Программа внеурочной деятельности Умелые ручки

Утверждено. Согласовано. Утверждено.

МО учителей нач. кл. Зам. дирек. по УВР Директор МОУ Волжская СОШ

Протокол №______ ________Е.А.Чернова __________П.А.Милютин

«___»______ 2013 г. «___»______ 2013 г. «___»______ 2013 г.

Образовательная программа по внеурочной деятельности

Кружок

« Умелые ручки »

Учитель технологии 2 категории

Волынкина Лариса Владимировна

Пояснительная записка

Программа кружка «Умелые ручки» предназначена для занятий с учащимися третьих классов во второй половине дня. На её изучение отведен один час в неделю. Продолжительность занятий 35 минут, что обусловлено психофизиологическими особенностями младшего школьного возраста. Курс рассчитан на 30 часов (30 учебных недель). Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Предусматриваются также экскурсии на природу, которые дают детям возможность отдохнуть, собрать природный материал, познать окружающую среду.

Настоящая программа позволяет развивать познавательные потребности и способности каждого ребёнка, создаёт условия для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации. Предусматривается как теоретические (рассказ учителя, беседа с детьми, показ учителем способа действия), так и практические задания: конкурс работ учащихся, подготовка и проведение выставок детских работ. На занятиях применяются словесные, практические методы, используется наглядность. Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Цель кружка: воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желанием трудится.

Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

Работа в кружке «Умелые ручки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих. Очень важно совершенствовать эстетический вкус детей, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в деятельности ребёнка.

На каждом занятии должны решаться задачи общеобразовательного характера, сообщаться сведения о материалах и инструментах.

Для практической работы отводится большая часть времени – до 90%.Очень важно познакомить родителей с планом работы кружка.

Они помогут заранее приобрести нужные материалы. Перечень и объём материалов следует предусмотреть заранее – сбор некоторых зависит от сезонных условий. Такие материалы, как листья, корни, веточки собираем с детьми во время экскурсии.

Основные задачи образовательной программы кружка «Умелые ручки» следующие:

1.Развитие творческих способностей учащихся

2.Привитие интереса к искусству

3.Воспитание художественного вкуса и трудолюбия, умения наблюдать и выделять главное

4.Совершенствование трудовых умений и навыков

Требования к знаниям, умениям и навыкам при работе в кружке “Умелые ручки”

Иметь представление:

- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Знать:

- правила ТБ;

- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

- правила общения;

- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

- что такое деталь (составная часть изделия);

- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

- виды материалов;

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибание и по шаблону;

- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.

Уметь:

-наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы по их назначению;

- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

- читать простейший чертёж (эскиз);

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;

- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

- выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).

Общетрудовые умения:

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

С помощью учителя:

- выбирать темы для практических работ;

- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

- выдвигать возможные способы их решения;

- доказывать своё мнение.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные УУД:

– освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению и трудолюбию;

- ценить и принимать следующие базовые ценности «труд», «терпение», «Родина», «природа», «семья»;

Регулятивные УУД:

-Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

-Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

- Определять план выполнения заданий под руководством учителя

Познавательные УУД:

- овладевать приёмами работы с природным материалом, пластилином, бумагой, тканью, бросовым материалом ;

-соблюдать правила безопасного труда;

-составлять композиции из природного материала;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

-уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Возрастные психологические особенности младших школьников делают необходимым формирование моделирования как универсального учебного действия. Оно осуществляется в рамках практически всех учебных предметов начальной школы. Поэтому принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формирования умения работать с моделями.

В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

1. Шаблоны, выкройки, образцы поделок, ткани, меха.

2. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

3. Мультимедийные демонстрации (компьютер, медиапроектор, экран, интерактивная доска, магнитофон и др.).

Научно-методическое обеспечение образовательного процесса:

1.А.А.Анистратова, Н.И. Гришина. Поделки из природных материалов Москва «Оникс»2010

2. В.И. Петухова, Е.Н. Ширшикова. Мягкая игрушка. Москва 1998

3.М. Антипова . Солёное тесто. ИД Владис 2007.

4.Г.Н. Давыдова Поделки из бросового материала. Москва 2006

5.Мастерилки. Р.Ф.Вакилова, г.Набережные Челны; 2008

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Лепка из пластилина (5часов). Вводное занятие.

План работы кружка. Знакомство с инструментами и материалами. Инструктаж по технике безопасности. Пластилинография. Натюрморт. Лепка человека.

Тема 2. Поделки из природных материалов(6 часов)

Вводное занятие. Знакомство с инструментами и материалами. Инструктаж по технике безопасности. Панно из коры сосны и листьев. Экскурсия в лес. Поделки из желудей. Панно из семян и круп.

Тема 3. Поделки из солёного теста. (5 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с инструментами и материалами. Приготовление солёного теста. Изготовление панно «Улитка» Декорирование (раскрашивание красками). Изготовление подковы. Декорирование поделки.

Тема 4. Мягкая игрушка (6 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Техника выполнения ручных швов: “назад иголку”, “петельный”, шов “через край”. Пошив кошки ( раскрой, соединение деталей). Декорирование кошки ( набивание ватой и оформление). Пошив ёлочных игрушек. Декорирование поделки.

Тема 5. Аппликация из цветной бумаги ( 3 часа).

Вводное занятие. Квиллинг. Инструменты и материалы. Основные формы: спираль и капля. Изготовление праздничной открытки.

Тема 6. Поделки из бросового материала ( 4 часа ). Подготовка к выставке

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Инструменты и материалы. Ваза из бутылки. Поделки из пластиковых упаковок.

Список литературы:

1.Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. Технология. Умные руки.2 класс.Издательство «Учебная литература» 2010

2.А.А.Анистратова, Н.И. Гришина. Поделки из природных материалов.Москва «Оникс»2010

3.В.И. Петухова, Е.Н. Ширшикова. Мягкая игрушка. Москва 1999.

4.Г.Н. Давыдова Поделки из бросового материала.Москва 2006

5.М. Антипова. Солёное тесто.

6.Уроки труда. 2 класс.Тетрадь.- Саратов:Лицей, 2006
7.«Уроки труда в начальной школе 1–2 классы». Т.А.Николкина, Волгоград; 2006г.ерилки» Р.Ф.

8. Цветы из бумажных лент. Х. Уолтер. Изд. Ниола-пресс 2010г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предполагаемый результат деятельности:

-применять правила техники безопасности;

-умение проводить наблюдения, сравнивать, пользоваться инструментами и приспособлениями ( ножницами, иглой, линейкой, шаблоном)

-умение подбирать природные материалы для поделок.

-планировать последовательность действий и технологию изготовления.

-придумывать различные композиции.

-выполнять простейшие швы, приёмы работы с бумагой, клеем, природным материалом, бросовым материалом, пластилином.