Рабочая программа, 7 класс, профильный труд (швейное дело), для варианта 2 ФГОС УОО

Областное государственное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 18»

курса ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД

(швейное дело)

ВАРИАНТ 2

7 класс

Срок реализации 2016/2017 учебный год

Объём учебной программы 68 (2 часа в неделю)

Разработчик программы Захарова Марина Валентиновна,

учитель трудового обучения высшей квалификационной категории

г. Ульяновск, 2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Профильный труд (швейное дело)» в 6 классе составлена на основе Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями), одобренной решением федерального учебно-методического (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15).

Программа 7 класса рассчитана на 68 часов.

Целью трудового обучения: подготовка детей к доступной трудовой деятельности.

Основные задачи:

• формирование устойчивого интереса к трудовой деятельности;

• дальнейшее формирование навыков работы с различными инструментами и оборудованием;

• освоение и закрепление отдельных операций по шитью;

• соблюдение необходимые правил техники безопасности;

Планируемые результаты

При обучении по варианту 2 результативность каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей.

Система оценки достижений обучающихся

При определении уровня развития ребенка оценивается качественное содержание доступных ему действий. Предлагается оценивать результаты не в условных баллах, имея в виду число удачных попыток относительно общего числа ситуаций, требующих правильного действия, а реально присутствующий опыт самостоятельной деятельности. Наиболее значимыми выделяются следующие уровни самостоятельности при осуществлении деятельности обучающимися:

1. Первую составляют дети (10-15 %), которые в целом правильно выполняют предъявляемые им задания, они наиболее активны и самостоятельны в усвоение заданного материала.

2. Вторую группу (25-30 %) характеризует замедленный темп продвижения, они успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены.

3. Третья группа учащихся (35-40 %) отличается пассивностью инертностью психических процессов, нарушениями внимания, что приводит к разнообразным ошибкам. Как правило, эти ученики обучаются по сниженной программе по всем разделам программы.

4. Четвертая группа (10-15 %) характеризуется тем, что дети обучаются по индивидуальным программам. Для них обозначается система минимальных знаний, обеспечивающих начальных основ письма, простейшего счета, чтения. Обучать таких детей необходимо в целях их социальной поддержки.

На основе приведенных характеристик можно вывести следующие уровни достижений:

- минимальный, для учащихся, если они выполняют менее 35 % заданий (РП);

- удовлетворительный, если учащийся выполняет от 35 до 50 % заданий (ПУ);

- хороший, если учащийся выполняет от 50 до 65 % заданий (ЧПУ, И);

- достаточно хороший, если выполняется свыше 65 % заданий (О, С).

Анализ самостоятельности по курсу ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД(вариант 2)

(швейное дело)

(уровня ЗУН обучающихся с умеренной умственной отсталостью)

за ____ четверть 20__/___ учебного года,

в __ _ классе по списку _____ человек.

По результатам наблюдений и текущим работам

Показатели самостоятельности обучающегося

Название (содержание)

задания

Уровни выполнения задания

действие выполняется учителем (ребёнок пассивен, позволяет что-либо делать с ним)

действие выполняется обучающимся со значительной помощью учителя;

действие выполняется обучающимся с частичной помощью учителя

действие выполняется обучающимся по последовательной инструкции

действие выполняется обучающимся по образцу

действие выполняется обучающимся полностью самостоятельно

Работу не выполнял

(отсутствовал, болел)

РП

ЗПУ

ЧПУ

И

О

С

Б

• Действие (операция) сформировано) - ДА

• Действие осуществляется при сотрудничестве взрослого - ПОМОЩЬ

• Действие выполняется частично, даже с помощью взрослого – ЧАСТИЧНО

• Действие (операция) пока недоступно для выполнения - НЕТ

Степени дифференцированности отдельных действий и операций внутри целостной деятельности

№

Название действия

( операции)

ДА

ПОМОЩЬ

ЧАСТИЧНО

НЕТ

Примеча-ние

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

1.

Соблюдение правил ТБ

2.

Владение приёмами работы

3.

Приёмы самоконтроля

4.

Планирование

5.

Исполнение плана работы

6.

Выполнение технических условий

7.

Технико-технологические знания

8.

Чертёж

Выводы и предложения:

"Достаточно хорошо усвоил рекомендуемую программу данной четверти (года) обучения"

Ф.И.О. обучающихся:_______________________________________________________

"Хорошо усвоил рекомендуемую программу данной четверти (года) обучения"

Ф.И.О. обучающихся:________________________________________________

"Удовлетворительно усвоил рекомендуемую программу данной четверти (года) обучения"

Ф.И.О. обучающихся:_____________________________________________________ __

"Рекомендуемую программу данной четверти (года) обучения усвоил на минимальном уровне"

Ф.И.О. обучающихся:_________________________________________________

"Рекомендуемую программу данной четверти (года) обучения не усвоил "

Ф.И.О. обучающихся:_________________________________________________

« » _ ___ _ 20____ г. ___________________ . Дата составления подпись учителя расшифровка подписи

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Формирования базовых учебных действий направлено на формирование готовности у детей к овладению содержанием АООП и включает следующие задачи:

• умение выполнять инструкции учителя;

• умение принимать помощь учителя.

• умение выполнять действия по образцу и по подражанию;

• формирование умения отличать правильно или неверно выполнено заданае.

содержание предмета

Ручное шитье (часов)

Самостоятельный подбор инструментов и материалов для ручного шитья из предложенных и соблюдение правил безопасной работы ножницами и иглой. Подготовка рабочего места. Вдевание нити в иголку. Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями. Закрепление нити на ткани. Выполнение шва «вперед иголкой» по точкам и линиям. Выполнение шва «через край» по точкам.

Планируемые результаты. Уметь подбирать инструменты для ручного шитья. Самостоятельно соблюдать правила безопасной работы ножницами и иглой. Выполнять шов «вперед иголкой» по линиям. Выполнять шов «через край» (косые стежки) по точкам (проколам).

Шитьё на электрической машинке (часов)

Различение основных швейной машинки. Подготовка рабочего места. Соблюдение правил безопасной работы на швейной машине. Наматывание нити на шпульку. Вставление шпульки с ниткой в шпульный колпачок. Вставление шпульного колпачка в челнок. Заправка верхней нити. Вывод нижней нити на платформу машины (рука в руке с учителем). Соблюдение последовательности действий при подготовке к шитью: поднимание лапки, подведение ткани под лапку, опускание иголки, опускание лапки. Соблюдение последовательности действий при выполнении строчки: нажатие на педаль, регулировка ткани во время строчки, отпускание педали. Соблюдение последовательности действий по окончании шитья: поднятие лапки, поднятие иголки, вынимание ткани из-под лапки, обрезание нити. Уборка рабочего места.

Планируемые результаты. Уметь подготавливать рабочее место для работы на швейной машине. Соблюдать правила безопасной работы. Выполнять строчки по ломаным линиям (выполнять поворот на игле) на машине с ручным приводом, заправленной учителем. Соблюдать последовательность действий в начале выполнения строчки и по окончании шитья. Самостоятельная уборка рабочего места.

Кройка и сборка изделия (часа)

Закрепление последовательности кройки деталей изделия: раскладывание ткани, накладывание выкройки на ткани, закрепление выкройки на ткани, обведение выкройки мелом, карандашом выполнение припуска на шов по меткам, снятие выкройки с ткани, вырезание детали изделия. Соединение деталей изделия. Соблюдение последовательности действий при пошиве прихватки из лоскутов: выбор ткани и подбор соответствующих ниток, кройка изделия, сборка изделия, удаление наметочного шва, утюжка швов, удаление наметочного шва, утюжка готового изделия. Соблюдение правил безопасной работы ножницами, иголками, булавками, утюгом.

Планируемые результаты. Соблюдать правила безопасной работы электрическим утюгом. Выполнять утюжильные работы под контролем учителя. Соблюдать последовательность кройки деталей изделия по устной инструкции учителя.

Формы занятий: беседа, практическое или теоретическое занятие, комплексная практическая работа.

Приемы преподавания: словесный, игровой, наглядный или практический метод.

Деятельность учеников: индивидуальная или групповая.

Учебно-методическое пособие: наглядные пособия, ауди и видео техника, дидактические материалы

Годовой учебный план по предмету: «Профильный труд 7»

четверть

Количество часов

Первая четверть

16

Вторая четверть

16

Третья четверть

21

Четвёртая четверть

17

Итого по факту

70

Итого по примерному учебному плану

68

Годовой тематический план по предмету

«Профильный труд (швейное дело) 7 класс»

Наименование разделов

Количество часов

по четвертям

Всего за год

1

2

3

4

1

Ручное шитье

6

4

6

4

20

2

Шитье на электрической машинке

(на ручной машинке)

6

6

8

7

27

3

Кройка и сборка изделия

4

6

7

6

23

4

Итого

16

16

21

17

70