Календарно- тематическое планирование 5 класс ФГОС к рабочей программе Рыбаковой Н.Н. МОБУ СОШ № 62 Оренбург

Рыбакова Нина Николаевна

Учитель технологии

МОБУ "СОШ № 62" города Оренбурга

Приложение №1

Календарно - тематическое планирование 5 класс

п/п

урока

Тема урока

Ко

ли-

чество

ча

сов

Тип занятий.

Техно-

логии

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

УУД

Предметные

УУД

Метапредмет

ные УУД

Личностные

УУД

Регулятивные

УУД

Раздел: Введение в технологический процесс (2 ч)

Тема 1: Введениие. Вводный инструктаж по технике безопасности

1-2

Урок 1-2: Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности (ТБ).

Охрана труда и техника безопасности в мастерских и на производстве.

Вводный инструктаж по технике безопасности труда. Технология как учебная дисциплина и как учебная наука. Цель и задачи изучения предмета "Технология" в 5 классе. Содержание предмета и последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока. Знакомство с библиотечкой кабинета и электронными средствами. Знакомство с проектом. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Понятие "технология" и "ттворческий проект".

Практическая работа №1:

"Вводный инструктаж по безопасности труда"

Урок "открытия" нового знания

Проектной

деятель

ности, личност-

но ориентиро-

ванного

обучения,

поэтапного

формирования умственных действий, групповой

работы

Знания: целях и задачах

Изучения предмета, этапах проектной

деятельности.

Умения: анализировать

варианты проектов

по предложенным

критериям

Познаватель

ные: умение вести исследова-

тельскую и

проектную

деятельность, построение

цепи рассуждений, определение понятий, сопоставления,

анализ.

Регулятивные:

Целеполагание, планирование,

построение

цепи рассуждений, определение

понятий, сопоставление, анализ.

Формирова

ние мотива

циии самомо

тивации

изучения

предмета, познавательного интереса, проектной

деятельности

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности: формулирование цели изучения предмета "Технология"

Беседа о содержании предмета "Технология", знакомство с библиотечкой кабинета и электронными средствами, проведение инструктажа по технике безопасности, знакомство с проектом.

Контроль и

самоконтроль (работа в группе): анализ вариантов

эскизов проектов.

Выполнение заданий, наблюдения,

устные ответы.

Раздел II: Методы и свойства творческой и проектной деятельности (4 ч)

Тема 1: Проектная деятельность

3-4

Урок 3-4: Творчество и проект в деятельности человека

Творчество в жизни и деятельности человека. Проект как форма представления результатов творчества.

Практическая работа № 2:

" Поиск темы проекта. Разработка технического задания".

Урок "открытия" нового знания

Проектной

деятель

ности, личност-

но ориентиро-

ванного

обучения,

поэтапного

формирования умственных действий, групповой

работы

Знания: о целях и задачах изучения предмета, этапах проектной деятельности

Умения: анализировать варианты проектов по предложенным критериям

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ.

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы.

Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, проектной деятельности.

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности: формулирование цели урока.

Беседа о проекте как форме результатов творчества

,Самостоятельная работа: Определение темы проекта. Контроль и самоконтроль (работа в группе) ; анализ вариантов выбора тем проектов

Тема 2: Этапы проектной деятельности

5-6

Урок 5-6: Этапы проектной деятельности.

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики..

Практическая работа № 3: "Работа над этапами проекта".

Урок "открытия" нового знания

Проектной

деятельности,

личностно ориентиро-

ванного

обучения,

поэтапного

формирования умственных действий, групповой

работы

Знания: о целях и задачах изучения предмета, этапах проектной деятельности

Умения: анализировать варианты проектов по предложенным критериям

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы.

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности: формулирование цели урока Беседа о содержании этапов проекта.

Самостоятельная работа: Выполнение эскизов проектов.

Контроль и самоконтроль (работа в группе) ; анализ вариантов эскизов проектов

вариантов эскизов проектов

Раздел II: Основы производства (2 ч)

Тема 1: Естественная и искусственная окружающая среда (техносфера)

Урок 7: Характеристики техносферы и её проявления.

Техносфера и сфера природы как среда обитания человека. Характеристики техносферы и её проявления. Потребительские блага и антиблага, их сущность, производство потребительских благ.

Практическая работа № 4:

"Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека".

Урок общеметодо-логической направленности. Развивающего и проблемного обучения, личностно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, информационно-коммуникационные

Знания: о требованиях к окружающей среде

(техносфере) как среды обитания человека

Умения:

сохранять и беречь окружающую среду от вредных воздействий

человека

Познавательные:

Умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление ,анализ,

смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество

Формирование мотивации и самомотивации изучения тем, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация

- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: характеристики техносферы и её проявления контроль учителя; определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

Умения: Самоконтро

лировать разноуровневые задания Рефлексия

Тема2: . Производство и труд как его основа.

Современные средства труда.

Урок 8: Труд как основа производства

Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Вещество, энергия, информация, объекты живой природы, объекты социальной среды как предметы труда.

Практическая работа № 5: " Сбор информации по теме. Ознакомление с предметами труда. ".

Знания: о производстве, современных средствах труда, предметах труда на производстве и в социальной среде.

Умения: пользоваться современными средствами и

предметами труда, анализировать результат своей деятельности по предложенным критериям

Познавательные:

Умение вести исследовательскую и проектную деятельность на основе производства, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопостовление ,а смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество

Формирование:

мотивации и самомотива

ции к изучению

труда на

производстве; вещества, энергии, информации

об

объектах

живой природы, социальной среды, как предметов

труда,

смыслообра

зование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехническо

го кругозора

- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: общая характеристика производства. Труд как основа производства контроль учителя; определение дифференцированного домашнего задания.

Умения контролиро

вать свою деятельность

на производстве

в умственном и физическом труде.

Рефлексия

Раздел III.Общая технология -2 ч

Тема 1: Сущность технологии в производстве. Виды технологий.

Урок 9: Классификация технологий по разным основаниям

Понятие о технологии

, её современное понимание как совокупности средств и методов производства. Классификация технологий по разным основаниям.

Основные признаки проявления технологии в отличие от ремесленного способа деятельности.

Практическая работа №

"Ознакомление с технологиями металлургическо

го производства".

Урок «открытия нового знания» технологий проектной деятельности,

личностно-ориентирован

ного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы.

Знания: о современных технологиях

производства, их классификации.

Умения:

Отличать основные признаки технологий от ремесленного способа деятельности.

Познавательные:

Умение вести исследовательс

кую и проектную деятельность используя различные

технологии, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопостовление ,

анализ ситуации, смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество

Формирование:

мотивации и самомотива

ции к изучению

различных технологий,

смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение дифференцированного домашнего задания.

Умения контролиро

вать свою деятельность в области современных

технологий

рефлексия.

Тема 2: Характеристики технологий и технологической документации

Урок 10: Общие характеристики технологий и их документация

Понятие о технологиях и их документации.

Производственная,технологическая и трудовая дисциплина.Техническая и технологическая документация. (Для предприятий тяжёлой индустрии).

Практическая работа № 7:

"Изучение документов производства. Сбор информации".

Урок «открытия нового знания» технологий проектной деятельности,

личностно-ориентированого

обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы.

Знания: о современных технологиях

производства, их классификации и документации

Умения:

Отличать основные признаки технологий от ремесленного способа деятельности

Познавательные:

Умение вести исследовательс

кую и проектную деятельность исполь

зуя различные

технологии и её документацию,

построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление ,

а смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество

Формирование:

мотивации и самомотива

ции к изучению

различных технологий, документации,

смыслообразо

вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: об общих технологиях и их документации- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение дифференцированного домашнего задания

Умения контролиро

вать свою деятельность в области современных

технологий и документаций

рефлексия.

Раздел IV: Техника (4 ч)

Тема Техника и её классификация

Урок 11: Классификация техники и характеристика её классов

Понятие техники как форме деятельности и средстве труда. Современное понимание техники. Разновидности техники. Классификация техники и характеристики её классов.

Практическая работа № 8: "Ознакомление с видами техники в кабинетах и мастерских школы:" (инструментами, механизмами, станками, приборами и аппаратами).

Урок «открытия нового знания» современной

техники

как форме деятельности

и средстве труда

проектной деятельности,

личностно-ориентирован

ного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы.

Знания: о современной техники

производства, средствах труда, её

классификации и характеристики

Умения:

пользоваться техникой и

использовать

её в своей проектной деятельности

Познавательные:

умение вести исследователь

скую и проектную деятельность в обла

сти современной тех

ники как форме деятельности и средстве труда,

построение цепи рассуждений, определе

ние понятий, сопостовление ,

а смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество

Формирование:

мотивации и самомотива

ции к изучению

различной

современной

техники, документации,

смыслообразо

вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятель

ной действиям, развитие политехничес

кого кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: техника и её классификация- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение дифференцированного домашнего задания

Умения контролиро

вать свою деятельность в области современной

техники и её документаци,

рефлексия.

Тема 2: Рабочие органы техники

Урок 12: Рабочие органы техники

Основные сведения о рабочих органах техники.

Практическая работа № 9: "Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники".

Урок «открытия нового знания» современной

техники и её рабочих органов

как форме деятельности

и средстве труда

проектной деятельности,

личностно-ориентирован

ного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы

Знания: о

рабочих органах

современной техники

производства

Умения:

пользоваться техникой и

использовать

её рабочие органы в своей проектной деятельности

Познавательные:

умение вести исследователь

скую и проектную деятельность в

области современной техники как форме деятельности и средстве труда,

построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление ,

а смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество

Формирование:

мотивации и самомотивации к изучению

различной

современной

техники и её рабочих органов, документации,

смыслообразо

вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятель

ной действиям, развитие политехничес

кого кругозора

Умения контролировать свою деятельность в области современной

техники и её документаци,

рефлексия

Тема 3: Конструирова

ние и моделирование техники.

13-14

Урок 13-14: Понятие технической системы.

Понятие технической системы. Технологические машины как технические системы.

Основные конструктивные элементы техники. (Проект)

Практическая работа № 10: "Изучение конструкционных элементов техники. Сбор информации".

Урок общеметодологи

ческой направленности Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектной деятельности,

личностно-ориентированно

го обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы .информационно-коммуникационные

Знания: о технической

системе, технологических машинах,

основных конструктивных элементах техники.

Умения:

пользоваться технологическими машинами

в своей проектной деятельности

Познавательные:

Сопоставление,

анализ,

построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:

Целеполагание,

анализ ситуации и моделирование.

планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникатив

ные:диалог,

монолог,

организация учебного сотрудничества

Формирование:

мотивации и самомотивации к изучению

различной

современной

техники и её рабочих органов, документации,

смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие политехнического кругозора

Умения контролиро

вать свою деятельность

рефлексия

Раздел V: Технологии получения, обработки преобразования и использования материалов (30 ч)

Тема 1: Виды конструкцион-

ных материалов и их свойства.

Чертёж, эскиз, технический рисунок

15-16

Урок 15- 16: Древесина как конструкционный материал. Пилорамы

Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы.

Конструкционные древесные материалы. Лесоматериалы, пороки древесины. Производство пиломатериалов и области их применения.

Древесные материалы: фанера, оргалит, картон, древесно-стружечные (ДСП) и древесно- волокнистые материалы (ДВП).

Проектирование изделий из древесины с учётом их свойств.

Практическая работа № 11:

"Характеристика пиломатериалов и древесных материалов".

Урок общеметодологической направленности Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектной деятельности,

личностно-ориентирован

ного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы .информационно-коммуникационные

Знания: о древесине как конструкционном материале; пиломатериалах; древесных материалах их

производстве и области применения; проектировании изделий из них с учётом их свойств.

Умения:

Использовать их свойства

в своей проектной деятельности.

Познавательные:

Сопоставление,

анализ,

построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:

Целеполагание,

анализ ситуации и моделирование.

планирование, рефлексия, воле

вая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникатив

ные:

диалог,

монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:

мотивации и самомотивации к изучению

конструкционных древесных материалов,

смыслообразо

вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятель

ным действиям, развитие политехнического кругозора

Организация

контроля за своей деятельностью при работе с древесиной.

Рефлексия.

17-18

Урок 17-18: Конструирова

ние и моделирование изделий из древесины

Конструирование и моделирование изделий из древесины. Проектирование изделий из древесины с учётом их свойств.

Размётка плоского изделия на заготовке. Размёточные и измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации.

Графическое изображение деталей и изделия: технический рисунок, эскиз, чертёж. чертёжно-измерительные инструменты. Основные линии используемые в чертежах. Масштаб.

Практическая работа № 12: "Изготовление изделия из древесных материалов".

личностно-ориентирован

Знания: о конструировании и моделировании

изделий из древесины

Проектировании изделий из древесины с учётом их свойств.

Умения:

Конструировать

и моделировать

изделия из древесины

в своей проектной деятельности

Познавательные:

Сопоставление,

анализ,

построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:

Целеполагание,

анализ ситуации и моделирование.

планирование, рефлексия, воле

вая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникатив

ные:

диалог,

монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:

мотивации и самомотива

ции к изучению

конструкционных древесных материалов,

смыслообразо

вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятель

ной действиям, развитие

политехни

ческого кругозора

Контроль и самоконтроль Рефлексия

19-20

Урок 19-20: Тонкие металлические листы, проволока и искусственные материалы

Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы. Получение виды, использование.

Профильный металлический прокат. Металлы и их сплавы. чёрные и цветные металлы. Области применения металлов и сплавов. Механические и технологические свойства металлов и сплавов.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Профессия фальцовщика и волочильщика.

Рабочее место для ручной обработки металлов и искусственных материалов (пластмасс)

Практическая работа № 13: "Ознакомление с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами".

Урок «открытия нового знания» современной

техники и её рабочих органов

как форме деятельности

и средстве труда

проектной деятельности,

личностно-ориентирован

ного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы

Знания: .о металлах и их сплавах; чёрных и цветных металлах; профильном металлическом прокате;

искусственных конструкцион-

ных материалов;

области получения, применения и использования

металлов и сплавов; механических и технологических свойствах металлов и сплавов; основных технологических операциях и приёмах ручной обработки металлов и искусственных материалов. Профессии фальцовщика и волочильщика.

Умения: использовать полученные знания о металлах, сплавах и искусственных материалов в практической проектной деятельности; организовать своё рабочее место для ручной обработки металлов и искусственных материалов (пластмасс)

Познавательные:

Сопоставление,

анализ,

построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:

Целеполагание,

анализ ситуации и моделирование.

планирование, рефлексия, воле

вая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникатив

ные:

диалог,

монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:

мотивации и самомотива

ции к изучению

конструкционных древесных материалов,

смыслообразо

вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятель

ной действиям, развитие политехни

ческого кругозора

Контроль и самоконтроль за своей деятельностью

Рефлексия

21-22

Урок 21-22: Проектирование изделий из металлического проката и пластмасс.

Проектирование изделий из металлического проката и пластмасс. Чертежи деталей и сборочные чертежи из металлического проката.

Практическая работа № 14:

"Изучение чертежей деталей и сборочных чертежей из металлического проката".

личностно-ориентирован

ного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы, информационно-коммуникационные

Знания: о способах проектирования изделий из металлического проката и пластмасс; о чертежах изделий из металлического проката и пластмасс.

Умения:

проектировать

изделия из металлического проката и пластмасс; понимать простейшие

чертежи деталей и сборочные чертежи из металлического проката.

Познавательные:

Сопоставление,

анализ,

построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:

Целеполагание,

анализ ситуации и моделирование.

планирование, рефлексия, воле

вая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникатив

ные:

диалог,

монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:

мотивации и самомотива

ции к изучению

конструкционных древесных материалов,

смыслообразо

вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятель

ной действиям, развитие политехни

ческого кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: проектирование изделий из металлического проката и пластмасс- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение дифференцированного домашнего задания.

Контроль и самоконтроль своей деятельности

Рефлексия

Тема 2: Виды и особенности свойств текстильных материалов

23-24

Урок 23-24: Классификация текстильных волокон

Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного и животного происхождения. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Определение направления нитей основы и утка. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Ткацкие переплетения. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические.

Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон натурального происхождения.

Практическая работа № 15:

" Определение направления нитей основы и утка; лицевой и изнаночной сторон ткани".

Урок открытия нового знания.

Развивающего и проблемного обучения

личностно-ориентирован

оного обучения, информацион

но-коммуника

ционные

Знания: о видах

и свойствах натуральных текстильных волокон растительного и животного

происхождения,

прядильном и ткацком производствах, свойствах хлопчатобумаж

ных, льняных , шерстяных и шёлковых тканей; способах определения изнаночной и лицевой сторон ткани; направления долевой нити; этапах проектной деятельности.

Умения: определять по свойствам виды тканей; ткацкие переплетения; лицевую и изнаночные стороны тканей; направление нитей основы и утка;

сравнительные

характеристики

видов натуральных тканей.

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция

оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самростоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: определение цели урока, актуализация знаний учащихся о ткани и волокнах, повторение классификации текстильных волокон. Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР о текстильных материалах из натуральных волокнах животного и растительного происхождения. Выполнение практической работы по изучению свойств тканей

Контроль усвоения знаний. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

25-26

Урок 25-26: Виды и свойства тканей из химических волокон и кожи

Виды и свойства тканей из химических волокон. Виды нетканых материалов из химических волокон.

Кожа и её свойства. Области применения кожи как конструкционного материала. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

Практическая работа № 16: "Определение вида тканей по сырьевому составу и изучение их свойств".

Урок открытия нового знания.

Развивающего и проблемного обучения

личностно-ориентирован

оного обучения, информацион

но-коммуника

ционные

Знания: о видах

и свойствах химических текстильных волокон искусственных ного и синтетического

происхождения;

способах получения; видах и свойствах

тканей из химических волокон; видах нетканых материалов; способах определения изнаночной и лицевой сторон ткани; направления долевой нити; свойствах кожи и области её применения в быту и проектной деятельности.

Умения: определять по свойствам виды тканей; ткацкие переплетения; лицевую и изнаночные стороны тканей; направление нитей основы и утка; и

сравнительные

характеристики

видов натуральных тканей.

Познавательные:

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самростоятель

ным действиям, проявление технико-технологическо

го и экономического мышления

Самостоятельная работа:

выполнение практичес

ких работ. Контроль усвоения знаний. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

Тема3

Технология механической обработки и соединения деталей из различных конструкционных материалов. ( на примере проекта)

27-28

Урок 27-28: Технологический процесс изготовления изделий из древесины.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины с помощью механических и электрифицированных (аккумуляторных) ручных инструментов: пиление, строгание, сверление, шлифование; особенности их выполнения. Технологический процесс и точность изготовления изделий.

Технологический процесс, технологические операции. Понятия «заготовка», «деталь», «изделие». Технологическая и маршрутная карты.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов; особенности их выполнения: пиление, строгание, сверление.

Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка и лакирование деревянных поверхностей. Правила безопасного труда.

Рабочее место обучающего.

Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и приспособления. Планирование создания изделий.

Правила безопасной работы ручными столярными механическими и электрифицированными инструментами.

Настройка к работе ручных инструментов.

Сборка деталей изделия гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка, окраска и лакирование деревянных поверхностей. Токарный станок для вытачивания изделий из древесины: устройство, назначение, принцип работы. Кинематическая схема. токарные стамески. Технология токарных работ. Современные станки для обработки древесных материалов. Правила безопасности при работе на токарном станке.

Практическая работа № 17: "Изучение основных технологических операций обработки древесины"

Урок общеметодологической направленности Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированно

го обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектной деятельности,

личностно-ориентирован

Знания: о технологическом процессе изготовления изделий из древесины; основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины с помощью механических и электрифицированных (аккумуляторных) ручных инструментов: пиление, строгание, сверление, шлифование; особенности их выполнения; оборудование для работы с деревом; правила безопасной работы с инструмента

Ми и оборудованием; виды операций; технологическую документа

цию.

Умения: составлять технологическую последовательность изготовления изделий из древесного материала; выполнять простейшие технологические операции; соблюдать правила безопасной работы с оборудованием и инструмента

ми.

Познавательные:

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: понятие о технологическом процессе изготовления изделий из древесины- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: технологического процесса

Изготовления изделий из древесиныконтроль учителя; определение дифференцированного домашнего задания.

Умения контролиро

вать свою деятельность в области современных

технологий

рефлексия.

Контроль учителя. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

29-30

Урок 29-30: Технологический процесс изготовления изделий из металлов и пластмассы

Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок.

Правила безопасной работы на сверлильном станке

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов и искусственных материалов механическими и электрифицированными (аккумуляторными) ручными инструментами (правка, резание, зачистка,

гибка)гибка). Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками. Правила безопасной работы при ручной обработке металлов и пластмасс.

Применение штангенциркуля для разработки чертежей и изготовления изделий из проката. Устройство штангенциркуля. измерение штангенциркулем. Правила безопасной работы со штангенциркулем.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

Токарно-винтовые станки и их назначение. Инструменты и приспособления. крепление заготовки и резца. Правила безопасной работы на токарном станке. Виды и приёмы работ. Чертежи деталей, вытачиваемых на токарном станке. Информация о токарных станках с ЧПУ.

Нарезание резьбы. Правила безопасной

работы при нарезании резьбы.

Практическая работа № 18: "Знакомство со сверлильным станком".

Или

"Разработка сборочного чертежа изделия с использованием штангенциркуля".

личностно-ориентирован

Знания:

Умения:

Познавательные:

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самростоятель ным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: понятие о технологическом процессе изготовления изделий из металлов и пластмассы- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: работы с металлом и пластмассой ручным и машинным способами; контроль учителя; определение дифференцированного домашнего задания.

Умения контролиро

вать свою деятельность в области современных

технологий

рефлексия.

Контроль учителя. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

31-32

Урок 31-32; Технологии художественно прикладной обработки древесины, металлов и искусственных материалов. Проект

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание контуров фигур лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места, приёмы выполнения работ. Правила безопасной работы лобзиком.

Выжигание. Электровыжигатель, его устройство и принцип работы. Материалы и инструменты. Нанесение рисунка. Организация рабочего места

Практическая работа № 19:

"Изготовление изделий из металла и пластмассы".

личностно-ориентирован

Знания:

Умения:

Познавательные:

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: выпиливание лобзиком, выжигание электровыжигателем;

контроль учителя; определение дифференцированного домашнего задания.

Умения контролиро

вать свою деятельность в области современных

технологий

рефлексия.

Контроль учителя. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

Тема 4: Особенности ручной обработки текстильных материалов и кожи

33-34

Урок 33-34: Основные операции при выполнении ручных работах

Основные операции при выполнении ручных работах: перенос линий выкройки на детали кроя, стежками, предохранение срезов от осыпания - ручное обмётывание.

Ручные стежки.

Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.

Практическая работа № 20: "Технология выполнения ручных стежков".

Урок общеметодологической направленности Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные, поэтапного формирования умственных действий, проектной деятельности,

Знание: о требованиях к выполнению ручных работ, терминологии ручных работ правилах безопасной работы ручной иглой, ножницами; технологии выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.

Умения: выполнять ручные работы, соблюдать правила безопасного пользования ножницами, иглой; выполнять

прямые, петлеобразные, петельные, крестообразные и косые ручные стежки.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, прогнозирование.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслование,развитие готовности к самростоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

контроль учителя; определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

35-36

Урок 35-36: Подготовка к вышивке.

Материалы и инструменты для вышивки. Способы перевода рисунка на ткань.

Подготовка ткани и ниток к вышивке.

Практическая работа № 21:

"Перевод рисунка на ткань".

Знания: о видах декоративно-прикладного искусства; подготовке к вышивки;

материалов и инструментов для вышивки. Способы перевода рисунка на ткань.

Умения: различать виды декоротивно-прикладного искусства; подготавливать матеиалы и инструменты к вышивке; составлять план выполнения проекта.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, гражданская индетичность, патриотизм, развитие готовности к самростоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологическо

го и экономического мышления.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; изучение материалов, инструментов, спосоа перевода рисунка на ткань;

Практическая работа

" Подготовка материала к работе. Перевод рисунка на ткань";

контроль и самоконтроль по представленным критериям; определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

37-38

Урок 37-38: Отделка швейных изделий вышивкой.

Отделка швейных изделий вышивкой: вышивание швом крест, горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали.

Использование компьютера в проектировании вышивки крестом. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.

Практическая работа № 22: "Изготовление образца вышивки крестом".

Знания: о технологии отделки изделий вышивкой: вышивание швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали; о технологии выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков в вышивке; использовании компьютера в проектировании вышивки крестом

Умения:

составлять план выполнения проекта; использовать компьютер в проектировании вышивки крестом; вышивать крестом, горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали; прямыми, петлеобразными, петельных, крестообразны

ми и косыми ручными стежками..

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.

го и экономического мышления.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; изучение технологии вышивки счётными швами ( гобеленовый, крест, хардангер); практическая работа " Выполнение образца вышивки швом крест";контроль и самоконтроль по представленным критериям; определение дифференцированного домашнего задания; рефлексия.

39-40

Урок 39- 40: Вышивка атласными лентами.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Закрепление ленты в игле. Швы, используемые в вышивке лентами. Оформление готовой работы.

Практическая работа № 23:

" Изготовление образца вышивки атласными лентами".

Знания: материалах и оборудовании для вышивки атласными лентами; о технологии выполнения вышивки лентами.

Оформление готовой работы.

Умения:

составлять план выполнения проекта; использовать компьютер в проектировании

узоров вышивки лентами; закреплять ленту в игле; соблюдать технологию выполнения швов вышивании атласными лентами; оформлять готовую работу.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.

го и экономического мышления.

Практическая работа "Выполнение образца вышивки атласными лентами "

контроль и самоконтроль по представленным критериям; определение дифференцированного домашнего задания; рефлексия.

41-42

Урок: 41-42: Вязание полотна.

Материалы для вязания крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания.

Практическая работа № 24:

"Вывязывание полотна".

Урок «открытия» нового знания.

Саморазвитие личности, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знания: о технологии вязания полотна крючком.

Умения: выполнять вязание полотна крючком.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, самостоятельная организация

и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.

го и экономического мышления.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; изучение технологии вязания полотна; практическая работа " "Выполнение образца вязания полотна";

контроль и самоконтроль по представленным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

43-44

Урок 43-44: Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.

Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.

Практическая работа № 25:

"Изготовление образца вязания по кругу".

Урок «открытия» нового знания.

Саморазвитие личности, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану).

Коммуникативные: диалог, организация учебного сотрудничества.

го и экономического мышления.

Практическая работа " "Выполнение образца вязания по кругу";

контроль и самоконтроль по представленным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания; рефлексия.

Раздел VI: Технологии обработки пищевых продуктов (8 ч)

Тема: Технологии обработки пищевых продуктов

Урок 45: Питание как физиологическая потребность

Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах.

Пищевые отравления. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания

Практическая работа № 26:

"Оказание первой помощи при отравлении".

Урок общеметодологи

ческой направленности Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентирован

ного

обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектной деятельности,

личностно-ориентирован

ного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой

работы; информационно-коммуникацион

ные

Знания: о значении белков, жиров, углеводов, воды для жизнедеятельности людей, роли витаминов.

Умения: анализировать пищевую пирамиду, составлять меню на завтрак.

Познавательные:

сопоставление,

анализ,

построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и моделирование,

планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог,

монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценки, умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока: определение тематики новых знаний. Мотивация изучения темы: пословицы о правильном питании. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: питание как физиологическая потребность людей, пищевые вещества, витамины. Анализ пищевой пирамиды с использованием ЭОР. Самостоятельная работа: "Составление сбалансированного меню на завтрак". Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

Урок 46: Технология сервировки стола. Правила этикета

Сервировка стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача блюд к столу. Правила этикета.

Практическая работа № 27:

"Сервировка стола к завтраку. Этикет".

Урок общеметодологической направленности.

Проектной деятельности, групповой работы, информационно-коммуникационные

Знания: о калорийности продуктов, правилах сервировки стола, этапах выполнения проекта.

Умения: сервировать стол к завтраку

Познавательные: анализ, выбор

способов решения

задачи, построение

цепи рассуждений,

поиск информации.

Регулятивные: целеполагание,

анализ ситуации и моделирования, планирование,

рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического осознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока: определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использованием материалов учебника и ОЭР: калорийность продуктов питания, правила этикета,правила сервировки стола к завтраку, складывание салфеток.

Подготовка к выполнению проекта: определение проблемы, цели проекта, этапов работы над проектом, распределение обязанностей в группе. Контроль. Оценка и самооценка по представленным критериям. За результатов выполнения групповой практической работы.

47-48

Урок 47-48: Бутерброды и горячие напитки

Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Технология приготовления бутербродов.

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая и кофе. Технология приготовления горячих напитков. Современные приборы и способы приготовления чая и кофе.

Практическая работа № 28: "Приготовление бутербродов и горячих напитков".

Урок общеметодоло

гической направленности.

Развивающего

и проблемного обучения ориентирован

ного обучения, информационно-коммуникацион

ные личностно ориентирован

ного обучения, информацион

но - коммуника

тивные

Знания: о видах бутербродов, горячих напитках, технологии приготовления, значении хлеба в питании человека.

Умения: составлять технологические карты приготовления бутербродов, чая.

Познавательные:

Сопоставление,

анализ, построение

цепи рассуждений,

поиск информации, смысловое чтение, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества горячих напитках, технологии приготовления, значении хлеба в питании человека.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического осознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: просмотр презентации,

ЭОР. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с с использованием материала ЭОР, учебника: определение "бутерброд", "горячий напиток", типы бутербродов, технология приготовления;

История чая, кофе (выращивание, сорта, технология приготовления).Самостоятельная работа: составление технологических карт. Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровневых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. рефлексия.

49-50

Урок 49-50: Блюда из яиц.

Использование яиц в кулинарии. Технология приготовления различных блюд

Практическая работа № 29: "Блюда из яиц"

Урок общеметодологической направленности.

Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные

Знания: значении яиц в питании человека, об использовании яиц в кулинарии, о способах определения свежести яиц.

Умения: определять свежесть яиц, готовить блюда из яиц.

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Формирование мотивации и самоомтивации изучения темы, экологического осознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: загадки о яйце. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала ЭОР, учебника: строение яйца, питательная ценность яиц, определение свежести, способы приготовления яиц. Творческая самостоятельная работа: выполнение эскизов пасхальных яиц. Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. рефлексия.

51-52

Урок 51-52: Технология обработки овощей и фруктов

Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Кулинарная классификация овощей. Питательная ценность фруктов.

Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.

Технология приготовления блюд из сырых овощей (фруктов).

Виды тепловой обработки продуктов. Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей.

Условия варки овощей для салатов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Технология приготовления блюд из варёных овощей.

Практическая работа 30: "Блюда из овощей и фруктов"

Урок общеметодологической направленности.

Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникацион

ные.

Знания: о пищевой ценности овощей и фруктов, способах хранения, механической обработки и нарезки, технологии приготовления блюд из сырых овощей

Умения: выполнять механическую кулинарную обработку сырых и варёных овощей, технологии приготовления блюд из сырых и варёных овощей, составлять технологическую карту салата из сырых и варёных овощей

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Умения: составления технологической карты приготовления салата из сырых и варёных овощей. Взаимопроверка. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия

Раздел VII. Технологии получения, преобразования энергии (2 ч)

Тема: Работа и энергия. Виды энергии.

Урок: 53: Работа и энергия. Виды энергии.

Работа и энергия. Виды энергии. Взаимное преобразование потенциальной и кинетической энергии. Энергия волн. Применение кинетической и потенциальной энергии в практике.

Практическая работа № 31:

"Ознакомление с устройствами, использующими, кинетическую и потенциальную энергию".

Урок «открытия» нового знания.

Саморазвитие личности, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знания: о работе, энергии и её видах;

преобразовании одного вида энергии в другой вид энергии; энергии

волн; применении кинетической и потенциальной

энергии в практике.

Умения: использовать энергию в практической работе; применять свойства кинетической и потенциальной энергии в практике.

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: Работа и энергия. преобразования одного вида энергии в другой.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала ЭОР, учебника: работа и энергия, виды энергии и её преобразование. Творческая самостоятельная работа:

Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. рефлексия.

Тема 2: Механическая энергия.

Урок 54: Методы и средства получения механической энергии

Механическая энергия.

Методы и средства получения механической энергии. Аккумуляторы механической энергии.

Практическая работа № 32:

" Информации о получении и применении механической энергии"

Урок «открытия» нового знания.

Саморазвитие личности, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знания: о методах и средствах получения механической энергии; аккумуляторах

механической энергии

Умения: использовать механическую

энергию в практической деятельности; пользоваться

аккумуляторами

механической энергии.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: Работа и энергия. преобразования одного вида энергии в другой.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала ЭОР, учебника: методах и средствах получения механической энергии.. Творческая самостоятельная работа:

Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. рефлексия.

Раздел VIII: Технологии получения и использования информации (4 ч)

Тема: Информация и её виды

56-57-58

Урок 55-56; 57-58: Информация и её виды.

Информация и её виды. Объективная и субъективная информация. Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств.

Практическая работа № 33: "Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки".

Урок «открытия» нового знания.

Саморазвитие личности, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знания: об

информации и храктеристики её видов.

Умения: перерабатывать и использовать информацию в практической и проектной деятельности.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: информация и её виды

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала ЭОР, учебника: методах и средствах получения механической энергии.. Творческая самостоятельная работа:

Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания.

Раздел IX: Технологии растениеводства ( 6 ч)

Тема1: Характеристика и классификация культурных растений

59-60

Урок 59-60: Общая характеристика и классификация культурных растений.

Общая характеристика и классификация культурных растений. Условия внешней среды, необходимые для выращивания культурных растений.

Практическая работа № 34: "Визуальная диагностика недостатка элементов питания культурных растений".

Урок общеметодологической направленности.

Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникацион

ные.

Знания: о характеристики и классификации

культурных растений; условии внешней среды необходимой для выращивания культурных растений

Умения: использовать условия внешней среды для выращивания культурных растений

в практической и проектной деятельности

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: Работа и энергия. преобразования одного вида энергии в другой.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала ЭОР, учебника: общая характеристика и классификация культурных растений и условия для их выращивания. Творческая самостоятельная работа:

Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. рефлексия.

Тема 2: Общая технология выращивания культурных растений.

61-62

Урок 61-62: Технологии выращивания культурных растений.

Технология вегетативного размножения культурных растений Методика (технология) проведения полевого опыта и фенологических наблюдений.

Практическая работа № 35: "Проведение фенологических наблюдений за комнатными растениями".

Урок общеметодологической направленности.

Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникацион

ные.

Знания: о технологии выращивания культурных растений; методике проведения полевого опыта и фенологических наблюдений.

Умения: использовать технологии выращивания в практической и проектной деятельности.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: Технологии выращивания культурных растений Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала ЭОР, учебника: технологии вегетавтивного размножения культурных растений, технологии проведения полевого опыта. Творческая самостоятельная работа:

Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. рефлексия.

Тема 3: Технология использования дикорастущих растений

63-64

Урок 63-64: Технологии переработки и заготовки дикорастущих растений

Основные виды дикорастущих растений, используемых человеком. предназначение дикорастущих растений в жизни человека. Технологии заготовки сырья дикорастущих растений. Технологии переработки и применения сырья дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.

Практическая работа № 35:

"Определение основных видов дикорастущих растений, используемых человеком".

Урок общеметодологической направленности.

Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникацион

ные.

Знания: о технологии переработки и заготовки дикорастущих растений

Умения: использовать технологии заготовки, переработки и применения сырья дикорастущих растений в практической и проектной деятельности без вреда для окружающей среды.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: Работа и энергия. преобразования одного вида энергии в другой.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала ЭОР, учебника: технология заготовки и переработки сырья дикорастущих растений.

Творческая самостоятельная работа:

Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. рефлексия.

Раздел X: Технологии животноводства (2 ч)

Тема 1: Животные как объект технологий. Виды и характеристики животных в хозяйственной деятельности людей

65-66

Урок 65-66: Классификация животных как объекта технологии

Животные организмы как объект технологии. Потребности человека, которые удовлетворяют животные. Классификация животных организмов как объекта технологии.

Технологии преобразования животных организмов в интересах человека и их основные элементы.

Практическая работа № 36: "Информации и описание примеров разведения животных в соответствии с потребностями человека".

Урок «открытия» нового знания.

Саморазвитие личности, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знания: о животных как объекте технологии; технологий преобразования животных организмов в интересах человека и их основных элементах

Умения: использовать технологии преобразования животных организмов в интересах человека.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: Классификация животных как объекта технологии

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала ЭОР, учебника: Классификация животных как объекта технологии

Творческая самостоятельная работа:

Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. рефлексия.

Раздел XI: Социально-экономические технологии (4 ч)

Тема 1: Сущность и особенности социальных технологий. Виды социальных технологий.

67-68

Урок 67-68: Сущность социальных технологий.

Сущность социальных технологий. Человек как объект социальных технологий. Основные свойства личности человека. Потребности и их иерархия.

Виды социальных технологий. Технологии общения.

Практическая работа № 37: "Тесты по оценки свойств личности".

Урок «открытия» нового знания.

Саморазвитие личности, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знания: о социальных технологиях их видах; технологии общения; человеке как объекте социальных технологий; об основных свойствах личности человека; потребностях.

Умения: использовать социальные технологии в проектной деятельности; общаться в ходе практической деятельности.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: Сущность социальных технологий.

Творческая самостоятельная работа:

Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. рефлексия.

69-70

Урок: 69-70 Образователь-

ные, медицинские и социокультур-

ные технологии

Образовательные технологии. Медицинские технологии. Социокультурные технологии

Практическая работа № 38:

"Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях".

Урок «открытия» нового знания.

Саморазвитие личности, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знания: об образовательных, медицинских и социокультурных технологиях.

Умения: использовать знания образовательных медицинских социокультур

ных технологий в практической деятельности.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруирова

нию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Мотивация к изучению темы: образовательные технологии; медицинские технологии; социокультурные технологии

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала ЭОР, учебника: образовательные технологии; медицинские технологии; социокультурные технологии Творческая самостоятельная работа

Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровне

вых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания.

Промежуточная и итоговая аттестация.

Контрольная работа №1

«ТБТ.

Урок развивающего контроля

Личностно ориентированного обучения

Знания: учебного материала и повторение по темам работы,

Умения:

составлять технологическую карту по темам работы, выполнять практические решения.

Познавательные: знания, построение цепи рассуждений, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация.

Регулятивные: анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: организация

Сотрудничества.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиции будущей социализации

Контроль и самоконтроль: тестирование , выполнение разноуров

невых заданий.

Рефлексия

1 четверть

7 неделя

Контрольная работа № 2

Урок развивающего контроля

Личностно ориентированного обучения

Знания: учебного материала и повторение по темам работы,

Умения:

составлять технологическую карту по темам работы, выполнять практические решения.

Познавательные: знания, построение цепи рассуждений, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация.

Регулятивные: анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: организация

Сотрудничества.

Контроль и самоконтроль: тестирование , выполнение разноуров

невых заданий.

Рефлексия

2 четверть

6 неделя

Контрольная работа №3

Урок развивающего контроля

Личностно ориентированного обучения

Знания: учебного материала и повторение по темам работы,

Умения:

составлять технологическую карту по темам работы, выполнять практические решения.

Познавательные: знания, построение цепи рассуждений, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация.

Регулятивные: анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая

регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: организация

Сотрудничества.

Контроль и самоконтроль: тестирование , выполнение разноуров

невых заданий.

Рефлексия

3 четверть

8 неделя

Контрольная работа № 4

Защита проекта. (пояснительная записка, изделие, презентация, доклад)

Урок развивающего контроля

Личностно ориентированного обучения

Знания: учебного материала и повторение по темам работы,

Умения:

составлять технологическую карту по темам работы, выполнять практические решения.

Познавательные: знания, построение цепи рассуждений, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация.

Регулятивные: анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая

регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: организация

Сотрудничества.

Контроль и самоконтроль: тестирование , выполнение разноуров

невых заданий.

Рефлексия

4 четверть

7 неделя

Итого: 70

Примечания: Согласно преемственности изучаемого учебного материала; возможности более рационального и продуктивного использования рабочего времени на уроках; с целью успешного освоения учебной программы учащимися и более равномерного распределения нагрузки на них в соответствии с нормами требований СниПа. Предлагается в календарно- тематическом планировании часы на изучение разделов: "Основы производства" , "Общая технология" , "Техника", "Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов", "Технологии обработки пищевых продуктов", "Технологии получения. преобразования и использования энергии", " Технологии получения, обработки и использования информации", "Технологии растениеводства", "Технологии животноводства", "Социально-экономические технологии" частично объединить с часами раздела "Методы и средства творческой проектной деятельности" (Тема: Исследовательская и созидательная деятельность) при изучении тем по изготовлению изделий. Это даст возможность более продуктивно поработать над проектом в течение всего учебного года, не перегружать учащихся в конце учебного года, что позволит учащимся более успешно усвоить учебный материал.