгобелем.
Уметь выполнять разметку и строгание фальца
Контроль за действием.
149-150
Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК – 11.
Уметь распознавать угловое концевое соединение УК-11 на образцах; выполнять разметку соединения
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
151-152
Изготовление соединения УК-11
Знать применение соединения УК-11
Уметьвыполнять соединение УК-11.
Ответы на вопросы. Контроль за действием. Контроль качества
153-154
Сборка изделия. (рамка для портрета).
Знатьтехнологию изготовления соединения УК-11.
Уметьсборку и склеивание изделия.
Контроль за действием. Контроль качества
155-156
Соединение деталей рамки угловым концевым соединением УК-11.
Знатьправила безопасной работы при пилении и склеивании деталей
Уметьвыполнять соединения деталей рамки.
Контроль за действием. Контроль качества
157-158
Отделка изделия.
Знатьтехнологию выполнения соединения УК-11.
Уметьвыполнять отделку изделия; оценивать качество готового изделия.
Контроль за действием. Контроль качества. Устный опрос.
159-160
Круглые лесоматериалы.
Знатьразновидности круглых лесоматериалов; способы их хранения
Ответы на вопросы.
161-162
Защита древесины от гниения.
Знать способы защиты древесины от гниения и поражения насекомыми, грибами и гнилью
Ответы на вопросы
163-164
Техника безопасности при работе с лесоматериалами.
Знатьвредное воздействие средств для пропитки древесины на организм человека
Ответы на вопросы
165-166
Способы распиловки бревен.
Знать способы распиловки бревен; полученные в результате распиловки пиломатериалы.
Ответы на вопросы. Письменная проверка
167-168
Изготовление детского стульчика.
Знать правила безопасной работы
Уметь ориентироваться в выборе материала и размерах изделия.
Контроль за действием. Контроль качества
169-170
Изготовление детского стульчика.
Уметь выполнять разметку деталей.
Контроль за действием. Контроль качества
171-172
Изготовление детского стульчика.
Уметь изготавливать шиповые соединения; контролировать качество работы.
Контроль за действием. Контроль качества
173-174
Изготовление детского стульчика.
Уметь изготавливать детали изделий.
Контроль за действием. Контроль качества
175-176
Изготовление детского стульчика.
Уметь изготавливать детали изделий; работать рашпилем и наждачной шкуркой.
Контроль за действием. Контроль качества
177-178
Изготовление детского стульчика.
Уметь работать рашпилем и наждачной шкуркой.
Контроль за действием. Контроль качества
179-180
Изготовление детского стульчика.
Уметь изготавливать детали изделий.
Контроль за действием. Контроль качества
181-182
Изготовление детского стульчика.
Уметь изготавливать детали изделий.
Контроль за действием. Контроль качества
183-184
Изготовление детского стульчика.
Уметь изготавливать детали изделий; работать наждачной шкуркой.
Контроль за действием. Контроль качества
185-186
Изготовление детского стульчика.
Уметь соединять детали при помощи клея.
Контроль за действием. Контроль качества
187-188
Изготовление детского стульчика.
Уметь работать рашпилем и наждачной шкуркой.
Контроль за действием. Контроль качества
189-190
Изготовление детского стульчика.
Уметь работать рашпилем и наждачной шкуркой.
Контроль за действием. Контроль качества
191-192
Изготовление детского стульчика.
Уметь соединять детали при помощи клея.
Контроль за действием. Контроль качества
193-194
Изготовление детского стульчика.
Уметь работать наждачной шкуркой.
Контроль за действием. Контроль качества
195-196
Изготовление детского стульчика.
Знать правила работы выжигателем
Уметь наносить рисунок; Выполнять работы по выжиганию
Контроль за действием. Контроль качества
197-198
Изготовление детского стульчика.
Знать правила работы красками
Уметь выполнять работы по выжиганию; раскраске рисунка
Контроль за действием. Контроль качества
199-200
Изготовление детского стульчика.
Знать правила работы с лакокрасочными веществами
Уметь выполнять работы по лакированию изделий
Контроль за действием. Контроль качества
201-202
Изготовление детского стульчика.
Уметь оценивать качество выполненного изделия
Контроль за действием. Контроль качества
203-204
Ручка для ножовки.
Уметь работать с технологической картой и чертежом
Тестирование. Тест № 4. Контроль за действием.
205-206
Ручка для ножовки.
Уметь изготавливать и оценивать качество изделия.
Контроль качества
ИТОГО
четверть
№
урока
Тема урока
Дата
проведения
урока
Требование к результату
Вид
контроля
207-208
Вводное занятие.
Знать правила безопасной работы в мастерской
Тестирование по правилам охраны труда
209-210
Угловые ящичные соединения.
Знать отличительные особенности каждого из угловых ящичных соединений
Уметь выполнять технические рисунки угловых ящичных соединений УЯ-1 и УЯ-2
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
211-212
Устройство и назначение шпунтубеля.
Знать устройство и назначение шпунтубеля.
Уметь: выполнять наладку шпунтубеля; работать шпунтубелем
Контроль за действием.
213-214
Малка и транспортир.
Знать устройство и применение малки и транспортира
Уметь выполнять измерение углов транспортиром; устанавливать заданный угол на малке
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
215-216
Изготовление углового ящичного соединения
УЯ-1.
Знать последователь ность изготовления углового ящичного соединения УЯ-1; правила безопасной работы при пилении и долблении
Уметь изготавливать угловое ящичное соединение УЯ-1
Контроль за действием. Контроль качества.
217-218
Изготовление углового ящичного соединения
УЯ-1.
Знать последователь ность изготовления углового ящичного соединения УЯ-1; правила безопасной работы при пилении и долблении
Уметь изготавливать угловое ящичное соединение УЯ-1
Контроль за действием. Контроль качества.
219-220
Изготовление углового ящичного соединения
УЯ-2.
Знать последовательность изготовления углового ящичного соединения; Правила безопасной работы при пилении и долблении
Уметь изготавливать угловое ящичное соединение УЯ-2
Контроль за действием. Контроль качества.
221-222
Изготовление углового ящичного соединения
УЯ-2.
Знать последовательность изготовления углового ящичного соединения; Правила безопасной работы при пилении и долблении
Уметь изготавливать угловое ящичное соединение УЯ-2
Контроль за действием. Контроль качества. Устный опрос.
223-224
Физические свойства древесины.
Знать физические свойства древесины
Ответы на вопросы.
225-226
Определение влажности древесины весовым методом.
Уметь определять влажность древесины весовым методом.
Оформление результатов лабораторной работы.
227-228
Механические свойства древесины.
Знать основные механические свойства древесины
Ответы на вопросы.
229-230
Изучение механических свойств древесины.
Уметь определять свойства древесины
Оформление результатов лабораторной работы.
231-232
Технологические свойства древесины.
Знать технологические свойства древесины
Ответы на вопросы.
233-234
Изучение технологических свойств древесины.
Уметь определять технологические свойства древесины
Оформление результатов лабораторной работы. Устный опрос.
235-236
Криволинейное пиление.
Знать особенности криволинейного пиления
Контроль за действием. Контроль качества
237-238
Разметка и обработка криволинейных кромок.
Знать особенности разметки и обработки криволинейных кромок
Уметь выполнять разметку и обработку криволинейных кромок
Ответы на вопросы.
239-240
Типы сверл.
Знать типы сверл и зенкеров
Уметь определять виды сверл
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
241-242
Изображение отверстий на чертеже.
Знать способы изображения отверстий на чертеже, обозначение радиусных кривых, соотношение радиуса и диаметра
Уметь выполнять построение отверстий разных видов на чертеже; читать чертежи
Контроль за действием.
243-244
Разметка центров отверстий для высверливания по контуру.
Знать правила разметки центров для высверливания по контуру
Уметь выполнять разметку центров отверстий
Контроль за действием. Контроль качества. Устный опрос.
245-246
Выполнение отверстий разной формы и вида.
Знать правила безопасной работы при сверлении при работе стамеской и напильником
Уметь выполнять отверстия разной формы и вида
Контроль за действием
247-248
Знакомство с изделием (ящик для раздаточного материала).
Знать детали изделия
Уметь анализировать чертеж изделия; выполнять технический рисунок
Ответы на вопросы. Контроль за действием.
249-250
Ящик для раздаточного материала
Знать названия операций по изготовлению изделия
Уметь составлять последовательность изготовления изделия с опорой на образец, технический рисунок, предметную технологическую карту
Заполне ние технологической карты.
251-252
Ящик для раздаточного материала
Знать правила безопасной работы при строгании и торцевании
Уметь выполнять строгание и торцевание заготовок.
Контроль за действием. Контроль качества.
253-254
Ящик для раздаточного материала
Знать правила работы рейсмусом и малкой
Уметь выполнять разметку шипов и проушин
Контроль за действием. Контроль качества.
255-256
Ящик для раздаточного материала
Знать правила безопасной работы при пилении и долблении
Уметь выполнять запиливание и долбление проушин
Контроль за действием. Контроль качества.
257-258
Ящик для раздаточного материала
Знать правила безопасной работы при пилении и долблении
Уметь изготавливать шипы
Контроль за действием. Контроль качества.
259-260
Ящик для раздаточного материала
Знать правила безопасной работы шпунтубелем.
Уметь выполнять паз в деталях ящика
Контроль за действием. Контроль качества.
261-262
Ящик для раздаточного материала
Знать правила безопасной работы при пилении
Уметь выполнять разметку детали и изготавливать ее.
Контроль за действием. Контроль качества.
263-264
Ящик для раздаточного материала
Знать порядок сборки изделия, подгонка деталей.
Уметь выполнять сборку изделия
Контроль за действием. Контроль качества.
265-266
Ящик для раздаточного материала
Знать способы отделки изделия
Уметь выполнять отделку изделия; оценивать качество готового изделия
Контроль за действием. Контроль качества.
267-268
Изготовление полочки с применением криволинейного пиления.
Уметь работать с технологическими картами. Выполнять разметку деталей.
Тестирование. Тест № 5. Контроль за действием. Контроль качества.
269-270
Изготовление полочки с применением криволинейного пиления.
Уметь выполнять криволинейное пиление.
Контроль за действием. Контроль качества.
271-272
Изготовление полочки с применением криволинейного пиления.
Уметь выполнять сборку и отделку изделия.
Контроль за действием. Контроль качества.
Рекомендовано: Согласовано:
Протокол заседания методсовета Зам.директора по УВР
№ 1 от 31 августа 2015года ______________Е.В.Будаева
Руководитель методического совета
_________________Л.В.Евсеева
Рабочая программа составлена на 28 страницах
