Закон «Об образовании» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. ( [link] 5 «Б»
5 «Б»
5
«Б»
5
«Б»
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ - 22ч.
1
2
2
Тема 1.Свойства текстильных материалов 4ч.
Натуральные волокна растительного происхождения.
пр. работа: «Изучение свойств ткани из хлопка и льна».
Таблицы по материаловедению:
«Классификация текстильных волокон».
«Натуральные растительные волокна». Проектор. Презентация «Хлопок. Лен»
П. Анализ, синтез, обобщение, классификация . проводить рефлексию результатов деятельности. Постановка и формулирование проблемы.
К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.
Л. Самоопределение, смыслообразование
Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
3
4
2
Ткацкие переплетения.
Пр. работа: «Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани».
Классификация текстильных волокон.
Лоскуты хлопка, льна.
Фильм. «На ткацкой фабрике»
П. Анализ, синтез, обобщение, классификация . проводить рефлексию результатов деятельности. Постановка и формулирование проблемы.
К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.
Л. Самоопределение, смыслообразование
Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
5
6
2
Тема 2.Конструирование швейных изделий 4ч.
Конструирование швейных изделий.
Пр.работа: Снятие мерок.
Презентация «Виды одежды» , сантиметровая лента, манекен, пояс.
Л. Формирование интереса к новой теме; понимание оценивания своей деятельности . Самоопределение, смыслообразование.
К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Объяснять приемы снятия мерок.
П. Соблюдать в практической деятельности в точности согласно правилам и приемам снятия мерок.
Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
7
8
2
Швейные изделия для кухни.
Пр.работа: Изготовление выкроек.
Линейка закройщика, мел, ножницы, сантиметровая лента, лекала, миллиметровая бумага.
Л. Адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности. Самоопределение, смыслообразование.
К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Учет разных мнений и позиций. Достижение договоренности и согласование общего решения
П. Анализ, синтез. Обобщение. Выполнение действий по алгоритму.
Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
9
10
2
Тема 4. Швейная машина 4ч.
Бытовая швейная машина
Пр. работа: Заправка швейной машины нитками
Таблицы по машиноведению:№1, 2, 3, 7.Швейная машина.
Лоскуты, рабочая коробка.
Л.Установлениеобучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда. Бережное отношение к имуществу. Ознакомить с миром профессий с социальной значимостью.
Р. Выполнение приёмов работы на швейном оборудовании. Анализ проделанной работы. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, целью.
К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
П. Освоение правил безопасной работы на швейном оборудовании и освоение практических навыков по подготовке швейной машины к работе.
11
12
2
Приемы работы на швейной машине.
Пр.работа: Выполнение машинных строчек.
Таблицы по машиноведению:№1, 2, 3, 7.
Швейная машина.
Лоскуты, рабочая коробка.
Л.Позитивно относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место.
Р. Осуществление действия по образцу, формировать настойчивость достижений целей, понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять контроль качества выполняемой работы- соответствия, результата предложенному образцу.
К. Умение точно выражать свои мысли .
П. Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение
13
14
2
Тема 5.
Технология изготовления швейных изделий 10ч.
Подготовка ткани к раскрою
Пр.работа: Раскрой швейного изделия для кухни.
Ткань, булавки, ножницы, мел, лекало, выкройка.
Л. Творческий подход к выполнению изделия.
Р.Осуществлять работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу.
К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.
15
16
2
Виды ручных стежков и строчек.
Пр.работа: Технология выполнения ручных стежков и строчек.
Лоскут, игла, нитки, наперсток, ножницы, эталон ручных стежков и строчек.
Л.Позитивно относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место.
Р. Осуществление действия по образцу , формировать настойчивость достижений целей, понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять контроль качества выполняемой работы- соответствия, результата предложенному образцу.
К. Умение точно выражать свои мысли .
П. Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение
17
18
2
Ручные швы
Пр.р. Технология выполнения ручных операций
Лоскут, игла, нитки, наперсток, ножницы, эталон ручных швов.
Л.Позитивно относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место.
Р. Осуществление действия по образцу , формировать настойчивость достижений целей, понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять контроль качества выполняемой работы- соответствия, результата предложенному образцу.
К. Умение точно выражать свои мысли .
П. Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение
19
20
2
Машинные швы. ВТО ткани.
Пр.р. Технология выполнения машинных операций.
Швейная машина, лоскуты, нитки, игла, эталон машинных швов, колышек, утюг, технологические карты по изготовлению машинных швов.
Л.Установлениеобучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда. Бережное отношение к имуществу. Ознакомить с миром профессий с социальной значимостью.
Р. Выполнение приёмов работы на швейном оборудовании. Анализ проделанной работы. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, целью.
К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
П. Освоение правил безопасной работы на швейном оборудовании и и при ВТО; освоение практических навыков по подготовке швейной машины к работе.
21
22
2
Кулиска и карман в швейном изделии.
Пр.работа: Технология пошива кулиски, кармана.
Швейная машина, лоскуты, нитки, игла, колышек, технологическая карта «Последовательность изготовления накладного кармана и кулиски», эталон
Л. Творческий подход к выполнению изделия.
Р.Осуществлять работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу.
К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.
ТЕХНОЛОГИЯ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА - 2ч.
23
24
2
Тема 1.Интерьер кухни, столовой 2ч
Интерьер и планировка кухни-столовой.
Пр.р. «Планирование кухни-столовой
ПРЕЗЕНТАЦИЯ:
Интерьер в доме.
Карандаши, чертежные принадлежности, журналы по интерьеру
К.Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы.
П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг.
Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
Р. Проявлять познавательную инициативу.
КУЛИНАРИЯ - 14ч.
25
26
2
Санитария и гигиена на кухне.
Безопасные приемы работы на кухне.
Инструктажи по технике безопасности, Презентация
«Мой додыр»
Л. Экологическое осознание, осознание ценности здоровья своего и других людей
К. Умение слушать и слышать друг друга, аргументировать свою точку зрения.
П. Использование разных источников информаций для сбора фактов. Смысловое чтение и его анализ.
Р. Постановка учебной задачи и его контроль.
27
28
2
Физиология питания
пр. работа «Составление режима питания»
Таблица №18 Белки. Жиры.
Витамины.
Презентация «Рациональное питание»
Л. Знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий.
К. Сотрудничество в поиске и сборе информации. Обеспечение обмена знаниями между членами группы для принятия эффективны совместных действий.
П. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.
Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
29
30
2
Бутерброды и горячие напитки
Пр.работа: Приготовление бутербродов и чая
Презентация «Бутерброды», «Кубанское чаепитие»
К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.
Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры.
П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.
Р.Технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда.
31
32
2
Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.
Лабораторно-практическая работа: Изучение упаковки круп.
Коллекция круп, макарон, бобовых.
Презентация: «Крупы»
К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.
Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры.
П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.
Р.Технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда.
33
34
2
Блюда из овощей и фруктов.
Пр.р: «Приготовление блюда из крупы или макаронных изделий»
Презентация «Овощи»,
«Первичная и тепловая обработка овощей»,
Эл.плиты, столовая и чайная посуда, продукты.
К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.
Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры.
П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.
Р.Технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда.
35
36
2
Блюда из яиц
Пр.р.: «Приготовление блюд из яиц»
Презентация:
«Значение яиц»
Эл.плиты, столовая и чайная посуда, продукты.
К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.
Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры.
П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.
Р.Технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда.
37
38
2
Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.
Пр. работа: «Оригами на столе»
Презентация
«Оригами на столе», бумажные салфетки, ножницы.
К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.
Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры. Осознание значимости соблюдение правил этикета.
П. Формирование у учащихся научной картины мира; социальных ценностей. Выполнение, контроль, оценка процесса и результата действия.
Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
39
40
2
Тема 1.Декоративно-прикладное искусство 1ч.
Виды декоративно-прикладного творчества.
Тема 2.Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ.3ч.
Пр.работа: Зарисовка образцов рукоделия.
Презентация:
«Виды ДПИ»,
«Предметы быта на Кубани», журналы по рукоделию, эталоны видов ДПИ, цветные карандаши, рабочая тетрадь.
Л. Воспитание гражданственного патриотизма, чувства гордости за свою страну ,любви к Родине.
Р. Уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу.
К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.
41
42
2
Цветовые сочетания в орнаменте.
Пр. работа: Создание композиции.
Таблица сочетаемости цветов, образцы орнаментов, цветные карандаши, рабочая тетрадь.
Л. Творческий подход к выполнению изделия.
Р. Понимать алгоритм создания рисунка. Контроль и оценка. Волеваясаморегуляция в ситуации затруднения.
К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.
43
44
2
Тема 3.Лоскутное шитье.4ч
Лоскутное шитье
Пр. работа: Технология соединения отдельных элементов.
Лоскуты, шаблоны, ножницы, чертежные инструменты, швейная машина, рабочая коробка, утюг, гладильная доска.
Л. Творческий подход к выполнению изделия.
Р.Осуществлять работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу.
К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.
45
46
2
Изготовление образцов лоскутных узоров.
Пр. работа: Лоскутное шитье по шаблонам.
Лоскуты, шаблоны, ножницы, чертежные инструменты, швейная машина, рабочая коробка, утюг, гладильная доска.
Л. Творческий подход к выполнению изделия.
Р.Осуществлять работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу.
К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.
ТЕХНОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКОЙ И ОПЫТНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - 21ч.
47
48
2
Тема 1.Исследовательская и созидательная деятельность.21ч
Понятие «творческий проект»
Пр.р. Выдвижение идей для выполнения проекта
Банк проектов,
журналы МОД,
ДПИ,
чертежные инструменты, карандаши
Л. Творческий подход к выполнению изделия. Осознавать пользу труда, бережно относиться к материалам, понимать значимость проектной деятельности, соблюдать этические нормы при изготовлении проекта.
Р. Развитие речевой деятельности, работа с учебным, художественным и популярным текстом
К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.
49
50
2
Творческий проект «Фартук»
Банк проектов,
журналы МОД,
ДПИ,
чертежные инструменты, карандаши
К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей. Объяснение своего мнения и выбора и позиции в коммуникации
Р.Создание разных видов изделия на основе одной технологии.
Л. Стремление к творческой самореализации
П. Составлять план и последовательность действий. Осуществлять поиск и выделение необходимой информацией. Осуществлять сбор информации.
51
52
2
Творческий проект «Фартук»
Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки.
К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей.
Р.Создание разных видов изделия на основе одной технологии.
Л. Стремление к творческой самореализации
П. Составлять план и последовательность действий. Осуществлять поиск и выделение необходимой информацией. Осуществлять сбор информации.
53
54
2
Творческий проект «Фартук»
Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки.
К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей.
Р. Решать простейшие задачи в разработке проекта. Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.
П. Самостоятельное выполнение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Л. Выдвижение гипотез и их обоснование. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
55
56
2
Творческий проект «Фартук»
Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки.
К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей.
Р.Создание разных видов изделия на основе одной технологии.
Л.Формирование представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства прекрасного.
П. Предвосхищать результат. Осуществлять сбор информации
57
58
2
Защита Творческий проект «Фартук»
Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки.
Проектор,комптер
П.Соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии.
К. Обсуждение различных точек зрения и суждений о них, умение приводить аргументы и объяснять свой выбор.
Р. Создание разных видов изделия на основе одной технологии.
Л.Формирование представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства прекрасного.
59
60
2
Творческий проект «Планирование кухни-столовой»
Проетор,
Компьютер
Макет кухни-столовой
П. Выбор наиболее эффективных способов решения задач
К. Умение взаимодействовать в коллективе. Осуществлять взаимопомощь во время практической работы. Уметь выражать свои мысли.
Р.Составление плана на основе эскизов, осуществление действий по алгоритму. Контроль и коррекция своей деятельности на каждом этапе выполнения проекта.
Л.Формирование представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства прекрасного.
61
62
2
Творческий проект «приготовление воскресного завтрака для всей семьи»
Проетор,
компьютер
К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей.
Р. Видение ошибок и устранение их. Волеваясаморегуляция в ситуации затруднения.
П. Решение задач выбора к конкретному действию.
Л. Нравственно-этическая ориентация, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).
63
64
2
Творческий проект
«Лоскутное изделие подушка-буква»
Ткань, нитки,
рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска,
банк проектов, технологические карты поузловой обработки.
Л. Осмысление этических и эстетических норм, ценить свой и чужой труд. Самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха в учебной деятельности.
К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
П. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Р. Фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии.
65
66
2
Творческий проект
«Лоскутное изделие подушка-буква»
утюг, гладильная доска, карты по требованию к готовому изделию,
П. Адекватно воспринимать предложение учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию.
67
1
Защита проекта
Проектор,
компьютер, экран
Р. Принятие оценки взрослого и сверстника.
Публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА – 1ч.
68
1
1.Бытовые электроприборы
Безопасные приемы работы с бытовыми электроприборами
Бытовые электроприборы, инструктажи по технике безопасности.
Л. Знать куда следует обращаться при возникновении чрезвычайной ситуации.
П. Оценивать результаты деятельности; выстраивать логическую цепь рассуждений; осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
К. Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом.
Р. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Итого
68 ч
68 ч
68ч
3 л/р, 30 пр/р, 35 т/м
Условные обозначения:
К – коммуникативные УУД;
Л – личностные УУД;
П – предметные УУД;
Р – регулятивные УУД;
Л/р – лабораторные работы;
Пр/р – практические работы;
Т/м – теоретический материал.
