Рабочая программа по технологии 6 класс(ФГОС)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Юлбатская основная общеобразовательная школа

Сабинского муниципального района Республики Татарстан»

Рабочая программа

по предмету технология для 6 класса

учителя технологии

Мубаракзянова Р.Р.

2016/2017 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273 –ФЗ от 29.12.2012г.; Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013г. №68-ЗРТ «Об образовании»;

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (приказ МО и Н РТ от 17 декабря 2010 г № 1897);

Федеральный перечнь учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в текущем учебном году;

Учебного плана МБОУ «Юлбатская ООШ» на 2016/2017 учебный год.

Рабочая программа – это документ, определяющий содержание, объём, порядок изучения дисциплины, в соответствии с которым учитель осуществляет учебный процесс по учебному предмету.

Рабочей программе соответствует учебник «Технология» по программе В.Д.Симоненко для учащихся 6 класса. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко. Издательство М., «Вентана-Граф» 2015 год.

Программа «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г. используется в данной рабочей программе без изменений и рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю) в каждом классе.

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплектом:

1«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 6 класса. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко. Издательство М., «Вентана-Граф» 2015 год.

Цели:

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Задачи:

Воспитывать трудолюбие, внимательность, самостоятельность, чувство ответственности;
Формировать эстетический вкус;
Прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры, аккуратности;
Совершенствовать формы профориентации учащихся;
Развивать логическое мышление и творческие способности;
Научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд, применять знания, полученные на уроках.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.
Изучение технологии призвано обеспечить:

• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В 6 классе — по 70 ч, из расчета 2 ч в неделю,.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части: первая часть выполняется в первом полугодии после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Использованная примерная программа для обучения школьников технологии с 5 по 7 класс разработана с учетом того, что на ее основе могут составляться авторские программы непосредственно учреждениями общего образования или авторами учебников.

Результаты изучения предмета «Технология»:

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды. В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Виды организации учебной деятельности:

- самостоятельная работа

- творческая работа

Основные виды контроля при организации работы:

- вводный

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

- контроль учителя

Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа

- тест

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
Беседа (диалог).
Работа с книгой.
Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
Самостоятельная работа
Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

должны знать/понимать:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
о видах посадок и об уходе за растениями, о видах размножения растений;
что такое текстовая и графическая информация;
какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;
общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;
назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
виды пиломатериалов;
возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
принципы ухода за одеждой и обувью.
уметь:
рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по технологическим картам;
обрезать штамповую поросль;
читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;
понимать содержание технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
графически изображать основные виды механизмов передач;
находить необходимую техническую информацию;
осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;
соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;
набирать и редактировать текст;
создавать простые рисунки;
работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.
Должны владеть компетенциями:
ценностно-смысловой;
деятельностной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
информационно-коммуникативной;
межкультурной;
учебно-познавательной.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
вести экологически здоровый образ жизни;
использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Рабочая программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Основное содержание курса «ТЕХНОЛОГИЯ»

Направление «Индустриальные технологии». 6 класс. Всего часов 70

Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов. Всего часов: 50

Тема 1: «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. Всего часов: 18

Правила внутреннего распорядка, правила ТБ, правила ПБ в кабинете технологии. Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и области применения. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины и древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические: (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: (естественная, искусственная).
Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочного чертежа.
Технологическая карта и её назначение. Использование ПК для подготовки графической документации.
Соединение брусков из древесины внакладку, с помощью шкантов.
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение.
Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках. Исследование плотности древесины. Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.

Тема 2 «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» . Всего часов 6

Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.
Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов.
Изготовление деталей и изделий из древесины на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.
Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Тема 3 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» . Всего часов: 18

Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Профили сортового проката.
Чертежи деталей из сортового проката. Применение ПК для разработки Графической документации. Чтение сборочных чертежей.
Контрольно-измерительные и разметочные инструменты, применяемые при работе с металлами и искусственными материалами. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Технология изготовления изделий из сортового проката.
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливание заготовок напильником.
Способы декоративной и лакокрасочной отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Тема 4 «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов». Всего часов 2.

Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединение деталей.
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Тема 5 «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» . Всего часов 6

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.
Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения различных видов резьбы по дереву.
Эстетические и эргономические требования к изделию.
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства. 8 часов.

Тема 1 « Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними». Всего часов 2

Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Тема 2. «Технологии ремонтно-отделочных работ». Всего часов 4.

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.
Основы технологии штукатурных работ. Инструменты и их назначение для штукатурных работ. Особенности работы со штукатурными растворами.
Технологии оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт необходимого количества рулонов обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.
Способы решения экологических проблем, возникающих при выполнении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Тема 3. «Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации». Всего часов 2.

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей.
Инструменты и приспособления для сантехнических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением сантехнических работ.
Соблюдение правил безопасного труда при выполнении сантехнических работ.

Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. 10 часов.

Тема 1 «Исследовательская и созидательная деятельность». Всего часов 10.

Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.
Технические и технологические задачи при проектировании изделий, возможные пути их решения (выбор материала, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).
Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов.
Правила безопасного труда при выполнении творческого проекта.

Список методической литературы:
1. Программно-методические материалы: Технология.5-11 кл. / Сост. А. В. Марченко. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 192 с.
2. А.Т.Тищенко, В. Д. Симоненко. «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - Учебник для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков).– М.: «Вентана-Граф», 2015 г. – 189 с.
3. Пичугина Г.В. Компетентностный подход в технологическом образовании. «Школа и производство», 2006. - № 1. – С. 10-15.
6. Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. Программы общеобразовательных учреждений. «Технология». М., «Вентана-Граф» - 2012г., 144с.

Тематическое планирование

Раздел: «Технология исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1 «Исследовательс-кая и созидательная деятельность (вводная часть)

Раздел: «Технология обработки конструкционных материалов».

Тема 1: «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов».

Тема 2:

«Технология машинной обработки древесины и древесных материалов».

Тема 3:

«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов».

Тема 4:

«Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов».

Тема 5.

«Технологии художественно-прикладной обработки материалов»

Раздел: «Технология исследовательской и опытнической деятельности»

Тема: «Исследовательская и созидательная деятельность.

Творческий проект «Подставка для чашек»

Раздел:

«Технология домашнего хозяйства».

Тема 1:

«Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними».

Тема 2:

«Технологии ремонтно-отделочных работ»

Тема 3:

«Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации».

Раздел: «Технология исследовательской и опытнической деятельности»

Тема:

«Исследовательская и созидательная деятельность».

Творческий проект «Настенный светильник»

1.Поиск темы проекта. Разработка технического

Задания

2 «Распознавание пороков древесины».

3. «Исследование плотности и влажности древесины».

4. «Чтение сборочного чертежа».

5. «Разработка последовательности изготовления деталей».

6. «Разработка технологической карты»

7. «Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку»

8. «Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму»

9 «Изучение устройства токарного станка для обработки древесины»

10. «Точение деталей на токарном станке»

11. «Окрашивание изделий из древесины красками»

12.«Художественная резьба по дереву»

13. «Изучение составных частей машин».

14 «Ознакомление со свойствами металлов и сплавов»

15 «Ознакомление с видами сортового проката».

16 «Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката».

17«Измерения размеров деталей штангенциркулем.

18 «Разработка технологической карты изготовления изделий из сортового проката».

19 «Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой».

20 «Рубка металла»

21 «Опиливание заготовок из металла»

22 «Отделка поверхностей изделий»

23. «Пробивание отверстий в стене, установка крепёжных деталей».

24. «Проведение ремонтных штукатурных работ».

25. «Изучение и подбор обоев».

26. «Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки»

Тема: «Заготовка древесины»- Тест

Тема: «Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы». - Тест

Тема: «Правила безопасного труда при работе на станке» - Зачёт

Тема: «Интерьер жилого помещения» - Тест.

Итого:

5. Учебное и материально-техническое обеспечение предмета

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.).

п/п

Наименование объектов и средств материально технического обеспечения

Количество

Стандарт основного общего образования по технологии

Примерная программа основного общего образования по технологии

Рабочая программа по «Технологии. Индустриальные технологии»

Учебники по технологии для 6 класса

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

К,
П

Раздаточные контрольные задания

Видеофильмы по основным разделам и темам программы

Экран на штативе

Мультимедийный компьютер

Сканер

Принтер

Мультимедийный проектор

Халаты

Очки защитные

Набор для выпиливания лобзиком

Набор столярных инструментов школьный

Наборы сверл по дереву и металлу

Прибор для выжигания

Набор инструментов для резьбы по дереву

Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу

Стусло поворотное

Струбцина металлическая

Верстак слесарный в комплекте

Набор слесарных инструментов школьный

Набор напильников школьный

Набор резьбонарезного инструмента

Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки

Ножницы по металлу рычажные

Наковальня

Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов

Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий

М, П

Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла

М, П

Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла

М, П

Электроинструменты и оборудование для шлифования поверхностей

М, П

Электроинструменты и оборудование для заготовки материалов (роспуск, фугование)

Ученический набор чертежных инструментов

Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске

Комплект моделей механизмов и передач

Коллекции изучаемых материалов

Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ и т.д.)

Комплект образцов материалов и изделий для санитарно-технических работ

Комплект образцов материалов для ремонтно-отделочных работ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по технологии

Класс: 6

Количество часов на год: 70 часов, в неделю: 2 часа.

Плановых практических работ-26

Планирование составлено на основе:

1.Программа «Технология». Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г.

2. «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 6 класса. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко. Издательство М., «Вентана-Граф» 2015 год.

Календарно-тематический план (в соответствии с ФГОС)

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

Дата проведения

план

факт

Раздел 3 «Техноло-гия исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1 «Исследовательская и созидательная деятельность» (вводная часть) (2 ч)

Вводный инструктаж по охране труда. Требования к творческому проекту.

Изучение потребности, формулировка и исследование задачи проекта. Ознакомиться с техникой безопасности, требованиям к творческому проекту.

Пр. р. №1

Поиск темы проекта. Разработка технического задания.

Разрабатывать и оформлять графическую документацию.

Раздел 1 «Технология обработки конструкционных материалов» (50час)

Тема 1 «Техноло-гия ручной обработки древесины и древесных материалов» (18 час).

Заготовка древесины, пороки древесины.

Распознавать природные пороки древесины в заготовках.

Пр. р. №2.

Распознавание пороков древесины.

Свойства древесины.

Познакомиться с породами древесины. Научиться заготавливать древесину. Узнать свойства древесины.

Пр. р. №3, 4

Исследование плотности и влажности древесины.

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж.

Читать сборочные чертежи.

Пр. р. №5

Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины. Чтение сборочного чертежа.

Использовать ПК для подготовки графической документации.

Технологическая карта основной документ для изготовления деталей.

Определять последовательность сборки изделия по технологической документации.

Пр. р. №6 Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.

Осуществлять сборку изделий по технологической документации.

Технология соединения брусков из древесины.

Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

Пр. р. №7 Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.

Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму.

Пр. р. № 8

Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Знать профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов.

Контроль качества изделий, выявление и устранение дефектов.

Выполнять оценку качества изделий, выявлять и устранять дефекты.

Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями.

Научиться технологии окрашивания изделий из древесины.

Пр. р. №11 Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.

Выявление дефектов деталей и их устранение.

Выявление дефектов деталей в процессе изготовления, обработки и окрашивании и их устранение.

Правила безопасности при работе ручным столярным инструментом.

Соблюдать правила безопасного труда.

Правила безопасности при работе ручным столярным инструментом.

^{Раздел 1, Тема 2 «Технологии художественно - прикладной обработки материалов»}(6 ч)

Художественная обработка древесины. Резьба по дереву.

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств.

^{Оборудование и инструменты для резьбы по дереву.}

Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву.

^{Виды резьбы по дереву и технология их выполнения}^.

Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами

^{Плосковыемчатая резьба.}

Технология выполнения геометрической резьбы.

^{Рельефная и скульптурная резьба.}

Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда

^{Пр. р. №12}

Художественная резьба по дереву.

^{Раздел 3 «Технология исследовательской и опытнической деятельности»}

Тема 1 «Исследовательская и созидательная деятельность» (4 ч)

Творческий проект «Подставка для чашек».

Разработка чертежей деталей изделия

Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта.

Разработка чертежей деталей..

Технологическая карта деталей «стойка» и «шарик».

Изготовление деталей «стойка» и «шарик».

Технологическая карта. Детали «подвеска» и «ножка»

Изготовление деталей

Сборка изделия. Контроль и оценка проекта.

Защита проекта.

Раздел 1 Тема 3 «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (6 час)

Устройство токарного станка по обработке древесины.

Ознакомиться с устройством токарного станка по обработке древесины. Работать на токарном станке.

Пр. р. №9

Изучение устройства токарного станка по обработке древесины.

Технология обработки древесины на токарном станке.

Управлять токарным станком для обработки древесины.

Пр. р. №10 Точение детали из древесины на токарном станке.

Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке.

Контроль качества и размеров точёных деталей.

Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ.

Правила безопасного труда при точении изделий на станке.

Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке

Раздел 1, Тема 4 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (18 час).

Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов

Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности.

Пр. р. №14

Ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов

Ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов.

Сортовой прокат.

Ознакомление с видами сортового проката. Сортовой прокат: профили сортового проката.

Пр. р. № 15

Ознакомление с видами сортового проката.

Чертежи деталей из сортового проката.

Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК.

Пр. р. №16

Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля.

Пр. р. №17

Измерение размеров деталей штангенциркулем.

Технологии изготовления изделий из сортового проката.

Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок.

Пр. р. №18

Разработка технологических карт изготовления изделий из сортового проката.

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.

Соблюдать правила безопасного труда. Выполнять резанье металла и пластмасса ножовкой.

Пр. р. №19

Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой.

Рубка металла.

Выполнять рубку металла.

Пр. р. №20

Рубка заготовок в тисках и на плите.

Опиливание заготовок из металла и пластмассы.

Произведут опиливание заготовок из металла и пластмассы.

Пр. р. №21

Опиливание заготовок из металла и пластмасс.

Отделка изделий из металла и пластмасс.

Научаться отделки изделий из пластмассы и металла.

Пр. р. №22

Отделка поверхностей изделий.

Раздел 1, Тема 5: «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч)

Элементы машиноведения. Составные части машин.

Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми).

Пр. р. № 13

Изучение составных частей машин.

Определять передаточное отношение зубчатой передачи.

Раздел 2 «Технологии Домашнего хозяйства» (8ч)

Тема 1 «Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними». (2 ч)

Закрепление настенных предметов.

Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины.

Пр. р. №23

Пробивание отверстий в стене. Установка крепёжных деталей.

Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали

Раздел 2, Тема 2: «Технологии ремонтно-отделочных работ». (4ч)

Основы технологии штукатурных работ.

Проводить несложные ремонтные штукатурные работы.

Пр. р. №24

Выполнение штукатурных работ.

Работать инструментами для штукатурных работ.

Основы технологии оклейки помещений обоями.

Изучать виды обоев; осуществлять подбор обоев по образцам.

Пр. р. №25

Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений.

Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев (на лабораторном стенде.

Раздел 2, Тема 3: «Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (2 ч)

Простейший ремонт сантехнического оборудования.

Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам.

Пр. р. №26

Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки.

Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя.

Раздел 3, «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».

Тема 1: «Исследова-тельская и созидательная деятельность» (4ч)

Творческий проект «Настенный светильник». Разработка чертежей изделий.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов.

Технологическая карта. Изготовление деталей изделия.

Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры.

Подгонка деталей. Сборка изделия.

Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий

68-69-70

Отделка изделий. Защита проекта.

Контрольно – измерительные материалы

Тест 1 Заготовка и свойства древесины

1. Лесничества занимаются…

а) охраной и выращиванием леса;

б) руководят рубкой леса;

в) разводят лесников.

2. Порок древесины это…

а) отклонение от нормы в строении, внешнего вида и формы;

б) повреждения;

в) естественное строение

3. Из-за чего образуются трещины?

а) из-за большой влажности древесины;

б) из-за неправильной транспортировки;

в) из-за сильных морозов;

4. Как называется графическое изображение изделия, выполненное с помощью

чертёжных инструментов по определённым правилам?

а) чертеж; в) эскиз

б) технический рисунок; г) технологическая карта.

5. Как называется изображение изделия, состоящего из нескольких деталей?

а) чертеж; в) сборочный чертеж;

б) технический рисунок; г) эскиз.

6. Как называются предельные размеры очертания предметов?

а) длина и ширина; в) ширина и высота;

б) высота и длина; г) габаритные размеры.

7. Что можно определить по спецификации?

а) название детали и материал, из которого она изготовлена;

б) масштаб детали и ее размеры;

в) материал изделия и порядок его изготовления

8. Где содержатся сведения о процессе изготовления изделия?

а) в технологической карте; в) в рисунках;

б) на чертеже; г) на схемах.

9. Какой инструмент необходим для разметки соединения?

а) угольник, рейсмус, линейка;

б) линейка, угольник;

в) линейка, угольник, рейсмус, карандаш;

г) карандаш, линейка.

10. С помощью какого инструмента можно получить из квадрата восьмигранник?

а) с помощью напильника;

б) с помощью шлифовальной шкурки;

в) с помощью стамески;

г) с помощью рубанка.

Тест 2. Устройство токарного станка по дереву

1. Для чего служит передняя бабка?

а) для передачи вращательного движения заготовке;

б) для закрепления заготовки и передачи ей вращательного движения;

в) для установки и крепления заготовки.

2. Для чего служит задняя бабка токарного станка

а) для поддержания и закрепления заготовки;

б) для закрепления инструмента;

в) для поддержания заготовки.

3. Как называется рабочий вал передней бабки токарного станка?

а) шпиндель; в) ось;

б) стержень; г) вал.

4. Опорой для чего служит подручник с держателем?

а) для контрольного инструмента;

б) измерительного инструмента;

в) режущего инструмента.

5. Для чего применяется полукруглая стамеска?

а) для первоначальной грубой обточки и проточки криволинейных поверхностей;

б) для первоначальной грубой обточки заготовки;

в) для обработки деталей.

6. На какие этапы делится точение древесины по качеству?

а) черновое и чистовое;

б) качественное и некачественное;

в) черновое и окончательное;

г) чистовое и предварительное.

7. Для чего на торцах заготовки-бруска проводят диагонали?

а) для деления торца на четыре части;

б) для нахождения геометрического центра;

в) для построения центра окружности.

8. Чем крепится заготовка в планшайбе?

а) гвоздями через отверстие;

б) шурупами через отверстие;

в) дюбель-гвоздями через отверстие

9. Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при работе на токарном

станке?

а) работать в халате и защитных очках;

б) работать в халате и берете;

в) работать в защитных очках и халате;

г) работать в халате, берете и защитных очках

10. Каким должен быть зазор между подручником и заготовкой?

а) 2—3 мм; в) 5—6 мм;

б) 10 мм; г) 1 см.

Тест 3. Свойства металлов и сплавов

1. Сталь — это сплав:

а) железа с углеродом;

б) цинка и медью;

в) железа с чугуном;

г) меди со свинцом или алюминием.

2. Какой сплав называют чугуном?

а) сплав железа с углеродом;

б) сплав железа с углеродом, содержащий до 2 % углерода;

в) сплав железа с углеродом, содержащий от 2 до.6,7% углерода.

3. Какими свойствами должна обладать сталь для изготовления пружины?

а) хрупкостью; в) твердостью;

б) упругостью; г) пластичностью.

4. В какой строке перечислены сплавы цветных металлов?

а) бронза, медь, олово;

б) латунь, медь, цинк;

в) бронза, латунь, дюралюминий;

г) чугун, сталь.

5. Встречаются ли в природных условиях сталь и чугун?

а) встречаются везде; в) встречаются в горах;

б) не встречаются; г) встречаются очень редко

6. Твердость — это способность:

а) проводить тепло;

б) выдерживать высокую температуру;

в) сопротивляться проникновению в металл более твердых тел.

7. Какой сплав называют сталью?

а) сплав железа с углеродом;

б) сплав железа с углеродом, содержащий до 2% углерода;

в) сплав железа с углеродом, содержащий 2 -6,67% углерода.

8. Как называется свойство металла восстанавливать свою форму после прекращения

действия сил?

а) упругость; в) пластичность;

б) прочность; г) хрупкость.

9. Как называется свойство металла не разрушаться под действием различных сил?

а) прочность; в) упругость;

б) твердость; г) вязкость.

10. Что является чистым черным металлом?

а) сталь; в) железо;

б) чугун; г) бронза.

Тест 4 Технология домашнего хозяйства

1. Чем можно заменить пластмассовый дюбель?

а) кусочком резины;

б) металлической трубкой;

в) клеем;

г) кусочком древесины.

2. Каким сверлом делают отверстие в бетоне?

а) центровым;

б) перовым;

в) винтовым;

г) спиральным с напайкой из твёрдого сплава.

3. Что такое шлямбур?

а) инструмент для закрепления шурупов в стене;

б) инструмент для пробивания отверстий в стене;

в) приспособление для фиксации предметов на стене;

г) приспособление для заделки отверстий в стене.

4. Каким должен быть диаметр деревянной пробки?

□ а) меньше на 1—2 мм; □ б) больше на 1—2 мм; □ в) больше на 3—5 мм.

5. Что удерживает пластмассовый дюбель в отверстии стены?

а) сила трения стены;

б) силы трения, которые возрастают при закручивании шурупа;

в) силы трения стенок отверстия (гнезда).

6. Что необходимо сделать со шлямбуром после каждого удара молотком?

а) осмотреть рабочую часть;

б) заменить инструмент;

в) повернуть вокруг оси на 90°;

г) смочить водой.

7. Что не входит в устройство водопроводного крана?

а) шпиндель;

б) рукоятка;

в) шайба с прокладкой;

г) вентильная головка.

8. Что такое смеситель?

а) устройство для смешивания различных растворов;

б) устройство для подачи горячей, холодной или тёплой воды;

в) прибор для смешивания сыпучих веществ.

9. Что необходимо сделать, если при открытой вентильной головке вода подтекает по шпинделю в сторону маховика?

а) уплотнить или заменить сальниковую набиву;

б) заменить кран;

в) поставить новую прокладку;

г) заменить вентильную головку.

10. Что нужно заменить, если при закрытой вентильной головке вода капает из крана?

а) кран;

б) вентильную головку;

в) прокладку;

г) сальниковую набивку.

Критерии оценивания теста

90 -100% - отлично «5»;
89-70% - хорошо «4»
69-50% - удовлетворительно «3»;
менее 50% - неудовлетворительно «2»;