Предмет
Тема: «Декоративные кустарники»
Цели: О. Дать представление о декоративных кустарниках
Активизировать связную речь, обогащать словарный запас учащихся
К. развитие процессов памяти (припоминание) через …., произвольного внимания
Коррекция мышления через умение работать по карточкам, разгадывание загадок, умение составлять кроссворд, выделять существенные признаки
В. Воспитывать интерес к уроку, умение слушать товарища.
Оргмомент
Гимнастика для глаз
Гимнастика для рук
1. Тема сегодняшнего урока: «Декоративные кустарники». Вспомните уроки биологии и экскурсии. Что такое кустарник? Его отличие от дерева? На какие виды делят кустарники?
Сегодня на уроке мы поговорим о декоративных кустарниках. Как вы думаете , что означает слово «декоративный». Найдите толкование этого слова в толковом словаре (дети работают самостоятельно с толковыми словарями)
2.Кустарников очень много , сегодня мы познакомимся только с некоторыми из них. Каждый из вас выбрал тему для реферата по теме» Кустарники». Заслушивание рефератов обучающихся.
3.Презентация о кустарниках (узнать кустарники по внешнему виду)
4.Релаксация (голоса птиц)
Закройте глаза представьте себя в самом прекрасном месте на земле – в лесу. Перед вами огромный цветущий луг, а на нем много растений, зеленая трава, и вы почувствуете, как ваши ноги ступают по росе, ваше тело окутывает утренняя прохлада. Дует нежный ветерок, и вам хочется подольше находиться среди этой красоты. Вдохните поглубже свежий воздух. Вы слышите, как поют птицы, шумят деревья. Вам спокойно и хорошо, почувствуйте, как в вас входят новые силы. А теперь медленно откройте глаза, оглядитесь вокруг, и сохраняя свежесть и бодрость хорошего настроения, посмотрите на меня. Мы с вами немного отдохнули, как будто побывали в летнем лесу.
5.Загадки о кустарниках
Пуговицы остались (черемуха)
Брюшко сыто семенами набито (ягода шиповника)
(боярышник)
С красной бородой
Кто ни идет
За бороду возьмет (калина)
К осени одна краснеет, другая чернеет (смородина)
6.Придумайте загадки сами, используя описание листьев, цветов, плодов кустарников.
7.Работа по карточкам «Узнай по описанию»
Листопадный кустарник с простыми цельными супротивно расположенными листьями. Мелкие, очень душистые цветки розового, фиолетового, сиреневого, белого цветов, собраны в декоративные метельчатые соцветия (сирень)
Листопадный кустарник с простыми цельными листьями. Цветки белые, собраны в кистевидные соцветия. Плоды черные и красные костянки. Название происходит от старославянского слова «черема» - «смуглая» (черемуха)
Крупный листопадный кустарник, декоративность ему придают сложные светло- зеленые перистые листья. Цветет весной ярко-желтыми цветками похожими на цветки гороха. Плод боб. Используется обычно для создания живой изгороди(акация)
Невысокий листопадный кустарник с тонкими побегами. Листья овальные, с верхней стороны зеленые, с нижней сизые и слегка опушенные. Цветки мелкие белые собраны в кистевидные соцветия. Особую декоративность растению придают белые шаровидные плоды, которые остаются на кустах до самой зимы (снежноягодник)
Листопадный кустарник, листья сложные. Цветет он крупными ярко-розовыми цветками. Из цветков образуются красные или оранжевые ягоды. В них содержится много витамина С (шиповник)
Листопадный кустарник. В переводе с латинского означает «колючий». Листья простые сверху темно-зеленые, снизу светло-зеленые, на стеблях острые колючки Цветет в мае-июне соцветиями белых, розовых цветков, осенью созревают красные или оранжевые цветы. Этот кустарник врачует болезни сердца (боярышник)
8.Составление кроссворда по теме.
9. Итог: О каких растениях мы сегодня говорили на уроке? Почему эти кустарники называют декоративными? Где и для каких целей используют эти кустарники?
Предмет, класс
Обобщающий урок по теме : »Комнатные растения и уход за ними »
Задачи: О. расширить и систематизировать знания обучающихся о комнатных растениях и уходе за ними. Закрепить умение самостоятельно выполнять уход за комнатными растениями (рыхление, удаление отмерших листьев, полив)
К. Коррекция процессов памяти через умение узнавать комнатное растение на слайде, находить его в классе, на иллюстрации, умение разгадывать загадки, припоминать и называть растение по описанию, расширять знания об окружающем.
Активизировать связную речи через устные ответы учащихся.
Коррекция мыслительных операций через работу по карточкам. Коррекция памяти на основе упражнений на воспроизводство. Осуществлять самоконтроль
В.Воспитывать умение слушать друг друга, бережно относиться к комнатным растениям, прививать умение ухаживать за ними.
1.Оргмомент
2.Гимнастика для ушей, рук
3.О чем пойдет речь на уроке вы узнаете, разгадав загадку
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут (Комнатные растения)
4.Давайте вспомним: Почему растения называются комнатными?
Родина комнатных растений? (теплые страны)
5.Какие условия должен создать человек, чтобы комнатным растениям было комфортно? (поливать, рыхлить землю, опрыскивать, подкармливать удобрениями, убирать сухие листья)
6.Польза комнатных растений. (Украшают помещения, придают уют, собирают пыль на листья, впитывают из воздуха вредные примеси, зеленый цвет успокаивает нервную систему, увлажняют воздух в помещении, некоторые растения выделяют в воздух фитонциды, убивающие микробов.
8.Разгадай загадки и найди растение в классе или на иллюстрации
Ежовой рукавицей (кактус)
Полосат, а не арбуз (сансевьера)
К нам в окошко не пекло
Я повешу шторочку на белую распорочку
Не крючком плетеную
Живую и зеленую (традесканция)
С корой, да не лоза
(фикус)
На окне не лишний
Листья не заметные, а плоды запретные (аспарагус)
Шипы имеет, а ранить не умеет
Зато лечит нас в любой час (алоэ)
Презентация «Узнай и назови растение»
9.Гимнастика для глаз
10.Для того, чтобы растения хорошо росли, за ними надо ухаживать, давайте вспомним:
Какой водой поливают комнатное растение? Почему?
Как узнать нужно ли поливать растение?
Как правильно поливать растение? Покажите. Когда лучше поливать?
Зачем рыхлят почву в цветочном горшке? Как и чем это делают?
Как часто протирают листья растений? Зачем?
Чего боятся комнатные растения?
Зачем раз в 3 дня поворачивают растения?
Зачем опрыскивают комнатные растения?
Как растения нам говорят о сухости воздуха?
11.А теперь я вам предлагаю закрепить полученные знания на практике. (Обучающиеся ухаживают за растениями в классе)
Что вам понадобится для работы?
Прослушайте правила, которые вы должны соблюдать при работе:
Бережное отношение к растению
Дружеские взаимоотношения с товарищами, взаимопомощь
Аккуратность при работе
Соблюдение правил поведения (не толкаться, ничего друг у друга не отбирать)
12.Отчет о проделанной работе по плану:
1. За каким растением ухаживал
2.Как делал, в какой последовательности
3. Для работы мне были нужны…
13.Назови второе имя растения
Пеларгония - герань
Сансевьера – щучий хвост, тещин язык
Традесканция – бабьи сплетни
Бальзамин – огонек, Ванька мокрый
Аспидистра – дружная семейка
Толстянка – денежное дерево
14. Итог урока
15. Самооценка (обучающимся предлагается смайлик, на котором они рисуют, как они оценили свою работу на уроке).
Тема урока: «Элементы цветочного оформления улицы» 7кл.
Цели: О. дать представление о элементах цветочного оформления улиц (клумбах, рабатках, бордюрах, групповых посадках).
Активизировать связную речь через устные ответы обучающихся.
Обогащать словарный запас в процессе введения новых слов.
К. Развитие процессов памяти (припоминание)
Коррекция мышления через умение работать со словарем, разгадывание загадок, работу с тестовыми заданиями, умение выделять существенные признаки, составлять кроссворд.
В. Воспитывать интерес к уроку, чувство красоты природы на основе просмотра презентации, умение слушать товарища.
1. Оргмомент
Целеполагание
Коррекционные упражнения для ушей, рук улыбнулись друг другу, мне и начнем урок.
2. Новый материал
Ярко окрашенные и ароматные цветы – это не только украшение, но и показатель высокой культуры людей. Они создают благоприятные условия для труда и отдыха, влияют на здоровье и настроение людей. Из цветковых растений создают разнообразные элементы цветочно – декоративного оформления улиц городов: клумбы, рабатки, бордюры, цветочные группы. Тема нашего урока «Элементы цветочного оформления улиц»
3. Работа с толковым словарем и словарем русского языка. Давайте посмотрим, как словари толкуют слова : элементы, клумба, рабатка, бордюр.
Элемент - составная часть чего либо.
Клумба – приподнятый над газоном, дорожками садовый цветник в виде замкнутой фигуры
Бордюр - окаймляющая края полоска цветов (сравнить с определениями в книге
Рабатка – цветочная полоса, вдоль дорожек, аллей
Л.Н. Стороженко « Как вырастить цветы»
4. Просмотр презентации «Элементы цветочного оформления улиц»
5. Китайская гимнастика для глаз
6.Сформулировать самостоятельно определения, что такое клумба, рабатка, бордюр
Учащиеся составляют, педагог вывешивает напечатанные определения на доску.
7. Загадки о цветковых растениях, которые растут на клумбах, рабатках, бордюрах
На доске развешаны изображения цветковых растений, обучающиеся разгадывают загадку и находят это растение.
Я травянистое растение с цветком сиреневого цвета, но переставьте ударение и превращаюсь я в конфету (ирис)
Вы знакомы с нами яркими, как пламя, мы однофамильцы с мелкими гвоздями. Познакомьтесь с дикими, алыми …(гвоздиками)
Эй, звоночки синий цвет, с язычком, а звону нет (колокольчик)
Белые горошины на зеленой ножке (ландыш)
Колосится в поле рожь, там во ржи цветок найдешь. Ярко синий и пушистый, только жаль, что не душистый (василек)
Белая кудряшка, сердце золотое, что это такое (ромашка)
Голова на ножке, в голове горошки (мак)
Этот цветок носит имя самовлюбленного юноши (нарцисс)
8. Работа с тестовым заданием
1. Клумбы по форме бывают:
а) овальные б) круглые
в) цилиндрические г) квадратные
2. Клумбы могут быть:
А) большими б) безразмерными в) маленькими
3.Чаще всего клумбы устраивают:
А) на балконах б) в парках в) в скверах г) перед памятниками
4.На клумбах высаживают:
а) однолетние б) трехлетние в) двулетние г) многолетние
5. Рабатки – это:
а)цветочные полосы б)грядки вдоль аллей, дорожек в) площадки
6.Рабатки могут быть:
а) односторонние б) многосторонние в) двусторонние
9. Просмотр слайдов о нашем городе, обучающиеся узнают место, где расположена клумба, рабатка. Где еще в нашем городе вы видели элементы цветочного оформления улиц?
10. Составление кроссворда по теме
11. Итог. Что нового мы узнали на уроке? Зачем человек занимается оформлением улиц?
Приложить все презентации
