Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного
муниципального образования «Оёкская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено На заседании МО ______
Протокол № 1
От «___»_________2016г
Руководитель МО
Маркова Е.Г.
___________
Согласовано
«___»____________2016г
Зам директора по УВР
Дунаева С.В.
_____________________
Утверждаю
Приказ №104/3
от «01» 09. 2016г.
Директор МОУ ИРМО «Оёкская СОШ»
________О.П. Тыртышная
Рабочая программа
по предмету
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
(столярное дело)
для 7 класса
(уровень: коррекционный)
Учитель: Меркурьев Сергей Борисович
Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по профессионально-трудовому обучению для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы Мирский С.Л., Журавлев Б.А., Иноземцева Л.С., Ковалева ЕЛ., Васенков Г.В., разработанной под редакцией В.В.Воронковой. «Издательство М., «ВЛАДОС» 2012 г.
2016/2017учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа для 7 класса разработана на основе следующих нормативных документов:
Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
Распоряжение министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 года №920-мр «О региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области» (с изменениями, внесенными распоряжениями от 07.08.2012 г№962, от 10 мая 2012 г №561-мр на 4,5-11 классов).
Учебный план МОУ ИРМО «Оёкская СОШ» на 2016/2017 учебный год
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11
Письмо Министерства образования Иркутской области службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области №55-37-6194/15 от 02.07.2015г., №75-37-1237/15 от 02.07.2015г. «О формировании учебного плана, плана внеурочной деятельности образовательными организациями Иркутской области на 2016-2017 учебный год».
«Программа по профессионально-трудовому обучению» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Авторы: Мирский С.Л., Журавлев Б.А., разработанной под редакцией В.В.Воронковой. «Издательство М., «ВЛАДОС» 2012 г.
«Программа по профессионально-трудовому обучению» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», Авторы: Мирский С.Л., Журавлев Б.А., разработанной под редакцией В.В.Воронковой. «Издательство М., «ВЛАДОС» 2012 г. рекомендованной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения.
Программа «Профессионально-трудовое обучение» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», Авторы: Мирский С.Л., Журавлев Б.А., разработанной под редакцией В.В.Воронковой. «Издательство М., «ВЛАДОС» 2012 г используется в данной рабочей программе без изменений и рассчитана на 238 часов в год (7 часов в неделю).
Рабочая программа является приложением к образовательной программе основного
общего образования МОУ ИРМО "Оёкская средняя общеобразовательная школа" и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно - методическим комплектом:
Развёрнутое тематическое планирование «Трудовое обучение. Столярное дело» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой. Издательство: Волгоград, «Учитель» 2012 год.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по столярному делу.
Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в учете повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.
Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, русского языка и других предметов.
Цель: Подготовка учащихся к освоению профессий столяра и плотника и выполнению элементарных видов работ.
Задачи:
формирование доступных школьникам технических и технологических знаний;
развитие у учащихся общетрудовых умений, то есть умений ориентироваться в трудовом задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работ;
воспитание у учащихся устойчивого положительного отношения к труду и формирование необходимых в повседневной производственной деятельности качеств личности, чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, честности, готовности помочь товарищу, работать на общую пользу;
Основной формой организации учебного процесса по предмету
«Столярное дело» является – урок, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная работа.
Общая характеристика учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение»
Примерная программа по предмету «Профессионально-трудовое обучение» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения. Примерная программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, задает тематические и сюжетные линии курса, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности их изучения с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, сенситивных периодов их развития. Примерная программа является основой и ориентиром для составления авторских программ и учебников (может непосредственно использоваться при тематическом планировании авторского курса учителем). При этом авторы программ и учебников могут применить собственный подход в части структурирования учебного материала, дополнения его желательными для них сюжетными линиями, определения последовательности изучения этого материала, распределения часов по разделам и темам, а также путей дополнения содержания системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся по представленному содержанию.
Примерная программа по курсу «Профессионально-трудовое обучение» содействует сохранению единого образовательного пространства России, не сковывая творческой инициативы учителей и методистов. Она предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению авторского учебного курса с учетом позиции и творческого потенциала педагога, индивидуальных способностей, интересов и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально-экономических условий, национальных традиций характера рынка труда.
Место предмета «Профессионально-трудовое обучение» в базисном учебном (образовательном) плане
Универсальность предмета как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность— профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Профессионально-трудовое обучение». В 7 классе —238 ч, из расчета 7 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане. Занятия в 9 классах могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как дополнительное образование во второй половине дня.
Ценностные ориентиры содержания предмета «Профессионально-трудовое обучение»
В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:
познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
• формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
• построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Общие результаты технологического образования состоят:
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Изучение предмета призвано обеспечить:
• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Изучение предмета в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Виды организации учебной деятельности:
- самостоятельная работа
- творческая работа
- конкурс
- викторина
Основные виды контроля при организации работы:
- вводный
- текущий
- итоговый
- индивидуальный
- письменный
- контроль учителя
Формы контроля:
- наблюдение
- самостоятельная работ
Основные технологии:
личностно-ориентированное,
деятельностный подход,
уровневая дифференциация,
информационно-коммуникативные,
здоровьесберегающие,
игровые.
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
Беседа (диалог).
Работа с книгой.
Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
Самостоятельная работа
Работа по карточкам.
Работа по плакатам.
Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.
Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.
Методы стимуляции:
Демонстрация натуральных объектов;
ИКТ
Дифференцирование, разноуровневое обучение;
Наглядные пособия, раздаточный материал;
Создание увлекательных ситуаций;
Занимательные упражнения;
Экскурсии;
Декады трудового обучения;
Участие в конкурсах;
Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.
Содержание программы по профессионально-трудовому обучению для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Раздел 1. Введение.Фугование. - 13 часа.
Введение. Первичный инструктаж по охране труда. Фугование: назначение операции, инструменты для её выполнения. Подготовка полуфуганка к работе. Правила безопасной работы с полуфуганком. Приёмы работы полуфуганком.
Раздел 2.Хранение и сушка древесины – 6 час.
Способы хранения древесины. Естественная и камерная сушка. Хранение древесины.
Раздел 3. Геометрическая резьба по дереву– 17 часа.
Резьба по дереву. Геометрический орнамент для резьбы по дереву. Нанесение рисунка на поверхность заготовки. Приёмы выполнения геометрической резьбы. Вырезание геометрического орнамента. Отделка изделия.
Раздел 4. Практическое повторение – 14 часов.
Изготовление изделий для школы. Изготовление и украшение разделочной доски. Изготовление и украшение шкатулок различных форм.
Раздел 5. Самостоятельная работа «Изготовление столярного изделия» – 13 часов.
Изготовление детской лопатки, настенной полочки, кухонной утвари, игрушек, изделий для школы, шкатулок различных форм и украшение изделий росписью водными красками и резьбой по дереву и выжиганием.
Раздел 6. Введение. Угловое концевое соединение на шип с полупотёмком несквозной – 14 часов.
Вводное занятие. Угловое концевое соединение УК-4. Последовательность операций. Выполнение соединения. Шероховатость обработанной поверхности. Шерхебель: назначение и устройство. Последовательность работы шерхебелем. Знакомство с изделием: подставка для цветов. Последовательность операций. Разметка глухого гнезда. Долбление глухого гнезда. Разметка и выполнение шипа с полупотёмком. Сборка изделия без клея. Сборка на клею.
Раздел 7. Непрозрачная отделка столярного изделия - 5 час.
Отделка изделий красками. Способы нанесения краски. Подготовка поверхности и её окраска.
Раздел 8.Токарные работы. – 12 час.
Токарный станок по дереву: устройство и назначение. Токарные резцы. Работа на токарном станке. Изготовление игрушек.
Раздел 9. Практическое повторение – 9 часов.
Изготовление изделий для школы.
Раздел 10. Самостоятельная работа «Изготовление столярного изделия» – 9 часов.
Изготовление изделий (по выбору учителя).
Раздел 11. Введение. Обработка деталей из древесины твёрдых пород–1 4 час.
Твёрдые породы древесины. Особенности обработки деталей из древесины твёрдых пород.Знакомство с изделием: ручки для молотка, стамески, долота. Последовательность операций. Подбор материала и черновая обработка заготовки. Строгание заготовки. Придание заготовке овального сечения. Отделка ручки. Насадка молотка на ручку.
Раздел 12. Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2 – 22 час.
Знакомство с изделием: рамка для портрета. Последовательность операций. Инструменты для строгания профильной поверхности. Изготовление бруска с профильной поверхностью. Устройство и назначение зензубеля и фальцгобеля. Приёмы работы с ними. Выполнение фальца на заготовках для рамки. Соединение УК-2. Изготовление УК-2. Сборка изделия - рамка для портрета соединением УК-2. Отделка изделия.
Раздел 13. Круглые лесоматериалы - 4 час.
Круглые лесоматериалы. Защита древесины от гниения. Способы распиловки брёвен.
Раздел 14. Практическое повторение– 30 часов.
Изготовление скамейки, стульчика для садовых работ, ящиков для рассады, табуретов, рамочек для портретов.
Раздел 15. Введение. Угловые ящичные соединения УЯ-1, УЯ-2. – 13 часов.
Соединения УЯ-1, УЯ-2. Устройство и назначение шпунтубеля. Малка и транспортир. Изготовление УЯ-1. УЯ-2. Изготовление ящика для картотеки. Отделка изделия.
Раздел 16. Свойства древесины – 9 час.
Физические и механические свойства древесины. Определение влажности древесины весовым методом. Технологические свойства древесины.
Раздел 17. Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейной кромки. – 14 час.
Криволинейное пиление. Типы свёрл. Изображение отверстий на чертеже. Разметка центров отверстий. Выполнение отверстий разных видов и форм. Высверливание по контуру. Знакомство с изделием: ручка для ножовки. Изготовление ручки для ножовки.
Раздел 18. Практическое повторение – 15 часов.
Изготовление аптечки, ручки для ножовки, шкатулок разных видов и форм.
Раздел 19. Контрольная работа «Изготовление столярного изделия» – 6 часов.
Изготовление изделий (по выбору учителя)
Требования к результатам обучения:
должны знать/понимать:
что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;
общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;
назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
виды пиломатериалов;
возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
уметь:
рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по технологическим картам;
обрезать штамповую поросль;
читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;
понимать содержание технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
графически изображать основные виды механизмов передач;
находить необходимую техническую информацию;
осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;
соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;
создавать простые рисунки;
Должны владеть компетенциями:
ценностно-смысловой;
деятельностной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
информационно-коммуникативной;
межкультурной;
учебно-познавательной.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
вести экологически здоровый образ жизни;
Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой деятельности.
1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
4) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.
Материально-техническая база:
Компьютер.
Проектор.
Экран.
Учебники.
Методическая литература.
Станки токарные по дереву.
Станок циркулярно-фуговальный.
Электрический лобзик.
Электровыжигатели.
Столярный инструмент -ножовки
-рубанки
-фуганки
-молотки
-киянки
-стамески
-долота
-напильники
-рашпили
-угольники
-рейсмусы
-дрели ручная и электрическая
-струбцины
-стусло
-верстаки столярные с зажимами
Список методической литературы:
1. Программно-методические материалы: Технология.5-11 кл. / Сост. А. В. Марченко. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 192 с.
2. Симоненко В. Д. Технология: Учебник для учащихся 7 кл. общеобразовательных учреждений: (вариант для мальчиков).– М.: «Вентана-Граф», 2012 г. – 204 с.
3. Пичугина Г.В. Компетентностный подход в технологическом образовании. // Школа и производство, 2006. - № 1. – С. 10-15.
6. В.В. Воронкова. «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Издательство «ВЛАДОС» 2010 год.
7. «Трудовое обучение» - развёрнутое тематическое планирование. «Столярное дело» под редакцией В.В.Воронковой. Издательство: Волгоград, «Учитель», 2012
Тематическое планирование
Содержание
Все-го час.
Из них
Лабораторные и Практические
Контрольные и диагностические материалы
Экскурсии
Примеча-ние
I
Введение. Вводный инструктаж по охране труда. Фугование.
13
Экскур-сия в лесо-пильный цех
II
Хранение и сушка древесины.
6
1 ч. Тест по теме: «Хранение и сушка древесины»
III
Геометрическая резьба по дереву.
17
1 ч. Зачёт по теме: «Геометрическая резьба по дереву»
IV
Практическое повторение.
14
V
Самостоятельная работа «Изготовление столярного изделия»
13
VI
Угловое концевое соединение на шип с полупо-тёмком неск-возной.
14
1 ч. Тест по теме: «Угловое концевое соединение на шип с полупотёмком несквозной»
VII
Непрозрачная отделка столярного изделия.
5
VIII
Токарные работы.
12
IX
Практическое повторение.
9
X
Самостоятельная работа «Изготовление столярного изделия»
9
XI
Введение. Повторный инструктаж по охране труда. Обработка деталей из древесины твёрдых пород.
14
1 ч. Зачёт по теме:
«Обработка деталей из древесины твёрдых пород»
XII
Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным.
22
XIII
Круглые лесоматериалы.
4
XIV
Практическое повторение.
30
XV
Введение. Угловые ящичные соединения УЯ-1, УЯ-2
13
XVI
Свойства древесины.
9
XVII
Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейной кромки.
14
XVIII
Практическое повторение.
15
XIX
Контрольная работа «Изготовление столярного изделия»
5
Итого
238
4
1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по Профессионально-трудовому обучению
Класс: 7
Учитель: Меркурьев С.Б.
Количество часов на год: 238 часов, в неделю: 7 часов.
Плановых контрольных уроков- 0, зачётов- 2, тестов- 2.
Планирование составлено на основе:
«Программа по профессионально-трудовому обучению» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, разработанной под редакцией В.В.Воронковой. «Издательство М., «ВЛАДОС» 2012 г.
«Трудовое обучение. Столярное дело» - развёрнутое тематическое планирование уроков технологии для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. Издательство Волгоград, «Учитель» 2012 год.
Раздел I «Введение. Фугование»
13
1.
Введение. Первичный инструктаж по охране труда. Фугование: назначение, операции и инструменты. Подготовка полуфуганка к работе. Приёмы работы.
1
2.
Знакомство с изделием: подкладная доска. Последовательность операций. Заготовка делянок. Фугование делянок.
1
3
Клей для склеивания. Технические требования.
1
4
Склеивание щита в приспособлении. Технические требования.
1
5.
Разметка толщины щита. Строгание лицевой пласти.
1
6.
Зачистка лицевой пласти. Технические требования.
1
7.
Разметка ширины щита. Строгание лицевой кромки.
1
8.
Зачистка кромки. Технические требования.
1
9.
Разметка длины щита . Отпиливание припуска по длине.
1
10
Технические требования к качеству. Зачистка мест пиления.
1
11
Торцевание кромок и скругление углов.
1
12
Инструменты для выполнения. Правка инструментов. Технические требования.
1
13
Отделка изделия. Зачистка поверхности шкуркой. Оценка качества.
1
Раздел II «Хранение и сушка древесины.
6
14
Способы хранения древесины.
1
15
Значение правильного хранения древесины. Подготовка к хранению (снятие коры).
1
16
Естественная и камерная сушка. Виды брака при сушке.
1
17
Правила безопасности при укладывании материалов в штабель и при его разборке.
1
18
Хранение древесины на складах лесоматериалов (Экскурсия).
1
19
Правила безопасности во время экскурсии.
1
Раздел III «Геометрическая резьба по дереву»
17
20
Резьба по дереву: назначение, виды древесины.
1
21
Инструменты для резьбы. Виды резьбы.
1
22
Геометрический орнамент для резьбы по дереву. Виды орнамента.
1
23
Последовательность операций при вырезании треугольника. Приёмы работы с инструментом. Правила безопасности.
1
24
Нанесение рисунка: выбор рисунка, способы нанесения, использование копировальной бумаги, разметка рисунка.
1
25
Выполнение геометрической резьбы (на отходах п/м). Приёмы работы, правка инструмента.
1
26
Выполнение рисунка резьбы. Доработка рисунка.
1
27
Выполнение геометрической резьбы (на отходах п/м).
1
28
Разметка геометрического орнамента на поверхности доски.
1
29
Вырезание узора: крепление заготовки, приёмы работы. Правила безопасности.
1
30
Выполнение рисунка резьбы. Доработка рисунка.
1
31
Правка и доводка инструмента.
1
32
Технические требования к качеству. Выполнение резьбы.
1
33
Выполнение резьбы геометрического орнамента.
1
34
Доработка и Зачистка резьбы.
1
35
Отделка изделия шлифовальной шкуркой, морилкой, красителями, лаками.
1
36
Правила безопасной работы. Оценка качества изделия.
1
Раздел IV «Практическое повторение»
14
37
Изготовление и украшение разделочной доски. Последовательность операций.
1
38
Выбор и подготовка материала. Выпиливание заготовок.
1
39
Разметка заготовок по длине и ширине. Отпиливание по длине.
1
40
Строгание боковых граней до линии разметки. Разметка толщины заготовки рейсмусом.
1
41
Строгание пласти до линии разметки. Шлифование пласти.
1
42
Виды украшений для разделочной доски. Выбор украшения.
1
43
Выполнение рисунка для украшения доски. Доработка рисунка.
1
44
Выбор инструмента и материалов для украшения доски. Подготовка инструмента и красителей.
1
45
Последовательность операций при выполнении украшения различными способами.
1
46
Украшение доски резьбой по дереву. Правила безопасности.
1
47
Украшение доски анилиновыми красителями. Правила безопасности.
1
48
Зачистка и шлифование доски.
1
49
Правила безопасности при работе с лакокрасочными материалами. Выбор и подготовка лака.
1
50
Лакирование изделий.
1
Раздел V «Самостоятельная работа» 13 часов
51
Изготовление изделия: подкладная доска. Последовательность операций. Заготовка делянок. Фугование делянок.
1
52
Клей для склеивания. Технические требования.
1
53
Склеивание щита в приспособлении. Технические требования.
1
54
Разметка толщины щита. Строгание лицевой пласти.
1
55
Зачистка лицевой пласти. Технические требования.
1
56
Разметка ширины щита. Строгание лицевой кромки.
1
57
Зачистка кромки. Технические требования.
1
58
Разметка длины щита . Отпиливание припуска по длине. Технические требования к качеству. Зачистка мест пиления.
1
59
Торцевание кромок и скругление углов. Инструменты для выполнения. Правка инструментов. Технические требования. Отделка изделия. Зачистка поверхности шкуркой. Оценка качества.
1
60
Изготовление и украшение разделочной доски. Последовательность операций. Выбор и подготовка материала. Выпиливание заготовок. Разметка заготовок по длине и ширине. Отпиливание по длине.
1
61
Строгание боковых граней до линии разметки. Разметка толщины заготовки рейсмусом. Строгание пласти до линии разметки. Шлифование пласти.
1
62
Выполнение рисунка для украшения доски. Доработка рисунка. Украшение доски резьбой по дереву. Правила безопасности.
1
63
Зачистка и шлифование доски. Правила безопасности при работе с лакокрасочными материалами. Выбор и подготовка лака. Лакирование изделий.
1
Итого за Iчетверть: 9 учебных недель, 63 часа
II четверть: 7 учебных недель, 49 часов
Раздел VI «Угловое концевое соединение на шип с полупотёмком УК-4» - 14 часов
64
Введение. Правила безопасности. Шероховатость обработанной поверхности. Шерхебель: устройство, назначение, последовательность работы с ним.
1
65
Угловое концевое соединение УК-4: применение. Чертёж детали в проекциях. Технический рисунок УК-4. Последовательность операций.
1
66
Изготовление образца соединения УК-4: разметка гнезда. Долбление глухого гнезда.
1
67
Разметка длины и ширины шипа. Запиливание шипа. Спиливание щёчек.
1
68
Разметка полупотёмка у шипа. Спиливание полупотёмка у шипа.
1
69
Подгонка шипа к гнезду. Отпиливание припуска у детали с гнездом. Сборка соединения. Технические требования.
1
70
Знакомство с изделием (подставка для цветов). Детали и материалы для изготовления изделия. Технический рисунок и чертёж.
1
71
Последовательность операций. Название операций.
1
72
Разметка глухого гнезда.
1
73
Технические требования к разметке.
1
74
Долбление глухого гнезда Технические требования.
1
75
Разметка шипа. Выполнение шипа с полупотёмком.
1
76
Сборка и подгонка деталей изделия без клея.
1
77
Сборка изделия на клею. Технические требования.
1
Раздел VII «Непрозрачная отделка столярного изделия» - 5 часов
78
Отделка изделия красками.
1
79
Способы нанесения краски.
1
80
Подготовка поверхности к покраске.
1
81
Окраска изделия: правила безопасности.
1
82
Окраска изделия
1
Раздел VIII «Токарные работы» 12 часов
83
Токарный станок по дереву: устройство и назначение.
1
84
Токарные резцы. Назначение и применение штангенциркуля.
1
85
Работа на токарном станке: организация рабочего места. Предварительная обработка заготовки.
1
86
Способы крепления заготовки. Установка и крепление подручника.
1
87
.Пробный пуск станка, проверка режимов работы. Черновая обработка цилиндра.
1
88
Чистовая обработка цилиндра резцом и напильником.
1
89
Шлифование шкуркой в прихватке. Отрезание изделия резцом.
1
90
Изготовление игрушек. Виды игрушек. Материалы для изготовления игрушек.
1
91
Формы, способы изготовления игрушек.
1
92
Изготовление игрушки «Городки».
1
93
Изготовление игрушки «Строительный набор».
1
94
Изготовление игрушки «Шашки».
1
Раздел IX
«Практическое повторение» - 9 часов
95
Изготовление изделий для школы. Материалы для изделий. Последовательность операций. Правила безопасности.
1
96
Изготовление скамейки: подготовка материалов, выпиливание заготовок.
1
97
Строгание заготовок.
1
98
Разметка деталей скамейки.
1
99
Выпиливание деталей.
1
100
Подгонка узлов соединения деталей. Обработка мест соединения.
1
101
Сборка изделий с помощью саморезов.
1
102
Шлифование изделия.
1
103
Отделка изделий красками, лаком. Правила безопасности.
1
Раздел X «Самостоятельная работа» 9 часов
104
Изготовление изделий на токарном станке. Выбор изделий. Последовательность операций. Правила безопасности.
1
105
Выпиливание брусков. Разметка центров. Скругление углов. Закрепление заготовок в станке.
1
106
Точение скалки.
1
107
Точение предметов кухонной утвари.
1
108
Точение бокалов.
1
109
Точение шкатулки.
1
110
Точение кружки и стакана.
1
111
Точение кубка.
1
112
Отделка изделий лаком.
1
Итого за II четверть: 7 учебных недель, 49 часов
III четверть-10 учебных недель, 70 часов
Раздел XI «Обработка деталей из древесины твёрдых пород» 14 часов
113
Введение. Повторный
инструктаж по охране труда.
1
114
Твёрдые породы древесины.
1
115
Технические характеристики пород.
1
116
Особенности обработки деталей из древесины твёрдых пород. Сталь и её качества.
1
117
Резец столярного инструмента. Угол заточки. Припуск на обработку.
1
118
Знакомство с изделием: ручка для молотка, стамески, долота. Технические требования. Подбор материала.
1
119
Последовательность и название операций.
1
120
Подбор материала. Черновая обработка заготовки.
1
121
Строгание заготовки.
1
122
Придание заготовке овального сечения.
1
123
Отпиливание припуска по длине.
1
124
Обработка торца ручки.
1
125
Отделка ручки.
1
126
Насадка инструмента на ручку.
1
Раздел XII «Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2» 22 часа
127
Знакомство с изделием: рамка для портрета. Последовательность операций.
1
128
Инструменты для строгания профильной поверхности.
1
129
Механическая обработка профильной поверхности. Технические требования.
1
130
Изготовление бруска с профильной поверхностью.
1
131
Технические требования.
1
132
Устройство и назначение зензубеля. Разборка и сборка инструмента.
1
133
Устройство и назначение фальцгобеля. Разборка и сборка инструмента.
1
134
Приёмы работы зензубелем и фальцгобелем. Правила безопасности. Разметка.
1
135
Строгание фальца фальцгобелем и зачистка зензубелем.
1
136
Выполнение фальца на заготовках для рамки. Разметка.
1
137
Выполнение и зачистка фальца. Технические требования.
1
138
Угловое концевое соединение УК-2. Устройство и назначение. Этапы выполнения.
1
139
Разметка соединения деталей с профильной поверхностью. Технические требования.
1
140
Изготовление соединения УК-2.
1
141
Удаление подпиленного материала. Зачистка.
1
142
Изготовление и вклеивание вставного шипа.
1
143
Сборка рамки для портрета без клея.
1
144
Подгонка, зачистка мест сопряжения. Сборка рамки на клею.
1
145
Соединение деталей рамки угловым соединением УК-2.
1
146
Изготовление и вклеивание вставного шипа.
1
147
Отделка изделия напильником, шлифовальной шкуркой.
1
148
Отделка красками, лаком.
1
Раздел XIII «Круглые лесоматериалы» 4 часа
149
Круглые лесоматериалы. Хранение.
1
150
Защита древесины от гниения.
1
151
Вредное воздействие химикатов на организм человека.
1
152
Способы распиловки брёвен.
1
Раздел XIV «Практическое повторение» 30 часов
153
Изготовление ручки для инструмента, скамейки, рамки для портретов. Последовательность операций.
1
154
Изготовление ручки для инструмента: выбор и подготовка материала. Правила безопасности.
1
155
Изготовление ручки для молотка, стамески, долота. Выпиливание заготовок.
1
156
Черновая обработка заготовок.
1
157
Строгание заготовок.
1
158
Придание заготовке овального сечения.
1
159
Отпиливание припуска по длине.
1
160
Обработка торца ручки.
1
161
Отделка ручки.
1
162
Насадка инструмента на ручку.
1
163
Изготовление рамки для портрета. Подготовка инструмента.
1
164
Выпиливание заготовок. Изготовление бруска с профильной поверхностью.
1
165
Выполнение фальца на заготовках.
1
166
Изготовление соединения УК-2. Разметка.
1
167
Изготовление соединения УК-2. Запиливание пропилов по углам деталей.
1
168
Удаление подпиленного материала.
1
169
Изготовление вставного шипа. Вклеивание шипа.
1
170
Разметка мест соединения и спиливание углов в стусле.
1
171
Выполнение пропилов в углах рамки, пропилы для вставок.
1
172
Изготовление и вклеивание вставного шипа.
1
173
Сборка изделия на клею. Отделка красками, лаком.
1
174
Изготовление скамейки. Выпиливание заготовок.
1
175
Разметка заготовок.
1
176
Отпиливание припусков. Строгание.
1
177
Скругление торцов сиденья. Выпиливание ножек.
1
178
Изготовление царг.
1
179
Сверление отверстий в сиденье и ножках для саморезов.
1
180
Зачистка и шлифование мест сопряжение. Подгонка соединений.
1
181
Сборка скамеек с помощью саморезов.
1
182
Отделка изделий красками, лаком.
1
Итого за III четверть: 10 учебных недель, 70 часов
IV четверть: 8 учебных недель, 56 часов
Раздел XV «Введение. Угловые ящичные соединения УЯ-1 и УЯ-2» 13 часов
183
Угловые ящичные соединения. Устройство и назначение шпунтубеля. Малка и транспортир.
1
184
Последовательность изготовления УЯ-1. Разметка. Выпиливание шипов. Сборка.
1
185
Изготовление соединения УЯ-2. . Разметка. Выпиливание шипов. Сборка.
1
186
Знакомство с изделием: ящик для картотеки. Последовательность операций. Строгание и торцевание заготовок. Разметка.
1
187
Запиливание и долбление проушин, выполнение шипов.
1
188
Вырубка паза по толщине.
1
189
Технические требования. Правила безопасного труда.
1
190
Изготовление дна ящика. Выпиливание заготовок.
1
191
Обработка кромок. Подгонка деталей.
1
192
Сборка изделия насухо.
1
193
Склеивание соединений. Технические требования.
1
194
Виды отделки изделий.
1
195
Отделка изделия. Технические требования.
1
Раздел XVI «Свойства древесины» 9 часов
196
Физические свойства древесины.
1
197
.Определение вида древесины по образцам.
1
198
Определение влажности весовым методом
1
199
Основные механические свойства древесины.
1
200
Механические свойства древесины: практическая работа.
1
201
Изучение механических свойств древесины.
1
202
Технологические свойства древесины.
1
203
Технологические свойства древесины: беседа по вопросам.
1
204
Изучение технологических свойств древесины.
1
Раздел XVII «Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейной кромки» 14 часов
205
Криволинейное пиление. Особенности операций. Выпуклая и вогнутая поверхности.
1
206
Сопряжение поверхностей разных форм. Инструменты для криволинейного пиления. Особенности разметки.
1
207
Типы свёрл. Применение.
1
208
Устройство свёрл. Зенкеры. Заточка сверл.
1
209
Изображение отверстий на чертеже.
1
210
Разметка центров отверстий для высверливания по контуру.
1
211
Выполнение отверстий разной формы и вида. Выполнение гнезда, паза, проушины.
1
212
Выполнение сквозного и несквозного отверстия.
1
213
Высверливание по контуру. Обработка гнёзд.
1
214
Знакомство с изделием: ручка для ножовки.
1
215
Изготовление ручки для ножовки: разметка заготовок по длине и ширине. Выпиливание заготовки с припуском.
1
216
Разметка контура ручки по шаблону. Сверление отверстий. Выполнение пропилов.
1
217
Обработка внутренних и наружных контуров.
1
218
Выполнение пропила под полотно пилы. Отделка ручки. Соединение ручки и пилы.
1
Раздел XVIII «Практическое повторение» 15 часов
219
Изготовление аптечки, ручки для ножовки. Выбор материала. Технический рисунок.
1
220
Чертёж изделия.
1
221
Выпиливание заготовок. Разметка по шаблону.
1
222
Разметка отверстий. Сверление отверстий.
1
223
Выполнение пропилов.
1
224
Обработка внутренних и наружных кромок.
1
225
Отделка ручки, зачистка и шлифование.
1
226
Выполнение пропилов под полотно пилы.
1
227
Соединение ручки с полотном пилы.
1
228
Изготовление аптечки. Чертёж и технический рисунок.
1
229
Выбор материала и выпиливание заготовок.
1
230
Строгание заготовок. Разметка по шаблону.
1
231
Разметка шипов и проушин. Выпиливание.
1
232
Зачистка сопряжений. Подгонка соединений насухо. Изготовление дна аптечки.
1
233
Сборка аптечки с помощью клея. Отделка изделия.
1
Раздел XIX «Контрольная работа» 5 часов
234
Изготовление изделий с применением соединения УЯ-1. Изготовление шкатулки.
1
235
Выпиливание заготовок. Строгание.
1
236
Разметка и запиливание шипов и проушин. Долбление.
1
237
Изготовление дна и крышки. Сборка насухо.
1
238
Сборка на клею. Отделка изделий лаком.
1
Итого за IV четверть:8 учебных недель, 56 часов.
Итого за год: 34 учебных недели, 238 часов.
