Рабочая программа по технологии для 7 класса (Кожина О.А.)

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА № 93 Пушкинского района Санкт-Петербурга


РАССМОТРЕНО

На заседании МО

Протокол №___ от_____________

Председатель МО

______________(Ф.И.О.)




«РЕКОМЕНДОВАНО

К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ»

Решением педагогического совета

Протокол №___ от_____________


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ школы № 93

_________________Т.В.Яшина


Приказ № ____от _____________







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ 7-1, 7-2 КЛАССОВ


АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ: О. А. Кожина

Срок реализации программы: полугодие

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:


34 (2 ч в неделю)


Учитель: _Ерина Галина Викторовна


_______________________

(подпись)

Санкт-Петербург

2015-2016 уч. год




Пояснительная записка

    1. Нормативно – правовая база

Рабочая программа составлена в соответствии с:

  • Законом Российской Федерации ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 (п.5 ст.13; п.6 ст.28);

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;

  • Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312

  • Учебным планом ГБОУ школа № 93 Пушкинского района Санкт – Петербурга;

  • Основной образовательной программой ГБОУ школа № 93 Пушкинского района Санкт – Петербурга.

  • Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253

    1. Сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа

Данная рабочая программа составлена на основе:

  1. Авторской программы по технологии (обслуживающий труд) 7 класс/(под ред О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской – М.: Дрофа,2015.)

  2. Примерная программа по учебному предмету Технология 5-9 классы ФГОС - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения)

    1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

  • формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;

  • формирование представлений о технологической культуре производства;

  • развитие культуры труда;

  • становление системы технических и технологических знаний и умений;

  • воспитание трудовых, гражданских, патриотических качеств.

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

К задачам учебного предмета «Технология» в системе общего образования относятся формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания.

    1. Определение места и роли учебного курса в учебном плане образовательного учреждения

В основной школе технология изучается с 5 по 8 класс. В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный план составляет 122 учебных часа. В том числе в 7 классах по 34 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

    1. Общая характеристика учебного предмета


Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Если с духовной культурой учащиеся знакомятся на уроках литературы, истории, МХК и др., то мир материальной культуры, в котором существует современный человек, другими школьными предметами не рассматривается, что затрудняет адаптацию школьников в современном социуме. Материальная культура, в отличие от духовной, охватывает всю сферу человеческой деятельности и его развития. Это орудия труда, жилище, предметы повседневного обихода, одежда, пища и т. д. Материальная и духовная культура тесно взаимодействуют и влияют друг на друга, являясь важной составляющей человеческого бытия.

Технология формирует у учащихся осознанную потребность в сохранении и обустройства удобного жилища.

Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально-трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • технологическая культура;

  • распространенные технологии современного производства;

  • культура и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование технической информации;

  • основы черчения, графики, дизайна;

  • знакомство с миром профессий;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • декоративно-прикладное творчество, проектная деятельность;

  • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

    1. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:
познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• выбирать сырье, материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
• формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

    1. Изменения, внесённые в примерную программу и их обоснование.

В программу внесены изменения в связи с открытием новой школы и началом ее работы с января 2016 года, поэтому реализуется часть программы.

    1. Используемый учебно – методический комплекс.

Программа курса «Технология. Обслуживающий труд» для 5—8 классов общеобразовательных учреждений (автор О. А. Кожина)

Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Учебник (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кулакова, С. Э. Маркуцкая).

Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Рабочая тетрадь (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая).

Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Методическое пособие (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая).

    1. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа, реализуется в течение 19 учебных недель второго полугодия 2015 – 2016 учебного года.

    1. Используемые технологии обучения.

Исходя из уровня подготовки класса, используются наглядные, словесные методы; групповые, индивидуальные, разноуровневые формы работы.

Рабочая программа по технологии в 7 классе подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:

  • урок «открытия» нового знания; урок отработки умений и рефлексии;

  • урок общеметодологической направленности;

  • урок развивающего контроля;

  • урок – исследование (урок творчества);

  • лабораторная работа;

  • практическая работа;

  • творческая работа;

  • урок – презентация.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов.

 В процессе обучения используются ИКТ, проектные технологии.

Особенности организации учебного процесса: классно – урочная система, индивидуальная (занятия со слабоуспевающими, сильными обучающимися).

    1. Виды и форма контроля.

  • Устного контроля и самоконтроля.

  • Письменного контроля и самоконтроля.

  • Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.

  • Дифференцированное обучение.

  • Операционно-предметная система обучения.

  • Моторно-тренировочная система.

  • Операционно-комплексная система.

  • Практические методы обучения.

  • Решение технических и технологических задач.

  • Учебно-практические или практические работы.

  • Обучение учащихся работе с технологическими и инструкционными картами.

  • Опытно-экспериментальная работа.

  • Технология коммуникативного обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

  • Проектные творческие технологии (Метод проектов в технологическом образовании школьников).

  • Кооперативная деятельность обучающихся.

  • Коллективное творчество.

    1. Планируемый уровень подготовки обучающихся в соответствии с требованиями, установленными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ОУ

В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого раздела должен

Знать:

  • о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;

  • правила   оказания   первой   помощи при ожогах, поражении электрическим током;

  • санитарно-гигиенические требования к детской комнате; возможности применения техники вязания крючком   различных петель и узоров, их условные обозначения;

  • роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат помещения, правила составления букета, искусство дарить цветы;

  • основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;

  • виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;

  • устройство качающегося челнока универсальной швейной машины, принцип образования двухниточного машинного стежка, назначение и принцип получения зигзагообразной строчки;

  • виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы жилета, особенности моделирования плечевых изделий на основе чертежа ночной сорочки;

  • назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и закрытым срезами, окантовочного тесьмой); технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачкой, кружевом; обработку застежки планкой; притачивание кулиски;

  •  экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;

  • правила ухода за бельевыми изделиями, применение швейной машины для ремонта швейных изделий, способы поднятия петель на трикотажных изделиях;

  • единство стиля   костюма, прически, косметики, интерьера;

  • правила пользования средствами косметики; свойства естественных красителей; правила нанесения и снятия масок, выполнения макияжа.

Обучающиеся должны уметь:

  • оказывать первую помощь при ожогах и поражении электрическим током;

  • оборудовать детский уголок;

  • выращивать комнатные растения и размещать их;

  • подготавливать   материалы   к   вязанию, подбирать   крючок в зависимости от толщины нити, выполнять раппорт узора по записи;

  • соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;

  • применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;

  • определять виды   соединений деталей   в узлах   механизмов и машин; читать кинематические схемы; разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;

  • работать с журналами мод, читать и строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать выбранные фасоны платья;

  • выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой, кружевом, тесьмой, обрабатывать застежку планкой, притачивать кулиску;

  • выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов, низа платья косой обтачкой или тесьмой, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия;

  • [link]

    Для учителя

    1.Бешенков А.К. Технология. Методика обучения технологии. 5 – 9 кл.: Метод. пособие/ А.К. Бешенков, А.В. Бычков, В.М. Казакевич, С.Э. Маркуцкая. –М.: Дрофа, 2003

    2.Зименкова Ф.Н. Технология. Справочное пособие для общеобразовательных школ. Трудовое обучение. –М.: Педагогическое общество России, 2002

    3.Кожина О.А. Технология: Обслуживающий труд. 5 кл: Метод. пособие к учебнику О.А. Кожиной, Е.Н. Кудаковой, С.Э. Маркуцкой «Технология. Обслуживающий труд» / О.А. Кожина, С.Э. Маркуцкая; Под ред О.А. Кожиной. –М.: Дрофа, 2004.

    4.Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. «Академия», М. 1999.

    5.Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5 – 7 классы / Маркуцкая С.Э. –М.: Издательство «Экзамен», 2006

    6.Метод проектов в технологическом образовании школьников: 6 класс: Пособие для учителя/ Под ред. И.А. Сасовой. –М.: Вентана –Графф, 2004.

    7.Методика обучения учащихся 5 – 9 классов современным технологиям в процессе трудовой подготовки. Ин-т общ ср обр РАО; ред –сост.: Г.Ю. Семенова; Под ред. В.М, Казакевича –М., 1996

    8.Осадчая А.И. Общественное питание: Учебное пособие для учащихся 9 – 10 кл. –М.: Просвещение, 1985.

    9.Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя/ Под ред. И.А. Сасовой. –М.: Вентана –Графф, 2003.

    10.Программы общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение для сельских школ. Технология. Реком Управлением ОСО МОиПО РФ. –М.: Просвещение, 1998.

    11.Сасова И.А., Марченко А.В. Технология: программа. 5 – 8 классы.-М.: Вентана-Графф, 2005.

    12.Сборник нормативно – методических материалов по технологии. Авт – сост.: Марченко А.В., Сасова И.А., Гуревич М.И.. –М.: Вентана-Графф, 2002.

    13.Кожина О.А. Технология: Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских обслуживающего труда. –М.: Дрофа, 2003.

    14.Сборник проектов по курсу «Технология – 5»: Пособие для учителя / М.И. Гуревич, М.Б. Павлова, И.Л. Петрова, Дж.Питт, И.А. Сасова / Под ред. И.А. Сасовой. –М.: Вентана – граф, 2003.

    15.Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры. Учебник для 10 – 11 кл. М., «Вентана – Граф». 2000.

    16.Скопцова М.Й. Технология: Учебное пособие по Обслуживающему труду для учениц 5 – 8 классов. –Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 1997.

    17.Технология. Программно – методические материалы. 5 – 11 кл. Сост. Марченко А.В. М. «Дрофа». 1999.

    18.Чечель И.Д. Трудовое обучение в 5 – 9 классах сельской школы. Учебное издание. Псков. 199

    27

Читать полностью »